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中医住培过程考核体系构建
1
作者 周杰 金莹 +4 位作者 韩德雄 陈勤 满心 朱玄 马睿杰 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期160-162,共3页
我国已全面启动新的住院医师规范化培训制度,并取得了一定成效,然而目前还存在培训模式偏西化、理论学习轻基础、考核模式轻过程和管理模式未分层等不足。考核是住院医师规范化培训管理的重要组成部分,其结果是衡量基地与住院医师规范... 我国已全面启动新的住院医师规范化培训制度,并取得了一定成效,然而目前还存在培训模式偏西化、理论学习轻基础、考核模式轻过程和管理模式未分层等不足。考核是住院医师规范化培训管理的重要组成部分,其结果是衡量基地与住院医师规范化培训学员培养质量的客观指标,其中的过程考核是重中之重。浙江中医药大学附属第三医院作为首批国家中医住院医师规范化培训基地,按照上级主管部门相关文件要求建立了过程考核体系,制定了规范的考核管理制度,采取规范日常考核、严肃出科考核、增设季度考核、设置专项考核、组织年度考核、落实绩效考核等相关举措,多管齐下,保证培训质量。 展开更多
关键词 中医住院医师规范化培训 过程考核 考核体系
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濒死期患者支持性照护培训方案在肿瘤科护士中的应用研究
2
作者 侯晓婷 于文华 +5 位作者 庞冬 国仁秀 王云 李梓萌 柏冬丽 陆宇晗 《中华护理教育》 2025年第2期204-210,共7页
目的构建针对肿瘤科护士的濒死期患者支持性照护培训方案并进行应用,探究护士对该培训方案的满意度和效果。方法依据课题组前期基于证据和专家函询构建的癌症患者濒死期支持性照护策略清单,拟定针对肿瘤科护士的濒死期患者支持性照护培... 目的构建针对肿瘤科护士的濒死期患者支持性照护培训方案并进行应用,探究护士对该培训方案的满意度和效果。方法依据课题组前期基于证据和专家函询构建的癌症患者濒死期支持性照护策略清单,拟定针对肿瘤科护士的濒死期患者支持性照护培训方案初稿,采用德尔菲法邀请17名专家进行函询,依据专家对各项内容的评分及提出的意见对培训方案进行修改和完善,形成培训方案终稿。2024年2月将培训方案在31名临床护士中应用,并在培训结束后对培训设置及内容进行评价。结果共开展2轮专家函询,最终确定的培训方案包含6项培训模块、15项培训核心内容、37项培训具体内容和31项培训目标。2轮函询的专家积极系数均为100%;专家的判断依据系数为0.96,熟悉程度系数为0.82,权威系数为0.89;2轮函询专家评分的变异系数均为0~0.135,肯德尔和谐系数分别为0.104和0.120(均P<0.001)。培训实施后对护士的调查结果显示,31名护士对培训方案设置及内容均认为满意,并表示该培训项目可提升濒死期患者照护的知识和技能水平。结论该研究构建的濒死期肿瘤患者支持性照护培训方案内容构成合理,具有较好的科学性、可靠性和推广应用价值,可为临床护士开展濒死期照护培训提供参考。 展开更多
关键词 肿瘤 濒死期护理 支持性照护 培训 德尔菲法
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手术模拟及3D打印技术在耳科教学中的应用
3
作者 王漾 李鹏 +3 位作者 齐景翠 赵堃 朱晓丹 叶放蕾 《河南医学研究》 2025年第5期896-899,共4页
目的探讨手术模拟系统联合3D打印技术在耳科学习和教学情况这两方面的应用效果。方法研究对象为2022年1—12月在郑州大学第一附属医院参加住院医师规范化培训的耳鼻喉科住院医生20人,按照随机数字表法分为实验组和对照组。其中,接受手... 目的探讨手术模拟系统联合3D打印技术在耳科学习和教学情况这两方面的应用效果。方法研究对象为2022年1—12月在郑州大学第一附属医院参加住院医师规范化培训的耳鼻喉科住院医生20人,按照随机数字表法分为实验组和对照组。其中,接受手术模拟系统联合3D打印技术培训的为实验组,共10人;接受传统培训的为对照组,共10人。同时接受1个月时长的教学培训,培训结束后立即对学习情况进行考核和对教学情况进行反馈评价,均采用SPSS 18.0软件进行配对t检验。结果(1)接受手术模拟系统联合3D打印技术培训的实验组在耳科解剖、显微器械基本特征、手术适应证和禁忌证、标准化手术操作流程这4个方面的成绩均优于接受传统培训的对照组,且差异有统计学意义(P<0.001)。(2)接受手术模拟系统联合3D打印技术培训的实验组在能否激发自己对这门学科学习兴趣、提高自己的学习主动地性、提高小组成员的团队意识、提高自己办公软件的应用水平、培养自己查阅和整理资料能力的这5个方面的评价反馈评分均优于接受传统培训的对照组,且差异有统计学意义(P<0.001)。结论手术模拟系统联合3D打印技术能提高耳科教学效果,同时有助于提高教学质量。 展开更多
