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基于“价值—信念—规范”理论的深圳办公建筑使用者环保意识及行为研究 被引量：1
1
作者 谢晓欢 王若冰 +1 位作者 苟中华 金珊 《世界建筑》 2023年第3期102-109,共8页
本文基于“价值—信念—规范”理论,对深圳8栋办公建筑使用者进行调研,构建符合中国国情和办公室使用者行为特征的心理行为模型,来验证推行绿色建筑发展与培养使用者环保意识及行为的潜在相关性。总结使用者偏好的设计策略,并辅以针对... 本文基于“价值—信念—规范”理论,对深圳8栋办公建筑使用者进行调研,构建符合中国国情和办公室使用者行为特征的心理行为模型,来验证推行绿色建筑发展与培养使用者环保意识及行为的潜在相关性。总结使用者偏好的设计策略,并辅以针对绿色建筑从业者的访谈,探讨绿色建筑设计策略的优化方向,为中国绿色办公建筑的设计提供参考。 展开更多
关键词 办公建筑 环保意识 环保行为 “价值—信念—规范”理论 可持续设计策略
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理想信念教育融入学校跨文化交流: 理论遵循、价值意蕴与实践路径 被引量：1
2
作者 李丽 杜成亮 《基础教育论坛》 2024年第10期3-5,共3页
将理想信念教育融入学校跨文化交流的实践中,本质上是将民族文化意义向时代价值转化的实践过程,学生从文化认识到文化认同、到文化自觉、到社会主义核心价值观塑造、再到国际跨文化交流活动中进行文明交流互鉴而达成人类命运共同体,实... 将理想信念教育融入学校跨文化交流的实践中,本质上是将民族文化意义向时代价值转化的实践过程,学生从文化认识到文化认同、到文化自觉、到社会主义核心价值观塑造、再到国际跨文化交流活动中进行文明交流互鉴而达成人类命运共同体,实现理想信念教育在地国际化目标。本文以“地球科学创新社团跨文化科普”为范式,提供了理想信念教育融入学校跨文化交流的创新工作样本,为新时代理想信念教育在地国际化提供有益借鉴和启发。 展开更多
关键词 理想信念教育 学校跨文化交流 理论遵循 价值意蕴 实践路径
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价值—信念—规范理论对我国学校环保教育的启示 被引量：2
3
作者 黄小乐 姜志坚 《教育与教学研究》 2010年第2期29-31,共3页
环保行为是指个体从保护环境的理念出发,积极主动地参与环境保护的行为,包括激进的环境行为、公共领域的非激进行为、组织里的行为和私人领域的环境行为四种类型。人类的环保行为源于价值取向,通过环境信念激活个人规范,从而促成环保行... 环保行为是指个体从保护环境的理念出发,积极主动地参与环境保护的行为,包括激进的环境行为、公共领域的非激进行为、组织里的行为和私人领域的环境行为四种类型。人类的环保行为源于价值取向,通过环境信念激活个人规范,从而促成环保行为。中国的环保教育应从学生的价值取向着手,改变错误的信念,激活学生的个人规范。 展开更多
关键词 环保行为 价值取向 环境信念 个人规范 环保教育
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高等教育系统价值论——伯顿·R·克拉克规范理论述评 被引量：6
4
作者 王小飞 孙田歌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期17-20,共4页
克拉克规范理论表明 ,高等教育系统存在着价值论冲突 ,特别是社会价值观的不同直接派生出高等教育系统的社会经济、文化和公民政治价值。这些价值体系极大地影响着高等教育本体所坚持的追求真知。
关键词 高等教育系统 价值论 克拉克 规范理论 本体价值 社会价值 伯顿·R·克拉克
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大学教师信念比较研究:理论价值与实践意义 被引量：2
5
作者 吴薇 《集美大学学报（教育科学版）》 2014年第2期1-6,共6页
