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“专创融合”背景下医学专业综合实验教学体系的探索与实践
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作者 郑颖 吴志焕 +2 位作者 曹丹丹 马翠卿 王家超 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期038-041,共4页
探讨“专创融合”背景下医学专业综合实验教学体系的建设与实施。方法 选择河北医科大学临床学院2022级5年制医学专业本科学生为对照组(35名),2023级5年制医学专业本科学生为观察组(40名),观察组采用“专创融合”模式培养,对照组以传统... 探讨“专创融合”背景下医学专业综合实验教学体系的建设与实施。方法 选择河北医科大学临床学院2022级5年制医学专业本科学生为对照组(35名),2023级5年制医学专业本科学生为观察组(40名),观察组采用“专创融合”模式培养,对照组以传统模式培养,同时对两个实验班的教学效果、创新能力以及对教学模式的满意度进行对比分析。结果 观察组在理论考核和操作技能考核中的得分均超过对照组,其差异在统计学上具有显著性(P值<0.05);观察组学生在知识吸收与加强、创造性思维、临床逻辑思维、问题解析与处理技巧、岗位适应能力以及对教学方法的满意度方面均显著领先于对照组,差异在统计学上同样具有显著性(P值<0.05)。结论 “专创融合”模式用于医学专业教学,将其与实验教学体系结合,可实现医学生素质培养,能够培养创新型人才。 展开更多
关键词 “专创融合” 医学专业 综合实验教学
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现代学徒制之于“专创融合”的现实意义及实践进路?——以高等职业教育旅游类专业为例
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作者 杨骁瑾 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2025年第1期99-102,共4页
当前高等职业教育“专创融合”教育在体系融合、师资力量、平台支撑三方面面临诸多现实问题,相关部门应基于现代学徒制有效性的校本研究,探究现代学徒制对“专创融合”教育的实践进路。现代学徒制人才培养模式为系统构建“专创融合”教... 当前高等职业教育“专创融合”教育在体系融合、师资力量、平台支撑三方面面临诸多现实问题,相关部门应基于现代学徒制有效性的校本研究,探究现代学徒制对“专创融合”教育的实践进路。现代学徒制人才培养模式为系统构建“专创融合”教育体系、全面打造“专创融合”师资队伍和实践平台提供了体制机制支撑。“双元共育—三师交互—三方协同”实践模型,为深入推进“专创融合”教育改革提供现实有效、具备推广价值的实践路径。 展开更多
关键词 现代学徒制 创新创业教育 “专创融合” 职业教育
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基于“专创融合”的数据结构课程教学研究与实践
3
作者 王婷婷 黄晶晶 《中国管理信息化》 2025年第3期238-241,共4页
随着信息技术的迅猛发展,社会对具有创新能力和实践能力的高素质技术人才需求日益增加。高等院校作为培养这类人才的重要基地,其教学模式的改革与创新显得尤为重要。文章基于“专创融合”的教学理念,以数据结构课程为例,探讨了该课程的... 随着信息技术的迅猛发展,社会对具有创新能力和实践能力的高素质技术人才需求日益增加。高等院校作为培养这类人才的重要基地,其教学模式的改革与创新显得尤为重要。文章基于“专创融合”的教学理念,以数据结构课程为例,探讨了该课程的创新性教学设计和具体实践教学案例。通过实践验证,“专创融合”教学模式在增强学生专业知识、创新思维和实践能力方面取得了显著成效。 展开更多
关键词 “专创融合” 数据结构 教学设计 实施案例
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应用型本科高校“专创融合”教育的有机融合——以滁州学院高分子材料与工程专业为例
4
作者 王永贵 王攀 +3 位作者 高利苹 王俊海 刘羽熙 张丽惠 《喀什大学学报》 2024年第6期94-99,共6页
