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新工科背景下“信号与线性系统”课程建设与实践
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作者 李晶晶 贾雪松 +1 位作者 张婷 朱景林 《新潮电子》 2024年第4期226-228,共3页
随着新工科建设的推进,本文根据通信工程专业的培养目标及“信号与线性系统”课程的特点,探索了“信号与线性系统”课程建设方法与措施。依托“学习通平台+慕课”等网络教学平台,多角度激发学生学习的主动性和课堂参与度。从教学内容、... 随着新工科建设的推进,本文根据通信工程专业的培养目标及“信号与线性系统”课程的特点,探索了“信号与线性系统”课程建设方法与措施。依托“学习通平台+慕课”等网络教学平台,多角度激发学生学习的主动性和课堂参与度。从教学内容、教学方法、互动性课堂教学、考核形式等方面进行改革与实践研究,有效地提升了学生的学习兴趣,提升了教学效果,同时对其他核心基础课程起到示范辐射作用。 展开更多
关键词 信号与线性系统 课程建设 教学改革 考核形式
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电气工程与自动化专业开设“信号与线性系统”课程教学内容和体系探讨与实践 被引量:1
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作者 熊元新 范伟 《电气电子教学学报》 2000年第3期4-6,共3页
简述了“信号与线性系统”是电气工程与自动化专业基础理论,并在教学实践与学生、专业教师反馈信息的基础上探讨了“信号与线性系统”课程教学内容与体系。
关键词 教学内容 教学体系 “信号与线性系统”课程
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“信号与线性系统”课程教改实施方案 被引量:1
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作者 乔闹生 郭杰荣 +2 位作者 曹斌芳 黎小琴 肖康 《科技创新导报》 2015年第36期198-199,共2页
在"信号与线性系统"课程教学改革的实施方案研究中,针对地方本科院校的具体情况,首先从分析课程特征、确定该课程教学方法改革的目标入手,提出了实施方案的总体路线框图从信息研究法、比较法及实践的方法三个方面提出了具体... 在"信号与线性系统"课程教学改革的实施方案研究中,针对地方本科院校的具体情况,首先从分析课程特征、确定该课程教学方法改革的目标入手,提出了实施方案的总体路线框图从信息研究法、比较法及实践的方法三个方面提出了具体实施方法。 展开更多
关键词 课程教学改革 信号与线性系统 实施方案 实践教学 理论教学
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基于OBE的电气专业“信号与线性系统”课程设计研究 被引量:5
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作者 朱姝姝 杨兰芳 刘闯 《工业和信息化教育》 2020年第1期32-36,共5页
对基于成果导向教育理念的教育方法进行了研究和分析,以使学生灵活掌握知识和培养学生工程思维能力为目标,针对南京航空航天大学电气工程及其自动化专业的"信号与线性系统"课程进行了基于成果导向教育理念的教学设计。教学设... 对基于成果导向教育理念的教育方法进行了研究和分析,以使学生灵活掌握知识和培养学生工程思维能力为目标,针对南京航空航天大学电气工程及其自动化专业的"信号与线性系统"课程进行了基于成果导向教育理念的教学设计。教学设计以学生为中心,注重学生的分析、运用和创新能力,全方位培养学生的工程实践能力。 展开更多
关键词 电气工程专业 信号与线性系统 成果导向教育
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基于“线上+线下”相结合的“信号与线性系统”课程教学模式研究与实践 被引量:2
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作者 李晶晶 常玲 马丽娜 《无线互联科技》 2021年第5期138-139,共2页
文章结合"信号与线性系统"课程在实际教学中存在的问题,基于超星学习通自建课程进行了混合式教学过程,秉承"以学生为中心"的教育理念,借助现代化的信息技术手段,充分学习新技术,重新设计教学过程和精心组织教学活动... 文章结合"信号与线性系统"课程在实际教学中存在的问题,基于超星学习通自建课程进行了混合式教学过程,秉承"以学生为中心"的教育理念,借助现代化的信息技术手段,充分学习新技术,重新设计教学过程和精心组织教学活动,通过"三方位"打造"立体"网络课堂,该教学模式能在增加学生参与度和学习兴趣的同时,使课程目标达成度有明显提高,为后续的教学改革提供一定的借鉴和指导。 展开更多
关键词 混合式教学 网络课堂 “信号与线性系统 教学效果
