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项目化教学在G70G71G72指令教学中的实践探索 被引量:1
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作者 周文超 管华超 肖善华 《职业技术》 2012年第10期34-35,共2页
本次课以典型产品为载体设计学习项目,以工作过程为线索设置教学过程,按照工作的相关性来组织教学循环指令G70、G71、G72的格式及其使用,以职业能力形成为依据选择具体内容,并以完成工作任务为主要学习目的。其最大特点是"以用促学... 本次课以典型产品为载体设计学习项目,以工作过程为线索设置教学过程,按照工作的相关性来组织教学循环指令G70、G71、G72的格式及其使用,以职业能力形成为依据选择具体内容,并以完成工作任务为主要学习目的。其最大特点是"以用促学",即以任务为驱动,将工作作为教学内容的载体。把理论知识与实践技能进行较为完美的整合,使理论知识的学习与实践技能的训练完全融合。 展开更多
关键词 循环指令 项目教学 任务驱动
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数控编辑G71指令异同教学方式的效能解析
2
作者 吴红梅 《装备制造技术》 2011年第11期197-199,共3页
依据数控车床FAN U C系统中G 71固定循环指令在典型工作任务中的案例,在数控专业课编辑教学过程中,针对教学的有效性,运用合理的教学方式,能极大地激发学生学习数控编辑的兴趣,从而全面提高数控专业课的教学品质。
关键词 数控编辑 G71指令 异同教学方式 效能解析
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浅谈G71和G73指令在数控车削编程中的应用
3
作者 何旭锋 《中国校外教育(中旬)》 2014年第6期161-161,共1页
本文通过G71和G73,两个指令的对比来说明各自的适用场合及特点。因为在以往的教学中发现,在学生的学习过程中对G73的认识不够全面彻底,因此,本文对G73的应用做了详细的阐述。
关键词 G71 G73 数控车削编程
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新质生产力与产教融合双向赋能 推动职业教育高质量发展 被引量:1
4
作者 田野 杨振军 《北京教育(高教)》 2025年第2期6-8,共3页
新时代背景下,新质生产力与产教融合在推动职业教育高质量发展中有着重要作用。新质生产力与产教融合在目标、要素和本质上高度关联。新质生产力以其高科技、高效能和高质量的特征,成为推动经济社会发展的核心动力,同时也对职业教育提... 新时代背景下,新质生产力与产教融合在推动职业教育高质量发展中有着重要作用。新质生产力与产教融合在目标、要素和本质上高度关联。新质生产力以其高科技、高效能和高质量的特征,成为推动经济社会发展的核心动力,同时也对职业教育提出了新的要求。职业教育作为培养高素质技能人才的重要阵地,必须与新质生产力的发展紧密结合,通过深入推进产教融合、科教融汇,提升对产业链、创新链、人才链深度融合的支撑力、贡献力,为培育形成新质生产力赋能强基。促进新质生产力与产教融合双向赋能,是提升职业教育质量的重要途径。 展开更多
关键词 新质生产力 产教融合 职业教育
原文传递
构建服务全民终身学习的多元职业教育体系
5
作者 卢爽 李隆 翁小乐 《成人教育》 北大核心 2025年第1期80-84,共5页
我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,职业教育中职业技能人才的培养要瞄准技术变革和战略性新兴产业优化升级的方向,加快完成以公共实训机构、职业院校、职业培训机构和行业企业为载体的多元职业教育体系构建,从而形成具... 我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,职业教育中职业技能人才的培养要瞄准技术变革和战略性新兴产业优化升级的方向,加快完成以公共实训机构、职业院校、职业培训机构和行业企业为载体的多元职业教育体系构建,从而形成具有终身学习特征的职业技能人才多维培养通道。为了让职业教育有力推动经济高质量发展,增强职业教育与战略性新兴产业需求的适应性,需要注重职业技能人才培养与新时代的产业发展相契合,优化职业教育类型定位,构建符合战略性新兴产业特征的终身学习职业教育体系,为各领域职业技能人才储备提供长期性和可持续性保障。 展开更多
关键词 职业教育 高层次人才 终身学习
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职业教育现场工程师项目社会支持系统的建构思考