关键词 耳科 手术模拟系统 3D打印技术 临床 教学 医师规范化培训
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“临床思维与决策”系统培训在医学影像学住院医师规范化培训中的应用价值
4
作者 黄燕涛 冷媛媛 +4 位作者 肖瑞 唐翎 杨洁 仲建全 冯浩 《中华养生保健》 2025年第1期10-13,共4页
目的探讨“临床思维与决策”系统化、规范化培训在医学影像学住院医师规范化培训中提高临床思维与决策能力的价值。方法选取2021年8月进入四川省自贡市第一人民医院放射科住院医师规范化培训基地进行轮转学习的医学影像学住院医师,通过... 目的探讨“临床思维与决策”系统化、规范化培训在医学影像学住院医师规范化培训中提高临床思维与决策能力的价值。方法选取2021年8月进入四川省自贡市第一人民医院放射科住院医师规范化培训基地进行轮转学习的医学影像学住院医师,通过模拟技能考核形式评价住院医师在培训前后临床思维与决策能力掌握情况。结果在培训3个月后,模拟考核结果显示住院医师在一般资料、征象描述、征象分析、特点归纳、鉴别诊断、相关知识拓展、沟通表达能力等方面均有明显提高(P<0.05)。结论“临床思维与决策”系统培训的开展对于医学影像学住院医师综合能力的提高有积极的作用,对于结业临床实践能力考核具有一定帮助。 展开更多
关键词 医学影像学 住院医师规范化培训 临床思维与决策 住培教学方法
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基于建构主义的培养方案在河北省首届老年专科护士培训中的应用
5
作者 郑美洁 李伟 +6 位作者 张秋军 陈紫叶 刘文秀 郭莉弘 周晓洲 陈佳乐 李贤 《循证护理》 2025年第5期931-935,共5页
目的:探讨基于建构主义的老年专科护士培养方案的应用效果。方法:2022年8月—2023年3月对50名参加河北省首届老年专科护士培训班的护士进行全脱产式专科护士培训,基于前期构建的培养方案,采用4周的线上理论授课与4周临床实践相结合的方... 目的:探讨基于建构主义的老年专科护士培养方案的应用效果。方法:2022年8月—2023年3月对50名参加河北省首届老年专科护士培训班的护士进行全脱产式专科护士培训,基于前期构建的培养方案,采用4周的线上理论授课与4周临床实践相结合的方式分阶段进行培训。培训前后进行理论、技能操作考核;学员对理论、实践培训阶段进行满意度评分。结果:培训前理论成绩为(73.10±6.26)分,技能操作成绩为(85.82±7.43)分;培训后理论成绩为(88.92±4.49)分,技能操作成绩为(94.73±7.12)分,培训后学员的理论和技能操作成绩较培训前均有明显提高(P<0.001)。学员对理论阶段及实践培训阶段各条目满意度均在4.5分以上,满意度较高。结论:基于建构主义的老年专科护士培养方案能够有效提高老年专科护士的理论知识和技能水平,有助于提高河北省老年专科护士培训质量。 展开更多
关键词 老年护理 专科护士 建构主义理论 培养方案 护理教育
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职业锚理论视域下高职院校困难学生职业规划探索
6
作者 吴志先 《厦门城市职业学院学报》 2025年第1期41-45,共5页
高职院校困难学生受限于家庭条件不好、社会资源匮乏、文化基础较差、学历层次较低等客观原因,往往面临更为严峻的就业挑战和压力。高职院校困难学生“就业难、难就业”主要原因在于未能清晰科学定位自己、高校未对贫困生实施精准扶贫... 高职院校困难学生受限于家庭条件不好、社会资源匮乏、文化基础较差、学历层次较低等客观原因,往往面临更为严峻的就业挑战和压力。高职院校困难学生“就业难、难就业”主要原因在于未能清晰科学定位自己、高校未对贫困生实施精准扶贫。运用职业锚理论,能够科学认定高职院校困难学生的个人特质、动机水平、职业能力等职业倾向,能够分类出不同职业锚型倾向困难学生的规律特点,进而对高职院校困难学生开展精准职业生涯规划指导,缩小困难学生与其他学生的距离。这些举措能够有效提高高职院校困难毕业生就业竞争力,有助于困难学生的高质量就业和健康成长成才。 展开更多
关键词 职业锚 精准扶贫 职业生涯规划
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思维导图引入PBL与CBL双轨模式对心内科带教实习生学习能力及理论成绩的影响
7