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对“信号与线性系统”课程改革的若干考虑——简评几种美国大学同类教材与教学内容组织 被引量:2
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作者 吴新余 《电气电子教学学报》 1996年第1期11-16,共6页
本文对美国几种“信号与线性系统”教材作了简要评述,着重研究了他们的主要内容、拟制的习题,分析了他们各自的特色和长处,也提到了我们国内教材和训练方面的不足,本文的目的在于向国内同行交流信息,共同促进本课程的改革工作的开展。
关键词 信号与线性系统 教材 教学内容
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“信号与线性系统”课程教学实践体会 被引量:2
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作者 邱晓晖 《电气电子教学学报》 2009年第4期10-11,13,共3页
"信号与线性系统"课程是电类工科本科生的重要专业基础课,随着近几年本科招生规模的不断扩大,学生的基础有较大差距,以数学方法为主要分析工具的"信号与线性系统"课程往往难以调动一些学生的学习热情,这样直接影响... "信号与线性系统"课程是电类工科本科生的重要专业基础课,随着近几年本科招生规模的不断扩大,学生的基础有较大差距,以数学方法为主要分析工具的"信号与线性系统"课程往往难以调动一些学生的学习热情,这样直接影响其学习效果。本文考虑学生的不同情况,从学生专业、学习基础及课内课外等几方面考虑出发进行教学改革。实践表明这些措施切实可行,教学效果明显。 展开更多
关键词 信号与线性系统 教学改革
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面向独立学院的“信号与线性系统”课程的教学改革与实践 被引量:1
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作者 崔冉 郭健鹏 《信息技术与信息化》 2017年第3期78-80,共3页
分析了"信号与线性系统"课程的特点及教学现状,指出课程教学应轻推导重应用,将现代化教学方法和传统教学手段相结合,适时引入新理论和新技术。提出要重视实验,加强学生实践能力的培养。实践证明,取得了较好的效果。
关键词 教学改革 信号与线性系统 实验 MATLAB
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System View在“信号与线性系统”课程实验中的应用
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作者 李秀人 张芝贤 李轩 《现代电子技术》 2003年第8期83-85,共3页
主要介绍 System View的特点及其在信号与线性系统课程实验中的应用 ,实验表明 :该软件使用方便 。
关键词 SystemView软件 信号与线性系统 电子信息工程 课程实验
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地方高校“信号与线性系统”课程教学方法改革研究——以湖南文理学院为例
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作者 乔闹生 郭杰荣 +2 位作者 曹斌芳 黎小琴 肖康 《科技创新导报》 2016年第1期148-149,共2页
针对地方高校"信号与线性系统"课程教学具体情况,提出了该课程教学方法的相关改革。首先分析了该课程教学方法现状;其次针对湖南文理学院长期以来在该课程教学方面的具体理论与实践经验,从比较法教学方面、传统教学方法与多... 针对地方高校"信号与线性系统"课程教学具体情况,提出了该课程教学方法的相关改革。首先分析了该课程教学方法现状;其次针对湖南文理学院长期以来在该课程教学方面的具体理论与实践经验,从比较法教学方面、传统教学方法与多媒体教学方法相结合、运用真实案例为主线进行课程教学三个方面提出了该课程教学方法的具体改革研究内容及已经取得的成就。 展开更多
关键词 课程教学方法 信号与线性系统 实践教学 理论教学
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提高独立学院学生对“信号与线性系统”课程兴趣的有效方法探析 被引量:3
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作者 李晶晶 《通讯世界(下半月)》 2015年第9期253-254,共2页
缺乏兴趣是学生缺乏学习"信号与线性系统"课程积极性的一个主要原因,本文首先分析了独立学院"信号与线性系统"课程在教学中存在的问题,对如何提高独立学院学生对该课程的学习兴趣及教学效果提出了自己的一些看法。... 缺乏兴趣是学生缺乏学习"信号与线性系统"课程积极性的一个主要原因,本文首先分析了独立学院"信号与线性系统"课程在教学中存在的问题,对如何提高独立学院学生对该课程的学习兴趣及教学效果提出了自己的一些看法。通过这些方法有效地提高了学生的学习兴趣,同时也达到了提高该课程教学质量的目的。 展开更多
