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当代西方教育史学研究的深化与创新——评李先军教授新著《西方后现代教育史学》
1
作者 易红郡 《教育史研究》 CSSCI 2024年第1期171-173,共3页
教育史研究发展到一定阶段,若想实现学科探索的拓展与创新,需从其本质与方法层面进行挖掘,教育史学通过反思、分析与批判教育史研究的现状与已有成果,探寻适应当代教育史研究的理论与方法,继而为教育史研究指明方向。20世纪80年代西方... 教育史研究发展到一定阶段,若想实现学科探索的拓展与创新,需从其本质与方法层面进行挖掘,教育史学通过反思、分析与批判教育史研究的现状与已有成果,探寻适应当代教育史研究的理论与方法,继而为教育史研究指明方向。20世纪80年代西方教育史学的研究范式发生了深刻变化。此前,西方教育史学遵循传统史学的发展脉络,强调宏观历史与总体叙事,关注上层人物受教育的情况,呈现出历史连续化、教育精英化的价值取向。近年来,在“语言学转向”的影响下,西方教育史学经历了文化转向和叙事转向,形成了以新史学为指导的多元化史学研究范式。 展开更多
关键词 教育史研究 西方教育史学 深化与创新 上层人物 语言学转向 精英化 叙事转向 宏观历史
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中国教育史研究数字化转型的价值、内涵及路径
2
作者 申国昌 周璇 《教育史研究》 CSSCI 2024年第4期17-27,共11页
进入21世纪以来,教育史研究有望依托数字化抓手开辟学术发展新赛道。中国教育史研究的数字化转型具有史料存储与检索便捷化、研究技术与过程科学化、研究方法与视野开放化、研究成果传播快速化的多元价值。中国教育史研究置身数字时代,... 进入21世纪以来,教育史研究有望依托数字化抓手开辟学术发展新赛道。中国教育史研究的数字化转型具有史料存储与检索便捷化、研究技术与过程科学化、研究方法与视野开放化、研究成果传播快速化的多元价值。中国教育史研究置身数字时代,与数字化转型遥相呼应,其具体内涵表现为数字资源突破史料局限、数字技术破除技术壁垒、数字化思维革新研究理路、数字出版拓展研讨平台、数字传播加速成果推广。为此,政府、高校及社会各界应加快建设多元化教育史数据库、推进数字技术与教育史研究相融合、提升教育史研究者数字素养、搭建教育史学术研讨数字平台、加速教育史研究成果数字出版,多渠道探索中国教育史研究数字化转型的实践路径。 展开更多
关键词 数字化转型 教育史研究 新文科建设 数字伦理
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论口述史方法在教育研究中的价值与应用原则
3
作者 胡艳 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期23-31,共9页
口述史在各个领域被广泛应用,在教育研究中却乏善可陈。究其原因,主要是一些教育研究者科学理性的思维方式对口述史价值心存怀疑,以及对口述史研究的陌生。口述史在教育研究中有很宽广的应用空间和价值,主要表现在五个方面:抢救“活”... 口述史在各个领域被广泛应用,在教育研究中却乏善可陈。究其原因,主要是一些教育研究者科学理性的思维方式对口述史价值心存怀疑,以及对口述史研究的陌生。口述史在教育研究中有很宽广的应用空间和价值,主要表现在五个方面:抢救“活”的教育史料,丰富、拓展教育历史研究;拓展教育社会学的研究领域;用细节来反映当代中国教育的特色、经验与精神;促成教师实践性知识的显现;勾勒教师成长的轨迹及阶段性特征。口述史的应用应遵循五个原则:从更绵长的历史视角开展研究;尽可能用多种手段确保口述资料的真实性、完整性;在分析研究中,坚持口述记录和文本资料分析相结合;注重多元的解释方式;注重口述史研究的伦理,通过签署法律授权书,确保访谈双方的权益。 展开更多
关键词 口述历史 教育口述史 教育史研究方法
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喜报:《教育史研究》入选CSSCI扩展版来源期刊
4
作者 《教育史研究》编辑部 《教育史研究》 CSSCI 2024年第3期78-78,共1页
南京大学中国社会科学研究评价中心发布中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊扩展版目录(2023-2024),《教育史研究》(季刊)成功入选。该索引是反映我国人文社会科学期刊办刊成效的主要评价指标之一,在学术界及期刊界具有重要的权威性和... 南京大学中国社会科学研究评价中心发布中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊扩展版目录(2023-2024),《教育史研究》(季刊)成功入选。该索引是反映我国人文社会科学期刊办刊成效的主要评价指标之一,在学术界及期刊界具有重要的权威性和影响力。《教育史研究》由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办,中国教育科学研究院、人民教育出版社编辑出版,是我国教育史学科唯一正式出版的学术期刊,也是中国教育学会教育史分会会刊。自2019年正式创刊以来,《教育史研究》始终恪守正确的政治方向、舆论导向和办刊方向,坚持“总结教育历史经验,探索教育演进规律,宣传教育事业成就,促进教育学术交流,推动教育史学研究,服务我国教育改革发展”的办刊宗旨,开设了中国教育史、外国教育史、教育史学、区域教育史、学校史、教育家研究、教育文献研究等主要栏目. 展开更多