国务院明确要求高校的专业教育与创新创业教育要深度融合,目前,应用型本科院校“专创融合”教育发展较缓,多数高等院校高分子材料与工程专业校内和校外实践机会有限,不足以支撑其有效参与创新创业活动.滁州学院高分子材料工程专业课程... 国务院明确要求高校的专业教育与创新创业教育要深度融合,目前,应用型本科院校“专创融合”教育发展较缓,多数高等院校高分子材料与工程专业校内和校外实践机会有限,不足以支撑其有效参与创新创业活动.滁州学院高分子材料工程专业课程体系改革、实践教学强化和创新创业能力培养等方面同样需要进一步提升.因此,基于“专创融合”教育模式,从探索具有自我特色的创新创业人才培养模式、优化当前专业课程体系、以赛促教的专业创新创业教育与专业教育的路径、加强专业课程人员的创新创业知识培训及建构并优化全过程导师制等方面,对本校高分子材料工程专业“专创融合”教育模式进行了探索和实践,并取得了一定的成效. 展开更多
关键词 应用型本科高校 创新创业教育 高分子材料与工程 “专创融合”
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基于“专创融合”教育模式的应用型人才培养体系构建研究
5
作者 鲍杰 李天宇 +1 位作者 于萍 耿晓中 《海峡科技与产业》 2024年第8期99-102,共4页
高校开展专业教育与创新创业教育融合(简称“专创融合”教育)是深化教学改革的重要内容,是加快推进建设教育强国的具体举措。在国家推进创新创业教育的一系列政策背景下,研究分析了“专创融合”教育的内在逻辑,剖析了当前“专创融合”... 高校开展专业教育与创新创业教育融合(简称“专创融合”教育)是深化教学改革的重要内容,是加快推进建设教育强国的具体举措。在国家推进创新创业教育的一系列政策背景下,研究分析了“专创融合”教育的内在逻辑,剖析了当前“专创融合”教育模式主要存在的问题,给出了为实现应用型人才培养目标的创新创业教育全过程的改革路径,构建了基于“专创融合”教育模式的人才培养体系框架,以推进“专创融合”教育深度发展,全面提高人才培养质量。 展开更多
关键词 “专创融合” 创新创业教育 应用型 人才培养
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数字经济背景下应用型大学新商科“专创融合”模式研究
6
作者 李毅 黄岳山 文植正 《湖南理工学院学报(自然科学版)》 CAS 2024年第3期82-87,共6页
在数字经济的宏观背景下,新产业、新业态、新商业模式不断涌现,培养能运用新技术和新工具来解决复杂商业问题的创新创业人才,已成为应用型大学新商科人才培养的重要要求.因此,专业教育与创新创业教育如何实现深度融合(即“专创融合”)... 在数字经济的宏观背景下,新产业、新业态、新商业模式不断涌现,培养能运用新技术和新工具来解决复杂商业问题的创新创业人才,已成为应用型大学新商科人才培养的重要要求.因此,专业教育与创新创业教育如何实现深度融合(即“专创融合”)具有重要的研究价值.结合应用型大学的特点,运用理论与实践相结合的研究方法,对应用型大学新商科“专创融合”的融合模式、运行机制和实践路径展开研究.以湖南理工学院经济与管理学院为例,根据理论研究结果、专业教育和创新创业教育的实际情况,探索与之相适应的融合模式、运行机制和实践路径. 展开更多
关键词 数字经济 “专创融合” 创新创业教育 人才培养
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“专创融合”视角下医药类院校创新创业教育研究
7
作者 韩晓晴 郑俐 孟晓媛 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0131-0133,共3页
创新创业教育是培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力人才的教育方式,是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,实现高质量发展的基础。医药类院校创新创业人才的培养要求创新创业教育与专业教育深度融合。本文从医药... 创新创业教育是培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力人才的教育方式,是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,实现高质量发展的基础。医药类院校创新创业人才的培养要求创新创业教育与专业教育深度融合。本文从医药类院校创业创新教育改革中存在的问题入手,分析了"专业创新"一体化人才培养模式改革面临的困难,并提出了改革建议,以期对医药类院校创业创新人才培养具有现实指导意义。 展开更多
关键词 “专创融合” 创新创业 医药类院校 教育研究
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探究“专创融合”视角下高职创新创业人才的培养
8
作者 赵晓兰 《就业与保障》 2024年第5期109-111,共3页
