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“三个代表”重要思想与高校人文社会科学学科建设 被引量:5
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作者 张静如 《新视野》 CSSCI 2003年第2期15-17,共3页
“三个代表”重要思想不是一般的理论观点,而是全局性理论;“三个代表”重要思想不是阶段性理论,而是长久性理论;“三个代表”重要思想不是单纯为了构架理论体系,而是适应社会主义现代化建设发展的需要提出的理论。在高校人文社会科学... “三个代表”重要思想不是一般的理论观点,而是全局性理论;“三个代表”重要思想不是阶段性理论,而是长久性理论;“三个代表”重要思想不是单纯为了构架理论体系,而是适应社会主义现代化建设发展的需要提出的理论。在高校人文社会科学学科建设中,要努力贯彻“三个代表”重要思想。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 高校 人文社会科学学科建设
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三个代表"重要思想:马克思主义理论发展的新境界 被引量:2
2
作者 杨耕 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第1期14-22,共9页
"三个代表"重要思想以高度浓缩的形式体现着唯物主义历史观和科学社会主义的基本原理,蕴含着马克思主义关于共产主义社会经济、政治和文化基本特征的规定,包含着毛泽东、邓小平的一系列重要思想,因而是马克思主义本质的体现,... "三个代表"重要思想以高度浓缩的形式体现着唯物主义历史观和科学社会主义的基本原理,蕴含着马克思主义关于共产主义社会经济、政治和文化基本特征的规定,包含着毛泽东、邓小平的一系列重要思想,因而是马克思主义本质的体现,与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承。同时,"三个代表"重要思想又是对新的历史条件、新的历史任务和党的建设面临的新问题的新概括,它本身就是一个理论整体,体现了卓越的理论创造性,并以一系列新思想、新观点和新论断发展了马克思主义。"三个代表"重要思想本身就是发展着的马克思主义,是党在新世纪的新的理论武装。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 马克思主义 中国特色社会主义 中国共产党 十六大
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马克思主义中国化的第三次理论飞跃——江泽民“三个代表”重要思想的历史地位 被引量:4
3
作者 韩振峰 《理论月刊》 2003年第1期8-10,共3页
党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党的指导思想,这表明:“三个代表”重要思想是继毛泽东思想和邓小平理论之后,我们党把马克思主义基本原理同中国实际相结合而产生的又一重要理论成果... 党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党的指导思想,这表明:“三个代表”重要思想是继毛泽东思想和邓小平理论之后,我们党把马克思主义基本原理同中国实际相结合而产生的又一重要理论成果。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想,科学解决了“建设什么样的共产党,怎样建设共产党”这一历史主题,从而实现了马克思主义与中国全面建设实际相结合的第三次理论飞跃。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 "三个代表"重要思想 第三次理论飞跃
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“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的教学设计 被引量:6
4
作者 顾晓英 《思想理论教育》 2007年第12期67-69,共3页
提高"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学的实效性,应该从问题出发,围绕构建由困境通向目标的有效课堂教学实践,致力于教学目标、教学内容、教学对象的创新教学设计,在转换教学路径、提升教学效果等方... 提高"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学的实效性,应该从问题出发,围绕构建由困境通向目标的有效课堂教学实践,致力于教学目标、教学内容、教学对象的创新教学设计,在转换教学路径、提升教学效果等方面进行探索。 展开更多
关键词 毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论 教学设计 教学路径
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用"三个代表"重要思想统领高校青年教师党员发展工作 被引量:3
5
作者 杨大钧 《湖南行政学院学报》 2004年第1期12-13,共2页
在新的历史时期,高校各级党组织要从"三个代表"要求的战略高度,深刻认识做好青年教师党员发展工作的重要意义,高举邓小平理论伟大旗帜,用"三个代表"重要思想统领党员发展工作,进一步采取有效措施,运用新方法,建立... 在新的历史时期,高校各级党组织要从"三个代表"要求的战略高度,深刻认识做好青年教师党员发展工作的重要意义,高举邓小平理论伟大旗帜,用"三个代表"重要思想统领党员发展工作,进一步采取有效措施,运用新方法,建立新机制,突破发展青年教师入党工作的难点,加大青年教师党员发展工作的力度,不断地把具备党员条件的优秀青年教师吸收到党内来,为党的肌体注入新活力。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 高等学校 青年教师 党员发展工作
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认真学习十六大精神 深刻领会“三个代表”重要思想 被引量:1
6
作者 顿珠 《西藏研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期4-12,共9页
