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药学硕士专业学位研究生“产学研用”一体化培养模式探索 被引量：3
1
作者 何丹 冯涛 +4 位作者 张景勍 袁拥华 周辉 陈华黎 张普 《西部素质教育》 2021年第11期76-77,共2页
文章以重庆医科大学药学院为例,首先分析了药学硕士专业学位研究生培养现状,然后论述了药学硕士专业学位研究生“产学研用”一体化培养模式,包括深化实践教学改革,为“产学研用”一体化培养模式奠定基础;夯实基础,建立完善的专业学位培... 文章以重庆医科大学药学院为例,首先分析了药学硕士专业学位研究生培养现状,然后论述了药学硕士专业学位研究生“产学研用”一体化培养模式,包括深化实践教学改革,为“产学研用”一体化培养模式奠定基础;夯实基础,建立完善的专业学位培养课程体系;由单变双,采取校企合作的“双导师制”;建立高校与企业的桥梁,充分实施“产学研用”一体化培养模式。 展开更多
关键词 药学硕士专业学位研究生 “产学研用”一体化培养模式 “双导师制”
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大数据技术专业“产学研用”一体化人才培养路径探析
2
作者 冯卫华 《济南职业学院学报》 2025年第1期76-80,共5页
“产学研用”引入高校大数据技术专业人才培养,是实施国家创新驱动发展战略、强化人才培养实效、提高高校学科专业建设水平、提升学生就业竞争力的重要抓手。针对当前大数据技术专业面临的挑战,高校应进一步创新人才培养模式,通过推进... “产学研用”引入高校大数据技术专业人才培养,是实施国家创新驱动发展战略、强化人才培养实效、提高高校学科专业建设水平、提升学生就业竞争力的重要抓手。针对当前大数据技术专业面临的挑战,高校应进一步创新人才培养模式,通过推进课堂教学改革、健全师资队伍、完善各项制度保障体系、重构实践培养体系、强调跨界交叉培养和对标专业技能竞赛等,构建大数据技术专业“产学研用”一体化人才培养体系,促进高校人才培养质量稳步提升。 展开更多
关键词 大数据技术 人才培养 “产学研用”一体化
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高职环境保护类专业产学研一体化人才培养模式探究
3
作者 张幸 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期025-028,共4页
随着国家对环境保护和可持续发展的重视,环境保护类专业在高职教育中的重要性日益凸显。然而,当前高职环境保护类专业人才培养模式存在诸多问题,如理论与实践脱节、学生创新能力不足等。这些问题不仅影响了学生的就业竞争力,也制约了环... 随着国家对环境保护和可持续发展的重视,环境保护类专业在高职教育中的重要性日益凸显。然而,当前高职环境保护类专业人才培养模式存在诸多问题,如理论与实践脱节、学生创新能力不足等。这些问题不仅影响了学生的就业竞争力,也制约了环境保护类专业的可持续发展。因此,探索一种符合市场需求、能够提升学生综合素质的人才培养模式显得尤为重要。产学研一体化人才培养模式作为一种新型的人才培养模式,通过整合学校、企业和科研机构的优势资源,实现人才培养与市场需求的有效对接,为高职环境保护类专业的人才培养提供了新的思路。 展开更多
关键词 高职环境保护类专业 产学研一体化 人才培养模式 校企合作
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产学研用深度融合下人工智能专业学位研究生培养模式研究
4
作者 胡振涛 金勇 +1 位作者 周林 秦春斌 《中国现代教育装备》 2025年第5期132-134,共3页
在深入分析当前人工智能专业学位研究生教育存在的难点与痛点基础上,以夯实研究生教育教学实践基地建设为切入点,以优化学业导师和职业导师职责为抓手,以构建特色课程体系和专业实践体系为牵引和驱动,提出一种产学研用深度融合下人工智... 在深入分析当前人工智能专业学位研究生教育存在的难点与痛点基础上,以夯实研究生教育教学实践基地建设为切入点,以优化学业导师和职业导师职责为抓手,以构建特色课程体系和专业实践体系为牵引和驱动,提出一种产学研用深度融合下人工智能专业学位研究生立体培养新模式,以期为研究生培养质量提升以及高层次创新实践人才培养模式创新提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 产学研用 人工智能 专业学位研究生 培养模式
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地方高校机械设计制造及其自动化专业产学研用一体化培养模式的实践路径 被引量：1
5