教师信念决定课堂教学质量高低和教学改革成败,目前国际上对大学教师信念比较研究的重视正日益凸显。加强中外大学教师信念比较研究一方面能够拓展高等教育中的教学问题,尤其是促进大学教师信念这一新兴领域的研究与发展,另一方面可以... 教师信念决定课堂教学质量高低和教学改革成败,目前国际上对大学教师信念比较研究的重视正日益凸显。加强中外大学教师信念比较研究一方面能够拓展高等教育中的教学问题,尤其是促进大学教师信念这一新兴领域的研究与发展,另一方面可以推进不同文明之间大学教育的交流与对话。其实践价值表现在:高等教育改革的深化需要改革者和教师共同关注教师信念;全球化时代的教与学需要大学教师理解他国的教师信念。我国教育研究界应加强对大学教师信念研究的重视,并创造机会开展跨文化比较研究,为我国大学教师发展提供理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 大学教师信念 比较研究 理论价值 实践意义
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高校思想政治理论课教师师德价值规范研究和实践
6
作者 曾友 许世华 +2 位作者 曹军 黄萼华 姚金光 《文教资料》 2020年第27期114-115,53,共3页
高校思想政治理论课教师,是大学生社会主义核心价值观形成的主要"奠基"人之一。习近平在北京师范大学讲话时,强调做"四有"好老师的新的价值标准,即"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"。... 高校思想政治理论课教师,是大学生社会主义核心价值观形成的主要"奠基"人之一。习近平在北京师范大学讲话时,强调做"四有"好老师的新的价值标准,即"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"。思想政治理论课教师,在个人修养、家庭美德、社会风尚方面,都要做表率。从价值层次论来看,习近平新时代中国特色社会主义思想和重要讲话精神,体现了高校思想政治理论课教师的目标价值、核心价值、附属价值、基本价值。实践表明,借鉴此价值层次论,构建思想政治理论课教师师德价值规范,有利于建立比较科学合理的思想政治理论课教师评价机制。 展开更多
关键词 思想政治理论课教师 师德 价值规范
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论西南少数民族创世神话的规范价值——基于人类学理论的分析
7
作者 张晓辉 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2013年第4期100-104,共5页
西南少数民族在历史上创作的许多创世神话至今还在少数民族地区传诵,这些神话传说除了具有文学价值之外,还具有重要的规范价值。人类学经典作家对神话的规范价值有丰富的论述,这些论述为西南少数民族创世神话在法律层面的研究提供了一... 西南少数民族在历史上创作的许多创世神话至今还在少数民族地区传诵,这些神话传说除了具有文学价值之外,还具有重要的规范价值。人类学经典作家对神话的规范价值有丰富的论述,这些论述为西南少数民族创世神话在法律层面的研究提供了一条新的路径,即通过创世神话的研究,探究早期社会的规范,发现现实社会中的"活法",揭示规范变迁的过程,从而重新认识创世神话的规范价值。 展开更多
关键词 西南少数民族 创世神话 规范价值 人类学理论
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论管理规范理论的价值
8
作者 吕力 《经济研究导刊》 2012年第34期218-219,共2页
管理实证理论的目的是解释与预测管理现象,它回答管理科学问题;管理规范理论的目的是为使管理实践达到目标而提出的解决方法,它回答管理现实问题。管理思想史上的早期理论基本上都是规范理论。当然规范理论并非完美无缺,规范理论缺少实... 管理实证理论的目的是解释与预测管理现象,它回答管理科学问题;管理规范理论的目的是为使管理实践达到目标而提出的解决方法,它回答管理现实问题。管理思想史上的早期理论基本上都是规范理论。当然规范理论并非完美无缺,规范理论缺少实证检验的数据,其严谨性不如实证理论,但是仅有实证理论,管理学的框架就是支离破碎的,无法直接用于解决管理的现实问题。 展开更多
关键词 管理实证理论 管理规范理论 价值
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环境人权的理论基础与规范价值解释论 被引量：2
9
作者 李伟 《湖北工程学院学报》 2021年第2期103-108,共6页
