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基于CDIO理念的交通规划课程实验教学探究
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作者 王肇飞 陈君 李晓华 《物流科技》 2025年第5期182-184,共3页
实验教学是保证工科学生实践能力,提升工科专业人才培养质量的重要环节。文章从交通规划课程实验入手,分析了目前交通规划课程实验教学现状及存在的问题,以新工科建设和工程教育认证要求为引导,以提高学生创新精神和实践能力为核心,对... 实验教学是保证工科学生实践能力,提升工科专业人才培养质量的重要环节。文章从交通规划课程实验入手,分析了目前交通规划课程实验教学现状及存在的问题,以新工科建设和工程教育认证要求为引导,以提高学生创新精神和实践能力为核心,对交通规划课程实验教学体系进行改进,提出了基于CDIO理念的交通规划课程实验教学模式,并从实验教学经费投入和条件保障、实验教学师资队伍建设、实验过程监控及实验教学方法改进、建设完善相关线上线下实验教学资源、改进实验教学评价方式等5个方面明确了具体的实施路径。 展开更多
关键词 cdio理念 交通规划 实验教学 实施路径
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植入双创理念的高职院校财务管理课程教学改革研究
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作者 许长荣 《对外经贸》 2025年第2期146-149,共4页
数字经济时代,双创成为我国经济转型与高质量发展的重要推动力。传统的理论知识灌输型教学很难满足双创背景下对复合型、创新型财务管理人才的需求,将创新创业的理念、内容、方法融入财务管理课程的教学,培养学生的创新创业意识具有重... 数字经济时代,双创成为我国经济转型与高质量发展的重要推动力。传统的理论知识灌输型教学很难满足双创背景下对复合型、创新型财务管理人才的需求,将创新创业的理念、内容、方法融入财务管理课程的教学,培养学生的创新创业意识具有重要的实践意义。从双创背景下职业院校学生应具备的技能入手,分析当前高职院校财务管理课程教学存在的问题,提出重构课程内容实现专创融合、多种教法并用变被动为主动、加大实践教学强化双创认知、建设实战师资提升教学效果、多元多维考核优化课程评价的课程改革举措。 展开更多
关键词 双创理念 财务管理 职业技能 教学改革举措
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基于CDIO工程教育理念的“土力学与地基基础”教学改革与实践
3
作者 孙佳伟 《科技风》 2025年第5期52-54,共3页
以CDIO工程教育理念为指导,设计了“三新一体”的实践教学实施方案。在“土力学与地基基础”课程中,引入教师科研成果转化为实践教学项目、创新实践教学模式,以及采用多元化评价体系等,强调学生团队合作参与实践过程,通过线上线下的互... 以CDIO工程教育理念为指导,设计了“三新一体”的实践教学实施方案。在“土力学与地基基础”课程中,引入教师科研成果转化为实践教学项目、创新实践教学模式,以及采用多元化评价体系等,强调学生团队合作参与实践过程,通过线上线下的互动学习,让学生全面参与到土工试验的构思、设计、实施和运行全过程。经过三年教学改革与实践,学生的学习积极性和实践创新能力显著增强,在教学目标达成度、学生双课堂成绩以及教师教研能力方面均取得了显著成效,进一步推动了课程的持续改进和发展。 展开更多
关键词 cdio工程教育理念 科研成果转化 实践教学模式 多元评价 第二课堂
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基于MARI-CDIO理念的路基工程实践教学探索
4
作者 孔纲强 高凌霞 +2 位作者 孟永东 王乐华 邓华锋 《大连民族大学学报》 2025年第1期77-81,共5页
路基工程是交通工程、土木工程等本专科专业的专业必修课。面向交通工程、土木工程行业需求,按照成果导向教育(OBE)理念逆向设计路基工程实践教学目标,借鉴CDIO工程教育模式,结合学校教学的实际情况,提出基于MARI-CDIO的教学改革方案。... 路基工程是交通工程、土木工程等本专科专业的专业必修课。面向交通工程、土木工程行业需求,按照成果导向教育(OBE)理念逆向设计路基工程实践教学目标,借鉴CDIO工程教育模式,结合学校教学的实际情况,提出基于MARI-CDIO的教学改革方案。以德育(Moral)、能力(Ability)、责任(Responsibility)和应用创新(Innovation)为准则,对路基工程实践课程的教学目标、教学内容、教学手段及考核评价形式等环节进行构思、设计、实施和运行优化,并探讨项目驱动式教学方法,实现以学生为中心的多元化、多层次的实践教学改革;以期实现一流课程内涵建设、高素质人才培养的目标。 展开更多