作者 姜全新 杨荣强 《造纸装备及材料》 2024年第8期180-182,共3页
结合地方高校转型发展改革,文章针对机械设计制造及其自动化专业,介绍了新型产学研用一体化机制的基本内涵,分析了产学研用一体化培养模式,以“队伍建设社会化、研究活动应用化、人才培养实践化、考核机制企业化”的人才培养特色开展改... 结合地方高校转型发展改革,文章针对机械设计制造及其自动化专业,介绍了新型产学研用一体化机制的基本内涵,分析了产学研用一体化培养模式,以“队伍建设社会化、研究活动应用化、人才培养实践化、考核机制企业化”的人才培养特色开展改革探索,完善了人才培养模式,通过教师下企业锻炼学习,参加企业科研实践,教师指导学生参与生产实践,达到教师科研教学,学生科研学习双成长的目的,探索出了一条“产业学院”建设新路径,积极服务地方经济社会发展。 展开更多
关键词 产学研用一体化 人才培养 校企合作
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工业互联网背景下产学研用一体化人才培养模式研究
6
作者 曹雅芯 《家电维修》 2024年第10期35-37,共3页
在工业互联网快速发展的背景下,本文旨在探讨产学研用一体化人才培养模式的有效实施,以提升人才培养质量和适应行业需求。研究通过构建实践教学体系与平台,建立动态调整与持续改进的人才培养质量监控与反馈机制,实现教学与行业需求的紧... 在工业互联网快速发展的背景下,本文旨在探讨产学研用一体化人才培养模式的有效实施,以提升人才培养质量和适应行业需求。研究通过构建实践教学体系与平台,建立动态调整与持续改进的人才培养质量监控与反馈机制,实现教学与行业需求的紧密对接。研究结果表明,校企合作共建实践教学基地、融入行业动态的实践教学课程开发以及完善实践教学管理机制与评价体系等举措,有助于提升人才培养的适应性和竞争力。同时,定期评估与审查、收集多方反馈并及时调整以及关注行业发展最新动态等监控与反馈机制,能够确保人才培养质量的持续提升。 展开更多
关键词 产学研用一体化 人才培养 实践教学 质量监控 行业需求
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“1+X”证书制度下机电一体化专业人才培养模式构建
7
作者 金宁宁 张翼风 《造纸装备及材料》 2025年第1期153-155,共3页
文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建... 文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建符合“1+X”证书制度要求的人才培养模式。基于这些措施,有效提高机电一体化专业人才的培养质量,满足行业对高技能人才的需求,推动职业教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 机电一体化专业 人才培养模式
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协同视域下工科研究生产学研用培养模式探究与实践 被引量：3
8
作者 常泽辉 彭娅楠 +2 位作者 王峰 杨洁 赵萌 《高教学刊》 2024年第9期38-41,共4页
加强协同创新是提高工科研究生创新实践能力的内在要求,完善产学研用是建立以创新创业为导向培养机制的必然方式。当前,地方高校工科研究生创新实践能力与经济社会对人才的需求仍存在一定的差距,主要表现在创新意识淡薄、实用成果匮乏... 加强协同创新是提高工科研究生创新实践能力的内在要求,完善产学研用是建立以创新创业为导向培养机制的必然方式。当前,地方高校工科研究生创新实践能力与经济社会对人才的需求仍存在一定的差距,主要表现在创新意识淡薄、实用成果匮乏、聚焦思考不足,究其原因,问题意识缺乏、知识来源单一、学习氛围封闭是导致问题出现的主要因素。为此,作者团队与行业企业联合建成太阳能光热产业示范基地,以实际需求为导向,以工程示范为载体,以成果转化为驱动,以产业应用为目标,探索产学研用的协同创新工科研究生培养新模式,尝试在多个产业示范基地建立具有鲜明工科特色的“科技小站”,通过模式与实践的高效融合,充分释放研究生的内在创新要素活力。 展开更多
关键词 协同创新 产学研用 研究生 培养模式 实践
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产学研用一体化创新创业人才培养模式构建——以河北金融学院为例 被引量：15
9
作者 阎东彬 陈雪 丁波 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2017年第3期35-38,共4页