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作者 郭高萍 何景师 《成人教育》 北大核心 2025年第2期78-85,共8页
职业教育现场工程师项目是创新产教融合机制的新载体。从学徒制培养模式、职业能力标准研制、工程师身份认同等方面分析了现场工程师项目实施的困境,引入协同学理论建构职业教育现场工程师项目的“三环聚合、协同联动”社会支持系统模型... 职业教育现场工程师项目是创新产教融合机制的新载体。从学徒制培养模式、职业能力标准研制、工程师身份认同等方面分析了现场工程师项目实施的困境,引入协同学理论建构职业教育现场工程师项目的“三环聚合、协同联动”社会支持系统模型,并从建立目标协同机制、开放联动机制、利益协调机制等方面探索高质量实施项目的运行机制,通过整体性的制度设计促进政企校深度协同,推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。 展开更多
关键词 现场工程师 职业教育 协同 社会支持系统
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数字化背景下中高职教育贯通发展模式研究--以五年制汽车维修与检测技术专业为例 被引量:1
7
作者 张小粉 韩旭炤 向玉春 《时代汽车》 2025年第2期22-24,共3页
在职业教育数字化转型的背景下,中高职教育贯通发展是职业教育改革的重点,旨在通过数字化手段将各方面的资源进行整合与合作、优化配置,实现人才培养的连贯性和高效性,提升教育质量。本文以五年制汽车维修与检测技术专业为例,从专业才... 在职业教育数字化转型的背景下,中高职教育贯通发展是职业教育改革的重点,旨在通过数字化手段将各方面的资源进行整合与合作、优化配置,实现人才培养的连贯性和高效性,提升教育质量。本文以五年制汽车维修与检测技术专业为例,从专业才培养方案、课程设置、师资队伍建设、教育资源共享、升学通道等方面,深入研究构建中高职教育贯通发展模式,为培养高水平技能人才提供借鉴思路。 展开更多
关键词 数字化 中职教育 高职教育 贯通发展
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护理技能大赛与专业人才培养融合研究 被引量:1
8
作者 孟园 郭欣 岳菲 《科技风》 2025年第3期71-73,共3页
全国职业院校学生技能大赛自启动以来对高职院校转变办学理念、推进“三教”改革、强化学生技能培养、提高人才培养质量均发挥出积极作用。通过举办和参加技能大赛,不但促进了专业人才培养质量的提高,也为各高职院校提供了相互交流和学... 全国职业院校学生技能大赛自启动以来对高职院校转变办学理念、推进“三教”改革、强化学生技能培养、提高人才培养质量均发挥出积极作用。通过举办和参加技能大赛,不但促进了专业人才培养质量的提高,也为各高职院校提供了相互交流和学习的平台,更是通过大赛提升了社会对职业教育的认可度。但近年来,各院校在参加技能大赛时也发现了很多问题,存在着很多有待改进的地方。本文旨在探索将技能大赛与日常的人才培养相融合,真正起到通过技能大赛,达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的。 展开更多
关键词 技能大赛 人才培养 融合
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整合照护视域下五年制大专老年护理人才培养改革实践
9
作者 陈燕 黄金银 +3 位作者 袁葵 费素定 徐波 吴含荃 《医药高职教育与现代护理》 2025年第1期13-18,共6页
目的探讨整合照护视域下五年制大专老年护理人才培养改革。方法宁波卫生职业技术学院中高职一体化联盟采取学校试点,联合温州护士学校,进行“三阶梯式”工学交替五年制大专老年护理人才培养改革,校院(企)合作探索构建“3+1+1”模块化课... 目的探讨整合照护视域下五年制大专老年护理人才培养改革。方法宁波卫生职业技术学院中高职一体化联盟采取学校试点,联合温州护士学校,进行“三阶梯式”工学交替五年制大专老年护理人才培养改革,校院(企)合作探索构建“3+1+1”模块化课程体系,科学设置基于典型工作场域和工作任务的“以老人为中心”的特色专业课程,开发基于“1+X”证书、职业院校技能大赛的复合型老年护理人才课证、课赛融通课程。结果产教协同联合育人效果显著,用人单位对专业毕业生岗位胜任力的满意度总体较高,专业学生在各级各类技能大赛中屡获佳绩,为养老行业输送了多名优秀毕业生,组建了专兼职跨专业师资团队,建成多个国家级省市级课程资源。结论“三阶梯式”的工学交替人才培养能明显提升五年制大专老年护理专业学生的岗位胜任力,增强其职业能力。 展开更多
关键词 整合照护 护理 老年护理 职业教育 培养模式 教育改革
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技术创新体系构建不能忽视职业教育的作用
10
