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新文科背景下文学概论课的改革与实践——基于“任务-项目驱动”教学模式的思考
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作者 李品一 《白城师范学院学报》 2023年第1期120-124,共5页
为了在文学概论课教学改革中落实新文科理念,文章探讨了以“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革,在界定了“任务-项目驱动”教学模式的含义、特征的基础上,阐述了文学概论课开展“任务-项目驱动”教学的必要性和适宜性,并从情... 为了在文学概论课教学改革中落实新文科理念,文章探讨了以“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革,在界定了“任务-项目驱动”教学模式的含义、特征的基础上,阐述了文学概论课开展“任务-项目驱动”教学的必要性和适宜性,并从情境的创设、任务的安排、活动的组织、资源的整合和项目的设计五个角度论述了文学概论课落实新文科理念的思路,认为通过“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革是可行的。 展开更多
关键词 新文科 文学概论课 “任务-项目驱动”教学模式
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高中古诗词“任务驱动-支架式”教学模式探究
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作者 李妍 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第35期42-45,共4页
“任务驱动-支架式”教学模式基于建构主义学习理论,融合了任务驱动与支架式教学策略,其应用于高中古诗词教学,可增强教学的实效性,提升教学效果。“任务驱动-支架式”教学模式整体架构由进阶型的学习任务群、支架的提供与撤除、精心创... “任务驱动-支架式”教学模式基于建构主义学习理论,融合了任务驱动与支架式教学策略,其应用于高中古诗词教学,可增强教学的实效性,提升教学效果。“任务驱动-支架式”教学模式整体架构由进阶型的学习任务群、支架的提供与撤除、精心创设的学习情境、及时的反馈与评价四个要素构成。核心步骤分为整体统筹,搭建框架,确定任务;创设情境,提供支架,驱动探索;深度探究,撤除支架,完成任务;反馈调节,多元评价,反思提升。 展开更多
关键词 高中古诗词教学 “任务驱动-支架式”教学模式 整体统筹 创设情境 深度探究 反馈调节
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基于项目引导-任务驱动的Java手机游戏开发教学模式研究 被引量:5
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作者 宋瑾钰 俞成海 孙树森 《中国校外教育》 2012年第1期162-162,共1页
分析了教学过程中传统教学方法存在的问题,针对创新人才培养的要求和手机游戏开发课程的特点,详细讨论了基于项目引导-任务驱动的教学模式下需要解决的关键性问题,重点研究了在课程教学内容、实践教学、教学方法与手段、评价体系等方面... 分析了教学过程中传统教学方法存在的问题,针对创新人才培养的要求和手机游戏开发课程的特点,详细讨论了基于项目引导-任务驱动的教学模式下需要解决的关键性问题,重点研究了在课程教学内容、实践教学、教学方法与手段、评价体系等方面的实施过程和方法。 展开更多
关键词 项目引导 任务驱动 手机游戏 教学模式
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基于“项目导向+任务驱动”的课程教学模式研究--以软件工程课程为例 被引量:5
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作者 赵春霞 曹莉 赵营颖 《科技视界》 2021年第35期46-47,共2页
项目导向和任务驱动都是教学中经常采用的教学方法,二者目的性强,与实践结合程度高,能够很好地指导理论和实践教学。但二者在具体使用中侧重点有所不同,各有所长,将二者结合起来,分别从宏观和微观层面开展教学,是对教学模式的有益探索... 项目导向和任务驱动都是教学中经常采用的教学方法,二者目的性强,与实践结合程度高,能够很好地指导理论和实践教学。但二者在具体使用中侧重点有所不同,各有所长,将二者结合起来,分别从宏观和微观层面开展教学,是对教学模式的有益探索。软件工程课程是计算机类专业必修课,因课程理论性强,学生理解困难,接受度低。采用“项目导向+任务驱动”的教学模式能够很好地解决课程困境,提升课程教学效果。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 教学模式 软件工程
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“项目引领,任务驱动”的教学模式改革探索——以环境艺术设计专业创新型人才培养为例 被引量:17