作者 张磊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期173-176,共4页
心内科收治患者多为高危,科室内医护人员需具备较强的专业能力,临床带教期间也需要重视培养实习生学习能力,巩固其理论成绩。本研究予以思维导图引入PBL与CBL双轨模式,探究该模式的应用价值。方法 纳入2023年1月~2023年12月进入心内科... 心内科收治患者多为高危,科室内医护人员需具备较强的专业能力,临床带教期间也需要重视培养实习生学习能力,巩固其理论成绩。本研究予以思维导图引入PBL与CBL双轨模式,探究该模式的应用价值。方法 纳入2023年1月~2023年12月进入心内科实习的30名学生为观察对象,以等量随机法完成分组,分为对照与研究两组,每组别15名。带教模式选择中,对照组选择传统PBL与CBL双轨模式,研究组选择思维导图引入PBL与CBL双轨模式,比较学生学习能力与理论成绩。结果 实习生综合学习能力各项评分比较,研究组均明显高于对照组(P均<0.05);综合理论考试成绩比较,对照组均略低于研究组(P均<0.05)。结论 心内科学生进入科室实习期间,将思维导图引入PBL与CBL双轨模式应用其中,在提升学生学习能力及理论成绩方面效果显著。 展开更多
关键词 心内科 带教 学习能力 理论成绩 思维导图
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Seminar法用于针灸推拿科住院医师规范化培训的效果评价
8
作者 王大力 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期033-036,共4页
探讨在针灸推拿科实施Seminar法对住院医师规培效果的影响。方法 选取2021年9月至2022年9月的70名规培医师,分为实验组(采用Seminar法教学,n=35)和对照组(采用传统授课法教学,n=35)。结果 实验组考核成绩、综合能力评分、教学满意度评... 探讨在针灸推拿科实施Seminar法对住院医师规培效果的影响。方法 选取2021年9月至2022年9月的70名规培医师,分为实验组(采用Seminar法教学,n=35)和对照组(采用传统授课法教学,n=35)。结果 实验组考核成绩、综合能力评分、教学满意度评分更高(P<0.05)。结论 Seminar法的规培效果显著,可显著提升学员的理论与实践能力、综合素质及满意度。 展开更多
关键词 Seminar法 针灸推拿 住院医师 规培
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心内科急症情景模拟教学在中医住院医师规培的应用
9
作者 彭华 陈建军 +6 位作者 胡明 朱海波 周朝锋 凡永杰 曾家耀 谢艳红 黄雪妮 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期14-17,共4页
目的分析中医住院医师规范化培训中应用心内科急症情景模拟的教学效果。方法选择2021年1月—2021年12月在广西中医药大学附属瑞康医院中医住院医师规范化培训基地心内科学习的学员88人作为研究对象,随机分成两组,试验组采用情境模拟教学... 目的分析中医住院医师规范化培训中应用心内科急症情景模拟的教学效果。方法选择2021年1月—2021年12月在广西中医药大学附属瑞康医院中医住院医师规范化培训基地心内科学习的学员88人作为研究对象,随机分成两组,试验组采用情境模拟教学法,对照组采用传统教学方法。观察两组出科考核成绩、迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分、教学满意度及试验组对每次情景模拟教学效果的评价。结果试验组出科笔试、综合实践操作考核得分及总分均高于对照组,Mini-CEX评分高于对照组(P<0.05)。试验组教学满意度为97.7%(43/44),高于对照组的79.5%(35/44)(P<0.01)。结论在中医住院医师规培临床教学中开展心内科急症情景模拟教学,获得了很好的效果,提高了学员的学习积极性,提升了规培质量和效率,值得临床教学推广使用。 展开更多
关键词 中医学 住院医师规范化培训 心内科 急症处理 情景模拟教学
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情景模拟及知识竞赛在呼吸科护士吸入治疗培训中的应用
10
作者 王雪纯 刘晓玲 +4 位作者 赵甜 万晶 叶小玲 张贝贝 黄若兰 《护理学杂志》 北大核心 2025年第3期65-68,共4页