关键词 教育史研究 中国教育学会 教育史学 外国教育史 中国教育史 办刊宗旨 教育文献 舆论导向
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《教育史研究》入选北京师范大学“一流学术论文期刊目录”
5
作者 无 《教育史研究》编辑部 《教育史研究》 CSSCI 2024年第3期F0003-F0003,共1页
根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了新的《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论文期刊目录... 根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了新的《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论文期刊目录”。这意味着《教育史研究》与《中国社会科学》、《新华文摘》、32种教育类CSSCI期刊、SSCI期刊、SCII区/2区期刊等并列,成为该校教育学一级学科教学科研岗位晋升代表性成果类型中的Ⅰ期类成果的来源期刊。 展开更多
关键词 教育史研究 期刊目录 北京师范大学 来源期刊 教育评价改革 《新华文摘》 学术论文 SCI
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《教育史研究》入选北京师范大学“一流学术论文期刊目录”
6
作者 《教育史研究》编辑部 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期164-164,共1页
【本刊讯】根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了新的《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论... 【本刊讯】根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了新的《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论文期刊目录”。 展开更多
关键词 教育史研究 期刊目录 北京师范大学 教育评价改革 学术论文 教学科研 实施细则 学部
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《教育史研究》2024年重点选题
7
《教育史研究》 CSSCI 2024年第3期98-98,共1页
1.习近平总书记关于中华优秀传统文化教育的重要论述研究2.中华优秀传统教育文化创造性转化、创新性发展研究3.中华民族优良教育传统研究4.中国教育家谱系与教育家精神研究5.推进教育强国建设的历史镜鉴研究6.中国式教育现代化历史研究7... 1.习近平总书记关于中华优秀传统文化教育的重要论述研究2.中华优秀传统教育文化创造性转化、创新性发展研究3.中华民族优良教育传统研究4.中国教育家谱系与教育家精神研究5.推进教育强国建设的历史镜鉴研究6.中国式教育现代化历史研究7.中国共产党教育事业与教育思想史研究8.中华人民共和国教育史研究9.中国教育改革开放史研究10.中国特色社会主义教育体系发展史研究. 展开更多
关键词 教育史研究 教育强国 教育思想史 中华优秀传统 创造性转化 创新性发展 重点选题 发展史研究
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《教育史研究》入选北京师范大学“一流学术论文期刊目录”
8
作者 《教育史研究》编辑部 《教育史研究》 CSSCI 2024年第4期126-126,共1页
根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论文期刊目录”。... 根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论文期刊目录”。这意味着《教育史研究》与《中国社会科学》、《新华文摘》、32种教育类CSSCI期刊、SSCI期刊、SCI1区/2区期刊等并列,成为该校教育学一级学科教学科研岗位晋升代表性成果类型中的I类成果的来源期刊。 展开更多
关键词 教育史研究 期刊目录 北京师范大学 来源期刊 教育评价改革 《新华文摘》 学术论文 SCI
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喜报:《教育史研究》入选CSSCI扩展版来源期刊
9
作者 《教育史研究》编辑部 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期191-191,共1页