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作者 曹磊 赵婧 《长春教育学院学报》 2011年第6期106-107,共2页
创新型人才的培养,关键在于高等教育本身的创新,而教学模式的创新则是其中重要的一环。本文阐述的"项目引领,任务驱动"的教学模式改革是基于培养创新人才为目的一种新型的教育思想。通过在环境艺术设计专业中进行"项目引... 创新型人才的培养,关键在于高等教育本身的创新,而教学模式的创新则是其中重要的一环。本文阐述的"项目引领,任务驱动"的教学模式改革是基于培养创新人才为目的一种新型的教育思想。通过在环境艺术设计专业中进行"项目引领,任务驱动"的教学模式改革实践活动,探索培养面向21世纪的、具有创造性思维、开拓精神及艺术实践能力的复合型、高素质、创新型环境艺术设计专业人才。 展开更多
关键词 项目引领 任务驱动 教学模式
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项目导入与任务驱动的教学模式比较分析 被引量:5
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作者 侯谦民 方鹏 杜力 《湖北成人教育学院学报》 2013年第6期17-18,22,共3页
本文主要针对高职院校教学改革的实际,结合长江职业学院计算机专业采取的"项目导入,任务驱动式"教学模式进行探究,在对"任务驱动"与"项目导入"两种教学模式进行比较的基础上,探讨如何将二者更好地结合。
关键词 项目导入 任务驱动 教学模式 改革
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以“项目导向,任务驱动”为教学模式的《工厂供配电》课程设计 被引量:3
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作者 王育波 赵应艳 《中国新技术新产品》 2010年第8期223-223,共1页
加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思... 加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣电气自动化技术专业的人才培养目标,尝试进行以"项目导向,任务驱动"为教学模式的课程设计。 展开更多
关键词 工厂供配电 教学模式 课程设计 项目导向 任务驱动 创新
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基于“项目引导—任务驱动”的课程教学模式应用研究 被引量:23
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作者 唐进 龙瑜 《职业时空》 2010年第3期128-130,共3页
从目前培养高技能人才需求入手,以《电气控制与可编程控制器》精品课程建设为例,探讨了基于"项目引导—任务驱动"的课程设计思想与教学模式。从实践效果来看,基于"项目引导—任务驱动"的教学模式较之传统的课程教... 从目前培养高技能人才需求入手,以《电气控制与可编程控制器》精品课程建设为例,探讨了基于"项目引导—任务驱动"的课程设计思想与教学模式。从实践效果来看,基于"项目引导—任务驱动"的教学模式较之传统的课程教学模式更符合高职教学规律,符合当今高技能型人才培养的需要。 展开更多
关键词 项目引导-任务驱动 高职 教学模式
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基于“项目引领、任务驱动”的“磁法勘探”教学模式研究 被引量:1
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作者 陈载林 王建飞 于秋莲 《中国地质教育》 2013年第1期75-77,共3页
为了提高学生的兴趣,增强学生对知识的理解能力,培养学生的动手能力,探索一条适合磁法勘探工学结合、理实一体教学模式的道路。我们对"磁法勘探"课程教学模式进行大幅度的改革,将整门课程划分为8大项目33大任务,将学生引领到... 为了提高学生的兴趣,增强学生对知识的理解能力,培养学生的动手能力,探索一条适合磁法勘探工学结合、理实一体教学模式的道路。我们对"磁法勘探"课程教学模式进行大幅度的改革,将整门课程划分为8大项目33大任务,将学生引领到任务中来,在提高学生的动手能力的同时也加强了学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力,符合高等职业教育的理念。 展开更多
关键词 地球物理 磁法勘探 项目引领 任务驱动 教学模式
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任务驱动项目导向教学模式的应用——以《网站规划与设计》课程为例 被引量:15
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作者 蒋文沛 《高教论坛》 2011年第10期124-126,共3页
本文以《网站规划与设计》课程为例,对任务驱动项目导向教学模式的应用进行了探讨,并给出实践效果和注意事项。