"产学研用"全链条、全开放式人才培养机制是高等教育改革的主要方向,是构建大学生创新创业人才培养的重要途径。河北金融学院探索出一条"以产促研、以研带学、学以致用、以用促学"的一体化人才培养路径,构建了"... "产学研用"全链条、全开放式人才培养机制是高等教育改革的主要方向,是构建大学生创新创业人才培养的重要途径。河北金融学院探索出一条"以产促研、以研带学、学以致用、以用促学"的一体化人才培养路径,构建了"产学研用"全链条、全开放式培养平台。实践效果表明,"产学研用"全链条、全开放式人才培养模式提升了应用型和创新创业型人才培养质量,有效实现了高校、教师、学生、行业、企业等多方利益共赢,走出了一条适合应用型财经大学的新型产学研合作之路。 展开更多
关键词 产学研用 创新创业 人才培养 一体化
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基于“产学研用”融合的人才培养模式研究与实践——以辽宁工程技术大学机械类专业为例 被引量：1
10
作者 齐德新 张建卓 +1 位作者 晁彩霞 韩雪峰 《高教学刊》 2024年第17期155-158,共4页
产教融合、协同育人是应用创新型人才培养战略的重要内容和手段。在实施过程中,紧密围绕高校自身资源和条件,结合研究应用型大学培养目标,深度挖掘基于“产学研用”融合的校企合作人才培养模式和特色,多元化创新其在人才培养中的内涵和... 产教融合、协同育人是应用创新型人才培养战略的重要内容和手段。在实施过程中,紧密围绕高校自身资源和条件,结合研究应用型大学培养目标,深度挖掘基于“产学研用”融合的校企合作人才培养模式和特色,多元化创新其在人才培养中的内涵和外延,促进高校、企业及科研机构的深度融合,发挥企业、大学科技园及孵化器的功能,促进校企双方的共同成长;依托高校教育基金会,探索成立企业-教育基金会“人才培养基金”,通过规范性的项目管理,提升学生科学素养和精准就业能力。通过人才培养模式的研究与实践,使其在振兴东北老工业基地和服务辽西北人才战略中,更好发挥应有作用。 展开更多
关键词 校企合作 深度挖掘 培养模式 多元化创新 “产学研用”
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基于产教融合的中职产学研训创一体化人才培养模式研究——以工程造价专业为例 被引量：1
11
作者 庄舒 《西部素质教育》 2024年第11期118-121,126,共5页
文章首先阐述了工程造价专业产学研训创一体化教学实训基地建设、校企合作机制建立、教学评价体系构建,然后论述了工程造价专业产学研训创一体化人才培养模式实践,包括依托产学研训创一体化模式推行“三教”改革、依托产学研训创一体化... 文章首先阐述了工程造价专业产学研训创一体化教学实训基地建设、校企合作机制建立、教学评价体系构建,然后论述了工程造价专业产学研训创一体化人才培养模式实践,包括依托产学研训创一体化模式推行“三教”改革、依托产学研训创一体化模式推行现代学徒制、依托产学研训创一体化模式推行创新创业教育。 展开更多
关键词 产学研训创一体化 人才培养模式 工程造价专业 产教融合 中职
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基于三螺旋理论的“产学研用创”五位一体人才培养模式研究——以新能源汽车专业为例 被引量：1
12
作者 叶龙 黄科薪 《专用汽车》 2024年第10期125-127,共3页
从人才培养与政府、高校和企业三者之间关系出发,以新能源汽车专业人才培养为案例,探索基于三螺旋理论的“产学研用创”五位一体的人才培养模式,理清政府、高校和企业三者在“产学研用创”五位一体人才培养过程中各自的职责,提出了通过... 从人才培养与政府、高校和企业三者之间关系出发,以新能源汽车专业人才培养为案例,探索基于三螺旋理论的“产学研用创”五位一体的人才培养模式,理清政府、高校和企业三者在“产学研用创”五位一体人才培养过程中各自的职责,提出了通过明确目标、构建“产学研用创”一体化平台、深化校企产学研合作、构建“产学研用创”五位一体人才培养课程体系、完善评价和激励机制,来完善基于三螺旋理论的“产学研用创”五位一体人才培养模式的建立。 展开更多
关键词 三螺旋理论 产学研用创 人才培养模式 新能源汽车
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医学院校产学研用一体化留学生人才培养与管理路径
13
作者 金锡 邢宇双 +1 位作者 付春雨 王烨兴 《管理学家》 2024年第6期19-21,共3页
