“互联网+”教学背景下教师信息化教学能力提升路径研究 被引量：1

1

作者 李秀 《科技风》 2024年第24期114-116,共3页

“互联网+”教学背景下,教师信息化教学能力的提升是教育领域的重要任务。本研究旨在探索一种可行的路径,以提高教师在“互联网+”教学环境中的信息化教学能力。本文深入研究了目前教师在信息化教学领域存在的问题,并提出了相应的解决... “互联网+”教学背景下,教师信息化教学能力的提升是教育领域的重要任务。本研究旨在探索一种可行的路径,以提高教师在“互联网+”教学环境中的信息化教学能力。本文深入研究了目前教师在信息化教学领域存在的问题,并提出了相应的解决方案。研究结果显示,教师信息化教学能力的提升需要包括教师个人能力提升、资源支持与平台建设、培训与专业发展三个方面的综合措施,本研究的结论对于促进教师信息化教学能力的全面提升具有重要意义。 展开更多

关键词 “互联网+”教学 教师 信息化教学能力

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基于“互联网+”教学平台的小学英语作业布置策略研究

2

作者 丁燕 《英语广场（学术研究）》 2024年第34期129-132,共4页

随着信息技术的飞速发展,“互联网+”教学平台在小学英语教学中扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨通过“互联网+”教学平台来改进小学英语作业的布置策略,以提高学生英语学习的效果和兴趣。本文分析了小学英语作业的布置现状,探讨... 随着信息技术的飞速发展,“互联网+”教学平台在小学英语教学中扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨通过“互联网+”教学平台来改进小学英语作业的布置策略,以提高学生英语学习的效果和兴趣。本文分析了小学英语作业的布置现状,探讨了“互联网+”教学平台在小学英语作业中的应用优势以及存在的问题,并提出了将“互联网+”教学平台与小学英语传统作业相结合来提高作业有效性和实用性的相关策略。 展开更多

关键词 “互联网+”教学平台 小学英语作业 有效性 实用性

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“互联网+”时代高校教师的教学新理念 被引量：37

3

作者 李芒 周溪亭 李子运 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期1-4,共4页

"互联网+"教学为高等教育的教学实践带来深刻影响,进而产生"互联网+"时代的教学新理念。该文将互联网时代的本质与近年来教学发生的变化相结合,从师生个人价值、教学IP、精准定制、孵化成功、GPS原则等五个方面阐释... "互联网+"教学为高等教育的教学实践带来深刻影响,进而产生"互联网+"时代的教学新理念。该文将互联网时代的本质与近年来教学发生的变化相结合,从师生个人价值、教学IP、精准定制、孵化成功、GPS原则等五个方面阐释"互联网+"对主导者与学习者的影响,剖析"互联网+"时代教学理念的核心内涵,试图促进对"互联网+教学"新理念的深入讨论。 展开更多

关键词 “互联网+”教学 教学理念 高校教师

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“互联网+”时代高职《单片机技术应用》教学改革研究 被引量：3

4

作者 王雪丽 《教育教学论坛》 2017年第39期114-115,共2页

在微课、互联网平台教学软件等技术与平台的影响下,我们应合理利用优质教育、学习资源,运用互联网思维创新教学模式,革新学习方式,培养学生学会利用优质资源进行学习的素养,提高学生适应社会不断变化的能力。

关键词 “互联网+”教学 微课 研究内容 研究成果 研究创新点

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“互联网+”时代的教育教学创新 被引量：8

5

作者 吴砥 饶景阳 《中小学数字化教学》 2018年第7期23-27,共5页

本文在简要梳理教育信息化发展脉络的基础上,归纳了国际教育信息化的发展趋势,分析了教育信息化2.0的背景和未来发展重点,并从教室、教学资源、网络学习空间、教学方法、教学评价和教师发展六个方面提出"互联网+"教学创新的... 本文在简要梳理教育信息化发展脉络的基础上,归纳了国际教育信息化的发展趋势,分析了教育信息化2.0的背景和未来发展重点,并从教室、教学资源、网络学习空间、教学方法、教学评价和教师发展六个方面提出"互联网+"教学创新的路径走向和趋势展望。 展开更多

