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教育科研中的几个问题 被引量：1
1
作者 吕渭源 杨森 《武汉市教育科学研究院学报》 2001年第6期8-10,共3页
参加课题、论文评审中感到省、市教师的科研意识明显增强了、水平明显提高了,但已出现“高原期现象”(高原效应)。武汉市教委提出“四个要质量”,即向教师、课堂、科研、管理要质量。教师、课堂、管理的质量都离不开科研,科研是质量中... 参加课题、论文评审中感到省、市教师的科研意识明显增强了、水平明显提高了,但已出现“高原期现象”(高原效应)。武汉市教委提出“四个要质量”,即向教师、课堂、科研、管理要质量。教师、课堂、管理的质量都离不开科研,科研是质量中的质量,是核心。所以,科研能力是教师的基本素质,是提高教育质量的根本。下面就科研谈几点看法:一、科研的认识科研的本质——创造,“提供新的,第一次创造的、 展开更多
关键词 教育科研 科研能力 科研意识 高原期现象 几点看法 教育质量 教师 基本素质 创造 论文评审
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中学英语整体教学的探讨 被引量：4
2
作者 刘兆义 《武汉市教育科学研究院学报》 1999年第2期55-59,共5页
整体教学现在已成为许多学科所研究的共同课题。但对于整体教学的理解和解释却各有不同。笔者以为,随着新教学大纲的实施和新编英语教材的使用,英语教师和教研人员非常有必要多方位和多角度地深入研究英语整体教学,广义地理解整体教学... 整体教学现在已成为许多学科所研究的共同课题。但对于整体教学的理解和解释却各有不同。笔者以为,随着新教学大纲的实施和新编英语教材的使用,英语教师和教研人员非常有必要多方位和多角度地深入研究英语整体教学,广义地理解整体教学的深层意义,使其从根本上推进当前的英语教学研究和改革,提高英语教学的效益,以服务于社会发展之需要。一、整体教学思想整体教学是一种教学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果。 展开更多
关键词 整体教学思想 教学方法 中学英语 高中英语教学 社会发展 课堂教学过程 教学内容 英语教学研究 重大成果 多角度
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中小学辅导型多媒体课件使用情况调查 被引量：5
3
作者 袁武 安福杰 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第4期45-48,共4页
辅导型多媒体课件一定要在充分了解学习者的前提下,结合学习者的特点进行设计,以充分显示其科学性,发挥其应有的作用;进一步激发学习者的学习兴趣,提高学习者学习的主动性和积极性。
关键词 辅导型多媒体课件 中小学 界面 导航 设计
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武汉市科教优势与人才优势转化为发展优势的研究 被引量：2
4
作者 周洪宇 叶平 +4 位作者 叶显发 周斌英 解飞厚 张传萍 周炜 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第11期5-34,共30页
华中地区特大城市武汉,不仅占有物流和商业发展之先,还依托有丰厚的物质资源、市场资源和日见雄厚的产业体系,在科教和人才资源方面,更在全国19个副省级城市当中具有明显的优势。然而,近些年来武汉市社会经济发展水平与以上优势难以相... 华中地区特大城市武汉,不仅占有物流和商业发展之先,还依托有丰厚的物质资源、市场资源和日见雄厚的产业体系,在科教和人才资源方面,更在全国19个副省级城市当中具有明显的优势。然而,近些年来武汉市社会经济发展水平与以上优势难以相称。针对该问题,课题组在探讨和借鉴国内外关于经济社会发展水平以及与科教发展水平之间的关系等理论的基础上,根据2005年“第一次经济普查”以及相关统计资料,从武汉市科教发展现状、“科教优势综合指数”、武汉市人力资源分析、武汉市经济社会发展水平等方面,具体分析、明晰和比较了武汉市相对其他副省级城市的科技、教育优势与不足,指出了武汉市之所以难以将科教优势转化为发展优势的主要问题在于①“企业R&D(研究与试验)投入不足”;②科技成果产出不够;③企业技改落后;④高校科研方向与模式缺乏多样化;⑤人才培养模式单一。为将武汉市科教优势转化为发展优势,课题组提出了以下政策建议①规划建设武汉科技创新体系;②深化体制改革,大力促进科技创新;③构建和催生“科技成果转化”经营机制;④培植高校科技产业的“四级跳”模式的成长;⑤刺激与引导各级各类企业技术创新;⑥加大科技投入资金筹集与管理力度;⑦围绕人才需求深化教育改革。 展开更多
关键词 科教优势 人才优势 发展优势
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课程组织的要素及其分类 被引量：3
5
作者 袁慧芳 彭虹斌 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第12期22-26,30,共6页