作者 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2025年第3期1-1,共1页
职业教育正面临去技术化的迷惘。一种观点认为职业教育只是培养技能人才的教育,不应该有技术要素;技术创新体系构建难度太大,学术性要求高,没有职业教育的空间。在职业教育的各种文本中,已逐渐很难见到“技术”一词,其培养目标已由“技... 职业教育正面临去技术化的迷惘。一种观点认为职业教育只是培养技能人才的教育,不应该有技术要素;技术创新体系构建难度太大,学术性要求高,没有职业教育的空间。在职业教育的各种文本中,已逐渐很难见到“技术”一词,其培养目标已由“技术技能人才”完全改造成了“技能人才”,技术服务功能被完全淡化。这种观点似乎使职业教育人才培养目标更加清晰,却与当前职业教育发展趋势完全违背,将严重损害职业教育事业,也不利于完整技术创新体系构建,最终将损害我国技术进步。 展开更多
关键词 技术技能人才 教育发展趋势 人才培养目标 培养技能人才 严重损害 创新体系构建 教育的作用 不能忽视
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《中国职业技术教育》杂志改版寄语
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作者 林宇 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第1期1-1,共1页
新年伊始,《中国职业技术教育》杂志由旬刊改为半月刊,以新面貌与读者见面了。此番调整是为了更好地服务职业教育学科发展,推动职业教育事业高质量发展。当前,数字技术高速迭代、快速融入各行各业,新一轮科技革命和产业变革促生新质生... 新年伊始,《中国职业技术教育》杂志由旬刊改为半月刊,以新面貌与读者见面了。此番调整是为了更好地服务职业教育学科发展,推动职业教育事业高质量发展。当前,数字技术高速迭代、快速融入各行各业,新一轮科技革命和产业变革促生新质生产力并迅猛发展,深刻影响着人的思维方式与生产生活方式;国际百年变局加速演进,中国式现代化加速推进,时代洪流势不可挡。我国职业教育进入发展的新阶段、跃升期,在中国教育与中国式现代化、中国教育与世界教育的坐标系中,厘清我国职业教育的历史方位与责任,需要高水平的职教科研。学术期刊是展示科研成果的重要载体,也是引导科研方向的重要平台。《中国职业技术教育》作为中国职业教育领域的重要学术刊物,必须在服务决策、理论研究、聚力协同、营造氛围等方向持续发力,服务职业教育助力中国式现代化大局,服务职业教育高质量发展大局,服务讲好中国职教故事大局,推动职教科研切实起到“存史”“咨政”“预警”“导引”的作用。 展开更多
关键词 科研成果 中国式现代化 营造氛围 重要学术刊物 产业变革 服务决策 学术期刊 科研方向
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传统师德融入新时代高职院校辅导员师德师风建设的路径研究
12
作者 花良凤 刘雪芬 +1 位作者 朱芸 李亚平 《湖北开放职业学院学报》 2025年第5期59-62,共4页
新时代对高职院校教师的师德师风提出了更高要求,高职院校师德师风建设得到更多的关注和重视。辅导员师德师风建设是辅导员队伍建设的内在要求,是高职院校“立德树人”的重要保证。我国自古以来就有优良的师德传统,新时代师德师风建设... 新时代对高职院校教师的师德师风提出了更高要求,高职院校师德师风建设得到更多的关注和重视。辅导员师德师风建设是辅导员队伍建设的内在要求,是高职院校“立德树人”的重要保证。我国自古以来就有优良的师德传统,新时代师德师风建设需要从传统师德中汲取营养。文章从当前高职院校辅导员师德师风建设现状着手,深入分析辅导员师德师风存在的问题及其原因,借鉴传统师德中的优秀思想,从思想引领、心理需求和制度建设三个维度探究高职院校辅导员师德师风建设对策。 展开更多
关键词 高职院校 辅导员 师德师风 传统师德
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“岗课赛证”融合育人视域下职业教育人才培养路径探究——以城市轨道交通专业为例
13
作者 高莺 《城市轨道交通研究》 北大核心 2025年第1期I0013-I0015,共3页
随着我国数字经济的快速发展,我国城市轨道交通进入快速发展新时期,且呈现网络化、智能化、数字化的发展趋势,城市轨道交通行业迫切需要大量技术、技能型数字化人才,其中高质量、综合型数字化人才尤为紧缺,这对高职院校城市轨道交通专... 随着我国数字经济的快速发展,我国城市轨道交通进入快速发展新时期,且呈现网络化、智能化、数字化的发展趋势,城市轨道交通行业迫切需要大量技术、技能型数字化人才,其中高质量、综合型数字化人才尤为紧缺,这对高职院校城市轨道交通专业人才培养提出了新的要求。 展开更多