关键词 教育信息化2.0 “互联网+”教学 教育创新

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基于“互联网+”的高校设计类课程开放式教学模式及方法研究 被引量：1

6

作者 孟广宇 丛林 《中国现代教育装备》 2021年第15期17-19,34,共4页

伴随着"互联网+"概念的不断推广,"互联网+"教学平台以其先进的技术优势、庞大的包容性,在高校教学中的应用愈加广泛。以高校设计类课程为研究对象,分析"互联网+"教学平台在高校设计类课程教学中的应用优... 伴随着"互联网+"概念的不断推广,"互联网+"教学平台以其先进的技术优势、庞大的包容性,在高校教学中的应用愈加广泛。以高校设计类课程为研究对象,分析"互联网+"教学平台在高校设计类课程教学中的应用优势,并进一步提出基于"互联网+"教学平台的高校设计类课程开放式教学模式和方法,以期为今后高校设计类课程教学改革提供一点理论和方法层面的参考。 展开更多

关键词 “互联网+”教学平台 高校设计类课程 开放式教学 教学模式 教学方法

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“互联网+”下基因工程实验教学平台在实验教学中应用探索

7

作者 杨柯金 董冰雪 王丽 《南阳师范学院学报》 CAS 2020年第1期74-78,共5页

借助“互联网+”,搭建基因工程实验教学平台,“课前”“课中”“课后”三环节紧密衔接,发挥“互联网+”优势,拓宽师生交流的时间和空间,确保教学质量.统计发现,“互联网+”下基因工程教学平台人均使用率为77.3次/学期,学生使用积极性高... 借助“互联网+”,搭建基因工程实验教学平台,“课前”“课中”“课后”三环节紧密衔接,发挥“互联网+”优势,拓宽师生交流的时间和空间,确保教学质量.统计发现,“互联网+”下基因工程教学平台人均使用率为77.3次/学期,学生使用积极性高;使用教学平台学生的实验报告、实验技能测试和期末总成绩分别为91.8±2.2、89.5±10.3、91.0±6.2(N=68),与未使用平台的学生成绩相比有极显著提高,由此可见,借助“互联网+”,搭建基因工程实验教学平台辅助教学可提高基因工程实验教学质量. 展开更多

关键词 “互联网+”教学平台 基因工程 实验过程评价 师生互动

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“互联网+地理教学”的前景在哪里? 被引量：1

8

作者 李万龙 《中小学数字化教学》 2019年第3期22-26,共5页

当前我国教育信息化虽取得了一定成效,但在信息技术与课程整合方面也走过了不少弯路。地理教师应以审慎的态度对待和选择技术。"互联网+地理教学"的前景在于:提供丰富的资源以促进教育公平、实现知识和思维的可视化、进行游... 当前我国教育信息化虽取得了一定成效,但在信息技术与课程整合方面也走过了不少弯路。地理教师应以审慎的态度对待和选择技术。"互联网+地理教学"的前景在于:提供丰富的资源以促进教育公平、实现知识和思维的可视化、进行游戏化学习、创设学生探究的学习环境、挖掘教育数据以支持个性化学习。 展开更多

关键词 地理教学 “互联网+”教学 知识可视化 游戏化学习 个性化学习

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职业院校如何利用共享型专业教学资源平台实现“互联网+”教学

9

作者 赵亮 王永珠 +1 位作者 崔诚 郝婷 《计算机产品与流通》 2019年第3期228-228,共1页

本文剖析了共享型专业教学资源平台的功能、体系结构,教学系统,在此基础上给出了用共享型专业教学资源平台实现"互联网+"教学的步骤和方法,最后,对利用共享型专业教学资源平台进行互联网加教学的效果进行了总结。

关键词 职业院校 共享型专业教学资源平台 “互联网+”教学 方法

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“互联网+”教学在电磁场课程中的探索与实践

10

作者 傅文珍 刘春元 张今朝 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2020年第4期00217-00219,共3页

