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职业教育新模式“准员工2+1”人才培养探讨 被引量:2
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作者 柏晶 尹睿 《继续教育研究》 北大核心 2016年第1期79-81,共3页
职业教育普遍采用的"准员工2+1"模式被证明是一种有效的专业人才培养模式,这一模式推动我国职业教育人才培养能力,然而目前高职教育在具体实施这一模式时还存在与企业合作不够深入、学生管理漏洞多、企业对学生实习重视不够... 职业教育普遍采用的"准员工2+1"模式被证明是一种有效的专业人才培养模式,这一模式推动我国职业教育人才培养能力,然而目前高职教育在具体实施这一模式时还存在与企业合作不够深入、学生管理漏洞多、企业对学生实习重视不够等多种问题。职业院校必须在发挥"准员工2+1"人才培养模的优势效能的基础上,进一步结合"准员工2+1"教育模式实践,探究其中隐含的问题,并针对这些问题提出优化策略。 展开更多
关键词 “准员工2+1” 模式 人才培养
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基于新型“2+1”定向培养的铁路人才培养模式研究
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作者 原方方 张亚琼 +1 位作者 李文举 李文辉 《郑州铁路职业技术学院学报》 2024年第2期51-54,共4页
在开展新型“2+1”定向培养背景下,高职院校系统化培养铁路运输技术技能人才有助于提升铁路运输人才培养质量、缩短人才岗前培养期、实现校企双方资源共享、提升服务产业能力。鉴于此,探索构建系统化培养铁路运输技术技能人才培养模式,... 在开展新型“2+1”定向培养背景下,高职院校系统化培养铁路运输技术技能人才有助于提升铁路运输人才培养质量、缩短人才岗前培养期、实现校企双方资源共享、提升服务产业能力。鉴于此,探索构建系统化培养铁路运输技术技能人才培养模式,主要策略为优化人才培养方案、重构课程体系、创新教学模式、优化教学策略、构建三维评价体系。 展开更多
关键词 新型“2+1”定向培养 产教融合 人才培养模式 铁路运输
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1+X证书制度下Web前端开发人才培养模式探索——以海南软件职业技术学院为例
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作者 雷华军 邢益良 潘萍 《科教导刊》 2024年第25期59-61,共3页
Web前端开发职业技能等级证书是首批启动试点的6个1+X职业技能等级证书之一,海南软件职业技术学院是Web前端开发职业技能等级证书首批启动试点院校之一。文章以海南软件职业技术学院为例,研究了Web前端开发职业技能等级标准,分析了Web... Web前端开发职业技能等级证书是首批启动试点的6个1+X职业技能等级证书之一,海南软件职业技术学院是Web前端开发职业技能等级证书首批启动试点院校之一。文章以海南软件职业技术学院为例,研究了Web前端开发职业技能等级标准,分析了Web前端开发人才培养方案及其存在的问题,优化了基于1+X证书制度的人才培养模式和人才培养评价模式。 展开更多
关键词 1+X证书 Web前端开发 职业技能 人才培养模式 人才评价模式
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高职商务英语专业“准职业人2+1”人才培养模式研究
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作者 钟小立 李佳 《教育界(高等教育)》 2018年第7期120-123,共4页
结合高职人才培养目标,广州工程技术职业学院商务英语专业在充分调研的基础上,针对广东地区经济战略发展需求,创新性地构建了“准职业人2+1”人才培养模式,设计并实践了人才培养目标定位、“五合一准职业人”专业教学标准、“4+7”课... 结合高职人才培养目标,广州工程技术职业学院商务英语专业在充分调研的基础上,针对广东地区经济战略发展需求,创新性地构建了“准职业人2+1”人才培养模式,设计并实践了人才培养目标定位、“五合一准职业人”专业教学标准、“4+7”课程模块化体系、CRP信息化五平台实践教学体系和多元人才培养质量保证体系,取得了良好效果. 展开更多
关键词 高职商务英语专业 “准职业人2+1”人才培养模式 创新
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技能型社会建设背景下基于“1+X”证书制度的旅游职业教育人才培养模式研究 被引量:3
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作者 桑彬彬 张绮苡 《云南开放大学学报》 2024年第1期85-90,共6页
