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“双主体探究式”教学模式在武术理论教学中的运用研究 被引量:5
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作者 刘昀 刘成 《吉林体育学院学报》 2009年第4期106-107,共2页
传统的体育教学模式运用在武术理论课程教学中存在许多有待改进的方面,通过分析"双主体探究式"教学模式,并将其运用到武术理论课程的教学前、中、后及评价体系等方面,为武术理论教学提供了一种崭新、可行的新教学模式,对提高... 传统的体育教学模式运用在武术理论课程教学中存在许多有待改进的方面,通过分析"双主体探究式"教学模式,并将其运用到武术理论课程的教学前、中、后及评价体系等方面,为武术理论教学提供了一种崭新、可行的新教学模式,对提高武术理论教学质量具有现实意义。 展开更多
关键词 “双主体探究式”教学模式 武术理论教学 运用
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双主体互动教学模式在麻醉解剖学实验教学中的应用研究
2
作者 任玥 王巧玲 孙慧哲 《中国教育技术装备》 2024年第15期137-140,144,共5页
方法:将麻醉学大四本科生分为对照组和实验组,对照组用单主体教学模式,实验组用双主体互动教学模式。通过匿名问卷调查、实验课和理论考核以及总评成绩,比较两种模式对教学效果的影响。结果:对比对照组,实验组各项考核成绩均高于前者(P ... 方法:将麻醉学大四本科生分为对照组和实验组,对照组用单主体教学模式,实验组用双主体互动教学模式。通过匿名问卷调查、实验课和理论考核以及总评成绩,比较两种模式对教学效果的影响。结果:对比对照组,实验组各项考核成绩均高于前者(P <0.05)。结论:在麻醉解剖学实验课上推行双主体互动教学模式,有助于加强协作能力,提升分析能力、思考创新能力,锻炼动手能力,为麻醉学专业学生提供有效的学习方式。 展开更多
关键词 麻醉学 麻醉解剖学 主体互动教学模式 实验教学
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“双主体探究教学模式”在篮球选项课教学中的应用研究 被引量:10
3
作者 徐向荣 刘昀 《体育科技》 2011年第3期102-106,共5页
在篮球选项课教学中运用传统的体育教学模式存在着许多有待改进的方面,在认真分析及深刻理解"双主体探究教学模式"理论的基础上,将其验证性的运用在桂林师范高等专科学校篮球选项课教学中,实验证明:将"双主体探究教学模... 在篮球选项课教学中运用传统的体育教学模式存在着许多有待改进的方面,在认真分析及深刻理解"双主体探究教学模式"理论的基础上,将其验证性的运用在桂林师范高等专科学校篮球选项课教学中,实验证明:将"双主体探究教学模式"应用于篮球选项课教学中,可以改变学生学习方式;激发学生学习兴趣;促进学生个性化学习、协同配合学习,提高集体凝聚力;培养学生观察、探究、思维与分析及综合运用知识,实现自我建构的能力;使学生在认知、情感、动作技能形成等方面得到较快提高;同时也改变了教师的教学观和学生观,提高了篮球选项课的教学质量,符合高校体育教学改革的需要。 展开更多
关键词 “双主体探究教学模式 篮球选项课 高校体育
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系统论视域下“双主体互动”教学模式哲学探究 被引量:3
4
作者 严家凤 周亚东 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2017年第1期86-88,共3页
针对高等学校教学方法理论研究相对落后的现状,以系统哲学为研究视角,探究"双主体互动"教学模式的学理依据。系统论代表了当代马克思主义认识论的最新成果,以系统哲学为视角对传统教学模式进行反思与批判的基础上,探究"... 针对高等学校教学方法理论研究相对落后的现状,以系统哲学为研究视角,探究"双主体互动"教学模式的学理依据。系统论代表了当代马克思主义认识论的最新成果,以系统哲学为视角对传统教学模式进行反思与批判的基础上,探究"双主体互动"教学模式的整体优化特征、认识论原则和价值向度,力图从学理层面阐释该教学模式的有效性,夯实"双主体互动"教学模式的理论基础。 展开更多
关键词 系统论 “双主体互动” 高等学校 教学模式
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新媒体技术背景下基于混合式学习的双主体教学模式的构建思路
5
作者 赵晖 贾东风 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0169-0172,共4页
