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新课标下小学语文阅读教学的再定位
1
作者 马丽娜 沈奇明 刘飞 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2025年第1期15-21,共7页
语文新课标吁求并引导阅读教学的变革和转型。在目标层面,应扩充“理解”的内涵,从阅读理解的视角更全面、更立体地呈现阅读教学目标;在内容层面,应从“语用”的视角思考阅读教学的核心内容,选择合宜的语用教学点;在实践层面,应关注阅... 语文新课标吁求并引导阅读教学的变革和转型。在目标层面,应扩充“理解”的内涵,从阅读理解的视角更全面、更立体地呈现阅读教学目标;在内容层面,应从“语用”的视角思考阅读教学的核心内容,选择合宜的语用教学点;在实践层面,应关注阅读学习的内外情境,在真实且有意义的语用情境中开展各类阅读理解活动;在评价层面,应着重关注表现性任务的设计与实施,将其镶嵌于阅读教学的全过程之中。 展开更多
关键词 新课标 小学语文 阅读教学
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新课标视域下语文整本书阅读教学的优化策略探究
2
作者 伍晓君 《成才之路》 2025年第6期109-112,共4页
运用多种方法阅读整本书,借助多种方式分享阅读心得,持续性积累整本书阅读经验,能培养学生良好阅读习惯,丰富学生精神世界。语文教师在认知语文阅读教学价值的同时,要精挑细选、确定阅读材料,明晰学情、制定教学目标,优化教学,激发阅读... 运用多种方法阅读整本书,借助多种方式分享阅读心得,持续性积累整本书阅读经验,能培养学生良好阅读习惯,丰富学生精神世界。语文教师在认知语文阅读教学价值的同时,要精挑细选、确定阅读材料,明晰学情、制定教学目标,优化教学,激发阅读兴趣,激励家长、共建家校桥梁,引领学生在具体的阅读实践中,习得整本书阅读方法,感知语言文字的魅力,提升语文核心素养。 展开更多
关键词 小学语文 整本书 阅读教学 优化策略 阅读方法 核心素养
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任务导向下小学语文整本书阅读教学与实践
3
作者 王剑飞 《教育实践与研究》 2025年第4期7-10,共4页
以实践探索任务导向下整本书阅读教学模式能够激发学生的阅读兴趣和热情,提高阅读能力和综合素质。在教学实践中,教师通过为学生设计真实、有挑战性的学习任务,创新教学方法和评估体系,可以调动学生的主动性和能动性,拓展学生的阅读深... 以实践探索任务导向下整本书阅读教学模式能够激发学生的阅读兴趣和热情,提高阅读能力和综合素质。在教学实践中,教师通过为学生设计真实、有挑战性的学习任务,创新教学方法和评估体系,可以调动学生的主动性和能动性,拓展学生的阅读深度和广度,提升其探究、批判性思维和协作能力。任务导向教学模式是小学阅读教学的一种新的教学方式,有助于进一步推广和完善整本书阅读教学。 展开更多
关键词 小学语文 整本书阅读 任务导向 教学模式 教学实践 效果评估
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语文阅读教学中学生观察能力的培养策略刍论
4
作者 张淑萍 《成才之路》 2025年第6期73-76,共4页
学生观察能力培养,与其写作能力与表达能力培养相辅相成,互相促进。阅读教学是语文教学的重要组成部分,对学生的观察能力培养具有重要的作用与意义。在语文阅读教学中培养学生观察能力,教师要指导学生阅读、提高学生阅读理解能力,丰富... 学生观察能力培养,与其写作能力与表达能力培养相辅相成,互相促进。阅读教学是语文教学的重要组成部分,对学生的观察能力培养具有重要的作用与意义。在语文阅读教学中培养学生观察能力,教师要指导学生阅读、提高学生阅读理解能力,丰富阅读材料、满足学生阅读需求,激发阅读兴趣、引导学生自主阅读,创设阅读环境、提升学生参与度,优化阅读方式、拓展学生阅读范围,完善阅读教学评价、培养学生观察能力,为提升学生语文素养打下坚实基础。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 观察能力 教学效率 教学质量 语文素养
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核心素养导向下的语文整本书阅读教学策略探赜
5
作者 沈小睛 《成才之路》 2025年第9期133-136,共4页