“专创融合”强调的是将专业教育与创新创业教育相结合,丰富职业教育体系和内容,指导高职院校以人才培养为核心,培养更多具有专业技能和综合素养的人才。在“专创融合”理念的指导下,开展高职创新创业教育工作需从人才培养实践的角度出... “专创融合”强调的是将专业教育与创新创业教育相结合,丰富职业教育体系和内容,指导高职院校以人才培养为核心,培养更多具有专业技能和综合素养的人才。在“专创融合”理念的指导下,开展高职创新创业教育工作需从人才培养实践的角度出发,对教育体系、课程内容及资源配置进行有效调整。此举旨在更好地引导教育学生,使他们在教育教学活动中获得有益的成长经历,掌握更为先进的专业技能,形成更为全面的专业认知与实践可能,从而对学生个体的发展及社会进步产生积极推动作用。 展开更多
关键词 “专创融合” 创新创业 人才培养 校企合作
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成果导向下影视艺术“专创融合”共生模式研究
9
作者 张立阳 乔磊花 《魅力湖南》 2024年第2期0076-0078,共3页
“专创融合”强调创新创业教育贯穿于艺术人才专业教育全过程,两者在内在机理上具有相促、相融的共生关系。当下,培养创新型、应用型影视艺术人才是推进高校高质量发展的迫切需要。通过对“专创融合”内涵及教育现状分析,对创新创业能... “专创融合”强调创新创业教育贯穿于艺术人才专业教育全过程,两者在内在机理上具有相促、相融的共生关系。当下,培养创新型、应用型影视艺术人才是推进高校高质量发展的迫切需要。通过对“专创融合”内涵及教育现状分析,对创新创业能力的生成机制进行探讨,结合应用型高校的培养特点,探索以内生动力为基、以“专创融合”为体、以“共生合作”为用,完善影视艺术人才培养的运行机制和课程体系,以推动高校全过程教育改革,实现创新创业教育与专业教育深度融合。 展开更多
关键词 成果导向 “专创融合” 影视艺术
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商务英语OBE-SC“专创融合”模式的构建与实施路径
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作者 邹幸居 《山西经济管理干部学院学报》 2024年第4期86-91,共6页
文章阐释了在“专创融合”模式下如何基于成果导向教育的理念围绕地方经济社会发展需要、企业的工作环境和工作内容对教学环节进行反向设计。该模式围绕模拟公司这一核心,梯次递进培养学生的“专创融合”能力,在商务英语专业课课堂上采... 文章阐释了在“专创融合”模式下如何基于成果导向教育的理念围绕地方经济社会发展需要、企业的工作环境和工作内容对教学环节进行反向设计。该模式围绕模拟公司这一核心,梯次递进培养学生的“专创融合”能力,在商务英语专业课课堂上采用模拟公司教学法开展融入“双创”知识的教学活动,在创新创业课堂上采用模拟公司教学法开展融入商务英语专业知识的教学活动,达到双向融合的教学效果,校企共建模拟公司,最终达成培养目标。 展开更多
关键词 商务英语 “专创融合”模式 成果导向教育 模拟公司 双向融合
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“专创融合”课程改革探索——以《管理学原理与方法》为例
11
作者 解丽颖 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第6期0079-0082,共4页
当前阶段,“专创融合”成为高校创新创业教育改革的重要方向之一。本研究以《管理学原理与方法》课程为例,提出管理学课程存在创业内容匮乏,创业元素渗透被动,实训资源不足,“专创融合”程度低的问题,在此基础上,探讨《管理学原理与方... 当前阶段,“专创融合”成为高校创新创业教育改革的重要方向之一。本研究以《管理学原理与方法》课程为例,提出管理学课程存在创业内容匮乏,创业元素渗透被动,实训资源不足,“专创融合”程度低的问题,在此基础上,探讨《管理学原理与方法》专业课程与创业领域有机结合的内容更新、方式改革、评价优化的实施路径,以助力《管理学原理与方法》“专创融合”改革效率提升。 展开更多
关键词 “专创融合” 改革 策略 管理学
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“专创融合”视角下创新创业人才培养模式研究——以工商管理专业为例
12
作者 徐晓莉 张梦杰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第5期0036-0039,共4页