关键词 路径探究 城市轨道交通专业 高职院校 人才培养 数字化人才 技能型 网络化 视域下
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国家在线精品课程养禽与禽病防控技术的建设与实践
14
作者 俞宁 胡凯 +1 位作者 蒋红丽 白璐 《现代农业科技》 2025年第3期217-220,共4页
近年来,教育部强调要建设职业教育精品在线开放课程。成都农业科技职业学院养禽与禽病防控技术课程已入选2022年职业教育国家在线精品课程。鉴于此,分析了传统课程存在的问题,并创新教学理念,从课程设计、资源建设、课程实施、成效、经... 近年来,教育部强调要建设职业教育精品在线开放课程。成都农业科技职业学院养禽与禽病防控技术课程已入选2022年职业教育国家在线精品课程。鉴于此,分析了传统课程存在的问题,并创新教学理念,从课程设计、资源建设、课程实施、成效、经验总结和推广应用等方面阐述了养禽与禽病防控技术国家在线精品课程的建设经验,以期为其他职业院校在线精品课程建设提供参考。 展开更多
关键词 养禽与禽病防控技术 在线精品课程 混合式教学 问题 课程设计 成效
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“三教”改革背景下高职测量课程思政教学探索与实践
15
作者 李霞 韦庆翠 张衡锋 《湖北开放职业学院学报》 2025年第4期74-77,共4页
大力推动以课程思政为目标的教学改革是职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。课程思政“三教”改革,涉及教师、教材、教法等方面。本文以《园林测量》课程为例,从开展课程思政的必要性入手,基于职业院校教师队伍建设、教... 大力推动以课程思政为目标的教学改革是职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。课程思政“三教”改革,涉及教师、教材、教法等方面。本文以《园林测量》课程为例,从开展课程思政的必要性入手,基于职业院校教师队伍建设、教材内容及教学资源、教学方法等方面现状,深入分析了思政“三教”改革面临的问题,最后提出了课程思政融入“三教”改革的实施策略。以期为测绘类基础课程思政提供新的参考借鉴,从而更好地提升学生的测量综合职业能力。 展开更多
关键词 “三教”改革 高职 测量 课程思政 探索
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基于校企合作的高职化工专业教学研究——评《化学工程与工艺专业教学理论与实践》
16
作者 李闯 《应用化学》 北大核心 2025年第2期I0005-I0005,共1页
高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所,校企合作是促进职业院校快速发展的途径。校企合作能够提升高职化工专业教学质量的同时,也能够帮助企业快速获得高端技术技能型人才,有利于缩短技术技能型人才的就业磨合期,降低企业培训... 高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所,校企合作是促进职业院校快速发展的途径。校企合作能够提升高职化工专业教学质量的同时,也能够帮助企业快速获得高端技术技能型人才,有利于缩短技术技能型人才的就业磨合期,降低企业培训成本。校企合作是展现高职院校化工专业教学特色的重要实践方法,利于提高化工专业学生的实践能力和应用本领。通过校企合作,深化实践教学改革,这成为现阶段高职院校化工专业建设的重要措施。 展开更多
关键词 校企合作 技术技能型人才 高职化工专业 职业院校 磨合期 教学理论与实践 化学工程与工艺专业 教学特色
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“分类定标,分层定岗”物联网专业群育人模式探索
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作者 陆飞 黄昊晶 +3 位作者 史振江 刘映群 秦晓娟 黎斌 《物联网技术》 2025年第5期156-159,共4页
随着物联网技术的快速发展,对高素质专业人才的需求日益增长,但当前教育与行业需求之间存在脱节,导致毕业生专业技能与岗位要求不匹配。为此,提出了“分类定标,分层定岗”的物联网专业群人才培养模式,通过行业考察、人才培养内容优化、... 随着物联网技术的快速发展,对高素质专业人才的需求日益增长,但当前教育与行业需求之间存在脱节,导致毕业生专业技能与岗位要求不匹配。为此,提出了“分类定标,分层定岗”的物联网专业群人才培养模式,通过行业考察、人才培养内容优化、实践教学过程充实和全面跟踪评价机制的建立实现行业需求和专业人才培养精确对接,进而提升教育质量和学生的就业竞争力。通过分析物联网行业的人才需求,制定详细的岗位标准,提炼核心课程标准。通过分层定岗的教学方案,学生可根据自己的专业基础和职业规划选择合适的岗位群类别和核心课程。研究结果表明,该模式能够有效提高学生的实际操作能力和适应性,为物联网行业培养大量实用型人才。 展开更多