关键词 cdio理念 工程教育 路基工程 实践教学
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面向车辆工程的基于OBE-CDIO融合理念的理论力学教学改革探索
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作者 张颖 冯桑 +1 位作者 刘延伟 胡红斐 《时代汽车》 2025年第7期74-76,共3页
本文针对理论力学课程教学现状及新工科背景下国家对车辆工程技术人才的高需求,提出基于OBECDIO融合理念下的面向车辆工程专业的理论力学教学改革方案,分别从教学目标明确、教学内容改进、教学方法优化及多维评价方式完善等多角度进行... 本文针对理论力学课程教学现状及新工科背景下国家对车辆工程技术人才的高需求,提出基于OBECDIO融合理念下的面向车辆工程专业的理论力学教学改革方案,分别从教学目标明确、教学内容改进、教学方法优化及多维评价方式完善等多角度进行阐述。本文希望通过案例教学、项目引导和线上线下混合等教学策略,经由过程性及期末考核、教师反馈评价、学生相互评价和用人单位评价等多元考核评价方式,培养出符合新工科发展需求的理论力学领域相关工程技术人才。 展开更多
关键词 理论力学 车辆工程 OBE理念 cdio模式 教学改革
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基于CDIO理念的“机器人创新设计”课程的开发与实施
6
作者 石晓燕 《中国信息技术教育》 2025年第7期86-88,共3页
本文深入分析了传统教育模式在机器人技术教育领域的局限,提出了一套基于CDIO工程教育理念的课程体系设计、教学方法与评估机制。实践证明,基于CDIO的机器人创新设计课程能够显著提升学生的创新思维、实践能力、团队协作及系统运作能力... 本文深入分析了传统教育模式在机器人技术教育领域的局限,提出了一套基于CDIO工程教育理念的课程体系设计、教学方法与评估机制。实践证明,基于CDIO的机器人创新设计课程能够显著提升学生的创新思维、实践能力、团队协作及系统运作能力,为培养适应未来需求的工程师提供了有力支持。 展开更多
关键词 机器人 创新设计 工程教育 cdio理念
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“CDIO+ADDIE”理念在高职图形图像处理课程教学中的应用研究
7
作者 秦林然 戎小凤 +1 位作者 熊慧 王德贵 《电脑知识与技术》 2025年第2期161-164,共4页
经调查分析,高职教育正面临着新的挑战和要求,传统的知识传授和考试评价已经不再适应高职教育的需求,相比之下更加注重的是学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养。CDIO教育理念强调的是实践能力的培养,项目驱动学习让学生在真实... 经调查分析,高职教育正面临着新的挑战和要求,传统的知识传授和考试评价已经不再适应高职教育的需求,相比之下更加注重的是学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养。CDIO教育理念强调的是实践能力的培养,项目驱动学习让学生在真实工程项目中实践,从而提升操作能力;ADDIE模式强调系统化的教学设计和评估,确保课程内容与行业需求、学生需求相匹配,提高教学质量和教学效果。因此,应用CDIO+ADDIE教学设计以高职图形图像处理课程为例,以期在整合模式下满足高职学生的培养目标,并推动高职教育的发展。 展开更多
关键词 高职 cdio理念 ADDIE模式 图形图像处理 应用
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基于CDIO教育理念的酒店管理专业人才培养模式:内涵、价值与路径
8
作者 何曦 胡立和 黄敏捷 《中国管理信息化》 2025年第7期192-195,共4页
基于CDIO教育理念的酒店专业人才培养模式是一种全方位完整的人才培养模式,具有科学性、系统性、先进性等特点,受到越来越多高校的重视与追捧。其价值在于凸显实践能力和创新能力的培养,强调知识体系的重组与构建,提供人才培养整体性的... 基于CDIO教育理念的酒店专业人才培养模式是一种全方位完整的人才培养模式,具有科学性、系统性、先进性等特点,受到越来越多高校的重视与追捧。其价值在于凸显实践能力和创新能力的培养,强调知识体系的重组与构建,提供人才培养整体性的解决方案。其路径在于对接社会需求,确定培养目标;制定培养标准,作出系统规划;依据岗位需要,夯实从业基础;加强校企合作,促进做学结合。 展开更多