现代化社会经济高速发展背景下,知识和创新时代到来,同时对社会经济结构的转型升级对人才创新品质提出了更高的要求。结合党的十九大精神的高质量发展要求,需要积极实施创新驱动发展战略,打造双创升级版,有效强化大学生创新创业教育,把... 现代化社会经济高速发展背景下,知识和创新时代到来,同时对社会经济结构的转型升级对人才创新品质提出了更高的要求。结合党的十九大精神的高质量发展要求,需要积极实施创新驱动发展战略,打造双创升级版,有效强化大学生创新创业教育,把创新创业教育理论和实践课程纳入高校必修课体系中,为加快培育发展新动能、实现更充分就业和经济高质量发展提供坚实保障。文章主要以湖南工学院创新创业教育教学为案例,探索构建新媒体技术背景下基于混合式学习的创新创业双主体教学模式,以进一步提升高校创新创业教学成效,鼓励师生灵活、自主开展基于专业和社会需求的创新创业实践活动,有效培养学生敢闯会创的精神和意志。 展开更多
关键词 新媒体技术 混合式学习 主体教学模式 创新创业教育
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高职思政课“双主体—交往式”教学模式探究——以师生协同发展为导向 被引量:3
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作者 韩祥伟 《职业技术》 2018年第6期85-87,共3页
高职思政课"双主体——交往式"教学模式的核心理念是师生协同发展:即教师和学生协同发展、教师专业能力与思想道德素养协同发展、学生职业能力与思想道德素养协同发展。"双主体——交往式"教学模式的基本结构包括... 高职思政课"双主体——交往式"教学模式的核心理念是师生协同发展:即教师和学生协同发展、教师专业能力与思想道德素养协同发展、学生职业能力与思想道德素养协同发展。"双主体——交往式"教学模式的基本结构包括定向预设—交往准备、文本对话与主体互动、交往反思与主体提升三个阶段。"双主体——交往式"教学模式的实施策略主要是从教师主体探究教师"教学力"的提高;从学生主体探究学生"学习力"形成及职业能力发展。 展开更多
关键词 师生协同 思政课 主体——交往式 教学模式
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师生协同发展:新时代下高校思政课“双主体”教学模式构建路径探析
7
作者 肖安宝 黎胜文 《广西教育学院学报》 2024年第1期164-169,共6页
习近平总书记在学校思想政治座谈会上提出的“八个统一”具体要求,为高校思政课教学改革指明了前进方向。其中,“坚持主导性和主体性相统一”的具体要求,使以“师”为导和以“生”为本的教育理念更为深入人心。高校思政课“双主体”教... 习近平总书记在学校思想政治座谈会上提出的“八个统一”具体要求,为高校思政课教学改革指明了前进方向。其中,“坚持主导性和主体性相统一”的具体要求,使以“师”为导和以“生”为本的教育理念更为深入人心。高校思政课“双主体”教学就是当前课程改革背景下催生的一种新型教学模式,旨在坚持教师的教育主导地位的前提下,充分发挥大学生能动的主体地位,将“教”与“学”转化为师生之间良性互动的过程,使师生之间构建起一种亦师亦友、教学相长的思政课教育模式,切实有效地调动大学生在思政课中学习的积极性和参与性,增强大学生在思政课上学习的归属感和获得感。 展开更多
关键词 师生协同发展 思政课 “双主体”教学模式
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基于双主体教学模式的高中英语听力课堂综合评价系统设计与实践研究
8
作者 张佳音 《海外英语》 2024年第10期175-177,183,共4页
在“三新”教学背景下,新课程改革注重学生在教学过程中的主体地位,强调学生的自主学习和主动参与,而这正是双主体教学模式的核心观点。新课程改革的教学实践还需要与“以学生发展为本”的新评价方式相结合,建立科学合理、以学生为主体... 在“三新”教学背景下,新课程改革注重学生在教学过程中的主体地位,强调学生的自主学习和主动参与,而这正是双主体教学模式的核心观点。新课程改革的教学实践还需要与“以学生发展为本”的新评价方式相结合,建立科学合理、以学生为主体的教学评价体系则是课程改革成功的关键要素之一。文章基于双主体教学模式视角,讨论了双主体教学模式的内涵、理论来源以及双主体教学模式和新评价方式的结合。通过实际教学案例,探究了双主体教学模式下高中英语听力课堂中对学生语言能力评价的设计与实施,在教学中使用任务评估、学习日志和自我评价、小组评价和合作评价、实践表现评价等新评价方式,课堂中教师设计评价系统,学生参与评价活动,评价结果对师生起到积极的反拨作用,双主体模式和新的评价方式的结合是促进学生不断发展、教师更快进步和教学实践不断改进的实践探索。 展开更多
关键词 主体教学模式 新评价方式 听力教学
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“双主体探究教学模式”在篮球教学中的应用
9
作者 钟元飞 《当代体育科技》 2014年第34期102-103,共2页