关键词 物联网 人才培养 分类定标 分层定岗 供需对接 育人模式
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浅谈交通类高职学生从读书到讲书的互联网应用研究
18
作者 张照方 《河南建材》 2025年第1期133-136,共4页
读书学习一辈子的事情,文章从多方面分析了读书的重要性,旨在使得交通类专业学生深刻认识到读书的重要性。读书可以帮助构建完善的知识体系,提高综合素质,扩大眼界。学习读书方法和技巧,形成读书到讲书的转化,参与喜马拉雅、抖音、快手... 读书学习一辈子的事情,文章从多方面分析了读书的重要性,旨在使得交通类专业学生深刻认识到读书的重要性。读书可以帮助构建完善的知识体系,提高综合素质,扩大眼界。学习读书方法和技巧,形成读书到讲书的转化,参与喜马拉雅、抖音、快手、小红书、开课吧等互联网平台建设,打造个人名片,开拓副业,记录自身成长轨迹,可以有效提升综合能力。另外,文章依托专业社团-路桥无损检测社团,打造社团IP和学生个人IP,旨在提高学生综合素质。 展开更多
关键词 知识架构 读书体系 读书清单 读书方法 互联网平台应用
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高职护生述情障碍潜在剖面分析及影响因素
19
作者 肖娟 吴思颖 +3 位作者 吴曼 孙雪芹 余颖 周健坤 《护理研究》 北大核心 2025年第2期225-230,共6页
目的:探索高职护生述情障碍潜在类别,并分析其影响因素。方法:采取便利抽样法,于2023年10月—11月纳入安徽省某高职院校2022级及2023级高职护生828人作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版多伦多述情障碍量表、中文版人际反应指针问... 目的:探索高职护生述情障碍潜在类别,并分析其影响因素。方法:采取便利抽样法,于2023年10月—11月纳入安徽省某高职院校2022级及2023级高职护生828人作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版多伦多述情障碍量表、中文版人际反应指针问卷进行调查。采用潜在剖面分析探索高职护生述情障碍潜在分型,确定其最佳分型,运用Logistic回归分析探讨述情障碍潜在类别的影响因素。结果:高职护生述情障碍可分为3个类别,其中非述情障碍或低危组62人(7.5%),述情障碍中危组351人(42.4%),述情障碍高危组415人(50.1%)。Logistic回归分析结果显示,家庭居住地、选择护理专业原因、共情能力是高职护生述情障碍潜在类别的影响因素(P<0.05)。结论:高职护生述情障碍存在异质性,护理教育者和教育管理者应及时识别存在述情障碍的高职护生,平衡发展共情能力,降低述情障碍水平。 展开更多
关键词 高职护生 述情障碍 共情能力 潜在剖面分析 影响因素
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构建中国特色的比较职业教育研究话语体系
20
作者 郝天聪 石伟平 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期150-160,共11页
构建中国特色的比较职业教育研究话语体系,是新时期中国比较职业教育学科建设的重要使命。中国特色比较职业教育研究话语体系的构建,需要紧扣比较职业教育研究的立场前提、分析框架和价值旨归三大基本问题,以及与之相联系的关键环节。... 构建中国特色的比较职业教育研究话语体系,是新时期中国比较职业教育学科建设的重要使命。中国特色比较职业教育研究话语体系的构建,需要紧扣比较职业教育研究的立场前提、分析框架和价值旨归三大基本问题,以及与之相联系的关键环节。在立场前提方面,比较职业教育研究长期受西方中心主义立场影响,导致缺乏本土意识,要重申中国立场,立足于职业教育本土化实践来提出研究问题,将解决本土问题作为比较研究的重要目标,积极应用指向理论创新的因果推论研究范式。在分析框架方面,传统民族国家比较职业教育研究分析框架存在一定局限性,而中国天下体系分析框架具有运用整体思维、无外思维和关系思维的比较优势。在价值旨归方面,比较职业教育研究存在将现代化等同于西方化的认识误区,要将构建国际职业教育发展命运共同体作为比较职业教育研究的新使命,突破职业教育异文化与本文化的二元认识分野,揭示不同国家职业教育制度背后蕴含的关于美好社会的文化想象。 展开更多
关键词 比较职业教育研究 话语体系 中国立场 命运共同体
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