环境人权论者赞成环境权是一项基本人权,将对良好环境状态的享用权上升为基本权利,表明其是维护人的尊严的根本性权利。环境人权概念的出现并非偶然,有其深厚的实践基础和理论根基。环境人权的理论基础包括人权理论、环境权理论和经济... 环境人权论者赞成环境权是一项基本人权,将对良好环境状态的享用权上升为基本权利,表明其是维护人的尊严的根本性权利。环境人权概念的出现并非偶然,有其深厚的实践基础和理论根基。环境人权的理论基础包括人权理论、环境权理论和经济效率优先理论。鉴于环境权发展遇阻且未能在入法方面取得实质性进展,需要假借环境人权帮助环境权摆脱困境,表现为:确立并提高环境权的法律地位,加强环境权的可诉性,提高环境权的司法审查标准。但环境人权拥有独立的理论基础和规范价值,应当与环境权有所区分。 展开更多
关键词 环境人权 环境权 人权 理论基础 规范价值
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中国共产党百年党史的理想信念教育价值及应用——以高校思想政治理论课为例 被引量：1
10
作者 梁建华 赵飞 《河池学院学报》 2021年第6期55-60,共6页
理想信念教育一直以来都是思想政治理论课教学的重点、难点问题。中国共产党百年党史蕴含着宝贵而丰富的理想信念教育资源,主要有丰富的理论资源、生动的实践经验以及伟大的精神力量,与思想政治理论课中关于理想信念教学的基本内容、教... 理想信念教育一直以来都是思想政治理论课教学的重点、难点问题。中国共产党百年党史蕴含着宝贵而丰富的理想信念教育资源,主要有丰富的理论资源、生动的实践经验以及伟大的精神力量,与思想政治理论课中关于理想信念教学的基本内容、教学目标、教学逻辑高度一致,对大学生确立科学崇高的理想信念具有昭示崇高价值、释疑解惑价值、导航增信价值。系统开发并充分利用中国共产党百年党史资源建构思想政治理论课线下、线上、实践三维立体课堂,有利于把中国共产党百年党史有效融入理想信念教学中,提升教学的说服力、引领力、亲和力、感染力,增强教学有效性。 展开更多
关键词 中国共产党 百年党史 理想信念 教育价值 思想政治理论课
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习近平关于坚定党员理想信念重要论述的创新及其理论价值
11
作者 高莹杰 《中共伊犁州委党校学报》 2023年第3期31-36,共6页
胸怀崇高的理想信念是共产党人鲜明的身份标识。新时代以来,习近平以坚定的政治立场和清醒的理论认识,就党员理想信念的基本问题发表了一系列重要论述。这些重要论述在本体论维度形成了理想信念内涵新体系,在认识论维度开拓了理想信念... 胸怀崇高的理想信念是共产党人鲜明的身份标识。新时代以来,习近平以坚定的政治立场和清醒的理论认识,就党员理想信念的基本问题发表了一系列重要论述。这些重要论述在本体论维度形成了理想信念内涵新体系,在认识论维度开拓了理想信念发展新视域,在方法论维度提出了理想信念强化新路径,在价值论维度赋予了理想信念建设新意义,实现了继承基础上的发展创新,对于增强党的理想信念理论的发展性、深化民族性、完善系统性、提高实效性具有重要的时代价值。 展开更多
关键词 习近平 理想信念 四维创新 理论价值
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迫选规则体验法:检验规范性和描述性风险决策理论的新尝试 被引量：10
12
作者 饶俪琳 梁竹苑 李纾 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第8期726-736,共11页
为寻求检验规范性和描述性风险决策理论的通用标准,本研究以期望价值理论和齐当别抉择模型为例,探讨了"迫选规则体验法"的适用性。被试为120名大学生,实验任务为要求被试分别完成自主决策(采用未知规则:真规则)和规则迫选决策... 为寻求检验规范性和描述性风险决策理论的通用标准,本研究以期望价值理论和齐当别抉择模型为例,探讨了"迫选规则体验法"的适用性。被试为120名大学生,实验任务为要求被试分别完成自主决策(采用未知规则:真规则)和规则迫选决策(遵循给定规则:假规则)任务,并对决策后的情感和认可程度进行评定。研究发现:(1)被试在自主决策条件下比在规则迫选条件下体验到的正性情感程度更强,负性情感的程度更弱;(2)被试在自主决策与规则迫选决策两种条件下做出的相同决策越多,该被试对迫选规则更加认可并体验到的正性情感程度越强,负性情感的程度越弱;(3)与期望价值理论相比,齐当别抉择模型可能符合更多决策者的实际决策规则。这些结果表明,作为检验规范性和描述性风险决策理论的新尝试,迫选规则体验法可能更有助于回答"决策者实际采用的决策规则是什么"的问题。 展开更多