关键词 任务驱动 项目导向 教学模式
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基于项目导向、任务驱动的高职会计教学模式改革研究 被引量:17
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作者 阮红霞 《商业会计》 2013年第5期103-104,共2页
随着我国经济的不断发展,企业对会计专业人才的要求越来越高,这对我国高职教育的会计教学提出一个更高的要求,会计教学模式改革也变得尤为重要。为此,本文以《基础会计》课程为例,提出"项目导向、任务驱动"为教学模式的改革方... 随着我国经济的不断发展,企业对会计专业人才的要求越来越高,这对我国高职教育的会计教学提出一个更高的要求,会计教学模式改革也变得尤为重要。为此,本文以《基础会计》课程为例,提出"项目导向、任务驱动"为教学模式的改革方向,从而培养学生学习的热情、兴趣以及职业技能。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 教学模式改革
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项目导向、任务驱动相结合的教学模式应用——以《汽车发动机构造与维修》课程为例 被引量:6
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作者 陈方辉 《科技创新与生产力》 2014年第9期44-46,共3页
以高职类《汽车发动机构造与维修》课程为例,分析了项目导向、任务驱动相结合的教学模式的基本内涵,重点探讨了在教学模式实施过程中的项目分解、任务设置、实施步骤与保障条件,实践证明,此教学模式起到了很好的效果。
关键词 项目导向 任务驱动 教学模式
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高职会计专业项目导向任务驱动教学模式应用构想 被引量:6
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作者 孙敬平 《商业会计》 2012年第15期118-120,共3页
传统高职会计教学重理论轻实践,不利于学生职业能力的提高,达不到高职高专会计专业的培养目标。本文分析了高职高专传统教学模式存在的问题,阐述了项目导向任务驱动教学模式构建步骤,并提出了开展项目教学法应该解决的问题。
关键词 会计专业 项目导向 任务驱动 教学模式
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基于能力导向的高职计算机程序设计类课程案例-任务驱动教学模式研究 被引量:6
14
作者 邹汪平 《通化师范学院学报》 2015年第6期74-77,共4页
创新能力不足是目前高职教育面临的普遍问题,在这一背景下,通过对高职计算机程序设计类课程教学改革进行研究,提出了以提升学生解决实际问题能力为核心的案例-任务驱动教学模式,教学实践证明该教学模式的应用对学生能力的提升具有明显优... 创新能力不足是目前高职教育面临的普遍问题,在这一背景下,通过对高职计算机程序设计类课程教学改革进行研究,提出了以提升学生解决实际问题能力为核心的案例-任务驱动教学模式,教学实践证明该教学模式的应用对学生能力的提升具有明显优势.该文主要就该教学模式的特点和适用性,以及具体的应用策略进行了探讨.结论不仅具有一定的实际意义,也可以为该教学模式的推广提供必要的理论支撑. 展开更多
关键词 案例-任务驱动 教学模式 实施策略
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项目导向和任务驱动教学模式在计算机硬件课程中的实践应用 被引量:2
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作者 韩月霞 谢方方 +1 位作者 陈静 谢志英 《现代计算机》 2015年第19期17-19,23,共3页
针对课程教学中的问题,根据课程教学实践特点,将理论教学和实践教学相结合,构建集教、学、做于一体的项目导向和任务驱动教学模式,以具体项目为主线,以项目分解的一系列阶段任务为驱动,将教学内容融入到设定的任务中,引导学生自主探索... 针对课程教学中的问题,根据课程教学实践特点,将理论教学和实践教学相结合,构建集教、学、做于一体的项目导向和任务驱动教学模式,以具体项目为主线,以项目分解的一系列阶段任务为驱动,将教学内容融入到设定的任务中,引导学生自主探索、边学边练、协同合作,在完成项目的过程中培养学员的工程实践能力。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 计算机硬件 教学模式
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“项目教学+任务驱动”教学模式的应用研究 被引量:5
16
作者 芮雪 杨琴 《现代计算机(中旬刊)》 2013年第6期41-43,共3页