南京大学中国社会科学研究评价中心发布中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊扩展版目录(2023—2024),《教育史研究》(季刊)成功入选。该索引是反映我国人文社会科学期刊办刊成效的主要评价指标之一,在学术界及期刊界具有重要的权威性... 南京大学中国社会科学研究评价中心发布中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊扩展版目录(2023—2024),《教育史研究》(季刊)成功入选。该索引是反映我国人文社会科学期刊办刊成效的主要评价指标之一,在学术界及期刊界具有重要的权威性和影响力。 展开更多
关键词 教育史研究 来源期刊 期刊界 南京大学 人文社会科学期刊 科学研究评价 主要评价指标
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喜报:《教育史研究》入选CSSCI扩展版来源期刊
10
作者 本刊编辑部 《教育史研究》 CSSCI 2024年第1期62-62,共1页
近日,南京大学中国社会科学研究评价中心发布中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊扩展版目录(2023—2024),《教育史研究》(季刊)成功入选。该索引是反映我国人文社会科学期刊办刊成效的主要评价指标之一,在学术界及期刊界具有重要的权... 近日,南京大学中国社会科学研究评价中心发布中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊扩展版目录(2023—2024),《教育史研究》(季刊)成功入选。该索引是反映我国人文社会科学期刊办刊成效的主要评价指标之一,在学术界及期刊界具有重要的权威性和影响力。 展开更多
关键词 教育史研究 来源期刊 期刊界 南京大学 人文社会科学期刊 科学研究评价 主要评价指标
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2023年度中外教育史研究进展综述
11
作者 中国教育科学研究院教育史研究所课题组 高珺 +1 位作者 傅海燕 赵鹤 《教育史研究》 CSSCI 2024年第4期28-42,共15页
2023年度教育史研究成果丰硕,据粗略统计,共出版研究著作92部、译著12本、文集文献18套,发表学术论文576篇。从中选定330篇发表在核心刊物的学术论文作为分析对象,依据研究方向分为中国教育史和外国教育史,按照研究主题选择性地介绍部... 2023年度教育史研究成果丰硕,据粗略统计,共出版研究著作92部、译著12本、文集文献18套,发表学术论文576篇。从中选定330篇发表在核心刊物的学术论文作为分析对象,依据研究方向分为中国教育史和外国教育史,按照研究主题选择性地介绍部分研究成果。2023年度教育史研究队伍基本盘稳定,而又呈现多元化的趋势,不同时段研究主题重点突出、热点明显,既坚守传统研究方法,又引介尝试新理论、新方法。 展开更多
关键词 教育史研究 成果综述 学术史
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教育史研究的新进展——第十四届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛综述
12
作者 杜玥 《教育史研究》 CSSCI 2024年第1期174-179,共6页
第十四届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛于2023年9月21—23日在华东师范大学隆重召开,来自全国各地的专家学者齐聚一堂,共话当今教育史研究的新进展。与会代表围绕教育人物与思想、教育历史与文化、教育制度与改革、中外教育比较与交流... 第十四届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛于2023年9月21—23日在华东师范大学隆重召开,来自全国各地的专家学者齐聚一堂,共话当今教育史研究的新进展。与会代表围绕教育人物与思想、教育历史与文化、教育制度与改革、中外教育比较与交流、区域教育活动史、教育史学的理论与方法等诸多主题展开了深入研讨与交流。 展开更多
关键词 教育史研究 第十四届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛 会议综述
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马克思主义教育思想的引入与早期马克思主义教育学话语 被引量：1
13
作者 冯建军 《教育史研究》 CSSCI 2024年第1期22-33,共12页