整本书阅读教学是一种有效的教学方式,已成为小学语文教学的重要组成部分。核心素养导向下的语文整本书阅读教学,能拓展学生阅读视野,提升学生思维能力,丰富学生人文情怀,提高学生欣赏水平,促进学生文化传承与理解,培养学生阅读习惯。... 整本书阅读教学是一种有效的教学方式,已成为小学语文教学的重要组成部分。核心素养导向下的语文整本书阅读教学,能拓展学生阅读视野,提升学生思维能力,丰富学生人文情怀,提高学生欣赏水平,促进学生文化传承与理解,培养学生阅读习惯。在整本书阅读教学中,教师要甄选阅读书目,做到有书可读;优化阅读方式,做到阅读有法;激发阅读兴趣,做到阅读有趣;注重阅读评价,促进全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 整本书阅读 教学策略 阅读兴趣
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基于核心素养的语文阅读教学策略初探
6
作者 赖小红 《成才之路》 2025年第3期109-112,共4页
阅读是语文教学的重要板块,是学生获得知识、发展学科素养的重要路径。教学改革的深入推进,使得阅读教学越来越受重视,提高语文阅读教学质量,提升学生阅读能力,促进学生学科素养发展已成为教师关注的重要课题。教师要充分认识到语文阅... 阅读是语文教学的重要板块,是学生获得知识、发展学科素养的重要路径。教学改革的深入推进,使得阅读教学越来越受重视,提高语文阅读教学质量,提升学生阅读能力,促进学生学科素养发展已成为教师关注的重要课题。教师要充分认识到语文阅读教学的重要意义和价值,遵循教研先行、兴趣引导、方法赋能的基本原则,从“做好课前准备”“优化教学方法”“做好阅读指导”“合理布置作业”等维度入手,提高语文阅读教学效率和质量,提升学生语文核心素养。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 教学策略 教学质量 核心素养
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巧用插图:语文阅读教学的创新实践
7
作者 张丽红 《成才之路》 2025年第3期93-96,共4页
语文教材中有很多插图,教师组织学生观看插图、讨论插图、运用插图、创作插图,能为学生带来全新的阅读学习体验,其助学效果显著。学生对课文插图有主动关注意愿,教师有意识整合课文插图资源,引导学生仔细观察插图、集体讨论插图丰富内... 语文教材中有很多插图,教师组织学生观看插图、讨论插图、运用插图、创作插图,能为学生带来全新的阅读学习体验,其助学效果显著。学生对课文插图有主动关注意愿,教师有意识整合课文插图资源,引导学生仔细观察插图、集体讨论插图丰富内涵、适时运用插图助力阅读、积极参与插图创作活动,能够让学生从中获得丰富的阅读体验,提高学生阅读理解能力,发展学生语文核心素养。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 课文插图 教学效果 核心素养
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巧用阅读链接 提升语文素养
8
作者 张迎春 《学苑教育》 2025年第4期73-75,共3页
阅读能力作为语文素养的重要组成部分,其有效性直接影响到学生的语言运用、思维发展和文化传承。阅读链接是一种重要教学资源,为小学语文教学提供了更为丰富和多元的学习途径。通过实施比较阅读策略,学生能够深化对文体的认知,提升文本... 阅读能力作为语文素养的重要组成部分,其有效性直接影响到学生的语言运用、思维发展和文化传承。阅读链接是一种重要教学资源,为小学语文教学提供了更为丰富和多元的学习途径。通过实施比较阅读策略,学生能够深化对文体的认知,提升文本解读能力。主题讨论则促进了学生情感体验的增强,培养了个体自信和表达能力。此外,课后拓展有助于学生在不同语境中应用所学知识,进一步提升语文素养。研究表明,阅读链接在提升学生语文素养方面具有显著的理论和实践价值。 展开更多
关键词 阅读链接 小学语文 比较阅读 主题讨论 课后拓展
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项目化教学赋能语文阅读课堂教学刍论
9
作者 杨浦赟 《成才之路》 2025年第6期69-72,共4页
语文阅读教学引入项目化教学机制,不仅能够为学生创造更好的阅读环境,还能够顺利激活学生的阅读思维,为阅读课堂教学注入动力。教师对项目化教学展开深入研究,并在阅读教学中全面实践和验证,能激发学生的阅读积极性,提升阅读学习效果。... 语文阅读教学引入项目化教学机制,不仅能够为学生创造更好的阅读环境,还能够顺利激活学生的阅读思维,为阅读课堂教学注入动力。教师对项目化教学展开深入研究,并在阅读教学中全面实践和验证,能激发学生的阅读积极性,提升阅读学习效果。项目化阅读教学追求特定的阅读情境,教师要针对阅读目标、阅读交流、阅读鉴赏、阅读评价、阅读反思等内容和环节进行创新设计与组织,不断提高阅读教学的效率。 展开更多
