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基于层次分析法的水利水电工程专业课程思政建设评价体系研究
1
作者 徐磊 赵兰浩 +2 位作者 陈玫 甘磊 李晓英 教育教学论坛 2025年第6期145-148,共4页
以水利水电工程专业为例,开展专业课程思政建设评价体系构建研究。通过全面梳理专业课程思政建设内容,明确课程思政建设目标要求和内容重点,通过多维递进层次分析,构建评价体系的理论模型,确定专业课程思政建设成效评价涉及的核心要素... 以水利水电工程专业为例,开展专业课程思政建设评价体系构建研究。通过全面梳理专业课程思政建设内容,明确课程思政建设目标要求和内容重点,通过多维递进层次分析,构建评价体系的理论模型,确定专业课程思政建设成效评价涉及的核心要素及其内在逻辑,结合调查研究和专家咨询,确定评价指标体系及其权重,为实现多维度协同的专业课程思政建设成效可持续科学评价奠定了基础。研究成果可为相关院校水利水电专业人才培养的改革与实践工作提供参考。 展开更多
关键词 水利水电工程 课程思政 评价体系 层次分析法
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思政育人元素融入专业课程的探索与思考——以“粉末冶金技术”课程为例
2
作者 张忻 路清梅 刘伟 教育教学论坛 2025年第6期105-108,共4页
“粉末冶金技术”是高等院校材料、化学、机械等专业重要的专业基础课之一,在教学过程中通过案例自然融入思政元素,学生在学习专业知识的同时,内心根植正确的价值观、工匠精神以及家国情怀,以此实现课程育人。通过分析课程团队教师的德... “粉末冶金技术”是高等院校材料、化学、机械等专业重要的专业基础课之一,在教学过程中通过案例自然融入思政元素,学生在学习专业知识的同时,内心根植正确的价值观、工匠精神以及家国情怀,以此实现课程育人。通过分析课程团队教师的德育意识及自身政治素养、教学方法及能力、课程评价方法及维度等因素对思政元素在“粉末冶金技术”课程中思政育人的影响,对如何利用思政元素实现教学内容和育人元素的紧密结合提出了相应的建议。 展开更多
关键词 专业课程 思政元素 课程育人 人文素养
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一流本科专业建设背景下“金属塑性加工工艺学2”课程思政教学改革探索
3
作者 刘莹莹 刘世锋 +1 位作者 王庆娟 王快社 教育教学论坛 2025年第10期80-83,共4页
依托国家一流专业建设,秉持“以生为本”的教学理念,根据课程特点,充分利用超星等在线教学平台和优质课程资源,探索“金属塑性加工工艺学2”课程线上线下混合教学模式的构建思路,强化线上线下协同效应;通过以价值引领为导向更新教学理念... 依托国家一流专业建设,秉持“以生为本”的教学理念,根据课程特点,充分利用超星等在线教学平台和优质课程资源,探索“金属塑性加工工艺学2”课程线上线下混合教学模式的构建思路,强化线上线下协同效应;通过以价值引领为导向更新教学理念,以全面育人为目标丰富教学内容,以课程体系为主线深挖思政元素,加深课程中的思政元素与专业教育深度融合;注重教师德育能力和思政意识的提高;建立课程思政教学评价与反馈机制。最终,对一流课程建设背景下“金属塑性加工工艺学2”课程思政教学进行了设计。通过多措并举,打造一流课程,不断促进一流专业建设,全方位提高人才培养质量。 展开更多
关键词 金属塑性加工工艺学2 一流课程 线上线下混合式教学 教学设计 课程思政
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以赛促学激发科研创新以“生命+考古”为径促进多学科交叉人才培养
4
作者 谭雪梅 许小娟 +1 位作者 孙群 原海兵 教育教学论坛 2025年第10期1-4,共4页