马克思主义教育学的形成和马克思主义思想在中国的传播是密不可分的。19世纪末20世纪初,马克思主义教育思想通过清末民初留日学生、留法勤工俭学运动和介绍苏俄教育引入中国。在早期引入的基础上,经过新文化运动和五四运动的洗涤,李大... 马克思主义教育学的形成和马克思主义思想在中国的传播是密不可分的。19世纪末20世纪初,马克思主义教育思想通过清末民初留日学生、留法勤工俭学运动和介绍苏俄教育引入中国。在早期引入的基础上,经过新文化运动和五四运动的洗涤,李大钊、陈独秀、恽代英等一批先进的知识分子把马克思主义同中国社会具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,发展了早期的马克思主义,包括马克思主义教育思想。他们以马克思主义和马克思主义教育思想研究教育问题,20世纪30年代,出版了杨贤江的《新教育大纲》、钱亦石的《现代教育原理》、张栗原的《教育哲学》等马克思主义教育学著作。早期的马克思主义教育学,主要是作为批判的武器,批判形形色色的资产阶级教育理论,完成反帝反封建的任务,具有鲜明的政治属性。 展开更多
关键词 马克思恩格斯教育思想 马克思主义教育思想 马克思主义教育学 教
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民国时期大学助教的薪酬及其生活状况 被引量：1
14
作者 陈桃兰 《教育史研究》 CSSCI 2024年第1期43-53,共11页
民国时期,助教在大学专任教师群体中占据很大比例。政府对助教薪俸、补贴等进行了多次调整和补充。各大学依据自身特点和条件,参照政府颁布的多项政策不断调整助教薪酬。助教在经历政府欠薪时期的艰难之后,曾过上一段温饱的生活,全民族... 民国时期,助教在大学专任教师群体中占据很大比例。政府对助教薪俸、补贴等进行了多次调整和补充。各大学依据自身特点和条件,参照政府颁布的多项政策不断调整助教薪酬。助教在经历政府欠薪时期的艰难之后,曾过上一段温饱的生活,全民族抗日战争爆发后,生活又再度陷入困窘。助教的薪酬与教授的薪酬相比,差距较大;与中学教师、公务员的薪酬相比,也略低。通过对大学助教薪酬及其生活的考察,可以更加全面、客观地认识民国时期大学教师的生活状况。 展开更多
关键词 民国时期 大学助教 薪酬 生活状况
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新中国成立75年来马克思主义教育著作出版的回顾与前瞻
15
作者 杨燕 刘立德 《教育史研究》 CSSCI 2024年第4期73-82,共10页
新中国成立75年来,马克思主义教育著作的出版工作为传播、普及马克思主义教育思想起到了重要作用。新中国初期,马克思主义教育著作的出版筚路蓝缕。改革开放和社会主义现代化建设新时期,马克思主义教育经典著作的出版工作逐渐呈现体系... 新中国成立75年来,马克思主义教育著作的出版工作为传播、普及马克思主义教育思想起到了重要作用。新中国初期,马克思主义教育著作的出版筚路蓝缕。改革开放和社会主义现代化建设新时期,马克思主义教育经典著作的出版工作逐渐呈现体系化和科学化的特点,而且马克思主义教育思想中国化、时代化著作的出版工作不断深化。进入中国特色社会主义新时代,出版了一批马克思主义教育思想中国化、时代化的新成果,以及一批教育学科的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。我国马克思主义教育著作的出版应通过深入推进经典著作的修订再版、加强教材建设以及进一步加强大众化等方式,为教育强国建设作出更大的贡献。 展开更多
关键词 马克思主义教育著作 出版史 马克思主义中国化、时代化、大众化
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改革开放后华东的教育学人:1978--1999(二)
16
作者 郭戈 《教育史研究》 CSSCI 2024年第3期4-24,共21页
五、安徽教育学人南北文化交融的安徽自古以来人才辈出,他们遍及五湖四海。新中国成立后,安徽教育学人主要集中在安徽师范大学(1972年更名),其教育系知名学者有刘迺敬、马客谈、周辛、刘藩钧(刘介夫)、徐远瑛、汪德全、肖厚德、周维、... 五、安徽教育学人南北文化交融的安徽自古以来人才辈出,他们遍及五湖四海。新中国成立后,安徽教育学人主要集中在安徽师范大学(1972年更名),其教育系知名学者有刘迺敬、马客谈、周辛、刘藩钧(刘介夫)、徐远瑛、汪德全、肖厚德、周维、冯玉金、吴亮夫,以及改革开放后仍活跃的程谪凡、柳之榘、庄康等。安徽师大地处芜湖,不在省会,与曲阜师大、河南大学、河北大学、广西师大颇为相似,能有不温不火之实力,已属不易。1980年,安徽师大教育系恢复建制,学校教育专业开始招生。1985年增设学前教育专业,同年设立教科所(系所合一)。教育系主任先后为常春元、夏瑞庆、李铮、杨克贵、钟以俊、王守恒等。2000年,教育系与教育技术学系、高教研究室合并组建教育科学学院。其间,教育基本理论、教育史、心理学“三足鼎立”。一是常春元、夏瑞庆教授领衔的教育基本理论专业。 展开更多
关键词 教育基本理论 安徽师范大学 教育科学学院 广西师大 教科所 教育技术学 学前教育专业 教育史
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改革开放后西北、东北的教育学人:1978—1999
17
作者 郭戈 《教育史研究》 CSSCI 2024年第1期4-21,共18页