关键词 独立学院 信号与线性系统 教学方法 学习兴趣
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“信号与线性系统”课程教学改革初探 被引量:1
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作者 陆毅 《江苏技术师范学院学报》 2011年第2期63-67,71,共6页
针对"信号与线性系统"课程特点及学生特点,从教材建设、多媒体课件和电子教案建设、网络课堂建设和实验环节建设等方面进行了教学探索,并取得一定成效。
关键词 信号与线性系统 MATLAB 实验教学 教材建设
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线上线下混合式教学模式探讨——以“信号与线性系统”课程为例
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作者 朱煜尔 王悠 曹璐莹 《科技风》 2022年第16期133-135,共3页
近年来,信息化教学模式广受欢迎,各大高校根据自身情况出台关于混合式教学的种种方案。其中,线上线下混合式教学已成为高校教学新方式。本文依据“信号与线性系统”课程本身特点,制定“传统线下授课+腾讯课堂+长江雨课堂”结合的混合式... 近年来,信息化教学模式广受欢迎,各大高校根据自身情况出台关于混合式教学的种种方案。其中,线上线下混合式教学已成为高校教学新方式。本文依据“信号与线性系统”课程本身特点,制定“传统线下授课+腾讯课堂+长江雨课堂”结合的混合式教学模式,激发学生学习动力,已取得较为满意的教学成绩。 展开更多
关键词 长江雨课堂 信号课程 混合式教学
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线性系统理论课程思政建设思考与实践
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作者 陆军 李杨 《高教学刊》 2025年第1期176-179,共4页
思政教育在教书育人中起着重要的作用,线性系统理论硕士研究生课程是智能科学与控制学科的专业基础课程,该课程思政在立德树人、人才培养以及控制科学与工程学科后续课程学习中起着重要的作用。该文从线性系统理论课程思政建设的意义、... 思政教育在教书育人中起着重要的作用,线性系统理论硕士研究生课程是智能科学与控制学科的专业基础课程,该课程思政在立德树人、人才培养以及控制科学与工程学科后续课程学习中起着重要的作用。该文从线性系统理论课程思政建设的意义、教学目标、建设思路、课程思政元素挖掘及初步成效等方面,介绍线性系统理论课程思政建设和实践探索,力争开阔学生视野,培养学生的爱国情怀,奋斗精神及自主学习能力,实现“三位一体”的教学目标。 展开更多
关键词 思政教育 线性系统理论 思政元素 课程改革 课程实践
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“德—创”紧耦合的“线性系统理论”课程改革与实践
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作者 程兰 任密蜂 +1 位作者 续欣莹 阎高伟 《教育教学论坛》 2025年第2期25-28,共4页
“线性系统理论”作为控制学科的研究生专业核心课程,在立德树人和研究生创新实践能力培养方面仍存在不足。秉承“学以致用、知行合一、寓研于教、教书育人”的理念,通过强化基础理论、拓展最新成果、完善考核模式、开展课程思政等方式... “线性系统理论”作为控制学科的研究生专业核心课程,在立德树人和研究生创新实践能力培养方面仍存在不足。秉承“学以致用、知行合一、寓研于教、教书育人”的理念,通过强化基础理论、拓展最新成果、完善考核模式、开展课程思政等方式推进“德—创”紧耦合的教学模式改革,从知识传播、能力培养、价值塑造三个课程目标出发进行课程建设,将课程思政贯穿各个环节,并通过全链条课程质量保障体系促进知识、能力、素质目标的实现。课程建设思路和方法可为同类高校的“线性系统理论”课程建设提供参考。 展开更多
关键词 研究生课程 教学改革 立德树人 创新实践能力培养 线性系统理论
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新工科背景下省属高校信号与系统课程教学创新与实践 被引量:1
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作者 熊炜 张宇 +4 位作者 曾春艳 胡胜 唐靓 宋海娜 李婕 《大学教育》 2025年第1期68-72,共5页