十六大报告具有很强的理论性、思想性、前瞻性和指导性 ,是一篇马克思主义的纲领性文件 ,是我们党在新世纪新阶段的政治宣言 ,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的行动纲领。为我们建设有中国特色社会主义经济、文化、政治和... 十六大报告具有很强的理论性、思想性、前瞻性和指导性 ,是一篇马克思主义的纲领性文件 ,是我们党在新世纪新阶段的政治宣言 ,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的行动纲领。为我们建设有中国特色社会主义经济、文化、政治和加强党的建设等各项工作进一步指明了方向。我们要实现全面建设小康社会的奋斗目标 ,就必须坚持把“三个代表” 展开更多
关键词 十六大 "三个代表"重要思想 经济 文化 政治党的建设
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忧患意识:“三个代表”重要思想的深层意蕴 被引量:2
7
作者 杨振闻 《经济与社会发展》 2003年第3期61-63,共3页
“三个代表”重要思想的提出是基于一种忧患意识 ,这一思想的核心内容也蕴涵了一种忧患意识。因此 ,忧患意识 ,正是“三个代表”重要思想的深层意蕴之所在。
关键词 忧患意识 "三个代表"重要思想 先进性
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论贯彻“三个代表”重要思想的关键、核心和本质 被引量:1
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作者 田全华 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》 北大核心 2002年第6期9-13,共5页
江泽民同志在十六大报告中强调 :“贯彻‘三个代表’重要思想 ,关键在坚持与时俱进 ,核心在坚持党的先进性 ,本质在坚持执政为民。”关键、核心、本质三者相互联系 ,相互促进 ,共同构成贯彻“三个代表”的根本要求。
关键词 "三个代表"重要思想 关键 核心 本质
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“三个代表”重要思想与中国特色社会主义道路 被引量:1
9
作者 严书翰 《中共云南省委党校学报》 2004年第1期18-22,共5页
毛泽东探索、邓小平开辟的、以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体坚持并发展了的中国特色社会主义已经在世界上崛起。我们要以“三个代表”重要思想为指导,在新世纪新阶段进一步推进中国特色社会主义的发展。
关键词 "三个代表"重要思想 中国特色 社会主义道路 评析
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《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程建设研究述要 被引量:1
10
作者 何伟 《广西广播电视大学学报》 2009年第1期78-80,共3页
《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程是目前我国高校思想政治公共理论课。本文从学科归属、师资建设、授课方案、教学目的、教学重点、教学手段、考核方式等方面对学术界关于这门课程的研究成果进行了系... 《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程是目前我国高校思想政治公共理论课。本文从学科归属、师资建设、授课方案、教学目的、教学重点、教学手段、考核方式等方面对学术界关于这门课程的研究成果进行了系统总结,以期后来的研究者能够较为全面地了解到已有的研究成果,并在此基础上作更加深入的探讨。 展开更多
关键词 毛泽东思想 邓小平理论和"三个代表"重要思想概论 课程建设
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“三个代表”重要思想对人的全面发展动力的新探索 被引量:1
11
作者 徐东 《盐城工学院学报(社会科学版)》 2002年第4期8-10,共3页
人的全面发展的实现是一个由一系列矛盾因素共同作用、相互推进的长期的、复杂的历史过程 ,这一系列因素的矛盾运动构成人的全面发展的动力系统。江泽民同志的“三个代表”重要思想深刻地揭示了实现人民群众的根本利益、发展先进生产力... 人的全面发展的实现是一个由一系列矛盾因素共同作用、相互推进的长期的、复杂的历史过程 ,这一系列因素的矛盾运动构成人的全面发展的动力系统。江泽民同志的“三个代表”重要思想深刻地揭示了实现人民群众的根本利益、发展先进生产力、发展先进文化、发展教育事业及它们之间的相互关系对人的全面发展的动力作用 ,这是对人的全面发展动力系统的新的探索和深刻的阐述 。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 人的全面发展 探索
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工具性与目的性的逻辑统一——关于“三个代表”重要思想的教学 被引量:1
12
作者 韩传强 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2013年第3期168-170,共3页
针对教材的介绍,联系有关研究成果,梳理了"三个代表"重要思想产生的背景、形成的过程,以及各部分内容的相互关系。认为在教学过程中,应注意完整地介绍"三个代表"重要思想的内容,阐明"三个代表"相互间的... 针对教材的介绍,联系有关研究成果,梳理了"三个代表"重要思想产生的背景、形成的过程,以及各部分内容的相互关系。认为在教学过程中,应注意完整地介绍"三个代表"重要思想的内容,阐明"三个代表"相互间的逻辑关系,强调"始终代表中国最广大人民的根本利益"是这一思想体系所指向的终极目的。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 工具性 目的性 课堂教学
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毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想:马克思主义中国化进程的三大理论成果 被引量:1
13