改革开放之后是我国教育学科发展的黄金期,对这一时段教育学人的回顾和总结,是教育学术史研究的一个新领域。基于个人记忆并对证文献资料,自述改革开放之后20余年我国西北和东北地区教育学人群体的基本情况。西北地区教育学人以西北师... 改革开放之后是我国教育学科发展的黄金期,对这一时段教育学人的回顾和总结,是教育学术史研究的一个新领域。基于个人记忆并对证文献资料,自述改革开放之后20余年我国西北和东北地区教育学人群体的基本情况。西北地区教育学人以西北师大、陕西师大为中心,以兰州大学、青海师大、新疆师大、宁夏大学、延安大学与相关省市教科所等为骨干,在课程教学论、教育技术学、教育学原理、外国教育史、教育研究法、发展与教育心理学、心理学基本理论以及民族教育、革命老区教育、西部教育等领域处于全国领先地位。东北地区教育学人以东北师大为引领,以辽宁师大、沈阳师大和哈尔滨师大与吉林大学、延边大学、渤海大学以及三省的教育学院、教育研究单位为骨干,在教育基本理论、德育论、教学论、马克思主义教育思想理论、中国教育史、比较教育学、学科教育学、普通心理学、儿童发展和教育心理学、高等教育管理、教育政策和农村教育、特殊教育、职业技术教育、教育控制论等学科或领域的研究,走在了全国的前列。 展开更多
关键词 教育学人 西北地区 东北地区 学术群像 改革开放学术史
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改革开放后华东的教育学人:1978—1999(一)
18
作者 郭戈 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期4-22,共19页
改革开放后,华东教育学人以华东师大为首,以杭州大学(现浙江大学)、南京师大、山东师大、曲阜师大、福建师大、厦门大学、江西师大、安徽师大、上海师大、苏州大学、徐州师院(现江苏师大)、浙江师大、杭州师大等高校以及省市教育学院、... 改革开放后,华东教育学人以华东师大为首,以杭州大学(现浙江大学)、南京师大、山东师大、曲阜师大、福建师大、厦门大学、江西师大、安徽师大、上海师大、苏州大学、徐州师院(现江苏师大)、浙江师大、杭州师大等高校以及省市教育学院、教育科研机构为骨干,在大多数教育学科领域都处于较高水平,尤其是在教育基本理论(含马克思主义教育思想和教育哲学)、德育原理、中外教育史、比较教育学、高等教育学、学前教育学、特殊教育学、职业教育学、教育社会学、教育评估学、教育教材学、学校管理学、学科教育学、基础心理学和心理学史、发展与教育心理学、工业心理学等学科领域的研究,居于全国领跑地位。 展开更多
关键词 教育学人 华东地区 群像学人 改革开放 教育学术史
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重审中华职业教育社对“打倒学阀”余波的应对——以上海职业指导所为中心的考察
19
作者 刘畅 施克灿 《教育史研究》 CSSCI 2024年第1期128-136,共9页
随着“打倒学阀”浪潮愈演愈烈,1927年7月,黄炎培、郭秉文等5人被国民党中央执行委员会列为“学阀”,与他们关系紧密的中华职业教育社的社团形象随之一落千丈。为应对社会舆论,中华职业教育社进行了多方努力,尤以成立上海职业指导所为... 随着“打倒学阀”浪潮愈演愈烈,1927年7月,黄炎培、郭秉文等5人被国民党中央执行委员会列为“学阀”,与他们关系紧密的中华职业教育社的社团形象随之一落千丈。为应对社会舆论,中华职业教育社进行了多方努力,尤以成立上海职业指导所为破局关键。在刘湛恩、潘文安等中华职业教育社核心成员的运作下,上海职业指导所开展了以职业讲演、职业调查、职业研究为重点的组合式职业指导工作,并对当时青年的失业原因进行了学理性考察。上海职业指导所在逐渐赢得青年学生群体信赖的同时,重塑了中华职业教育社的务实社团形象。 展开更多
关键词 “打倒学阀” 中华职业教育社 上海职业指导所 教育社团
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杜威与土耳其教师教育改革:报告、政策与实践
20
作者 赵娜 杨捷 《教育史研究》 CSSCI 2024年第4期105-115,共11页
土耳其成立之初,杜威受邀对该国教师教育体系提出建议。根据当时土耳其的社会文化和教育发展现状,杜威发表了两份教育报告。在这两份报告中,杜威提出了关于土耳其教师教育的改革建议,主要讨论了教师待遇和教师培训的问题。根据杜威的建... 土耳其成立之初,杜威受邀对该国教师教育体系提出建议。根据当时土耳其的社会文化和教育发展现状,杜威发表了两份教育报告。在这两份报告中,杜威提出了关于土耳其教师教育的改革建议,主要讨论了教师待遇和教师培训的问题。根据杜威的建议,共和国早期土耳其确立了多元化的教师教育政策,并开展了乡村教师教育学校、乡村学院等教师教育实践。杜威关于土耳其教师教育改革建议的最终目的是培养合格的教师,并借此传播民主文化思想,对当代土耳其教师教育体系的民主化、现代化和西方化发展具有深远的历史意义。 展开更多
关键词 杜威 土耳其 教师教育
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