在全球化背景下,医学教育国际化已成为提升全球医学院校竞争力的核心要素。文章聚焦医学院校如何运用产学研用一体化模式,高效地培养和管理留学生人才,通过分析国际医学教育发展趋势及留学生教育特殊需求,提出产学研用一体化,不仅推动... 在全球化背景下,医学教育国际化已成为提升全球医学院校竞争力的核心要素。文章聚焦医学院校如何运用产学研用一体化模式,高效地培养和管理留学生人才,通过分析国际医学教育发展趋势及留学生教育特殊需求,提出产学研用一体化,不仅推动了教育内容与医学实践的深度融合,而且为留学生提供了更为实用且多样化的学习体验。文章旨在为全球医学院校提供一套切实可行的留学生人才培养与管理策略,应对医学教育国际化带来的挑战,提升医学院校的全球影响力。 展开更多
关键词 医学教育国际化 留学生人才培养 产学研用一体化 管理路径优化
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基于产学研用协同创新的专业学位研究生培养模式研究 被引量：3
14
作者 孙维峰 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第1期23-27,共5页
产学研用协同创新是提高专业学位研究生应用能力的重要举措。文章在探讨产学研用协同创新价值和运行机制的基础上,提出了产学研用协同创新视角下专业学位研究生培养模式建设路径。首先,要建立以市场为导向企业为主导的产学研用协同创新... 产学研用协同创新是提高专业学位研究生应用能力的重要举措。文章在探讨产学研用协同创新价值和运行机制的基础上,提出了产学研用协同创新视角下专业学位研究生培养模式建设路径。首先,要建立以市场为导向企业为主导的产学研用协同创新机制。其次,从培养理念、课程体系、导师考核、评价体系四个方面探讨基于应用能力提升的专业学位研究生培养模式。最后,要健全专业学位研究生协同培养机制。 展开更多
关键词 产学研用 协同创新 专业学位 研究生培养模式
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“产学研用”背景下生物技术专业应用型人才培养模式探究
15
作者 苑丽霞 冯玉杰 +2 位作者 冀爱青 李平 高爱保 《高教学刊》 2024年第36期173-176,共4页
“产学研用”协同培养应用型人才是高校落实“科学研究、人才培养、服务社会”重要职能的具体举措,结合目前国内外生物技术专业的实际发展状况,分别从师资队伍建设、实习实训基地建设、多元化人才培养方案和考核评价机制方面提出改革思... “产学研用”协同培养应用型人才是高校落实“科学研究、人才培养、服务社会”重要职能的具体举措,结合目前国内外生物技术专业的实际发展状况,分别从师资队伍建设、实习实训基地建设、多元化人才培养方案和考核评价机制方面提出改革思路,为探索高等学校在“产学研用”背景下生物技术专业应用型人才培养模式提供思路。 展开更多
关键词 “产学研用” 应用型人才 培养模式 生物技术 教学改革
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思政课引领下的新时代工学一体化人才培养模式创新研究
16
作者 徐怡然 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2025年第3期225-228,共4页
随着新时代我国经济社会的快速发展,工业技术的不断进步,社会对高素质复合型技术人才的需求日益增加,在此背景下工学一体化人才培养模式的创新成为教育改革的重要方向,思政课作为培养学生理想信念、社会责任感和职业道德的关键课程,它... 随着新时代我国经济社会的快速发展,工业技术的不断进步,社会对高素质复合型技术人才的需求日益增加,在此背景下工学一体化人才培养模式的创新成为教育改革的重要方向,思政课作为培养学生理想信念、社会责任感和职业道德的关键课程,它不仅要传授知识,更应发挥引领作用,引导学生树立正确的价值观与世界观,促进其综合素质的全面发展,思政课的引领,工学一体化的培养模式不仅要注重学生专业技能的培养,更要关注思想政治素质的提升,实现知识与能力、思维与品德的有机融合,这一新型人才培养模式的创新,旨在为社会培养既具备扎实技术能力,又具备高尚职业操守的技术人才,本文主要分析了思政课引领下的新时代工学一体化人才培养模式创新。 展开更多
关键词 思政课 引领 新时代 工学一体化 人才培养 模式创新
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现场工程师人才培养模式改革创新与研究——以机电一体化技术专业为例
17
作者 刘晓玲 董燕 +1 位作者 韦海诚马志梅 黄永 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期025-027,共3页