学科竞赛是促进学生创新思维养成和创新能力提升的重要方式。依托“互联网+”大学生创新创业大赛和全国大学生生命科学竞赛,将创新能力培养作为出发点,从组建生命科学和考古学等多学科交叉团队、开放实验室平台等方面进行了探索,初步形... 学科竞赛是促进学生创新思维养成和创新能力提升的重要方式。依托“互联网+”大学生创新创业大赛和全国大学生生命科学竞赛,将创新能力培养作为出发点,从组建生命科学和考古学等多学科交叉团队、开放实验室平台等方面进行了探索,初步形成了多学科交叉人才培养模式。经过实践,该模式下人才培养成效显著提高,激发了学生的学习兴趣和动力,养成了科研思维,有效提升了学生的科研能力和团队协作能力,提升了教育维度的价值,为深化教学改革提供了新的思路。 展开更多
关键词 学科竞赛 多学科交叉 科研兴趣 创新能力 人才培养
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基于梯级教学管理的测试类课程教学方法
5
作者 崔玲丽 刘东东 +1 位作者 刘桐桐 王华庆 教育教学论坛 2025年第11期133-136,共4页
梯级教学管理是以行动学习法为基础,在“传感与测试技术”课程教学过程中逐渐总结形成的一种现代教学实践和创新方法。梯级教学管理采用“以本科生需求为导向,研究生二年级为主力,研究生一年级为助力,教师为控制力”的模式,在课堂教学... 梯级教学管理是以行动学习法为基础,在“传感与测试技术”课程教学过程中逐渐总结形成的一种现代教学实践和创新方法。梯级教学管理采用“以本科生需求为导向,研究生二年级为主力,研究生一年级为助力,教师为控制力”的模式,在课堂教学、作业辅导、实验和课程设计等方面进行了合理的资源配置与优化,这一方法全面提升了本科生的专业知识、实践能力、创新能力和综合素质,同时也促进了研究生助教的成长与发展,在教学过程中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 梯级教学管理 行动学习法 课程实践 学生培养
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理论与实践同频共振、教学与思政同向同行——“信号处理”课程群教学改革与实践
6
作者 赵龙莲 李寒 +1 位作者 李军会 王忠义 教育教学论坛 2025年第2期53-56,共4页
“信号处理”课程群是电子信息工程专业重要的专业基础和专业核心课程,共包含7门课,目前面临课程间相对独立、课程对学生工程视野和应用实践能力培养不够、课程思政元素的融入尚待完善等问题。基于此,课程群开展了三个层次的研究:建立... “信号处理”课程群是电子信息工程专业重要的专业基础和专业核心课程,共包含7门课,目前面临课程间相对独立、课程对学生工程视野和应用实践能力培养不够、课程思政元素的融入尚待完善等问题。基于此,课程群开展了三个层次的研究:建立统一的课程群教学体系;与理论知识同频共振的工程实践建设,包括课程实践支撑案例的建设和综合性实践创新专题的建设;与知识传授同向同行的思政体系建设。最终实现对学生知识目标、能力目标和素质目标的培养。 展开更多
关键词 信号处理 课程群 工程实践 思政建设
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课堂与实践相统一的实验教学改革探索研究——以“单片机原理及应用”课程为例
7
作者 刘硕 李颖宏 +1 位作者 赵仁涛 吴力普 教育教学论坛 2025年第12期63-66,共4页
“单片机原理及应用”作为北方工业大学的专业必修课,主讲内容包括MCS51系列单片机的基本结构、汇编语言指令、汇编语言设计、定时器/计数器、串口通信、存储器扩展等知识点,注重培养学生软件和硬件设计与应用能力。在新工科背景下,“... “单片机原理及应用”作为北方工业大学的专业必修课,主讲内容包括MCS51系列单片机的基本结构、汇编语言指令、汇编语言设计、定时器/计数器、串口通信、存储器扩展等知识点,注重培养学生软件和硬件设计与应用能力。在新工科背景下,“单片机原理及应用”课程通过改善教学条件和教学方法,从课堂内容呈现方式、实验内容更新、课外实践内容改革等方面开展教学,增强学生动手能力和编程思维。实践证明,学生自我思考能力得到提高,教学效果改进明显,达到了创新能力培养的预期效果。 展开更多