针对我校目前电磁场教学存在的问题,提出基于“互联网+” 教学模式的课程改革。本课改依据互联网共享视频课程平台及有效的课堂辅助管理软件,围绕课前、课中和课后依次进行教学设计。通过教学任务发布、课前自主学习、课上知识内化作为... 针对我校目前电磁场教学存在的问题,提出基于“互联网+” 教学模式的课程改革。本课改依据互联网共享视频课程平台及有效的课堂辅助管理软件,围绕课前、课中和课后依次进行教学设计。通过教学任务发布、课前自主学习、课上知识内化作为教学流程开展教学工作。整个教学过程中穿插诊断性评价、过程性评价和总结性评价。学生以教学任务为明线,知识技能与素质培养为暗线。经过两轮课程教改的实施,学生与同行反应良好,有效的证明了本次教革的合理性。 展开更多

关键词 “互联网+”教学 电磁场 视频资源 微助教 评价机制

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“互联网+” 背景下安全学原理课程教学内容及形式优化

11

作者 吴海宽 康舜 +1 位作者 杨咏漪 舒志乐 《前卫》 2023年第35期85-87,共3页

安全学原理课程是应急技术与管理专业的核心课程之一。安全学原理课程的教学目标是让学生全面、系统地掌握安全科学问题的安全观、安全认识论和安全方法论,树立正确的安全观,运用科学合理的安全方法开展安全领域的研究、学习和工作,这... 安全学原理课程是应急技术与管理专业的核心课程之一。安全学原理课程的教学目标是让学生全面、系统地掌握安全科学问题的安全观、安全认识论和安全方法论,树立正确的安全观,运用科学合理的安全方法开展安全领域的研究、学习和工作,这是学习应急技术与管理专业其他专业课程的基础。本文以学生需求为依据,分析了安全学原理课程的课程特点及教学目标,探讨了本课程当前的教学方式及存在的问题,并针对相关问题提出了解决措施,以供参考。 展开更多

关键词 安全学原理 “互联网+”教学 内容优化 应急技术与管理

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“+互联网”和“互联网+”教学形态下课程教学改革的思考

12

作者 徐纯辉 《数码设计》 2020年第2期92-94,共3页

在互联网时代,教学形态出现了从传统教学、多媒体教学、信息化教学,逐渐趋向“+互联网”教学和“互联网+”教学的发展趋势。在“+互联网”和“互联网+”教学形态下,如何通过教学重构实现互联网技术与课程教学的深度融合?如何以“+互联... 在互联网时代,教学形态出现了从传统教学、多媒体教学、信息化教学,逐渐趋向“+互联网”教学和“互联网+”教学的发展趋势。在“+互联网”和“互联网+”教学形态下,如何通过教学重构实现互联网技术与课程教学的深度融合?如何以“+互联网”教学和“互联网+”教学的理念与思维统领课程教学改革?本文以《电子技术》教学为例,对实现以学生学为中心的“+互联网”教学和“互联网+”教学作出探讨。 展开更多

关键词 “+互联网”教学 “互联网+”教学 思维与理念 统领 课程教改

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新时代高校思政课程“互联网+”教学模式改革研究——以开放教育思想道德修养与法治课程为例 被引量：6

13

作者 严娣娟 朱政贤 +1 位作者 凌丹樱 李张张 《新疆开放大学学报》 2022年第4期18-23,共6页

国家开放大学工作要点指出要深化课程教学改革,推进“互联网+”思想政治课程一体化建设,探索大规模在线思政教学创新模式。思想道德修养与法治课程特有的学习方式、考核要求适合进行教学创新。新冠疫情突发时,课题小组及时研究,进行了... 国家开放大学工作要点指出要深化课程教学改革,推进“互联网+”思想政治课程一体化建设,探索大规模在线思政教学创新模式。思想道德修养与法治课程特有的学习方式、考核要求适合进行教学创新。新冠疫情突发时,课题小组及时研究,进行了“双平台,多手段”的教学模式改革试点,通过学习网和腾讯QQ(包括直播课堂)两个平台,“四个学习”等多种学习手段探索“互联网+”思政教学创新,并成功实现线上教学与线下教学的同质等效。 展开更多