关键词 cdio教育理念 酒店管理专业 人才培养模式
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CDIO理念下高校思想政治教育实践育人模式创新探赜
9
作者 王炜 刘英杰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期53-56,共4页
CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思... CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思想政治教育领域,不仅能够为实践育人模式的转型创新提供理论支撑,更具有显著的实践可行性。 展开更多
关键词 cdio理念 思想政治教育 实践育人 模式
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OBE-CDIO模式下地学仪器方向研究生双创能力培养体系研究
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作者 肖慧 徐哈宁 +2 位作者 宫猛 肖怀春 李广 《科技风》 2025年第3期74-76,共3页
当前我国多数高等工科院校的研究生双创教育所采用的传统模式已经不能满足时代需求。本文开展OBE-CDIO模式下研究生双创能力培养体系研究与实践,基于成果导向的发展策略,结合CDIO理念构建研究生五维融合双创培养平台,辅以OBE理念反馈优... 当前我国多数高等工科院校的研究生双创教育所采用的传统模式已经不能满足时代需求。本文开展OBE-CDIO模式下研究生双创能力培养体系研究与实践,基于成果导向的发展策略,结合CDIO理念构建研究生五维融合双创培养平台,辅以OBE理念反馈优化该平台,全面构建具有反向设计、正向实施特色的双创人才培养体系。以东华理工大学仪器仪表工程方向在研究生双创能力培养方面的改革成果说明,OBE-CDIO模式能够为特色专业研究生双创能力培养模式的探索提供参考经验。 展开更多
关键词 OBE cdio 地学仪器 研究生双创教育
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基于CDIO理念的软件工程课程教学改革研究
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作者 杨双双 马金霞 +2 位作者 李莹莹 王超杰 欧阳秋雪 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第2期014-017,共4页
CDIO概念作为一种新兴的教育方法,对教育的进步起到了关键作用,它可以有效地推动学生的发展和提升授课效果。然而,如何通过合适的途径把这个观念深植于软件工程课上,从而推进教育变革,是一个当前教师需要深入探讨的问题。因此,本文主要... CDIO概念作为一种新兴的教育方法,对教育的进步起到了关键作用,它可以有效地推动学生的发展和提升授课效果。然而,如何通过合适的途径把这个观念深植于软件工程课上,从而推进教育变革,是一个当前教师需要深入探讨的问题。因此,本文主要从“CDIO”思想的角度出发,针对软件工程课程的研究进行了详细讨论,先介绍了CDIO理论的主要内容及其的重要性,然后分析了软件工程课程的特点,接着提出了在CDIO思维指导下的软件工程课程教学改进方案,希望给相关的学者提供一些启示。 展开更多
关键词 cdio理念 软件工程 教学理念
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基于CDIO理念的数控车床实训课程设计与实施
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作者 范红伟 黄建亮 +2 位作者 胡继华 邓睿 李明洋 《中国现代教育装备》 2025年第5期45-47,共3页
随着新一轮科技革命和产业革命的深入发展,推动数字人才培养,服务发展新质生产力,探索创新实践教学新模式,构建数字人才培养生态链。CDIO理念作为一种创新的工程教育模式,为工程实训教学提供了新的视角和方法。构建基础实训模块、综合... 随着新一轮科技革命和产业革命的深入发展,推动数字人才培养,服务发展新质生产力,探索创新实践教学新模式,构建数字人才培养生态链。CDIO理念作为一种创新的工程教育模式,为工程实训教学提供了新的视角和方法。构建基础实训模块、综合实训模块及创新实训模块的课程体系,开展数控车床实训教学,并且引入CDIO理念在创新实训模块教学中,旨在夯实新质生产力发展的人才基础。 展开更多