关键词 项目化教学 语文阅读 课堂教学 阅读目标 阅读鉴赏
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小学语文整本书“沉浸式”阅读教学策略研究
10
作者 郭成斌 《新课程研究》 2025年第6期114-117,共4页
整本书阅读作为小学语文课程中“拓展型学习任务群”的重要组成部分,不仅能对单篇阅读及群文阅读进行有效补充与深化,还在促进学生全面提升阅读素养方面起到了关键作用。整本书的“沉浸式”阅读教学本质上是深化学生的语言文字积累,促... 整本书阅读作为小学语文课程中“拓展型学习任务群”的重要组成部分,不仅能对单篇阅读及群文阅读进行有效补充与深化,还在促进学生全面提升阅读素养方面起到了关键作用。整本书的“沉浸式”阅读教学本质上是深化学生的语言文字积累,促进其文化底蕴沉淀,以及推动其学科思维提升。新课程理念下,教师要探索“沉浸式”整本书阅读与学科核心素养培养的融合教学策略,通过引导学生沉浸于“关键字”以提升观察力、沉浸于“关键句”以提升理解力、沉浸于“转折点”以提升思辨力,从而突破“在文本表面下功夫”的困局,拓展与延伸阅读视野,挖掘文本深层内涵,最终实现对文本的深度理解。 展开更多
关键词 沉浸式 整本书阅读 深度学习 对策
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信息化背景下小学语文古诗词教学策略研究
11
作者 薄丽芸 《甘肃教育》 2025年第4期91-94,共4页
伴随信息技术的迅猛发展,教育领域正经历全方位的数字化转型。古诗词作为小学语文教学的核心内容,因语言凝练、意境深远,对学生的理解力和记忆力提出了较高要求,有待教师利用信息化技术革新教学模式。文章基于信息化背景探讨了小学语文... 伴随信息技术的迅猛发展,教育领域正经历全方位的数字化转型。古诗词作为小学语文教学的核心内容,因语言凝练、意境深远,对学生的理解力和记忆力提出了较高要求,有待教师利用信息化技术革新教学模式。文章基于信息化背景探讨了小学语文古诗词教学策略,包括利用LMS(学习管理系统)整合在线资源、开发碎片化学习模式将学习内容模块化、依托短视频平台设计微课来演绎诗意、借助“古诗文网”等APP开展游戏化教学以及利用问卷星进行精准测评等。 展开更多
关键词 小学语文 信息化 古诗词教学 策略
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基于认知图式理论的小学语文文言文阅读教学策略
12
作者 施辉贤 《教师》 2025年第6期56-58,共3页
小学语文文言文阅读教学在培养学生的语文素养和文化意识方面具有重要作用。然而,文言文的语言结构、句法特点及其深厚的文化背景,常常成为学生理解和掌握的难点。认知图式理论作为一种认知心理学理论,为解决这一问题提供了新的视角。... 小学语文文言文阅读教学在培养学生的语文素养和文化意识方面具有重要作用。然而,文言文的语言结构、句法特点及其深厚的文化背景,常常成为学生理解和掌握的难点。认知图式理论作为一种认知心理学理论,为解决这一问题提供了新的视角。文章通过深入探讨认知图式理论与小学语文文言文阅读教学的结合,分析了认知图式在学生文化背景知识学习、文言文句法结构解析和文言文语境建构中的应用,提出了基于认知图式理论的小学语文文言文阅读教学策略,包括句法结构重构、文化背景拓展、情境教学以及小组合作等策略,以促进学生更好地理解和掌握文言文。 展开更多
关键词 认知图式理论 小学语文 文言文 阅读教学
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小学语文拓展阅读教学的思路与措施研究
13
作者 谭媛媛 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期168-171,共4页
在开展小学语文阅读教学的过程中,教师可以通过拓展阅读教学,使得该部分的教学有效性得到体现,并且提高学生的语文综合运用能力。本篇文章就是针对小学阶段语文拓展阅读教学展开了分析和讨论,并且提出了有效的教学活动思路以及措施,希... 在开展小学语文阅读教学的过程中,教师可以通过拓展阅读教学,使得该部分的教学有效性得到体现,并且提高学生的语文综合运用能力。本篇文章就是针对小学阶段语文拓展阅读教学展开了分析和讨论,并且提出了有效的教学活动思路以及措施,希望能够拓宽学生的阅读学习视野,并且帮助学生树立大语文观,让学生能够掌握更多的学科知识。 展开更多
关键词 小学语文 拓展阅读 积极意义 思路