目的 探讨提高呼吸科护士吸入治疗培训效果的有效方法。方法 将44名呼吸科护士按照病区分为对照组21名,观察组23名。对照组采用常规理论与操作培训。观察组在对照组基础上组织护士进行吸入剂操作情景模拟及知识抢答竞赛。比较培训前后... 目的 探讨提高呼吸科护士吸入治疗培训效果的有效方法。方法 将44名呼吸科护士按照病区分为对照组21名,观察组23名。对照组采用常规理论与操作培训。观察组在对照组基础上组织护士进行吸入剂操作情景模拟及知识抢答竞赛。比较培训前后两组吸入治疗知信行、吸入治疗指导能力得分及护士对培训的满意度。结果 培训后观察组护士吸入治疗知信行水平、吸入治疗指导能力及对培训满意度评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 将情景模拟及知识竞赛应用于呼吸科护士吸入治疗培训中,可有效提升培训效果。 展开更多
关键词 呼吸科 护士 吸入治疗 情景模拟 知识竞赛 培训 知信行
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基于DOPS的BOPPPS教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的应用探讨
11
作者 范学娟 王敏 +2 位作者 马璐璐 郑晓静 王恩允 《中国医药科学》 2025年第3期181-184,共4页
目的 探讨基于操作技能直接观察评估(DOPS)的观察利用导学互动式教育(BOPPPS)教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的实施效果。方法 选取2023年6—11月在潍坊医学院附属医院急诊科轮转的54名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采... 目的 探讨基于操作技能直接观察评估(DOPS)的观察利用导学互动式教育(BOPPPS)教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的实施效果。方法 选取2023年6—11月在潍坊医学院附属医院急诊科轮转的54名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采用随机数表法分为试验组(n=27)和对照组(n=27),试验组采用基于DOPS量表的BOPPPS教学模式,对照组采用基于DOPS量表的传统教学模式。住培轮转学员每月月末出科考核,两组均采用DOPS量表评价,比较两组学员轮转学习情况,通过分析两组学员考核成绩比较两种教学模式的教学效果,并通过问卷调查学员对两种教学方法的满意度。结果 试验组理论知识、技能操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组对教学方法的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于DOPS的BOPPPS教学模式可显著提高急诊住院医师规范化培训学员考试成绩,让学员更好地掌握急诊医学知识,为急诊住培的教学模式的发展奠定一定基础。 展开更多
关键词 急救医学 基于操作技能直接观察评估 导学互动式教育 住院医师规范化培训 技能操作
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CBL、TSP、床边教学联合教学模式在消化内科教学中的应用研究
12
作者 吴江华 张学伟 +2 位作者 李全科 张培培 王风华 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期112-115,共4页
本文旨在探讨 CBL(案例教学法)、TSP(标准化病人)、床边教学模式在消化内科的基础及临床教学中的应用成果。方法 选取在安丘市人民医院消化内科实习的山东第二医科大学临床2019级、2020级学生作为本次的研究观察对象,采用随机方法将其... 本文旨在探讨 CBL(案例教学法)、TSP(标准化病人)、床边教学模式在消化内科的基础及临床教学中的应用成果。方法 选取在安丘市人民医院消化内科实习的山东第二医科大学临床2019级、2020级学生作为本次的研究观察对象,采用随机方法将其均分为对照组和观察组。对照组在教学过程中应用传统教学方法,观察组教学时采用CBL、TSP、床边教学模式,对两组学生教学结束后的基础理论成绩、实践技能及教学满意度进行对比。结果 观察组学生的基础理论成绩及实践技能均显著高于对照组(P<0.05)。观察组学生的满意度优于对照组,比较有显著性差异(P<0.05)。结论 与传统教学模式相比较而言,联合教学模式可在一定程度上提高学生的基础理论成绩、临床能力、团队协作能力等方面的优势比较突出,值得在临床教学中进一步推广应用。 展开更多
关键词 CBL TSP 床边教学 消化内科 教学模式