在技能型社会背景下,“1+X”证书制度是培养现代化高素质技术技能人才重要途径,是实现高质量发展的重要举措,能够有效促进现代职业教育体系的构建。从“1+X”证书制度视角出发,通过制定人才培养方案、重构课程体系、深化“三教改革”、... 在技能型社会背景下,“1+X”证书制度是培养现代化高素质技术技能人才重要途径,是实现高质量发展的重要举措,能够有效促进现代职业教育体系的构建。从“1+X”证书制度视角出发,通过制定人才培养方案、重构课程体系、深化“三教改革”、强化实践训练、建立综合评价体系等方面,探索将“1+X”证书制度有效融入旅游职业教育人才培养全过程的具体路径,助推技能型社会建设。 展开更多
关键词 技能型社会 1+X”证书制度 旅游职业教育 人才培养模式
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职业教育汽车专业群“1+X”课证融通人才培养模式探索 被引量:3
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作者 王林东 《汽车维修技师》 2024年第8期85-85,共1页
在当前我国经济社会转型的背景下,对复合型专业人才的培训方式进行了深入研究。全国职业教育教学改革方案出台“1+X”课程与“证书”相结合,引进“1+X”职业院校的汽车产业集群进行了探讨。简要地介绍了一种“1+X”课证融合的职业院校... 在当前我国经济社会转型的背景下,对复合型专业人才的培训方式进行了深入研究。全国职业教育教学改革方案出台“1+X”课程与“证书”相结合,引进“1+X”职业院校的汽车产业集群进行了探讨。简要地介绍了一种“1+X”课证融合的职业院校的人才培养方式,通过对“1+X”课程与证书融合的人才培养进程中存在的一些问题的剖析,以及对职业院校的汽车专业群“1+X”课证协同的人才培育进行了阐述。并针对如何改善我国的职业教育质量,为我国的经济发展提供高素质的人才。 展开更多
关键词 汽车专业群 1+X”课证融通 人才培养模式 职业教育
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“准员工式2+1”人才培养模式中顶岗实习过程管理的探索与实践 被引量:12
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作者 蒋秋燕 孙连富 +1 位作者 刘向松 方丽 《山东商业职业技术学院学报》 2009年第6期34-36,56,共4页
在"准员工式2+1"人才培养模式的实施过程中,一年企业顶岗实习的过程管理起着关键作用。本文从专业教师担任"顶岗实习"带队老师的角度,充分发挥专业教师易与学生沟通的优势,对顶岗实习的过程管理进行了探索与实践。... 在"准员工式2+1"人才培养模式的实施过程中,一年企业顶岗实习的过程管理起着关键作用。本文从专业教师担任"顶岗实习"带队老师的角度,充分发挥专业教师易与学生沟通的优势,对顶岗实习的过程管理进行了探索与实践。探索出分阶段指导实习的方法,即实习前期的动员与心理调适、顶岗实习过程中全方位的耐心指导及实习后期的评价与总结,实践证明效果较理想。 展开更多
关键词 “准员工式2+1”人才培养模式 顶岗实习 过程管理 专业教师
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高职“2+1”人才培养模式的实践探索——绵阳职业技术学院旅游管理专业人才培养模式探索报告 被引量:18
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作者 文晓璋 邱萍 《职业教育研究》 2007年第3期35-36,共2页
文章以绵阳职业技术学院旅游管理专业为例,介绍“2+1”人才培养模式如何通过校企合作,利用校内外实训基地资源营造出真实的职业环境,来提高学生的综合职业能力。
关键词 高职 2+1”人才培养模式 实践探索 教学质量
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工学结合“2+1”订单式人才培养模式的研究与实践——以淄博职业学院应用化工技术专业建设为例 被引量:8
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作者 王世荣 《中国成人教育》 北大核心 2012年第18期49-51,共3页
高职教育应不断地研究区域内及周边地区经济发展对岗位高素质技能型应用人才需求规格的变化规律,据此因地制宜地创建并实施工学结合的"2+1"订单式人才培养模式,制订出符合"2+1"订单式人才培养模式的应用化工技术专... 高职教育应不断地研究区域内及周边地区经济发展对岗位高素质技能型应用人才需求规格的变化规律,据此因地制宜地创建并实施工学结合的"2+1"订单式人才培养模式,制订出符合"2+1"订单式人才培养模式的应用化工技术专业人才培养方案,并在教育教学过程中有效地实施,培养出满足生产岗位上所需要的高素质技能型应用人才。我院已成为区域乃至周边地区为化工企业的经济发展培养高素质高技能型应用人才的摇篮。 展开更多
关键词 职业教育 2+1”订单式 人才培养模式 职业能力
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基于1+X证书制度的职业本科信息技术专业群人才培养模式
10
作者 袁明 赵欣 +1 位作者 王永恒 王奕 《计算机教育》 2024年第12期40-44,共5页
分析职业本科院校基于1+X证书制度开展的产教融合人才培养模式现状,探讨如何基于1+X证书构建职业本科信息技术专业群,提出基于1+X证书制度的职业本科信息技术专业群人才培养模式,介绍具体人才培养实践,最后说明人才培养效果。