关键词 思政课程 “互联网+”教学 双平台多手段

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标准化病人联合“互联网+”多学科教学 在静疗专科护士培训中的应用 被引量：7

14

作者 胡蓉 常菁 +3 位作者 王珏岚 刘国涛 夏琪 温贤秀 《浙江医学教育》 2020年第2期14-16,共3页

目的:探讨标准化病人联合“互联网+”多学科教学的方法在静脉治疗专科护士培训中的效果。方法:选择四川省人民医院静脉治疗专科护士学员33名为研究对象,随机分为A组17人,B组16人,分别采用标准化病人联合“互联网+”多学科教学、传统带... 目的:探讨标准化病人联合“互联网+”多学科教学的方法在静脉治疗专科护士培训中的效果。方法:选择四川省人民医院静脉治疗专科护士学员33名为研究对象,随机分为A组17人,B组16人,分别采用标准化病人联合“互联网+”多学科教学、传统带教的临床教学。在学员结束实习时进行理论知识、操作考核,满意度调查,并将结果进行比较分析。结果:在理论考核的案例分析部分,A组得分为(23.78±1.76)高于B组得分(18.35±1.09);操作考核部分,A组得分(94.97±1.37)高于B组得分(90.79±1.59)。差异有统计学意义(P<0.05)。2组满意度调查结果显示没有差异。结论:标准化病人联合“互联网+”多学科教学有助于增强静疗专科护士的综合学习和临床实践能力。 展开更多

关键词 静脉治疗专科护士 标准化病人 “互联网+”教学 多学科合作

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“互联网+”教学:机遇与挑战并存 被引量：3

15

作者 毛智辉 《文教资料》 2017年第7期174-176,共3页

当前,随着互联网信息技术的飞速发展,“互联网＋”技术正与社会各方面进行广泛和有效的结合,而其与教学的结合逐渐推动着教育教学领域的巨大变革,这其中既蕴藏着难得的历史性机遇,又面临着严峻的挑战,而“互联网＋”教学具有何种机遇与... 当前,随着互联网信息技术的飞速发展,“互联网＋”技术正与社会各方面进行广泛和有效的结合,而其与教学的结合逐渐推动着教育教学领域的巨大变革,这其中既蕴藏着难得的历史性机遇,又面临着严峻的挑战,而“互联网＋”教学具有何种机遇与何种挑战的话题,将是本文集中关注的议题。 展开更多

关键词 “互联网+”教学 机遇 挑战

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“互联网+”教学环境下初中生信息素养影响因素跟踪研究——基于学生个体和家庭层面的视角 被引量：5

16

作者 余亮 张媛媛 赵笃庆 《现代远距离教育》 CSSCI 2022年第1期64-74,共11页

随着"互联网+教育"深入推进,信息素养的重要性日益凸显,探究学生信息素养发展的影响因素对深化"互联网+"教学改革具有重要意义。已有研究表明,学生信息素养受个体、教师、家庭和学校层面因素影响,但这些研究多是基... 随着"互联网+教育"深入推进,信息素养的重要性日益凸显,探究学生信息素养发展的影响因素对深化"互联网+"教学改革具有重要意义。已有研究表明,学生信息素养受个体、教师、家庭和学校层面因素影响,但这些研究多是基于横截面数据的横向研究,缺少以时序数据为基础的纵向研究。通过梳理相关文献,分析"互联网+"教学环境内涵及特征,从个体和家庭两个层面构建"互联网+"教学环境下初中生信息素养影响因素模型,并以513名初中生为研究对象开展为期近两年的跟踪研究。多层线性建模结果表明,"互联网+"教学环境下学生问题解决能力、家庭互联网接入情况和父亲学历对初中生信息素养水平有正向影响,性别、民族对初中生信息素养发展速率有显著影响,家庭收入对初中生信息素养发展速率有负向影响。学校可以通过提供个性化教育支持服务、重视学生问题解决能力培养和发挥家长及家庭环境积极作用等方式,促进学生信息素养提升。 展开更多

关键词 “互联网+”教学 信息素养 影响因素 初中生 跟踪研究

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“互联网+”背景下通识课程混合式教学模式探究 被引量：14