随着经济的快速发展,产业的转型和升级迫使工商管理专业不断优化人才培养模式,市场对高素质的创新创业工商管理人才提出了新的要求,如何实现专业教育和创新创业教育的融合成为了各个高校普遍面临的难点。因此本文以工商管理专业为例,阐... 随着经济的快速发展,产业的转型和升级迫使工商管理专业不断优化人才培养模式,市场对高素质的创新创业工商管理人才提出了新的要求,如何实现专业教育和创新创业教育的融合成为了各个高校普遍面临的难点。因此本文以工商管理专业为例,阐述“专创融合”的内涵,分析目前高校工商管理专业人才培养模式存在的问题主要有工商管教学内容与创新创业教育融合度较低、人才培养课程设置、教材配置、考核方式不合理、教师教学水平较低、实验平台欠缺,最后针对性的提出相应的改进措施。 展开更多
关键词 “专创融合” 工商管理 人才培养
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高职院校计算机应用技术专业综合性课程设计教改研究——“专创融合”视域下 被引量:1
13
作者 刘松 潘维 +1 位作者 李娜 陆红飞 《现代商贸工业》 2024年第6期264-265,共2页
针对高职院校计算机应用技术专业课程设计任务单一、设计过程模块化、专业课程之间融合度不够等问题,本文结合“专创融合”的培养要求,以高职院校计算机应用技术专业课程设计现状为背景,结合“双创”教学理念,从构建综合性课程设计,明... 针对高职院校计算机应用技术专业课程设计任务单一、设计过程模块化、专业课程之间融合度不够等问题,本文结合“专创融合”的培养要求,以高职院校计算机应用技术专业课程设计现状为背景,结合“双创”教学理念,从构建综合性课程设计,明确设计任务分工,完善课程设计评价体系,推动课程设计成果转化等方面进行教学改革研究,将“专创融合”模式应用于实际教学中,柔性地构建融多种专业课为一体的综合性课程设计,有助于形成可实践的“专创融合”计算机应用技术专业课程设计建设路径,以期为培养专业素养和创新创业素养兼备的综合型人才提供策略。 展开更多
关键词 “专创融合” 计算机应用 教学改革 综合性课程设计
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基于“专创融合”教育的高职英语教学改革研究 被引量:2
14
作者 刘海艳 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第1期21-23,共3页
新时代,高职院校积极探索以“专创融合”教育为导向的教学改革策略,不仅有助于优化课程,实现教学创新,还对培养学生创新创业意识具有积极的作用,是高职院校落实“大众创业、万众创新”的有力体现。聚焦教学改革,运用案例分析法,探究了... 新时代,高职院校积极探索以“专创融合”教育为导向的教学改革策略,不仅有助于优化课程,实现教学创新,还对培养学生创新创业意识具有积极的作用,是高职院校落实“大众创业、万众创新”的有力体现。聚焦教学改革,运用案例分析法,探究了“专创融合”下高职英语教学改革的意义和策略。 展开更多
关键词 “专创融合” 高职英语 教学改革
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“专创融合”背景下《物理化学》课程教学改革探索
15
作者 刘玲 王亚琦 +2 位作者 吴瑞凤 白一甲 高雪川 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期0033-0036,共4页
“专创融合”背景下的人才培养目标对传统的物理化学课程的教育功能提出更严苛的要求,在对《物理化学》课程的教学改革实践中,本文首先通过分析“专创融合”课程建设要求找到传统教学存在的问题以及差距等,并在教学过程中从理论到实践... “专创融合”背景下的人才培养目标对传统的物理化学课程的教育功能提出更严苛的要求,在对《物理化学》课程的教学改革实践中,本文首先通过分析“专创融合”课程建设要求找到传统教学存在的问题以及差距等,并在教学过程中从理论到实践提出了有效的举措和思路,最后,提出多元化的评价方法检验教学效果和教学目标的达成度。 展开更多
关键词 物理化学 “专创融合” 改革举措 多元评价
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“专创融合”人才培养模式的制约因素及动力因素研究
16
作者 尹逊龙 刘渊 《西部素质教育》 2024年第11期95-99,共5页
文章首先分析了专业教育与创新创业教育融合的可能性,然后以广西中医药大学师生为研究对象,通过问卷调查的方式,研究了“专创融合”人才培养模式的制约因素和动力因素。
关键词 “专创融合” 人才培养模式 制约因素 动力因素
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新时代大学生创新创业“专创融合”特色示范课程建设的探索和思考——以“三维数字化设计与表达”为例
17
作者 李冬冬 倪天娇 +2 位作者 何勋 金娥 何玉静 《科研成果与传播》 2024年第5期184-187,共4页