“课程组织”内在的根本问题是儿童与课程的关系问题。布卢姆的教育目标分类和加涅的学习结果分类探讨了课程组织的要素,这里介绍课程组织的载体——组织中心;然后从历史的角度提出课程组织的分类。
关键词 课程组织 要素 分类 学习经验
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政治理论课常用教学方法例谈 被引量：1
6
作者 张俊国 魏凤军 孙小利 《武汉市教育科学研究院学报》 2002年第11期40-41,共2页
政治理论课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想基本常识及社会主义道德教育的课程。它对帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的思想道德,坚定正确的政治方向起着奠基作用,... 政治理论课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想基本常识及社会主义道德教育的课程。它对帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的思想道德,坚定正确的政治方向起着奠基作用,是不容忽视的一门课。当前,许多政治理论课教师都程度不同地遇到这样一个问题:有部分学生对政治理论课毫无兴趣,甚至厌恶政治理论课的学习。究其原因是有不少教师在教学过程中,主要采用传统的注入式教学,一味地照本宣科,其结果必然是“师劳而功半,又从而厌之也。”那么,应采取什么样的教学方法使学生爱学政治课呢? 1、复习提问法。 展开更多
关键词 政治理论课 思想道德 教学方法 奠基作用 邓小平理论 提问法 激励法 教学内容 对比联想 教学过程
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农村中小学布局调整的动因、困难及对策——基于湖北钟祥、沙洋的调查分析 被引量：3
7
作者 华灵燕 罗银利 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第12期70-73,共4页
农村中小学布局结构调整是农村学龄人口减少、税费改革和农村城镇化背景下的现实选择,也是提高教育资源利用率、追求教育公平、规范教育管理和提高教育质量的有效途径。尽管布局调整势在必行,但在调整过程中仍面临着诸多困难,如家长不... 农村中小学布局结构调整是农村学龄人口减少、税费改革和农村城镇化背景下的现实选择,也是提高教育资源利用率、追求教育公平、规范教育管理和提高教育质量的有效途径。尽管布局调整势在必行,但在调整过程中仍面临着诸多困难,如家长不理解、村民不支持和投入严重不足。政府应成为解决这些困难的主渠道。 展开更多
关键词 农村中小学 布局调整 对策
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日本幼儿教师职后教育的特点及启示 被引量：9
8
作者 汪丞 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第12期55-58,共4页
幼儿教师职后教育是日本建设其高质量的幼儿师资队伍的重要举措,具有以下特点制定专门法规,建立在职教员进修制度;建立专门的进修机构;进修形式甚多,并日趋多样化;激励政策完善。对我国幼儿教师的在职培训有很强的借鉴意义。
关键词 日本 幼儿教师 在职培训 启示
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美国教师教育大学化的传统与变革 被引量：5
9
作者 谌启标 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第7期13-16,共4页
教师教育大学化已成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点。这里介绍美国教师教育大学化的沿革与现状,分析美国教师教育大学化的制度措施,并讨论美国教师教育大学化改革的若干趋势。
关键词 美国 教师教育大学化 传统 变革
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日本教师资格证书制度及其启示 被引量：5
10
作者 刘文华 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第12期52-54,共3页
日本是实施教师资格证书制度较早的国家之一,迄今已积累了丰富的经验,形成了完善的制度。日本教师资格证书的管理、鉴定和发放制度对我国教师资格证书制度的改革和完善具有一定的借鉴作用。
关键词 日本教师 资格证书制度 启示
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试论终生教育思想对职业教育课程的影响 被引量：1
11
作者 胡颖森 柯黎 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第9期85-88,共4页