关键词 迫选规则体验法 规范性理论 描述性理论 期望价值理论 齐当别抉择模型
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中小学生对教师及同伴价值信念的知觉及其对归因的影响 被引量：6
13
作者 李晓东 庞爱莲 林崇德 《心理学探新》 CSSCI 2003年第4期34-38,共5页
用实验法研究了328名中小学生对教师及同伴价值信念的知觉及其对归因的影响。结果表明:(1)无论结果为成功还是失败,中小学生都一致认为努力的学生会受到教师的喜爱和同伴的欢迎,能力低又不努力的学生最不受教师和同伴的喜爱。(2)学生对... 用实验法研究了328名中小学生对教师及同伴价值信念的知觉及其对归因的影响。结果表明:(1)无论结果为成功还是失败,中小学生都一致认为努力的学生会受到教师的喜爱和同伴的欢迎,能力低又不努力的学生最不受教师和同伴的喜爱。(2)学生对教师及同伴价值信念的知觉对其归因有影响,中小学生可以为得到教师及同伴的认可而做出有利于自己的归因。 展开更多
关键词 教育心理学 中小学生 教师 同伴 价值信念 知觉 归因理论
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复杂性与规范性:教育理论与教育实践关系探析——“一个煮不烂的老问题”重新审视 被引量：5
14
作者 杨汉洲 黄国辅 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期17-24,共8页
教育理论与教育实践的关系问题,是一个牵涉面很广且一直被人们关注的复杂问题。教育理论是规范性理论,教育实践是规范性实践,规范性构成二者关系内在关联点;而教育理论与教育实践的双向交织,构成二者关系立体繁复的总体样态,也使这一问... 教育理论与教育实践的关系问题,是一个牵涉面很广且一直被人们关注的复杂问题。教育理论是规范性理论,教育实践是规范性实践,规范性构成二者关系内在关联点;而教育理论与教育实践的双向交织,构成二者关系立体繁复的总体样态,也使这一问题多年未能得到很好解决。这个问题之所以难以解决,是因为人们对教育理论与教育实践的关系的复杂性认识不清,对其规范性认识不足。复杂性涉及过程,它可以把握整体而避免片面性;规范性涉及方向,它可以提升理性而避免随意性。通过对复杂性与规范性的深入剖析,可以从总体上把握教育理论与教育实践的关系,确保教育实践方向的正确性和教育实践过程的有效性。 展开更多
关键词 教育理论 教育实践 复杂关系 复杂性 规范性 事实性 实践价值
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不同健身运动行为改变阶段参与者的期望信念、价值信念研究 被引量：5
15
作者 高观福 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期84-87,99,共5页
以期望—价值理论及跨理论模型为基础,分析各个健身运动行为改变阶段的期望信念、价值信念以及行为特征,探讨影响人们选择不同健身行为阶段的因素。研究发现在思考前期,健身参与者对于健身运动是低期望信念、低价值信念;在思考期,健身... 以期望—价值理论及跨理论模型为基础,分析各个健身运动行为改变阶段的期望信念、价值信念以及行为特征,探讨影响人们选择不同健身行为阶段的因素。研究发现在思考前期,健身参与者对于健身运动是低期望信念、低价值信念;在思考期,健身参与者对于健身运动期望信念维持低态,价值信念略有提升;在预备期,健身参与者对于健身运动期望信念和价值信念增加;在行动期,健身参与者对于健身运动的期望信念大幅增加,内在价值信念增加。在维持期,健身参与者对于健身运动的期望信念继续增加,成就价值信念增加。 展开更多
关键词 跨理论模型 期望-价值理论 行为改变阶段 期望信念 价值信念
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社会主义核心价值观与中国现代管理理论 被引量：3
16
作者 王毅武 高盈盈 《河北经贸大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期29-33,共5页
