2001年，联合国教科文组织国际教育规划研究所启动了题为《教育伦理与教育腐败》的综合性专题调研项目。该专项研究的主要内容包括教育腐败趋势观察、方法论工具开发、成功经验评估、反教育腐败政策对话，其目标是确定容易产生腐败的领...2001年，联合国教科文组织国际教育规划研究所启动了题为《教育伦理与教育腐败》的综合性专题调研项目。该专项研究的主要内容包括教育腐败趋势观察、方法论工具开发、成功经验评估、反教育腐败政策对话，其目标是确定容易产生腐败的领域，识别招生过程腐败，评估腐败程度，设计预防和减少腐败的策略，并将成果列入联合国教科文组织的培训课程。2007年，由雅克·哈拉克Oacques Hallak）与穆瑞尔·波森（Muriel Poisson）联合起草的研究报告——《如何应对学校腐败？》（Corrupt Schools，Corrupt Universities：What can be Done？）正式发布。本刊现将报告的主要观点进行编译和刊登，以飨读者。展开更多
文摘2001年，联合国教科文组织国际教育规划研究所启动了题为《教育伦理与教育腐败》的综合性专题调研项目。该专项研究的主要内容包括教育腐败趋势观察、方法论工具开发、成功经验评估、反教育腐败政策对话，其目标是确定容易产生腐败的领域，识别招生过程腐败，评估腐败程度，设计预防和减少腐败的策略，并将成果列入联合国教科文组织的培训课程。2007年，由雅克·哈拉克Oacques Hallak）与穆瑞尔·波森（Muriel Poisson）联合起草的研究报告——《如何应对学校腐败？》（Corrupt Schools，Corrupt Universities：What can be Done？）正式发布。本刊现将报告的主要观点进行编译和刊登，以飨读者。
