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基于思维可视化的初中数学教学路径研究——以“一次函数”专题为例
1
作者 赵然 段振富 《福建基础教育研究》 2025年第2期53-56,共4页
思维可视化教学在初中数学教学中实施,将教师的教学思维与学生的学习思维过程显性化、具象化,能提升教师教学效能,提高学生学习效率。对初中数学教学中思维可视化理念的运用策略进行综合分析,从备课思维可视化、学习路径可视化、教学评... 思维可视化教学在初中数学教学中实施,将教师的教学思维与学生的学习思维过程显性化、具象化,能提升教师教学效能,提高学生学习效率。对初中数学教学中思维可视化理念的运用策略进行综合分析,从备课思维可视化、学习路径可视化、教学评价可视化三个主要方向展开探究,包含知识结构可视、思维过程可视、课件设计可视、学习目标可视、学习导向可视、学习任务可视、学习成果可视、数据检测可视等方面,提出具体策略,希望能够为思维可视化教学的贯彻落实提供参考。 展开更多
关键词 初中数学 思维可视化 “一次函数” 教学策略
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初中数学单元整体教学实施策略——以“一次函数”为例
2
作者 吴令军 《数学学习与研究》 2024年第28期142-145,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)倡导“强化育人导向”“优化课程内容结构”.在《新课标》的指引下,初中数学教师可实施单元整体教学,以明确主题为引领,以清晰目标为导向,组织适宜的教学活动,让学生在亲身体验... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)倡导“强化育人导向”“优化课程内容结构”.在《新课标》的指引下,初中数学教师可实施单元整体教学,以明确主题为引领,以清晰目标为导向,组织适宜的教学活动,让学生在亲身体验中构建整体认知,发展综合能力.基于此,文章结合初中数学单元整体教学的实践价值,以人教版初中数学八年级下册“一次函数”这一单元为例,从分析教材内容、遵循知识逻辑、依据教学目标、优化教学过程、融入客观评价五个方面入手,探究了实施初中数学单元整体教学的具体策略,旨在提高初中数学教学质量,达成预期教学目标. 展开更多
关键词 初中数学 单元整体教学 “一次函数” 实施策略
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初中数学“一次函数”教学设计与思考
3
作者 张锦霞 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第7期63-63,共1页
“一次函数”是初中数学的重要部分,但在实际教学中,“一次函数”的教学难度较大,所以学生对知识掌握起来会有一定的难度。导致教学效果并不理想。对此,教师应及时调整教学方案,精心设计并认真对待反思工作,以此全面提高教学的效率。针... “一次函数”是初中数学的重要部分,但在实际教学中,“一次函数”的教学难度较大,所以学生对知识掌握起来会有一定的难度。导致教学效果并不理想。对此,教师应及时调整教学方案,精心设计并认真对待反思工作,以此全面提高教学的效率。针对教学设计,教师要明确相关设计要点和具体注意事项,一方面,要激发学生兴趣,另一方面,还要注重对学生思维能力的培养。为解决当前教师在教学中存在的问题,提升课堂教学效率,本文通过“一次函数”教学,针对其相关设计要点进行简要的分析。 展开更多
关键词 “一次函数” 初中数学 教学设计
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浅谈“一次函数的图象和性质”的教学设想
4
作者 何碰明 《福建教育学院学报》 2005年第6期77-78,共2页
打破陈规、实施教改、探索规律,不断创新,真正实施素质教育,提高教学质量,是摆在中学数学教师面前的重要任务,为能更好完成这一任务,本人对"一次函数的图象和性质"的教学作如下设想:
关键词 “一次函数的图象和性质” 中学 数学教学 教学思路 教学质量 教学情境
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2004年9月号“一次函数知识竞赛”参考答案
5
《中学生数理化（初中版）（初三）》 2004年第10期11-11,共1页
关键词 2004年9月号 “一次函数知识竞赛” 参考答案 初三 数学
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