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最基本、最重要的精神内核,是中国特色社会主义意识形态的本质体现,也是中国现代管理理论的战略性道德规范与社会准则。中国现代管理理论的理论主线、核心范畴、道德规范等直接体现着中国特色... 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最基本、最重要的精神内核,是中国特色社会主义意识形态的本质体现,也是中国现代管理理论的战略性道德规范与社会准则。中国现代管理理论的理论主线、核心范畴、道德规范等直接体现着中国特色社会主义核心价值观的内容与要求。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中国现代管理理论 道德规范
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“说课”在思想政治理论课教学中的价值定位与实践应用 被引量：6
17
作者 郝玲玲 《思想政治教育研究》 北大核心 2021年第4期88-91,共4页
说课是提高教师教学能力和强化课程建设质量的一种教学手段和教研活动。新时代背景下,充分认识“说课”对于高校思想政治理论课教学质量提升的重要意义和价值功能,持续推动“说课”在思想政治理论课改革与实践过程中的广泛应用和深入探... 说课是提高教师教学能力和强化课程建设质量的一种教学手段和教研活动。新时代背景下,充分认识“说课”对于高校思想政治理论课教学质量提升的重要意义和价值功能,持续推动“说课”在思想政治理论课改革与实践过程中的广泛应用和深入探索,是提高高校思想政治理论课含金量和发挥铸魂育人根本任务的有效手段和重要途径。本文以形势与政策课为示范,针对思政课在说课过程中“说什么”和“怎么说”,围绕教学背景、教学目标、教学策略和考核方式四个方面进行了高校思想政治理论课的说课阐释与实践应用。 展开更多
关键词 说课 理论规范 价值定位 应用理路 实践应用
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论高校思想政治理论课教师理想信念的强化途径——基于马克思主义理想信念视角 被引量：12
18
作者 王芳仪 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2011年第2期32-35,共4页
在多元思想冲击下,马克思主义理想信念弱化的现实要求高校思想政治理论课教师担负起坚定和强化当代大学生理想信念的时代使命。基于此,厘清高校思想政治理论课教师理想信念的内涵,客观分析当前教师理想信念弱化的现实表现及成因,从加强... 在多元思想冲击下,马克思主义理想信念弱化的现实要求高校思想政治理论课教师担负起坚定和强化当代大学生理想信念的时代使命。基于此,厘清高校思想政治理论课教师理想信念的内涵,客观分析当前教师理想信念弱化的现实表现及成因,从加强理论学习、丰富理想信念内涵和提升理想信念层次等多重路径坚定和强化高校思想政治理论课教师的理想信念,将对人们坚定和强化马克思主义理想信念起着重要的指引意义。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教师理想信念 强化途径 价值同构
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规范主义合法性理论的衰落与重建 被引量：5
19
作者 郭晓东 《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第3期49-56,共8页
在当代政治学中,明显存在着合法性的经验理论与规范理论二元化张力。经验主义合法性理论对传统规范主义合法性理论的终极价值之维进行了“祛魅”,并导致了传统规范主义合法性理论的衰落。但是,由于经验主义合法性理论的极端“工具性”偏... 在当代政治学中,明显存在着合法性的经验理论与规范理论二元化张力。经验主义合法性理论对传统规范主义合法性理论的终极价值之维进行了“祛魅”,并导致了传统规范主义合法性理论的衰落。但是,由于经验主义合法性理论的极端“工具性”偏向,它又使得经过经验主义改造之后的合法性理论被纳入到了“政治话语操控体系”,并成为一种“知识奴役”工具。反思经验主义合法性理论,寻求新规范主义合法性理论的重建已经成为现代性反思与建构的重要组成部分。 展开更多
关键词 规范主义合法性理论 经验主义合法性理论 工具 价值 现代性
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