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“准员工式2+1”人才培养模式中顶岗实习过程管理的探索与实践 被引量:12
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作者 蒋秋燕 孙连富 +1 位作者 刘向松 方丽 《山东商业职业技术学院学报》 2009年第6期34-36,56,共4页
在"准员工式2+1"人才培养模式的实施过程中,一年企业顶岗实习的过程管理起着关键作用。本文从专业教师担任"顶岗实习"带队老师的角度,充分发挥专业教师易与学生沟通的优势,对顶岗实习的过程管理进行了探索与实践。... 在"准员工式2+1"人才培养模式的实施过程中,一年企业顶岗实习的过程管理起着关键作用。本文从专业教师担任"顶岗实习"带队老师的角度,充分发挥专业教师易与学生沟通的优势,对顶岗实习的过程管理进行了探索与实践。探索出分阶段指导实习的方法,即实习前期的动员与心理调适、顶岗实习过程中全方位的耐心指导及实习后期的评价与总结,实践证明效果较理想。 展开更多
关键词 “准员工2+1”人才培养模式 顶岗实习 过程管理 专业教师
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职业教育新模式“准员工2+1”人才培养探讨 被引量:2
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作者 柏晶 尹睿 《继续教育研究》 北大核心 2016年第1期79-81,共3页
职业教育普遍采用的"准员工2+1"模式被证明是一种有效的专业人才培养模式,这一模式推动我国职业教育人才培养能力,然而目前高职教育在具体实施这一模式时还存在与企业合作不够深入、学生管理漏洞多、企业对学生实习重视不够... 职业教育普遍采用的"准员工2+1"模式被证明是一种有效的专业人才培养模式,这一模式推动我国职业教育人才培养能力,然而目前高职教育在具体实施这一模式时还存在与企业合作不够深入、学生管理漏洞多、企业对学生实习重视不够等多种问题。职业院校必须在发挥"准员工2+1"人才培养模的优势效能的基础上,进一步结合"准员工2+1"教育模式实践,探究其中隐含的问题,并针对这些问题提出优化策略。 展开更多
关键词 “准员工2+1” 模式 人才培养
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高职会计专业完善“准员工式2+1”人才培养模式探究 被引量:1
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作者 王广立 《广西教育》 2013年第19期88-90,共3页
分析'准员工式2+1'人才培养模式内涵,提出高职会计专业应以'企业进课堂'为载体,完善'准员工式2+1'人才培养模式,并论述完善该'模式'的具体思路及措施。
关键词 高职会计专业 “准员工2+1”人才培养模式
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高职商务英语专业“准职业人2+1”人才培养模式研究
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作者 钟小立 李佳 《教育界(高等教育)》 2018年第7期120-123,共4页
结合高职人才培养目标,广州工程技术职业学院商务英语专业在充分调研的基础上,针对广东地区经济战略发展需求,创新性地构建了“准职业人2+1”人才培养模式,设计并实践了人才培养目标定位、“五合一准职业人”专业教学标准、“4+7”课... 结合高职人才培养目标,广州工程技术职业学院商务英语专业在充分调研的基础上,针对广东地区经济战略发展需求,创新性地构建了“准职业人2+1”人才培养模式,设计并实践了人才培养目标定位、“五合一准职业人”专业教学标准、“4+7”课程模块化体系、CRP信息化五平台实践教学体系和多元人才培养质量保证体系,取得了良好效果. 展开更多
关键词 高职商务英语专业 “准职业人2+1”人才培养模式 创新
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园林技术专业“三三式2+1”人才培养模式的探索与实践 被引量:3
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作者 邱冈 钟春玉 《科教导刊》 2012年第11期23-25,共3页
本文在对专业人才需求状况及行业岗位能力要求充分调查的基础上,从人才培养目标与规格、教学内容和课程体系的改革、教学方式和方法的改革、教学管理和评价制度的改革等方面构建园林技术专业"三三式2+1"人才培养模式。
关键词 园林技术专业 “三三2+1” 人才培养模式
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“2-3-1型阶梯式”人才培养模式探讨——以茶叶生产加工技术专业为例 被引量:1
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作者 于龙凤 安福全 《现代农业科技》 2014年第8期328-329,共2页
人才培养质量是衡量一所学校水平的最重要标志,创新人才培养模式的本质就是为了找到适合本校教育发展的方法和途径。该文以茶叶生产加工技术专业建设为例,通过与合作企业共同实施"2-3-1型阶梯式"人才培养模式,在教学组织形式... 人才培养质量是衡量一所学校水平的最重要标志,创新人才培养模式的本质就是为了找到适合本校教育发展的方法和途径。该文以茶叶生产加工技术专业建设为例,通过与合作企业共同实施"2-3-1型阶梯式"人才培养模式,在教学组织形式、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行探索与实践,以促进人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 2-3-1型阶梯 人才培养模式 专业建设
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高职酒店管理专业技能人才培养及学生职业技能大赛指导模式探究 被引量:1
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作者 曹海霞 白鑫 王芳 《绿色科技》 2020年第23期239-240,共2页
基于实证研究基础,分析了高职酒店管理专业技能人才培养及在学生职业技能大赛指导中的经验得失,探索性地提出了"1+2+N"的一体化技能人才培养模式及"三段、三进式"的学生技能大赛指导模式。
关键词 高职酒店管理专业 “1+2+N”技能人才培养模式 “三段、三进”大赛指导模式
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校企合作“嵌入式”软件人才培养模式探索 被引量:3
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作者 樊光辉 《计算机教育》 2012年第14期5-7,共3页
根据近年来无锡科技职业学院软件人才培养模式的探索与实践,分析校企合作软件人才培养现状,提出校企合作"嵌入式"软件人才培养模式的具体内容和实施手段。
关键词 校企合作 嵌入 人才培养模式 2+1”模式
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借鉴“双元制”人才培养模式的成效分析
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《江苏教育(职业教育)》 2012年第9期22-22,共1页
2003年上海建峰职业技术学院借鉴了“双元制”的人才培养模式,但又不同于德国的“双元制”.实施的是“2+1”教学模式.进行校企合作“定单式”培养。它的最大特点是“双元互动。校企双赢”。具体方式是:企业为学校提供设备、技术师... 2003年上海建峰职业技术学院借鉴了“双元制”的人才培养模式,但又不同于德国的“双元制”.实施的是“2+1”教学模式.进行校企合作“定单式”培养。它的最大特点是“双元互动。校企双赢”。具体方式是:企业为学校提供设备、技术师资、管理经验、耗材、实习机会等支持。 展开更多
关键词 人才培养模式 “双元制” 成效分析 借鉴 2+1”教学模式 职业技术学院 “定单培养 校企合作
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