篮球运动是高校体育中当代大学生最喜欢的运动项目之一,篮球运动对抗强,讲究团队配合,并且能够促进学生身心的健康发展。随着高校体育教育的改革的深入,通过篮球教学让学生掌握篮球技能,并坚持运动,从而使学生达到强身健体的目的,更好... 篮球运动是高校体育中当代大学生最喜欢的运动项目之一,篮球运动对抗强,讲究团队配合,并且能够促进学生身心的健康发展。随着高校体育教育的改革的深入,通过篮球教学让学生掌握篮球技能,并坚持运动,从而使学生达到强身健体的目的,更好的促进学生的全面发展,让学生建立终身体育意识。探究"双主体探究教学模式"的内涵,并结合当前高校篮球教学的现状,把"双主体探究教学模式"在高校篮球课程教学中进行实践,从而提升高校篮球教学的效率,增强大学生的身体素质,促进其全面发展。 展开更多
关键词 主体 教学模式 篮球 教学
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化学实验教学中“双主互动”探究式教学模式初探 被引量:4
10
作者 刘华伟 《中学教学参考》 2011年第8期98-98,共1页
"双主互动"探究式教学模式,是指教学中要突出学生主体地位和教师主导地位,在"提出问题——解决问题"的学生自主探究过程中,通过师生之间的合作与互动,从知识与技能、过程与方法、
关键词 探究式教学模式 化学实验教学 学生主体地位 教师主导 探究过程 学生自主 提出问题 师生
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“主体活动探究式”教学模式初探 被引量:2
11
作者 徐艳丽 《黑龙江教育学院学报》 2002年第6期62-63,共2页
“主体活动探究式”是全国“九五”规划重点课题《面向21世纪基础教育课程教材改革 研究》的科研成果之一,旨在改革传统应试教育中学生主体性受压抑的弊端,全面释放 学生的个性与潜能,以培养能够适应21世纪参与国际竞争的新型人才。
关键词 主体活动探究式教学 教学模式 教育观念
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双主体互动教学模式在解剖实验教学中的实践 被引量:14
12
作者 陆利 杨桂姣 +1 位作者 张卫国 闫八一 《中国高等医学教育》 2012年第3期79-80,124,共3页
将五年制本科医学生分为实验班与对照班,实验班采用"学生为主体,教师为主导"的"双主体互动"教学模式,对照班接受传统"讲授式"教学模式。通过问卷调查、实验考核和理论考核比较对两种教学模式对解剖教学... 将五年制本科医学生分为实验班与对照班,实验班采用"学生为主体,教师为主导"的"双主体互动"教学模式,对照班接受传统"讲授式"教学模式。通过问卷调查、实验考核和理论考核比较对两种教学模式对解剖教学的影响。评价结果显示实验班学生团队协作能力、综合分析能力和查阅文献能力以及实验考核成绩均较对照班显著提高(P<0.05),表明"双主体互动"教学模式有利于加强学生综合素质培养,为优化解剖教学实践的探索提供了一种范式。 展开更多
关键词 人体解剖学 主体互动 教学模式
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基于“双主体”教学理念的“基础”课体验式教学模式探析 被引量:14
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作者 石瑛 郑晓艳 《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2010年第6期102-104,共3页
本文首先阐释了"基础"课体验式教学模式的理论基础,即"双主体"教学理念,在此基础上设计了"基础"课"体验式"教学模式,最后探讨了该模式在"基础"课教学中的重要作用。
关键词 “双主体教学理念 “基础”课 体验式教学模式
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校企双主体实践教学模式及保障机制研究与实践 被引量:4
14
作者 王兵 吴书安 +1 位作者 王欣 邵红才 《扬州职业大学学报》 2013年第4期58-61,共4页
以扬州职业大学和扬建集团公司共建土木工程实验实训基地为背景,探索校企深度合作开展实践教学团队构建、教学模式及保障机制。提出实践教学团队的构建方法,双师型模式是校企深度合作开展实践教学最优模式,从管理机制、培养机制、评价... 以扬州职业大学和扬建集团公司共建土木工程实验实训基地为背景,探索校企深度合作开展实践教学团队构建、教学模式及保障机制。提出实践教学团队的构建方法,双师型模式是校企深度合作开展实践教学最优模式,从管理机制、培养机制、评价机制及驱动机制四方面提出了校企深度合作开展实践教学的保障措施。 展开更多
关键词 主体 实践教学 教学团队 教学模式 保障机制
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论现代教育技术背景下高校美学双主体教学模式的建构 被引量:3