关键词 新工科 教学改革 能力培养 应用型课程
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“土动力学”课程思政教学改革与实践探索
8
作者 王国才 卢成原 喻军 教育教学论坛 2025年第11期93-96,共4页
结合研究生教育的初心和使命,对“土动力学”课程开展思政教学改革与实践。首先,分析该课程的基本情况、教学定位、教学目标等,探讨课程思政建设中存在的问题及其应对策略。其次,结合课程的特点深挖思政元素,增加和完善思政案例。最后,... 结合研究生教育的初心和使命,对“土动力学”课程开展思政教学改革与实践。首先,分析该课程的基本情况、教学定位、教学目标等,探讨课程思政建设中存在的问题及其应对策略。其次,结合课程的特点深挖思政元素,增加和完善思政案例。最后,修改和完善课程教学内容,改革教学方法,改进多元化考核办法。通过这些举措,将思政元素有效融入课程教学过程中,构建了“土动力学”课程思政教育体系,实现了专业知识传授与思想政治教育的有机融合,为培养优秀专业技术人才和管理人才奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 土动力学 思政元素 课程思政 教学改革 实践
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虚实结合的专业课实验教学模式探索与实践
9
作者 张林森 詹国强 +1 位作者 王鹏 王馗 教育教学论坛 2025年第8期105-108,共4页
针对专业课实作教学实验存在的配套要求高、成本高及风险高等问题,提出构建虚实结合的实验教学模式。在实验教学内容体系方面,合理设计与分配虚拟实验项目与实作操作实验项目,层次之间逐步递进,相互促进;在教学组织方面,坚持以高阶能力... 针对专业课实作教学实验存在的配套要求高、成本高及风险高等问题,提出构建虚实结合的实验教学模式。在实验教学内容体系方面,合理设计与分配虚拟实验项目与实作操作实验项目,层次之间逐步递进,相互促进;在教学组织方面,坚持以高阶能力培养为核心,重构实验教学活动。以“精确制导原理”课程为例,开展了实验教学体系建设实践,结果表明实验教学效果良好。为适应培养高素质、专业化新型人才的要求,提出对专业课程实验教学模式进行改革,构建虚实结合、层次递进的实验教学内容体系,以提高学员的实践动手能力和创新能力。 展开更多
关键词 专业课 虚实结合 实验教学 层次递进 创新能力
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面向创新能力培养的“微机原理”课程教学改革
10
作者 方针 滕国伟 +1 位作者 张俊杰 蒋皆恢 教育教学论坛 2025年第3期69-72,共4页
课程建设是教育教学改革的重要内容,为有效实现创新人才培养目标,对信息通信类专业学科基础课“微机原理”开展教学改革。针对“微机原理”课程内容繁杂、概念抽象、实践性强的特点,在教学内容设计与教学实施过程中探索理论与实践教学... 课程建设是教育教学改革的重要内容,为有效实现创新人才培养目标,对信息通信类专业学科基础课“微机原理”开展教学改革。针对“微机原理”课程内容繁杂、概念抽象、实践性强的特点,在教学内容设计与教学实施过程中探索理论与实践教学融合的有效模式。教学内容设计使课堂授课、课内实验以及课外挑战性项目的内容相互衔接,教学实施中采用以问题为导向的课堂教学模式,以及以挑战性项目为载体的课外培养模式。通过课内外联动,有效激发学生的学习兴趣和实践热情,促进学生的自主学习与创新能力提高。 展开更多
关键词 挑战性项目 问题导向 课内外联动
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智慧交通专业就业实习基地建设及共享机制