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CBL联合情景模拟教学在急诊住院医师规范化培训中的应用
13
作者 潘林林 王敏 +1 位作者 孙伟 陈先洋 《中国医药科学》 2025年第2期146-149,176,共5页
目的分析以案例为基础的教学(CBL)联合情景模拟教学在急诊住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取2021年2月至2022年2月在潍坊医学院附属医院(本院)急诊科进行规范化培训的31名住院医师作为对照组,培训中行常规教学模式;选取2022年3... 目的分析以案例为基础的教学(CBL)联合情景模拟教学在急诊住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取2021年2月至2022年2月在潍坊医学院附属医院(本院)急诊科进行规范化培训的31名住院医师作为对照组,培训中行常规教学模式;选取2022年3月至2023年3月在本院急诊科进行规范化培训的31名住院医师作为观察组,培训中行CBL联合情景模拟教学模式,比较两组的培训效果、临床思维能力、综合能力及对培训工作的满意情况。结果观察组培训后的理论知识、实操成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组培训后的临床思维能力为(94.13±11.38)分,高于对照组的(81.57±10.61)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组培训后的迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)、中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对于培训工作的总满意率为96.77%,高于对照组的80.65%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合情景模拟教学在急诊住院医师规范化培训中的应用可取得显著效果,不仅能提高培训效果,增强临床思维能力及综合能力,而且还能提高住院医师对培训工作的满意度。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学 情景模拟教学 急诊 住院医师 规范化培训
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情境教学对全科住院医师核心胜任力的影响
14
作者 康莹 梁亚玲 +2 位作者 李玥 薛青 王瑾 《中国毕业后医学教育》 2025年第1期67-71,共5页
目的探讨情境教学提高全科住院医师核心胜任力的效果。方法选取2020年及2021年进入中山大学附属第五医院全科专业进行住院医师规范化培训的一年级住院医师,按入培年度分为对照组(2020级)与观察组(2021级),观察组采用情境教学,对照组采... 目的探讨情境教学提高全科住院医师核心胜任力的效果。方法选取2020年及2021年进入中山大学附属第五医院全科专业进行住院医师规范化培训的一年级住院医师,按入培年度分为对照组(2020级)与观察组(2021级),观察组采用情境教学,对照组采用传统教学。在培训1年后采用里程碑评价对培训效果进行评价和反馈。结果观察组在专业能力、病人管理、沟通合作、教学能力和学习提升能力方面优于对照组,对教学满意度也高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论与传统教学方法相比,情境教学明显提升了全科住院医师的核心胜任力,具有较高的应用价值。 展开更多
关键词 情境教学 全科 住院医师 核心胜任力 里程碑评价工具
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党建与业务融合提升住培质量内涵建设的举措与思考
15
作者 黄婉茹 阮恒超 +2 位作者 汪晓 黄赟 徐向荣 《中国毕业后医学教育》 2025年第2期142-145,共4页
目的探索党建与业务融合背景下,有效推动住院医师党支部建设的相关举措,通过发挥党建引领作用提升住培内涵质量建设。方法浙江大学医学院附属妇产科医院住院医师党支部围绕推进党员统一管理、实施党建学习引领计划、搭建各类平台、深化... 目的探索党建与业务融合背景下,有效推动住院医师党支部建设的相关举措,通过发挥党建引领作用提升住培内涵质量建设。方法浙江大学医学院附属妇产科医院住院医师党支部围绕推进党员统一管理、实施党建学习引领计划、搭建各类平台、深化支部品牌建设等重要举措,探索党建和业务融合有效路径,总结实践经验。结果党支部建设的实践探索在提升住院医师职业素养、专业能力、病人管理、沟通合作、教学能力和学习提升六大核心胜任力等方面初见成效,对提高住培质量内涵建设具有重要意义。结论要坚定推行住院医师独立党支部模式,提升党建与业务的融合度,找准党建工作着力点,以住院医师为中心助力其成长成才,提升住培内涵质量建设。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 党建 培训质量 内涵建设