终生教育是20世纪60年代开始流行的一种国际教育思潮。职业教育作为终生教育的一个重要组成部分,其传统教育观念、教育思想在终生教育思想的影响下发生了深刻变革。反映在职业教育课程的变革上,主要表现为课程编制职业群集化、课程模式... 终生教育是20世纪60年代开始流行的一种国际教育思潮。职业教育作为终生教育的一个重要组成部分,其传统教育观念、教育思想在终生教育思想的影响下发生了深刻变革。反映在职业教育课程的变革上,主要表现为课程编制职业群集化、课程模式模块化、课程内容注重关键能力的培养、课程安排灵活化。 展开更多
关键词 终生教育思想 职业教育 课程
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培育具有参与意识和能力的公民——美英服务学习述论 被引量：4
12
作者 唐克军 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第12期47-51,共5页
服务学习又称经验学习或以社区为基础的学习、社区参与等,即是通过社区服务学会做合格公民。其目的在于强化学生对社区的参与,从而提高学生的民主素质和增强对社区的责任感。了解和研究服务学习对改进我国学校的社会实践活动具有重要意义。
关键词 服务学习 公民资格 学生
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中心城市电视大学可持续发展的对策 被引量：1
13
作者 袁慧芳 彭虹斌 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第9期55-59,共5页
可持续发展是一种新的发展理念,在这种理念的指引下,中心城市电大的可持续发展,实质上是在发展中获得一种可持续发展的机制,这种机制的突出特征是适应社会经济发展的同时,自身也获得发展。
关键词 可持续发展 中心城市 电视大学
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略论哈佛大学的国际教育理念 被引量：4
14
作者 陈利民 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第12期43-46,51,共5页
战后美国大学国际教育理念的出现有其深刻的社会政治经济背景,反映了美国大学在国际意识、学者兴趣、学术课程、研究领域以及学术机构的外部活动诸方面发生的深刻变化。哈佛大学的国际教育理念主要表现在课程的国际性、加强地区研究、... 战后美国大学国际教育理念的出现有其深刻的社会政治经济背景,反映了美国大学在国际意识、学者兴趣、学术课程、研究领域以及学术机构的外部活动诸方面发生的深刻变化。哈佛大学的国际教育理念主要表现在课程的国际性、加强地区研究、拓展学术视野、专业学院发挥自身优势、开展国际合作与交流等方面。国际教育理念的确立在很大程度上体现了美国大学快速适应社会变化的特点,为当今时代高等教育的国际化奠定了良好的基础。 展开更多
关键词 国际教育 学术视野 服务理念
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让希望之光照遍全体学生 被引量：2
15
作者 李经天 《武汉市教育科学研究院学报》 2002年第11期35-35,共1页
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:全面推进素质教育,就是要坚持面向全体学生。可是,在现行的学校教育制度、招生制度和社会人才选拨制度下,尽管学校培养了不少知识水平和创造能力均优的人才,但也产生了大量的悲观失望... 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:全面推进素质教育,就是要坚持面向全体学生。可是,在现行的学校教育制度、招生制度和社会人才选拨制度下,尽管学校培养了不少知识水平和创造能力均优的人才,但也产生了大量的悲观失望者。他们本来都是站在受教育权利平等的同一起点上,后者却在教育过程和教育结果上出现了差异,被“注意力不集中”、“想象力不足”、“反映迟钝”、“分数落后”、“有学习障碍”等等评价划入另册。这些落选者带着懊丧、失望的心情,失落在社会落伍者的行列里,受到家庭的责难、学校和社会的歧视。失落者痛苦的神情。 展开更多
关键词 教育权利平等 学校教育制度 教育结果 招生制度 教育改革 教育过程 落伍者 学习障碍 创造能力 社会人才
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英语歧义与幽默 被引量：3
16
作者 黄敏娥 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第3期56-58,共3页
歧义与幽默是英语中极为普遍的两种现象。英语语言歧义可产生于语言的各个层面:语音、词汇、句法、语用等。英语语言的幽默在很大程度上归因于英语语言的歧义。分析研究歧义与幽默及二者之间的关系,有助于更好地理解和欣赏英语幽默,从... 歧义与幽默是英语中极为普遍的两种现象。英语语言歧义可产生于语言的各个层面:语音、词汇、句法、语用等。英语语言的幽默在很大程度上归因于英语语言的歧义。分析研究歧义与幽默及二者之间的关系,有助于更好地理解和欣赏英语幽默,从而提高理解和运用英语语言的能力。 展开更多