随着工业自动化的快速发展,机电一体化技术在工程领域的应用愈加广泛。高职院校作为人才培养的摇篮,应注重结合市场需求,推进机电一体化技术专业教学改革,创新应用现场工程师人才培养模式,强化校企合作育人,提升人才培养质量。基于此,... 随着工业自动化的快速发展,机电一体化技术在工程领域的应用愈加广泛。高职院校作为人才培养的摇篮,应注重结合市场需求,推进机电一体化技术专业教学改革,创新应用现场工程师人才培养模式,强化校企合作育人,提升人才培养质量。基于此,本文针对高职院校机电一体化技术专业现场工程师人才培养模式改革进行研究,分析了目前教学中存在的问题,阐述了现场工程师人才培养模式改革的重要意义,提出了具体的优化策略,旨在提升机电一体化技术专业学生的实践能力和职业素养,满足企业对现场工程师的需求。 展开更多
关键词 高职院校 现场工程师人才培养模式 机电一体化技术专业
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职业教育中高职一体化人才培养:历史回溯、典型模式与经验启示
18
作者 黄娥 张岩 彭茂辉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期12-17,共6页
从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一... 从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一体化人才培养典型模式,如江苏“小学院、大学校”中职上挂的开放性职业教育办学模式、上海整合资源升格的“五年一贯制”新型高职院校模式、浙江优质高职下沉县域的区域一体化模式、深圳建立区域职教集团的中高职一体化协同发展模式。通过对省域典型经验模式分析,可以为我国中高职一体化人才培养在顶层设计、机制建立、内核要素衔接等方面提供经验借鉴和策略指导。 展开更多
关键词 中高职一体化 人才培养体系 经验模式
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基于学科竞赛与产学研一体化的高职学生创新创业能力培养研究
19
作者 代艳霞 廖明亮 赖华军 《艺术科技》 2024年第14期175-177,共3页
目的:随着时代的进步与现代科技的发展,社会对具备创新创业能力人才的需求更加迫切,“大众创业,万众创新”已形成新势态。培养创新创业人才是高校义不容辞的重要任务和目标。在此背景下,培养高职学生的创新创业能力十分必要。文章旨在... 目的:随着时代的进步与现代科技的发展,社会对具备创新创业能力人才的需求更加迫切,“大众创业,万众创新”已形成新势态。培养创新创业人才是高校义不容辞的重要任务和目标。在此背景下,培养高职学生的创新创业能力十分必要。文章旨在探究提高高职学生创新创业人才培养质量的教学模式。方法:文章综合运用文献梳理、实践验证、项目实训等方法,研究高职学生创新创业教育现状,并以此为切入点,讨论高职学生参加高校学科竞赛与学院产学研一体化的项目活动,提出学校与企业合作建立学生的创新创业支撑平台,学校组建创新工作室,依托新创业支撑平台和创新工作室组建优质的学生创新团队,建立优势互补的“交替型”导师合作团队等培养高职学生创新创业能力的方法。结果:学生参与高校学科竞赛与产学研一体化项目训练,不仅能培养创新能力、团队协作能力、沟通交流能力以及百折不挠的科研精神,还能增强服务国家发展的使命感和勇担时代重任的责任感,树立科技报国的理想信念。结论:基于学科竞赛与产学研一体化的高职学生创新创业能力培养模式,是对专业教育的补充与完善,是提高高职创新创业人才培养质量切实可行的方法,能够提高学生的创新创业能力和就业竞争力。 展开更多
关键词 创新创业能力 学科竞赛 产学研一体化 人才培养模式
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构建“工学一体化”教师职业能力培养模式的思考
20
作者 樊梦婷 《就业与保障》 2025年第2期178-180,共3页
在我国经济形势持续变化的今天,“工学一体化”教学模式在教育教学改革中应运而生,成为备受瞩目的一种教学模式。相较于传统教学模式,“工学一体化”教学模式更加重视学习与工作的协同开展,使学生在课堂学习中就能提前接触与工作相关的... 在我国经济形势持续变化的今天,“工学一体化”教学模式在教育教学改革中应运而生,成为备受瞩目的一种教学模式。相较于传统教学模式,“工学一体化”教学模式更加重视学习与工作的协同开展,使学生在课堂学习中就能提前接触与工作相关的技能,从而为后续的岗位实践奠定坚实的基础。这一模式的出现改变了传统教学模式中学生被动学习的状况,同时对教师而言也是一种无形的挑战。现阶段,湖南省相关院校十分重视“工学一体化”建设,但实践效果并不理想。基于此,文章阐述了“工学一体化”的概念及特征,强调了“工学一体化”教学模式的重要性,提出了几种建构“工学一体化”教学模式的方式,旨在为职业能力培养模式的建立提供有益参考。 展开更多
关键词 “工学一体化” 职业能力 培养模式
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