“专创融合”是促进大学生创新创业和专业教育相融合的重要举措,是提高人才培养质量、缓解学生就业难的有效途径。因此,专创融合特色示范课程的建设和探索是高校持续关注的重要问题。本文以“三维数字化设计与表达”这门“专创融合”特... “专创融合”是促进大学生创新创业和专业教育相融合的重要举措,是提高人才培养质量、缓解学生就业难的有效途径。因此,专创融合特色示范课程的建设和探索是高校持续关注的重要问题。本文以“三维数字化设计与表达”这门“专创融合”特色示范课程建设为例,探索“课程+项目+竞赛”三位一体的“专创融合”课程教学改革,提出了“四轴四螺旋”的专创融合课程创新创业教育模式,探索具体建设措施,对提升大学生创新创业能力培养具有重要意义和价值。 展开更多
关键词 大学生 创新创业 “专创融合” “四轴四螺旋”模式
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应用型本科院校“专创融合”建设面临的困境与推进策略 被引量:1
18
作者 何梦锐 徐天姿 万宇 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第12期30-33,共4页
在我国教育改革进入发展新阶段的背景下,应用型本科院校将专业教育与创新创业教育相结合,有利于为社会输送大量具有创新创业能力的人才,因此,应用型本科院校推进“专创融合”建设成为了必然趋势,但当前“专创融合”建设仍难以满足应用... 在我国教育改革进入发展新阶段的背景下,应用型本科院校将专业教育与创新创业教育相结合,有利于为社会输送大量具有创新创业能力的人才,因此,应用型本科院校推进“专创融合”建设成为了必然趋势,但当前“专创融合”建设仍难以满足应用型本科院校高质量发展的需要。文章通过文献研究法研究发现,目前应用型本科院校“专创融合”建设面临教育观念落后、师资力量薄弱、学生认知不足、教材建设困难及课程体系不完善等困境,因此从树立全新的教育观念、加强“专创融合”师资力量、改善学生的认知水平、鼓励教材的多元化开发及完善“专创融合”课程体系5个方面提出了建议措施,以期推动应用型本科院校“专创融合”建设的深入改革。 展开更多
关键词 应用型本科院校 “专创融合” 创新创业
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应用型高校“专创融合”课程建设存在的问题及对策 被引量:2
19
作者 聂莹莹 廖珮君 《江苏科技信息》 2024年第10期47-50,69,共5页
为更好地促进应用型高校“专创融合”课程建设,文章通过访谈法了解应用型高校实施“专创融合”课程现状。通过调查发现,应用型高校专业课教师在授课中实施“专创融合”理念并不理想,存在以下几个原因:学校缺少“专创融合”课程建设相关... 为更好地促进应用型高校“专创融合”课程建设,文章通过访谈法了解应用型高校实施“专创融合”课程现状。通过调查发现,应用型高校专业课教师在授课中实施“专创融合”理念并不理想,存在以下几个原因:学校缺少“专创融合”课程建设相关条例制度、教师对“专创融合”课程知识能力结构及教学设计薄弱和学生对“专创融合”课程的内驱力弱且积极性不高。通过现状及原因分析,提出了相应解决对策,为促进应用型高校“专创融合”课程的建设提供路径。 展开更多
关键词 应用型高校 “专创融合”课程 创新创业教育
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“专创融合”视角下高职服装设计专业创新创业教育路径探索 被引量:1
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作者 曹晓晓 《成才之路》 2024年第27期13-16,共4页
高职院校作为培养高素质技能型人才的基地,其服装设计专业在培养学生创新精神和创业能力方面具有得天独厚的优势。而如何将专业教育与创新创业教育有机融合,已成为高职院校服装设计教育面临的重要课题。文章分析高职院校服装设计专业教... 高职院校作为培养高素质技能型人才的基地,其服装设计专业在培养学生创新精神和创业能力方面具有得天独厚的优势。而如何将专业教育与创新创业教育有机融合,已成为高职院校服装设计教育面临的重要课题。文章分析高职院校服装设计专业教育现状,阐述“专创融合”理念在高职服装设计专业教育中的应用,并对高职院校服装设计创新创业教育路径的构建进行探讨,从而为培养具有创新精神和创业能力的服装设计人才提供理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 高职院校 “专创融合” 服装设计 创新创业教育 技能型人才
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