11
作者 郑国荣 刘小明 +1 位作者 张尊栋 薛晴婉 教育教学论坛 2025年第8期20-23,共4页
随着大数据、物联网、人工智能等技术与交通行业深度融合,智慧交通专业的多学科交叉特征愈发明显,传统的实践教学模式已难以满足产业转型升级对人才培养的要求。针对上述问题,北方工业大学结合新工科建设思想、工程教育专业认证标准要... 随着大数据、物联网、人工智能等技术与交通行业深度融合,智慧交通专业的多学科交叉特征愈发明显,传统的实践教学模式已难以满足产业转型升级对人才培养的要求。针对上述问题,北方工业大学结合新工科建设思想、工程教育专业认证标准要求及智慧交通未来技术发展趋势,以促进学生就业竞争力为目标导向,与阿里云计算有限公司深度合作,产教融合,对智慧交通专业就业实习基地建设进行了探索与实践,分享了就业实习基地建设的经验,以及资源共享机制建设的思考,对于智慧交通人才培养中实践教学方面的教育改革具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 实践教学模式 智慧交通 阿里云 就业实习基地建设 产教融合
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宁波市高校发展型资助育人活动的发展现状研究
12
作者 崔杨 张义喜 +1 位作者 周静 周梦莹 教育教学论坛 2025年第7期53-56,共4页
为探究高校发展型资助育人活动状况,研究编制了《高校发展型资助育人活动满意度问卷》与影响因素问卷,在宁波市3所本科院校和3所高职院校中采用分层随机抽样的方法进行大样本施测。结果表明,问卷具有较高的信度与效度,高校发展型资助育... 为探究高校发展型资助育人活动状况,研究编制了《高校发展型资助育人活动满意度问卷》与影响因素问卷,在宁波市3所本科院校和3所高职院校中采用分层随机抽样的方法进行大样本施测。结果表明,问卷具有较高的信度与效度,高校发展型资助育人活动满意度的四个维度分别是数量充足性、质量满意度、形式满意度、创新性满意度。高校发展型资助育人活动的总体状况较好。高校发展型资助育人活动满意度总分及其四个维度与家庭经济困难学生、独生子女、获得过学生补助和专业等有密切关系,主要受家校联合、自我努力、校园文化、社会典型榜样、课程融入等因素影响。研究结果为提升高校发展型资助育人活动水平提供了理论依据。 展开更多
关键词 高校发展型资助育人 数量充足性 质量满意度 形式满意度 创新性满意度
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课程思政与美育融合建设模式探索——以环境科学与工程专业新生研讨课为例
13
作者 周颖 郎建垒 王晓琦 教育教学论坛 2025年第4期5-8,共4页
新生研讨课开设的主要目的是提升大一新生的专业认知。在我国大力推进生态文明的大背景下,环境类专业课程思政元素与美育元素亟须挖掘并融合,以达到同向同行的育人目的。以环境科学与工程专业的新生研讨课为例,从内容体系构建、研讨话... 新生研讨课开设的主要目的是提升大一新生的专业认知。在我国大力推进生态文明的大背景下,环境类专业课程思政元素与美育元素亟须挖掘并融合,以达到同向同行的育人目的。以环境科学与工程专业的新生研讨课为例,从内容体系构建、研讨话题设计、案例实践引领、互动模式创新、教师队伍完善等方面,探索课程思政与美育融合建设方法和途径,在助力学生加强专业认识的同时,传递正能量,引导学生树立正确的价值观和健康的审美观。 展开更多
关键词 课程思政 美育 新生研讨课 环境保护
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面向世纪工程的震灾防治人才培养体系构建与实践
14
作者 富海鹰 张迎宾 +1 位作者 余鹏程 郝润丹 教育教学论坛 2025年第12期1-5,共5页