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同伴指导计划在新入职护士培训中的应用研究
16
作者 郭金金 刘淼 《中华护理教育》 2025年第2期140-145,共6页
目的探索同伴指导计划在新入职护士培训中的应用效果。方法采用方便抽样法,将2022年9月入职的62名新入职护士设为对照组,2023年9月入职的80名新入职护士设为试验组。对照组接受传统的临床护理操作技术培训,按照同伴指导计划对试验组进... 目的探索同伴指导计划在新入职护士培训中的应用效果。方法采用方便抽样法,将2022年9月入职的62名新入职护士设为对照组,2023年9月入职的80名新入职护士设为试验组。对照组接受传统的临床护理操作技术培训,按照同伴指导计划对试验组进行临床护理操作技术培训。培训结束后,对两组进行床边综合能力考核,采用自行设计的调查表对试验组进行在临床护理操作技术培训中应用同伴指导计划的认同度调查。结果试验组100%认同同伴指导计划在新入职护士临床护理操作技术培训中的应用能增强学习主动性、趣味性,以及团队协作和沟通能力、人文关怀能力;能提高自学能力、解决问题的能力;有助于增强自信心,减轻焦虑情绪;能和临床实际相结合,促进学以致用;使操作技能更加规范和熟练。干预后,试验组床边综合能力考核总成绩及护理评估、护理计划、护理操作、护理评价、理论知识成绩优于对照组(P<0.05)。结论同伴指导计划在新入职护士临床护理操作技术培训中的应用提高了新入职护士的操作技能及临床核心能力,有助于促进其角色适应,获得了新入职护士的认可。 展开更多
关键词 新入职护士 同伴指导 临床护理操作技术培训
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口腔专科医院新入职护士培训实践
17
作者 王铝亚 刘帆 +1 位作者 黄姝绮 鲁喆 《中华护理教育》 2025年第2期153-157,共5页
以岗位胜任力为核心的口腔专科医院新入职护士培训可切实提高新入职护士的专业素质和服务能力,助力满足人民群众多样化和多层次的健康服务需求。四川大学华西口腔医院从顶层设计、培训计划、培训策略、师资建设四大方面推进新入职护士... 以岗位胜任力为核心的口腔专科医院新入职护士培训可切实提高新入职护士的专业素质和服务能力,助力满足人民群众多样化和多层次的健康服务需求。四川大学华西口腔医院从顶层设计、培训计划、培训策略、师资建设四大方面推进新入职护士培训工作,使新入职护士成长为“基础知识实、临床技能硬、学习能力强、综合素质优”的护理人才,可为专科医院新入职护士培训工作的开展提供实践经验。 展开更多
关键词 口腔专科医院 新入职护士培训 岗位胜任力
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康复教学小组联合问题为中心教学法在康复科实习护士带教中的应用效果
18
作者 唐志会 曹倩 +2 位作者 蒲娇 魏继鸿 谢逍 《黑龙江医学》 2025年第1期89-91,共3页
目的:探究在康复科实习护士带教中实施康复教学小组联合问题为中心(PBL)教学法的应用效果情况。方法:选取2021年6月—2023年6月于样本医院实习的64名康复科实习护士作为研究对象,按照实习批次将其分为对照组(2021年6月—2022年5月)与研... 目的:探究在康复科实习护士带教中实施康复教学小组联合问题为中心(PBL)教学法的应用效果情况。方法:选取2021年6月—2023年6月于样本医院实习的64名康复科实习护士作为研究对象,按照实习批次将其分为对照组(2021年6月—2022年5月)与研究组(2022年6月—2023年5月),每组各32人。对照组给予常规教学法,研究组在对照组基础上给予康复教学小组联合PBL教学法。比较两组实习护士的批判性思维能力[评判性思维态度倾向性测量表(CTDI-CV)]、出科考试成绩(理论及操作考核成绩)及教学满意度情况。结果:出科时,两组实习护士CTDI-CV各维度及总体评分均高于入科时,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(t=4.478、3.197、3.642、2.699、0.024、0.009、0.004、0.001,P<0.05);研究组实习护士理论及操作考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(t=7.667、7.985,P<0.05);研究组实习护士教学满意度高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)=4.655,P<0.05)。结论:在康复科实习护士带教中采用康复教学小组联合PBL教学法能有效提升其批判性思维能力、出科考试成绩及教学满意度。 展开更多