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“梳理与探究”在阅读教学中的问题透视与实施路径
14
作者 廖丽萍 《小学教学研究》 2025年第1期19-22,共4页
“梳理与探究”是新课标提出的新的语文实践活动,也是指向核心素养的重要学习方式之一。然而,在阅读教学过程中,教师开展梳理与探究活动,往往会出现内容安排不全、组织实施不精、反馈呈现不深等问题。因此,素养立意的阅读教学中,教师可... “梳理与探究”是新课标提出的新的语文实践活动,也是指向核心素养的重要学习方式之一。然而,在阅读教学过程中,教师开展梳理与探究活动,往往会出现内容安排不全、组织实施不精、反馈呈现不深等问题。因此,素养立意的阅读教学中,教师可以将梳理全文内容、文本重点、学习成果等作为梳理与探究活动的载体,探究文本结构,积累语言经验,进阶阅读思维。通过规划有结构的情境性活动任务、提供有策略的程序性实践支架、建构有深度的对话型教学模式,保证学生开展梳理与探究活动的实效性,提升学生的语文素养。 展开更多
关键词 梳理与探究 阅读教学 新课标 语文素养
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小学语文教学中培养学生信息能力的策略研究
15
作者 付迎锋 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期156-159,共4页
在小学阶段的语文学科教学过程中,教师对学生进行收集和处理信息能力的培养,能够不断激发学生的思维发展,能够不断拓宽学生的知识视野,还能够不断促进学生情操的陶冶,最终达到提升语文学科教学质量的作用,学生对于信息的收集和处理能力... 在小学阶段的语文学科教学过程中,教师对学生进行收集和处理信息能力的培养,能够不断激发学生的思维发展,能够不断拓宽学生的知识视野,还能够不断促进学生情操的陶冶,最终达到提升语文学科教学质量的作用,学生对于信息的收集和处理能力是他们在小学语文学科学习过程中经常会用到的最基本的学科技能,也是他们日后在生活和学习过程中所必须具备的基本技能之一,因而教师只有加强对学生进行信息收集和处理能力的培养,才能够使学生不断适应当前信息技术社会发展的需要,才能为小学生将来的学习和生活打下坚实的基础,小学语文学科教师作为学生学习的引导者,其如何在教学中最大限度地从所学的教学资源中进行深入挖掘并尝试多种方法并用来提升学生收集和处理信息的能力,是教师们需要研究的重要内容。本文旨在通过对当前小学语文教学中培养学生收集信息和处理信息能力的现状进行分析,并通过多年的一线实践教学经验,提出培养学生收集处理信息能力的具体方法,从而实现在小学语文学科教学过程中培养学生收集处理信息的能力和习惯,并能够让学生在日常的学习和生活中更加准确地收集处理信息,最终提升小学生的信息素养,仅供各位同仁借鉴,希望能够起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 小学 语文 信息能力 培养
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基于单元整合阅读优化的小学语文阅读教学策略研究
16
作者 丁伟鸿 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期193-196,共4页
在传统的小学语文教学中,为了避免学生负担加重,教师会采取单篇阅读教学方法,带领学生去逐字分析文章结构、写作手法,但长此以往会让学生养成依赖心理,不利于后续的阅读。而在新课改背景下,单元整合阅读开始深受教师的青睐,旨在将具有... 在传统的小学语文教学中,为了避免学生负担加重,教师会采取单篇阅读教学方法,带领学生去逐字分析文章结构、写作手法,但长此以往会让学生养成依赖心理,不利于后续的阅读。而在新课改背景下,单元整合阅读开始深受教师的青睐,旨在将具有内在联系的多篇文本或主题内容整合在一起进行教学,有助于提升学生的阅读素养,从而优化传统阅读教学的不足。在此基础上,文章从单元整合阅读的概述出发,分析了基于此优化小学语文阅读教学的必要性,最后从多方面入手提出具体的实践策略,以期优化小学语文阅读教学设计,进而让学生能够积极参与到阅读活动中,以此提高学生的语文素养。 展开更多
关键词 单元整合 阅读优化 小学语文 阅读教学策略
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将中华优秀传统文化融入小学语文教学开放式阅读课堂的策略探究
17
作者 舒奕晖 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期197-200,共4页
