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1
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中小学师德建设专业化诊断及实践改进研究 |
蔡辰梅
詹谨蔚
刘华杰
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《当代教育科学》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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“做得好”且“活得好”——幸福伦理视域下教师幸福观的审视与重构 |
宁志军
蔡辰梅
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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数智时代校家关系中的教师困顿性角色转变及重构 |
黄青青
蔡辰梅
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《中小学德育》
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2025 |
0 |
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4
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惩戒何以抵达教育——小学教师教育惩戒的伦理偏差及其实践矫正 |
蔡辰梅
黄青青
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《新教师》
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2024 |
0 |
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5
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面向未来,珍视自由 并敬畏教育的可能性 |
蔡辰梅
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《中小学德育》
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2025 |
0 |
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6
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制度下生存与教师的专业道德困境 |
蔡辰梅
徐萍
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2007 |
31
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7
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论教育放弃与教育公平——教育公平问题的微观研究 |
蔡辰梅
刘刚
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2011 |
10
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8
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论教师的集体记忆与自我认同——基于实地研究的分析与思考 |
蔡辰梅
刘刚
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2009 |
4
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9
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实习师范生专业责任伦理困境的实证研究 |
蔡辰梅
魏海燕
谷红斌
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《当代教育科学》
北大核心
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2020 |
5
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10
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论确立教师专业道德的意义和基础 |
蔡辰梅
刘刚
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《教育学术月刊》
北大核心
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2007 |
7
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11
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近十年来教师专业伦理研究进展探析 |
蔡辰梅
刘刚
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《当代教育科学》
北大核心
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2018 |
3
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12
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中小学教师的偏差性师德认知及其重建 |
蔡辰梅
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2019 |
12
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13
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教师之善:本质特征、实践偏差及其完整实现 |
蔡辰梅
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《当代教育科学》
北大核心
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2021 |
7
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14
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“我”和“我所教的课”——教师与课程的具体关系研究 |
蔡辰梅
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2007 |
6
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15
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论中间生的教育处境——隐性教育放弃 |
蔡辰梅
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《当代教育科学》
北大核心
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2007 |
4
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16
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延缓不信任——教师权威的后现代解读 |
蔡辰梅
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《当代教育科学》
北大核心
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2006 |
4
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17
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成功乃成功之母——教师应确立的一种崭新理念 |
蔡辰梅
刘刚
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《中国职业技术教育》
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2002 |
1
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18
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即凡而圣:教师道德的神圣性及其主体实践路径 |
蔡辰梅
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2022 |
2
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19
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以自由看待教育发展——教育发展的价值反思与价值追求 |
蔡辰梅
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《复旦教育论坛》
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2006 |
4
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20
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教师专业道德评价依据的探索及模型的初步建构 |
蔡辰梅
谢东晴
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《教师发展研究》
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2020 |
3
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