信号与系统课程遵循工程教育专业认证“以成果为导向、以学生为中心、持续改进”的教学理念(一个中心),以教学体系、教学内容、教学方法为改革核心,以教学成果支撑课程教学目标的有效达成进行课程教学评价。该课程在专业课程教学中有机... 信号与系统课程遵循工程教育专业认证“以成果为导向、以学生为中心、持续改进”的教学理念(一个中心),以教学体系、教学内容、教学方法为改革核心,以教学成果支撑课程教学目标的有效达成进行课程教学评价。该课程在专业课程教学中有机融入课程思政(两条主线),引导学生在获取知识的过程中实现能力培养和价值塑造(三个维度)。通过重构“信号表示+系统描述”的课程教学体系,深入阐述了信号与LTI系统在时域、频域和复频域下的作用机理,实现了信号分析与系统分析的统一,并注重家国情怀教育、专业使命教育、科学方法教育、实践创新教育(四个培养)。通过打造教学内容有用、教学资源有力、教学组织有序、教学方法有趣、教学评价有效的“五有”课堂,实现课程教学与思政育人相结合、课程建设与专业建设相结合、教学研究与科学研究相结合。课程教学改革凸显了课程内容的思想性,挖掘了课程深度的高阶性,提升了课程任务的挑战度,取得了显著成效,为推进信号与系统课程建设发挥了积极作用。 展开更多
关键词 以学生为中心 人工智能 课程思政 信号与系统
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新工科背景下“信号与系统”课程教学改革 被引量:1
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作者 李晓丽 葛青 胡传皓 《黑龙江教育(理论与实践)》 2025年第2期61-64,共4页
“信号与系统”是成都理工大学测控技术与仪器专业的一门专业基础课程。在新工科建设背景下,针对课程痛点问题,文章提出了重能力和素质的教学目标,进行了与专业工程问题相结合的教学内容改革、线上线下混合式教学方式改革及形成性+收获... “信号与系统”是成都理工大学测控技术与仪器专业的一门专业基础课程。在新工科建设背景下,针对课程痛点问题,文章提出了重能力和素质的教学目标,进行了与专业工程问题相结合的教学内容改革、线上线下混合式教学方式改革及形成性+收获型的评价方式改革。课程教学改革结果显示,学生对课程学习的反馈良好,学生分析问题、解决问题和团队合作能力均得到了有效提升。 展开更多
关键词 “信号系统”课程 新工科 专业工程问题 线上线下混合式教学
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一体三融合的信号与系统课程建设和改革研究
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作者 金香 高铁军 +2 位作者 李存保 邢燕好 赵建军 《中国教育技术装备》 2025年第5期97-99,112,共4页
以创新创业能力培养为主体,推动课程与创新创业教育深度融合、课程与信息技术深度融合、课程与思政内容深度融合,构建“一体三融合”的课程教学改革与研究思路。重点研究课程思政元素融入、课程思政教学评价指标体系构建。内蒙古科技大... 以创新创业能力培养为主体,推动课程与创新创业教育深度融合、课程与信息技术深度融合、课程与思政内容深度融合,构建“一体三融合”的课程教学改革与研究思路。重点研究课程思政元素融入、课程思政教学评价指标体系构建。内蒙古科技大学包头师范学院2018级应用物理学专业和微电子科学与工程专业使用上述教学体系和教学模式,教学效果评价结果表明,学生的学习兴趣和学习效果显著提升。 展开更多
关键词 一体三融合 信号与系统 课程思政 创新创业
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信号与系统课程教学中CDIO模式对提高学生工程能力的影响
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作者 江凤兵 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期053-056,共4页
信号与系统课程作为电子信息类人才培养中的专业基础课,其教学质量决定了学生的专业能力发展,基于CDIO模式优化人才培养机制为学生专业能力提升与个性化发展提供支持。信息与系统课程教学中CDIO模式对学生工程能力的影响较为直接,但是... 信号与系统课程作为电子信息类人才培养中的专业基础课,其教学质量决定了学生的专业能力发展,基于CDIO模式优化人才培养机制为学生专业能力提升与个性化发展提供支持。信息与系统课程教学中CDIO模式对学生工程能力的影响较为直接,但是在具体的教学实施中仍然存在薄弱环节,教学目标与工程能力培养脱节、教学项目设计针对性有待提升、学生课程学习过程自主性不足、针对工程能力的评价机制缺失等问题仍然存在。信息与系统课程教学中基于CDIO模式提高学生工程能力应当与课程教学定位相适应,做到优化目标设计凸显工程能力培养需求,采用项目驱动教学强化学生工程能力,搭建虚拟仿真实验平台丰富学习体验,围绕工程能力培养目标优化评价机制。 展开更多
关键词 信号与系统课程 CDIO模式 工程能力
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