作者 黄永久 《中共南宁市委党校学报》 2003年第1期26-29,共4页
马克思主义中国化,就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,走自己的路,坚持和发展马克思主义。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化进程的三大理论成果。
关键词 毛泽东思想 邓小平理论 "三个代表"重要思想 马克思主义中国化
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“三个代表”重要思想的方法论特征 被引量:1
14
作者 于孝安 《中共成都市委党校学报》 2003年第4期3-6,共4页
本文着重论述了“三个代表”重要思想体现了反思历史的深厚思维、面向世界的宽广眼界和把握规律的整合理念。
关键词 "三个代表"重要思想 方法论 特征
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马克思主义时代化与“三个代表”重要思想的实践
15
作者 陈洪玲 韩毅 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第2期14-18,共5页
"三个代表"重要思想是中国共产党人不断推进马克思主义与时俱进的过程中产生的,它与马克思主义时代化的其他成果是一脉相承的;它的形成是时代的诉求;是对新时期党的任务、党的宗旨和党的建设的实践;它既坚定不移地坚持了马克... "三个代表"重要思想是中国共产党人不断推进马克思主义与时俱进的过程中产生的,它与马克思主义时代化的其他成果是一脉相承的;它的形成是时代的诉求;是对新时期党的任务、党的宗旨和党的建设的实践;它既坚定不移地坚持了马克思主义世界观和方法论,又赋予它们鲜明的时代特征和时代精神,实践并实现了马克思主义时代化。 展开更多
关键词 马克思主义时代化 "三个代表"重要思想 实践
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弘扬苏区优良革命传统,践行"三个代表"重要思想——兼论毛泽东同志对苏区干部好作风的理论升华
16
作者 钟昭锋 胡宗洪 华阳标 《中共南昌市委党校学报》 2004年第1期26-30,共5页
苏区优良革命传统,作为党的优良革命传统的重要组成部分,是由以毛泽东同志为代表的中国共产党人领导苏区广大领导干部和人民群众精心培育而形成的;是我们党早期局部执政理念的集中体现,与当代中国共产党的指导思想--"三个代表"... 苏区优良革命传统,作为党的优良革命传统的重要组成部分,是由以毛泽东同志为代表的中国共产党人领导苏区广大领导干部和人民群众精心培育而形成的;是我们党早期局部执政理念的集中体现,与当代中国共产党的指导思想--"三个代表"重要思想有着深厚的历史渊源。继承和发扬苏区优良革命传统对践行"三个代表"重要思想有重大的现实意义。 展开更多
关键词 毛泽东 苏区优良革命传统 "三个代表"重要思想
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“三个代表”重要思想是思想政治工作的根本
17
作者 王双群 余仰涛 《理论月刊》 2003年第3期21-22,共2页
本文论述了“三个代表”重要思想是思想政治工作指导思想之根本,实践“三个代表”重要思想是思想政治工作实践活动之根本,落实“三个代表”重要思想要求是思想政治工作要求之根本。
关键词 "三个代表"重要思想指导 思想政治工作 根本
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邓小平理论和“三个代表”重要思想课程教学模式的改革与创新 被引量:1
18
作者 冷丽梅 《吉林工程技术师范学院学报》 2007年第2期51-53,共3页
邓小平理论和“三个代表”重要思想课程教学的改革与创新是由课程的性质、传统的教学模式存在的弊端、当代大学生的特点、当今科技发展浪潮等多种因素决定的。教学模式的改革与创新主要包括教学手段和考试方法等,其目的在于实现“三进”。
关键词 邓小平理论 "三个代表"重要思想 教学模式 教学手段 考试办法
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以“三个代表”重要思想为指导做好高校统战工作的思考
19
作者 江书平 伊绯 王淑英 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2001年第1期51-52,54,共3页
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,为新时期党的建设指明了方向,对于加强高校统战工作具有现实指导意义。在贯彻落实“三个代表”重要思想中,首先要加强高校统战干部队伍建设,同时必须发挥统一战线队伍科技含量高、文化底蕴深... 江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,为新时期党的建设指明了方向,对于加强高校统战工作具有现实指导意义。在贯彻落实“三个代表”重要思想中,首先要加强高校统战干部队伍建设,同时必须发挥统一战线队伍科技含量高、文化底蕴深、联系群众广的优势,为发展科技生产力服务、为推进社会主义精神文明建设服务,确实体现广大人民群众的根本利益。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 高校统战工作 统一战线队伍
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保持高校党组织及其成员的先进性不断实践"三个代表"重要思想
20
作者 李友文 黄思梅 《嘉应学院学报》 2004年第5期101-104,共4页
本文阐述了"三个代表"重要思想的核心在于其先进性,这是党的事业发展和建设中国特色社会主义的需要。文章在分析党的先进性与党的群众性的关系基础上,论证了高校共产党员应该保持先进性的长效机制,才能更好地体现和实践"... 本文阐述了"三个代表"重要思想的核心在于其先进性,这是党的事业发展和建设中国特色社会主义的需要。文章在分析党的先进性与党的群众性的关系基础上,论证了高校共产党员应该保持先进性的长效机制,才能更好地体现和实践"三个代表"重要思想。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 高校 共产党员 先进性
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