随着“交通强国”战略的实施,推动共建“一带一路”高质量发展,许多修建在艰险复杂地区的大型工程正面临着严峻的震灾防治难题。作为土木学科的教育者和研究者,减轻工程地震灾害一直是我们为之奋斗的目标;立足国际学术前沿,面向大国工... 随着“交通强国”战略的实施,推动共建“一带一路”高质量发展,许多修建在艰险复杂地区的大型工程正面临着严峻的震灾防治难题。作为土木学科的教育者和研究者,减轻工程地震灾害一直是我们为之奋斗的目标;立足国际学术前沿,面向大国工程需求,升级科研育人模式,培养震灾防治人才,是为国家高等教育大局和各项重要事业服务的重要组成部分。从打造以科学家精神为核心的教学—科研—国际化为一体的思政育人体系、重构以学科交叉为特点的面向国家重大需求的震灾防治知识体系、建立以提升科研创新能力为核心的震灾防治人才培养模式三个角度出发,着力解决传统土木工程专业人才培养中家国情怀不浓厚、奉献精神不强烈、国际视野不开阔,以及因培养模式单一和培养团队不融合而导致的科研创新能力不强,难以满足西南艰险山区及陆地交通行业震灾防治需求的问题,以期促进我国高等教育事业突破性发展,值得进一步推广。 展开更多
关键词 大国工程 思政育人 震灾防治知识体系 人才培养
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新农科背景下农学专业实践教学体系探索
15
作者 董守坤 刘丽君 杨亮 教育教学论坛 2025年第2期9-12,共4页
农学专业作为农科领域的重点特色专业之一,承担着为我国农业现代化培养人才的重要任务。随着科技的发展,农业生产逐渐向着数字化、智能化的方向发展,对农业的生产和管理提出了新的要求。新农科作为我国高等农业教育人才培养体系革新的... 农学专业作为农科领域的重点特色专业之一,承担着为我国农业现代化培养人才的重要任务。随着科技的发展,农业生产逐渐向着数字化、智能化的方向发展,对农业的生产和管理提出了新的要求。新农科作为我国高等农业教育人才培养体系革新的重要着力点,为农业人才培养指明了方向。从现阶段我国实践教学面对的挑战出发,依托农学专业自身特点,通过完善实践教学体系,达到提升农学专业学生专业素养和实践能力、培养国家需要的创新型农业人才的目的。 展开更多
关键词 新农科 农学专业 实践教学体系 教学改革
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基于虚拟教研室建设的水文专业人才培养模式改革
16
作者 鲁程鹏 丛帆 +1 位作者 陈元芳 李国芳 教育教学论坛 2025年第10期72-75,共4页
以新时代新工科建设为背景,针对水文与水资源工程专业面临的挑战与机遇,提出在新工科背景下,水文与水资源工程专业人才培养模式改革的思路与目标,强调“求同存异、百花齐放”的人才培养理念,适应“三个面向”的新形势以及坚持“三个融... 以新时代新工科建设为背景,针对水文与水资源工程专业面临的挑战与机遇,提出在新工科背景下,水文与水资源工程专业人才培养模式改革的思路与目标,强调“求同存异、百花齐放”的人才培养理念,适应“三个面向”的新形势以及坚持“三个融合”的有力举措。介绍河海大学如何依托虚拟教研室这一创新教学模式开展教学研讨与交流、共建教学资源平台以及打造一体化教师培训平台等举措,培养具备创新能力、实践能力和国际视野的水文专业人才。 展开更多
关键词 水文与水资源工程专业 新工科 虚拟教研室 教学改革
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生态环境材料产教融合育人基地建设与实施效果
17
作者 王亚丽 崔素萍 郝利炜 教育教学论坛 2025年第11期5-8,共4页
北京工业大学与北京建筑材料科学研究总院有限公司携手推进材料专业产教融合,多维度拓展材料专业创新育人体系,为学校开展产学研教育提供条件。双方以培养材料专业卓越工程师为目标,围绕共育材料专业人才、共创实践培养体系、共建师资... 北京工业大学与北京建筑材料科学研究总院有限公司携手推进材料专业产教融合,多维度拓展材料专业创新育人体系,为学校开展产学研教育提供条件。双方以培养材料专业卓越工程师为目标,围绕共育材料专业人才、共创实践培养体系、共建师资队伍、共研实践教学项目、共享实践基地资源的“五共同”合作育人模式,建设了生态环境材料产教融合协同育人基地,实现了资源共享、优势互补,解决了材料专业存在的厚基础、宽口径与重特色之间的矛盾。校企产教融合模式能有效助力首都区域材料产业人才培养。 展开更多