为了进一步推动计算机课程的教育教学改革,提高计算机课程的教学质量和学生的整体素质,以就业为导向,加快高等职业教育的教学改革,转变高等教育的教学观念和方法,提出"项目教学+任务驱动"教学模式,并阐述了它在面向对象程序... 为了进一步推动计算机课程的教育教学改革,提高计算机课程的教学质量和学生的整体素质,以就业为导向,加快高等职业教育的教学改革,转变高等教育的教学观念和方法,提出"项目教学+任务驱动"教学模式,并阐述了它在面向对象程序设计课程教学上的应用研究。 展开更多
关键词 项目教学 任务驱动 教学模式
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“项目引领任务驱动”教学模式在中职学校课堂中的应用研究--以“传感器应用技术”课程为例 被引量:2
17
作者 仲梦媛 张小奇 冯英浩 《广东职业技术教育与研究》 2023年第1期32-35,共4页
本研究以项目教学法与任务驱动教学法为基础,以中职学校“传感器应用技术”课程为研究对象,分析其教学现状及存在的问题。根据传感器被测量的不同对“传感器应用技术”课程内容进行整合,重新设计成不同的项目,对项目下的知识进行模块划... 本研究以项目教学法与任务驱动教学法为基础,以中职学校“传感器应用技术”课程为研究对象,分析其教学现状及存在的问题。根据传感器被测量的不同对“传感器应用技术”课程内容进行整合,重新设计成不同的项目,对项目下的知识进行模块划分,将模块下的知识设置成不同的任务并进行合理化分配。在教学过程中强化以学生为主体、以教师为主导的教学理念,在保证学生掌握知识的基础上降低学生学习难度。相比传统教学模式,该种教学模式能够改善学生学习效果,提高学生学习效率。 展开更多
关键词 项目引领任务驱动 教学模式 传感器应用技术
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项目引导任务驱动式教学模式在移动应用开发专业中的探索 被引量:2
18
作者 袁立 邓成俊 《重庆电力高等专科学校学报》 2022年第4期40-42,共3页
移动应用开发专业是高职高专计算机类专业中设置的一个极其重要的专业,其目的是培养掌握移动应用软件开发技术的计算机软件人才,但是我国高等职业院校移动应用开发专业现阶段的培养效果不够理想。项目引导任务驱动式教学模式是一种非常... 移动应用开发专业是高职高专计算机类专业中设置的一个极其重要的专业,其目的是培养掌握移动应用软件开发技术的计算机软件人才,但是我国高等职业院校移动应用开发专业现阶段的培养效果不够理想。项目引导任务驱动式教学模式是一种非常好的教学模式,将其引入高职高专移动应用开发专业相关课程教学中能够达到很好的效果。采用项目引导任务驱动式教学模式,能够提高学生的积极性,培养学生与移动应用开发相关的能力。 展开更多
关键词 移动应用开发 项目引导 任务驱动 教学模式
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“项目导入、任务驱动”的实践型教学模式在电子商务课程教学中的应用 被引量:14
19
作者 徐永良 《电脑知识与技术》 2009年第7X期5996-5997,共2页
"项目导入、任务驱动"的实践型教学模式,是指教师根据教学的需要将复杂和烦琐的课程体系模块化,用实践项目对模块进行分解,并通过任务的形式来进行;由学生自主地根据任务完成项目的教学模式。这种模式解决了传统灌输式教学模... "项目导入、任务驱动"的实践型教学模式,是指教师根据教学的需要将复杂和烦琐的课程体系模块化,用实践项目对模块进行分解,并通过任务的形式来进行;由学生自主地根据任务完成项目的教学模式。这种模式解决了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题,有利于激发学生的学习热情和积极性,培养学生独立分析和实际应用的能力,有效的把学校教育和企业应用紧密的结合起来。 展开更多
关键词 项目导入 任务驱动 实践型教学模式 电子商务
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基于项目导向、任务驱动的国际学术会议交流课程的教学模式 被引量:2
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作者 甘小亚 《考试与评价》 2020年第6期13-20,共8页
由于国际学术会议交流的日益频繁,培养、提高学生的学术会议交流能力成了研究者们和教师,尤其是研究生公共英语教师亟待解决的课题。笔者基于建构主义理论和项目教学法,提出了基于项目导向、任务驱动的学术会议交流课程的教学模式,并且... 由于国际学术会议交流的日益频繁,培养、提高学生的学术会议交流能力成了研究者们和教师,尤其是研究生公共英语教师亟待解决的课题。笔者基于建构主义理论和项目教学法,提出了基于项目导向、任务驱动的学术会议交流课程的教学模式,并且在所带班级中进行了教学试验。教学效果反馈显示该模式有助于培养学生的学术会议交流技能、提高他们的自主学习能力和创新能力,但此模式也对学生的英语基础及自主学习能力有一定的要求。笔者在后期将进一步改进教学模式,并逐步扩大教学范围,助力研究生更自信地参与国际学术会议交流。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 国际学术会议交流 教学模式
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