17

作者 邢耀东 《中国医学教育技术》 2021年第3期347-350,共4页

传统教学模式下,高校通识课程教学的突出问题是学时不足、重理论轻实践、教学模式单一、教学的有效性有待提高。文章以通识选修课程“摄影摄像基础”教学改革为例,重构教学内容,建设基于超星网络学习平台的课程资源,设计并实施“互联网... 传统教学模式下,高校通识课程教学的突出问题是学时不足、重理论轻实践、教学模式单一、教学的有效性有待提高。文章以通识选修课程“摄影摄像基础”教学改革为例,重构教学内容,建设基于超星网络学习平台的课程资源,设计并实施“互联网+”背景下通识课程线上线下混合式教学模式,并进一步探讨了实施效果。 展开更多

关键词 通识课程 线上线下 混合式教学模式 “互联网+”教学

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“互联网+”教育背景下大学物理实验教学改革的新构想 被引量：6

18

作者 张薇薇 《科教导刊》 2018年第31期106-107,共2页

针对现阶段大学物理实验教学的实际情况和存在的不足,论文从成绩评定方面进行了深入研究,并提出几点关于对实验预习和成绩考核的改革构想。将网上预习系统纳入成绩考核中,同时将期末考试的形式划分为三类:答辩形式考核、小论文形式考核... 针对现阶段大学物理实验教学的实际情况和存在的不足,论文从成绩评定方面进行了深入研究,并提出几点关于对实验预习和成绩考核的改革构想。将网上预习系统纳入成绩考核中,同时将期末考试的形式划分为三类:答辩形式考核、小论文形式考核和机考形式考核。为完善实验教学体系,提升学生创新实践能力和科研素质提供了有效的途径。 展开更多

关键词 大学物理实验 教学改革 考核方式 “互联网+”教学平台

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“互联网+”背景下翻转课堂在医学微生物学教学中的应用 被引量：5

19

作者 白莉 《科教文汇》 2021年第8期117-118,共2页

医学微生物学是医学生一门重要的专业基础课程,其内容繁多,学时相对较少,学生在传统课堂时间内很难掌握其重点和难点。在“互联网+”背景下,以学生为中心、以教师为主导的翻转课堂教学模式应运而生。将互联网与课堂教学相整合,使教学过... 医学微生物学是医学生一门重要的专业基础课程,其内容繁多,学时相对较少,学生在传统课堂时间内很难掌握其重点和难点。在“互联网+”背景下,以学生为中心、以教师为主导的翻转课堂教学模式应运而生。将互联网与课堂教学相整合,使教学过程更加灵活,学生对知识的掌握也更加容易和牢固,有助于调动学生的学习积极性,提高学生的综合能力。该文分析了翻转课堂在医学微生物学教学中的应用,为应对新时代高等教育改革要求、提升教学质量奠定基础。 展开更多

关键词 医学微生物学 翻转课堂 “互联网+”教学

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“互联网+”背景下的大学法语课堂教学模式的探讨

20

作者 李娜 《学周刊》 2022年第12期8-10,共3页

相比传统的“教师讲课,学生听课”的教学模式,“互联网+”背景下的新型教学依托于网络技术,使教学不再受时间和地点的限制,从课堂之内延伸到了课堂之外,更利于学生个性化、自主式的学习和发展,为此越来越多的教育工作者将视野转向这块... 相比传统的“教师讲课,学生听课”的教学模式,“互联网+”背景下的新型教学依托于网络技术,使教学不再受时间和地点的限制,从课堂之内延伸到了课堂之外,更利于学生个性化、自主式的学习和发展,为此越来越多的教育工作者将视野转向这块新兴领域,以期从中挖掘出教学的新思路、新手段,为教学模式的革新注入更多的新鲜力量,这些新兴的教学模式究竟该如何在实际教学中展开,它们又会与传统教学产生怎样的“化学碰撞”?故从大学法语的课堂教学改革这个视角出发,对于上述疑问进行探究与解答。 展开更多

关键词 大学法语 传统教学 “互联网+”教学

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