关键词 产教融合 创新人才培养 材料专业 校企联合
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面向工程硕士的“机器人技术”课程教学改革探索
18
作者 韩亚丽 高海涛 +1 位作者 欧益宝 关鸿耀 教育教学论坛 2025年第12期71-74,共4页
针对工程硕士的培养需求,从南京工程学院机械工程类应用型研究生的实际出发,进行了“机器人技术”课程的教学改革研究,在教学内容中融入工程案例分析,在教学方法中采用翻转课堂,在课程实施中贯彻实训实践,使课程在提高工程硕士的实践应... 针对工程硕士的培养需求,从南京工程学院机械工程类应用型研究生的实际出发,进行了“机器人技术”课程的教学改革研究,在教学内容中融入工程案例分析,在教学方法中采用翻转课堂,在课程实施中贯彻实训实践,使课程在提高工程硕士的实践应用能力及创新能力上发挥重要作用。课程教学是研究生培养中的重要环节,为了提高工程硕士的实践能力,在课程教学中进行教学改革探索研究,旨在加强理论教学与应用实践相结合,培养学生解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 机器人技术 课程内容构建 案例教学 项目化实践教学
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新工科背景下土木类本硕博一体化人才培养路径研究
19
作者 王培军 刘梅 衣振华 教育教学论坛 2025年第5期13-16,共4页
在新工科建设的浪潮中,许多大学还没有对“新工程”的概念形成清晰的认识。在这种背景下,传统的以学科为中心的教学模式已不能适应新时期工程人才培养的需要。因此,迫切需要对人才培养模式进行根本性改革。但目前,“新工程”建设仍处于... 在新工科建设的浪潮中,许多大学还没有对“新工程”的概念形成清晰的认识。在这种背景下,传统的以学科为中心的教学模式已不能适应新时期工程人才培养的需要。因此,迫切需要对人才培养模式进行根本性改革。但目前,“新工程”建设仍处于探索和尝试的初步阶段,各高校如何改革人才培养模式,还没有统一的指导原则和标准。针对这一现状,深入分析了在新工科背景下土木类本硕博一体化人才培养模式的必要性。讨论了这种模式的核心特征及其实施路径,并为高校提供了一个系统的改革方案。同时,还全面分析了土木类本硕博一体化人才培养模式面临的主要困难和挑战。 展开更多
关键词 新工科 本硕博 人才培养 课程体系
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“信息安全数学基础”课程思政建设的实践探索
20
作者 秦艳琳 胡卫 陈云 教育教学论坛 2025年第11期89-92,共4页
“信息安全数学基础”是网络空间安全及信息安全专业学生接触本专业知识的起点课程,在该课程中开展思政建设具有重要意义。针对“信息安全数学基础”课程思政教育目前存在的问题,深入挖掘蕴含在课程知识体系内的各类思政元素,围绕培养... “信息安全数学基础”是网络空间安全及信息安全专业学生接触本专业知识的起点课程,在该课程中开展思政建设具有重要意义。针对“信息安全数学基础”课程思政教育目前存在的问题,深入挖掘蕴含在课程知识体系内的各类思政元素,围绕培养爱国主义情怀、磨炼意志品质、培树科学精神、传导工匠精神、陶冶高尚情操等方面构建初步的课程思政体系。结合具体的课程实施过程,探索思政元素有机融入的有效手段和路径,确保课程思政教育取得良好的效果。 展开更多
关键词 课程思政 信息安全数学基础 思政体系 有机融入
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