关键词 康复教学小组 问题为中心教学法 康复科实习护士 批判性思维能力 出科考试成绩 教学满意度
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医共体框架下基层影像技师的规范化培训体系的建设
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作者 郭晓婷 谭仲伦 +2 位作者 陈忠 聂悦富 陈钦龙 《中国农村卫生》 2025年第3期46-49,共4页
目的探讨医共体影像诊断中心的基层影像技师规范化培训的方法和经验。方法以新会区医共体人民医院总院医学影像诊断中心的基层分院影像技师培训为例,介绍医共体医学影像诊断中心成前立基层技师的现状,培训思路、方法与成效。结果借助医... 目的探讨医共体影像诊断中心的基层影像技师规范化培训的方法和经验。方法以新会区医共体人民医院总院医学影像诊断中心的基层分院影像技师培训为例,介绍医共体医学影像诊断中心成前立基层技师的现状,培训思路、方法与成效。结果借助医共体总院的人员和技术优势,深化院校合作,结合实际制定一套适合基层影像技师的技能提升培训体系,补足基层影像技师专业水平的短板,使其胜任工作要求。结论医共体医学影像诊断中心技师规范化培训需结合当地实际,探索适合的培训体系,实现基层影像技师的专业技能提升,满足群众的检查需求。 展开更多
关键词 医共体 医学影像技师 规范化培养 医学影像 教学改革 基层医疗卫生机构
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研究PBL联合MDT教学在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用
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作者 塔来提·吐尔干 吐尔干艾力·阿吉 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期095-098,共4页
探究问题导向教学(PBL)联合多学科联合诊疗(MDT)模式在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 在2022年1月至2024年7月的时间段内,我们选取了在我院肝胆胰外科及普通外科参与住院医师规范化培训的60名医师作为研究样本。通过... 探究问题导向教学(PBL)联合多学科联合诊疗(MDT)模式在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 在2022年1月至2024年7月的时间段内,我们选取了在我院肝胆胰外科及普通外科参与住院医师规范化培训的60名医师作为研究样本。通过随机分配的方式,这些医师被均衡地划分为两个组别:试验组与对照组,每组包含30名成员。试验组采纳了以问题为导向的学习(PBL)结合多学科团队协作(MDT)的新型教学模式,而对照组则沿用了传统的讲授式教学法。培训结束后,我们利用问卷调查、理论考核、临床实践技能测试以及规范化培训综合能力评估等多重手段,对两组医师的学习成效进行了全面而细致的对比分析。结果 问卷调查结果显示,试验组住院规培医师对课程内容的感兴趣程度普遍高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学员的临床实践能力成绩显著优于对照组,这一差异具有高度的统计学显著性(P<0.05)。在住院医师规范化培训能力的综合测评中,试验组医师在各项评估指标上的表现均超越了对照组,所有差异均达到统计学显著水平(P<0.05),结论 PBL联合MDT教学模式通过引入生动的临床案例,有效激发了学生的学习热情,培养了他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时,该模式还提高了学生的综合素养,帮助他们构建了适用于临床多领域的知识体系。因此,PBL联合MDT教学模式在肝胆胰外科住院医师规范化培训中具有显著的应用效果和推广价值。 展开更多
关键词 PBL MDT 住院医师规范化培训 肝胆胰腺外科 理论掌握 实操能力
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