关键词 1+X证书 职业本科 信息技术专业群 人才培养模式
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四川工商职业技术学院工学结合“2+1”人才培养模式的探索与思考 被引量:3
11
作者 林金泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第17期65-67,共3页
我国经济的快速发展对高职院校应用型人才的培养提出了新的要求,高职院校坚持工学结合的教育教学改革,是实现我国高职教育人才培养目标的重要途径。本文对四川工商职业技术学院机电类专业在工学结合"2+1"人才培养模式方面做出的积极... 我国经济的快速发展对高职院校应用型人才的培养提出了新的要求,高职院校坚持工学结合的教育教学改革,是实现我国高职教育人才培养目标的重要途径。本文对四川工商职业技术学院机电类专业在工学结合"2+1"人才培养模式方面做出的积极探索和实践进行了探讨,也对出现的问题进行了思考。 展开更多
关键词 高职院校 工学结合 2+1”人才培养模式
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“双核三方”模式下的高职旅游管理专业“2+1”人才培养模式——以广州城市职业学院为例 被引量:2
12
作者 王建军 陈文君 +2 位作者 陈平 廖建华 宋传敏 《广州城市职业学院学报》 2011年第2期88-92,共5页
"双核三方"模式是一种创新型的人才培养模式。此模式以订单培养为切入点,以校企合作为支撑,以社区服务为宗旨,以旅游、会展服务与营销技能为核心,以岗位典型工作任务为载体,强化旅游服务与营销技能培养,推进人才培养模式的改... "双核三方"模式是一种创新型的人才培养模式。此模式以订单培养为切入点,以校企合作为支撑,以社区服务为宗旨,以旅游、会展服务与营销技能为核心,以岗位典型工作任务为载体,强化旅游服务与营销技能培养,推进人才培养模式的改革,培养满足区域旅游、会展行业的人才需求。文章以广州城市职业学院为例,尝试为高职院校专业人才培养提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 “双核三方”模式 人才培养模式 2+1” 工作任务
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“互联网+”背景下“1+X”证书制度融通人才培养模式优化探索 被引量:1
13
作者 贾小伟 张丽丽 +1 位作者 吴丹 姬丽雯 《信息与电脑》 2024年第13期247-249,共3页
职业教育作为一种教育类型,侧重于实践技能和实际工作能力的培养,要求所培养的人才必须具有一定的文化水平和专业知识技能。“1+X”证书制度在制度层面上将学校与企业联系起来,相互合作,共同培养复合型技术人才。在“互联网+”背景下,... 职业教育作为一种教育类型,侧重于实践技能和实际工作能力的培养,要求所培养的人才必须具有一定的文化水平和专业知识技能。“1+X”证书制度在制度层面上将学校与企业联系起来,相互合作,共同培养复合型技术人才。在“互联网+”背景下,本文在职业教育领域中,通过实施目标融合、标准互通、校企协同、多元评价等措施,探索了“1+X”证书制度融通人才培养模式的优化思路与方法,旨在加强学校与企业的联系,培养企业需要的复合型技术人才。 展开更多
关键词 职业教育 1+X”证书制度 课证融通 人才培养模式
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三段制专业化护理人才培养模式与传统2+1模式在学生就业岗位熟悉度方面的比较研究
14
作者 杜秋红 陈熙栩 蔡成琛 《科学咨询》 2024年第3期228-231,共4页
目的本研究旨在比较三段制专业化护理人才培养模式与传统2+1模式在学生就业岗位熟悉度方面的差异。方法本研究共招募了昭通卫生职业学院的252名护理专业学生,通过问卷调查和实地考察收集数据。问卷调查采用自行设计的调查问卷,包括学生... 目的本研究旨在比较三段制专业化护理人才培养模式与传统2+1模式在学生就业岗位熟悉度方面的差异。方法本研究共招募了昭通卫生职业学院的252名护理专业学生,通过问卷调查和实地考察收集数据。问卷调查采用自行设计的调查问卷,包括学生基本信息、岗位熟悉度、技能掌握程度和职业素质等方面的内容。实地考察则通过观察学生的临床实习表现,评估学生的技能掌握情况和职业素质。结果问卷调查结果显示,三段制专业化护理人才培养模式学生在就业岗位熟悉度方面得分显著高于传统2+1模式学生(P<0.05)。实地调查结果也表明,三段制专业化护理人才培养模式学生在技能掌握和职业素养方面表现优于传统2+1模式学生。结论三段制专业化护理人才培养模式有助于提高学生在岗位熟悉度、技能掌握和职业素养方面的能力,为护理专业人才培养提供了新的思路。 展开更多
关键词 三段制专业化护理人才培养模式 传统2+1模式 学生就业岗位熟悉度 护理教育 职业素养
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高职会计专业完善“准员工式2+1”人才培养模式探究 被引量:1
15
作者 王广立 《广西教育》 2013年第19期88-90,共3页