15
作者 周霞 刘健平 《教育与职业》 北大核心 2007年第6期131-132,共2页
文章主要从高校美学课堂运用双主体教学模式的原因、建构过程及需要思考的问题等三个方面,探讨了现代教育技术背景下高校美学双主体教学模式的建构。
关键词 美学 主体教学模式 现代教育技术
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高等体育教育双主体教学模式的重新构建 被引量:8
16
作者 屈东华 史友宽 《浙江体育科学》 2003年第1期35-37,共3页
采用逻辑分析的方法,论述了单一的学生主体论的不足,论证了双主体教学模式的思想根源和现实意义,揭示了双主体教学的本质,旨在重新构建双主体教学的思想模式,为高等体育教育提供更开放的和兼容并包的思想。
关键词 教学模式 高等体育教育 教师主体 学生主体 主体教学 大学精神
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职业教育“双主体”育人教学模式的内涵、框架和保障 被引量:11
17
作者 谢勇旗 孙青 《职教论坛》 北大核心 2022年第4期52-58,共7页
“双主体”育人教学模式以资源依赖理论、翻转课堂理论和行动教学理论为依据,教学流程分为课前、课中、课后三个环节,教学实施分为“学”和“教”两条主线,教学管理以网络教学平台为依托。双目标、双导师、双资源、双评价、双场地是该... “双主体”育人教学模式以资源依赖理论、翻转课堂理论和行动教学理论为依据,教学流程分为课前、课中、课后三个环节,教学实施分为“学”和“教”两条主线,教学管理以网络教学平台为依托。双目标、双导师、双资源、双评价、双场地是该模式的五大关键要素;教学目标、学习任务、问题清单、教学流程、教学方法、课程思政、教学评价构成该教学模式的整体框架;提升教师综合素养、改革教学考核办法、完善教学网络平台是该模式运行的保障措施。该教学模式有效支撑了“双主体”育人模式,在推动产教融合、校企合作以及满足新时代对技术技能人才培养的新要求方面成效显著。 展开更多
关键词 职业院校 主体 教学模式
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“主体活动探究式”教学模式在会计技能实训课中的应用 被引量:1
18
作者 魏尚玲 《广东教育(职教)》 2015年第2期119-120,共2页
因受教学条件限制、师生实践经验匮乏、教师课堂调控能力不足等诸多因素影响,会计专业技能实训课多是教师讲,学生听和抄,或者课堂闹哄哄,最后教学内容未完成,教学目标未达到,实训效果不高.因此,我校教研组研讨试行“主体活动探究式”教... 因受教学条件限制、师生实践经验匮乏、教师课堂调控能力不足等诸多因素影响,会计专业技能实训课多是教师讲,学生听和抄,或者课堂闹哄哄,最后教学内容未完成,教学目标未达到,实训效果不高.因此,我校教研组研讨试行“主体活动探究式”教学模式,教师能有效引导学生自主学习和合作学习;学生能愉快地学,提高学习效率. 展开更多
关键词 实训 主体活动探究式 教学模式 会计
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关于“双主体互动式”教学模式在高中物理课堂中实际应用方式的探究 被引量:3
19
作者 林枝梦 《物理通报》 2020年第8期26-30,共5页
“双主体互动式”是新课改以后倡导的一种师生互动式的教学模式,即通过教师教学的主导性来调动学生学习的主动性,使学生学会学习、主动学习[1].这也是黔西南州兴义一中课堂教学改革所提倡的一种新型教学模式,贴合我校教改实际,且已经经... “双主体互动式”是新课改以后倡导的一种师生互动式的教学模式,即通过教师教学的主导性来调动学生学习的主动性,使学生学会学习、主动学习[1].这也是黔西南州兴义一中课堂教学改革所提倡的一种新型教学模式,贴合我校教改实际,且已经经过4年时间的验证,大量的结果证明了此种教学模式存在一定的优越性.但一种固定的教学模式并不是适用于所有学科教学.在高中物理教学中,应该怎样去灵活运用“双主体互动式”教学模式,又能取得怎样的教学效果,是笔者所要研究的问题. 展开更多
关键词 主体互动式教学模式 高中物理课堂 教学效果
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中职《管理会计》“主体活动探究式”教学模式的研究 被引量:1
20
作者 杨瑶 《广东教育(职教)》 2015年第6期74-75,共2页
文章阐述了传统中职《管理会计》教学模式的不足,提出中职《管理会计》教学实施“主体活动探究式”模式的基本框架,并以净现值法为例,进行中职《管理会计》教学实施“主体活动探究式”教学模式的实证。
关键词 中职 管理会计 主体活动探究式 教学模式
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