关键词 歧义 幽默 语言歧义
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我国高等教育衡量标准评议 被引量：3
17
作者 郑世刚 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第7期9-12,共4页
高等教育衡量标准的确定对于其发展方向是非常重要的,目前有几种观点值得关注就业率论、技能论、市场论和综合论。高等教育的本质在于培养更高的认识世界和改造世界的能力,即素质的培育。高等教育具有先进性和滞后性的矛盾统一、通才教... 高等教育衡量标准的确定对于其发展方向是非常重要的,目前有几种观点值得关注就业率论、技能论、市场论和综合论。高等教育的本质在于培养更高的认识世界和改造世界的能力,即素质的培育。高等教育具有先进性和滞后性的矛盾统一、通才教育和专才教育的矛盾统一以及公益性和广泛性的特点。对于高等教育的衡量标准必须从它的特点出发,看它是否符合“三个有利于”,在文化水平、道德素质、人的可持续性发展能力、健全的思想素质和创新精神方面是否有利于人的发展,在社会文明程度的提高、社会精神的坚挺性方面是否有利于社会的发展,在先进性和转化为生产力的能力方面是否有利于生产力的发展。 展开更多
关键词 高等教育 衡量标准 评议
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构建具有创新精神与实践能力的创新型人才培养体系 被引量：2
18
作者 李实 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第7期41-43,共3页
建设创新型国家,关键在人才。高等教育承担着培养具有创新精神和实践能力的创新型人才的重任。培养造就创新型人才是一个系统工程。构建创新型人才培养体系,需要改变教育观念,全面推进素质教育;重新构建教师培养体制;改革教师分配制度,... 建设创新型国家,关键在人才。高等教育承担着培养具有创新精神和实践能力的创新型人才的重任。培养造就创新型人才是一个系统工程。构建创新型人才培养体系,需要改变教育观念,全面推进素质教育;重新构建教师培养体制;改革教师分配制度,形成激励机制;加大投入力度,扩大创新型人才培养的覆盖面;改革实验室建设和管理模式,不断探索培养创新型人才的有效途径。 展开更多
关键词 创新精神 实践能力 创新型人才 培养体系
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论学习经验在课程组织中的意义与转化 被引量：2
19
作者 彭虹斌 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第7期17-21,25,共6页
课程组织是教师将选自文化的教育内容创造性地转化为学生的学习经验的过程,学习经验在课程组织中具有重要意义。我国新一轮的课程改革中,国家制定了基础教育各科的课程标准,实行一纲多本。它要求学校层面的教师要对课程标准内化后,对课... 课程组织是教师将选自文化的教育内容创造性地转化为学生的学习经验的过程,学习经验在课程组织中具有重要意义。我国新一轮的课程改革中,国家制定了基础教育各科的课程标准,实行一纲多本。它要求学校层面的教师要对课程标准内化后,对课程进行重新组织,在此基础上,将内容转化为学生的学习经验,创建学习化的环境,将教育内容转化为环境的学习条件,建构出“经验世界”的环境条件。广义的环境主要包括活动环境、课堂环境、媒体环境等,我们可以从这三个方面来考虑如何实现这种“转化”。 展开更多
关键词 学习经验 课程组织 环境
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马克思关于人的全面发展学说的教育意义 被引量：2
20
作者 姚凌 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第5期29-32,共4页
马克思关于人的全面发展学说,不仅是一个贯彻马克思学说的基础性和总体性观点,而且是马克思全部学说的理论归宿和实践目标。在我国明确提出科学发展观的今天,我们不仅应该看到以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的核心,更应结合时... 马克思关于人的全面发展学说,不仅是一个贯彻马克思学说的基础性和总体性观点,而且是马克思全部学说的理论归宿和实践目标。在我国明确提出科学发展观的今天,我们不仅应该看到以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的核心,更应结合时代特点,与时俱进地分析和研究马克思关于人的全面发展学说,用以指导当前我国的教育改革。 展开更多
关键词 马克思 人的全面发展 教育意义
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