分析'准员工式2+1'人才培养模式内涵,提出高职会计专业应以'企业进课堂'为载体,完善'准员工式2+1'人才培养模式,并论述完善该'模式'的具体思路及措施。
关键词 高职会计专业 “准员工式2+1”人才培养模式
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“2+2+1”中高职一体化人才培养模式改革的探索与实践——以辽宁现代服务职业技术学院烹饪专业为例 被引量:1
16
作者 邓书沫 《知识经济》 2016年第11期134-135,共2页
为进一步促进中等和高等职业教育协调发展,辽宁现代服务职业技术学院烹饪专业凭借良好的中高职一体化办学经验及基础,进行了"2+2+1"中高职一体化人才培养模式教学改革探索与实践,重构了中高职一体化课程体系,实施了课程内容... 为进一步促进中等和高等职业教育协调发展,辽宁现代服务职业技术学院烹饪专业凭借良好的中高职一体化办学经验及基础,进行了"2+2+1"中高职一体化人才培养模式教学改革探索与实践,重构了中高职一体化课程体系,实施了课程内容、教学方法、实训教学、教学资源、教学团队、考核评价等六项创新举措,取得了较好的实践效果。 展开更多
关键词 2+2+1中高职一体化 人才培养模式 烹饪专业
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高职高专会计专业“2+1”人才培养模式改革研究——以安徽文达信息技术职业学院为例 被引量:7
17
作者 赵润华 《经济师》 2010年第9期134-135,共2页
高职高专院校"2+1"人才培养模式是一种先进的人才培养模式,该种改革对高职高专人才培养日常教学诸如课程设置、课时安排都提出了新的要求。高职高专会计专业要适应这种要求,作出相应的调整。
关键词 高职高专 会计专业 2+1”人才培养模式
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中药学专业“2+1+1”人才培养模式的构建与实践 被引量:11
18
作者 石继连 周逸群 +2 位作者 肖嫩群 颜红 夏新华 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期1463-1465,共3页
为了适应社会对新型专业人才的需要,湖南中医药大学主要从课程体系和教学方法等方面,对中药学专业的人才培养模式进行了改革探索。这些改革措施取得了一些阶段性成效,但仍有待于进一步完善。
关键词 中药学 专业 2+1+1” 人才培养模式 构建
原文传递
软件工程专业“2+1+1”校企联合人才培养模式的探索与实践 被引量:29
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作者 王文发 武忠远 侯业智 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第10期25-28,共4页
随着卓越工程师教育培养计划的推行、中国加入《华盛顿协议》以及地方高校转型等改革的不断深入,地方高校软件工程专业现有的培养模式的不足也逐渐显现,需要我们认真研究并加以解决。地方高校通过"2+1+1"校企合作人才培养模... 随着卓越工程师教育培养计划的推行、中国加入《华盛顿协议》以及地方高校转型等改革的不断深入,地方高校软件工程专业现有的培养模式的不足也逐渐显现,需要我们认真研究并加以解决。地方高校通过"2+1+1"校企合作人才培养模式的构建、实施和有效监控等举措,能够大力提升软件工程专业的教育教学质量。 展开更多
关键词 软件工程 地方高校 2+1+1 校企联合 人才培养模式
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高等职业技术教育人才培养模式的新探索——大红鹰职业技术学院“2+1”模式调查 被引量:3
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作者 唐卫民 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第12期58-59,共2页
伴随着我国高等教育的大众化,高等职业教育也迎来了毕业生的高峰期,其毕业生规模已超过了普通高等教育.据统计,2004年全国共有高职毕业生147万人,比去年增加51万人,增幅达53.1%,占全国高校毕业生总数的52.5%.而与此相伴而生的高职毕业... 伴随着我国高等教育的大众化,高等职业教育也迎来了毕业生的高峰期,其毕业生规模已超过了普通高等教育.据统计,2004年全国共有高职毕业生147万人,比去年增加51万人,增幅达53.1%,占全国高校毕业生总数的52.5%.而与此相伴而生的高职毕业生就业难的问题也日显突出.问题的症结在于"产销不对路",即人才培养的目标定位与区域经济社会发展对高职人才的需求规格不相吻合.为此,合理定位高职人才培养目标、加强高职人才培养模式改革是当前高职院校亟待解决的重要课题,也是实现人才培养"产销对路"的关键. 展开更多
关键词 人才培养模式改革 高等职业技术教育 2+1”模式 职业技术学院 高职毕业生 普通高等教育 高等职业教育 经济社会发展 人才培养目标 高校毕业生
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