中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶,蕴含着丰富的教育资源,将其融入小学语文教学。对于弘扬民族文化、培养学生人文素养、涵育社会主义核心价值观具有重要意义。开放式阅读课堂以开放性、互动性为特点,为传统文化融入语文教学提供... 中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶,蕴含着丰富的教育资源,将其融入小学语文教学。对于弘扬民族文化、培养学生人文素养、涵育社会主义核心价值观具有重要意义。开放式阅读课堂以开放性、互动性为特点,为传统文化融入语文教学提供了生动载体。文章在阐述中华优秀传统文化融入语文教学意义的基础上,分析了开放式阅读课堂的内涵特征,并从多方面,探讨了中华优秀传统文化融入小学语文开放式阅读课堂的策略,为小学语文教学实践提供参考。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 小学语文教学 开放式阅读 策略探究
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基于核心素养的小学语文阅读教学探究
18
作者 孙丹丹 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期147-150,共4页
在核心素养框架下,小学语文教育工作者积极推进高效阅读实践,这一举措既是对教育改革创新潮流的积极响应,也是提升学生阅读热情、积极性、自我效能感,并促进综合素质全面提升的关键路径。鉴于此情境,教师必须坚决抛弃传统教学模式中的... 在核心素养框架下,小学语文教育工作者积极推进高效阅读实践,这一举措既是对教育改革创新潮流的积极响应,也是提升学生阅读热情、积极性、自我效能感,并促进综合素质全面提升的关键路径。鉴于此情境,教师必须坚决抛弃传统教学模式中的不合理元素,确保教学观念的前瞻性、教学方法的多样化,遵循新课标导向,依托新教材资源,实施游戏化、读写融合、群文阅读等教学策略,为学生的阅读能力增进及语文核心素养培育贡献力量。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 阅读教学 教学策略
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基于核心素养导向的小学语文阅读教学分析
19
作者 张华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期176-179,共4页
众所周知,在现阶段开展小学语文学科教学过程中学生阅读能力的培养是应该得到重视的,这是因为学生学好这方面的知识,会对自己日后的学习以及工作等产生重要的帮助作用。学生在阅读学习时,不只是可以积累丰富的文学知识,也能够通过阅读... 众所周知,在现阶段开展小学语文学科教学过程中学生阅读能力的培养是应该得到重视的,这是因为学生学好这方面的知识,会对自己日后的学习以及工作等产生重要的帮助作用。学生在阅读学习时,不只是可以积累丰富的文学知识,也能够通过阅读了解自己存在的不足,从而能够掌握相关的知识,开阔视野,加强自身的核心素养的培养。本篇文章是基于核心素养导向下小学语文阅读教学展开了分析和讨论,并且对核心素养进行了详细的介绍,希望能够提出有效的阅读教学措施,帮助学生去学习,提高学生的核心素养以及综合能力。 展开更多
关键词 核心素养 教学目标 小学语文 阅读教学
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素养导向的小学语文真实性学习单元教学探索
20
作者 葛烁烁 《教育科学论坛》 2025年第1期11-15,共5页
随着教育教学改革的深化,核心素养的培育与提升已成为我国基础教育课程改革的目标导向与价值追求。聚焦学科领域,小学语文课程是围绕立德树人根本任务,以促进学生核心素养为目的的素养性课程。以知识为中心的传统教学难以有效实现核心... 随着教育教学改革的深化,核心素养的培育与提升已成为我国基础教育课程改革的目标导向与价值追求。聚焦学科领域,小学语文课程是围绕立德树人根本任务,以促进学生核心素养为目的的素养性课程。以知识为中心的传统教学难以有效实现核心素养的培养。指向“真实情境、真实问题、真实任务与评价”的真实性学习与强调“知识系统化与迁移运用”的单元教学的有机结合,为建构素养导向的小学语文教学提供了一种新的视域与思路。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 真实性学习 单元教学
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