关键词 cdio理念 创新实践 教学改革
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基于CDIO理念的高职院校“数智化”财务人才培养模式研究
13
作者 淳鋆瑶 《中国电子商务》 2025年第4期41-44,共4页
随着人工智能、大数据等技术的迅猛发展,财务行业正迈向数智化转型,高职院校财务人才培养模式亟需转型以适应行业新需求。文章基于CDIO理念,探索了适应行业发展的“数智化”财务人才培养模式,重点从行业调研、能力框架重构、课程体系设... 随着人工智能、大数据等技术的迅猛发展,财务行业正迈向数智化转型,高职院校财务人才培养模式亟需转型以适应行业新需求。文章基于CDIO理念,探索了适应行业发展的“数智化”财务人才培养模式,重点从行业调研、能力框架重构、课程体系设计入手,提出搭建智能化课程模块、嵌入项目化教学任务、构建实战化技术平台、形成生态化实践网络等策略,强调“构思—设计—实现—运作”四个阶段的深度融合,确保培养目标与行业需求紧密对接,旨在为企业输送具备综合能力的高素质财务人才。 展开更多
关键词 cdio理念 高职院校“数智化” 财务人才
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CDIO理念下翻转课堂在神经外科护理实习生教学中的效果研究
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作者 何丽欢 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第1期041-044,共4页
本研究旨在评估应用基于CDIO理念的翻转课堂对神经外科护理实习生教学的影响。方法 研究对象为60名神经外科护理实习生,随机分为观察组和对照组,每组30人。对照组采用传统教学方式,观察组则实施基于CDIO理念的翻转课堂教学,包括教学设... 本研究旨在评估应用基于CDIO理念的翻转课堂对神经外科护理实习生教学的影响。方法 研究对象为60名神经外科护理实习生,随机分为观察组和对照组,每组30人。对照组采用传统教学方式,观察组则实施基于CDIO理念的翻转课堂教学,包括教学设计、自主学习、课堂互动、实践与应用以及反思与反馈等环节。结果 研究通过理论成绩、护理技能考核、思维能力、信息素养能力、沟通交流能力、自我管理能力、学习动机以及患者满意度等指标进行综合评估。结果显示,观察组在所有评价指标上均显著优于对照组(P<0.05)。结论 表明基于CDIO理念的翻转课堂模式不仅提高了实习生的理论知识和实践技能,还增强了其综合能力、自我管理能力、学习动机以及患者的满意度。 展开更多
关键词 cdio理念 翻转课堂 神经外科护理 护理教育 教学模式
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金融专业“双创”教育体系构建研究——基于实践育人理念
15
作者 隋美漪 《教育教学论坛》 2025年第15期173-176,共4页
在大众创业,万众创新的战略背景下,金融行业对具备创新精神与创业能力的复合型人才的需求日益迫切。基于实践育人理念,探讨金融专业“双创”教育体系的构建路径。针对金融专业教育存在教育理念有待更新、课程体系合理度有待提升、师资... 在大众创业,万众创新的战略背景下,金融行业对具备创新精神与创业能力的复合型人才的需求日益迫切。基于实践育人理念,探讨金融专业“双创”教育体系的构建路径。针对金融专业教育存在教育理念有待更新、课程体系合理度有待提升、师资队伍建设有待提高、实践平台建设有待完善的问题,提出了四大核心原则,并构建包含课程重构、师资优化、平台升级的立体化实施策略。为金融行业的高质量发展提供人才支撑,同时为应用型学科教育改革提供理论参考与实践范式。 展开更多
关键词 实践育人理念 金融专业教育 双创教育体系 能力培养
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融合CDIO理念及能力导向的工程测量教学成果评价系统构建
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作者 齐东兰 《陕西教育(高教版)》 2025年第5期76-78,共3页
在当下的工程测量教育领域,教学质量评价体系正经历深刻变革,不再仅聚焦于学生对传统知识的掌握程度,而日益侧重于综合能力的培育,特别是工程实践技能的提升。本研究针对工程测量专业的核心竞争力要求,构建了一套切实反映学生工程测量... 在当下的工程测量教育领域,教学质量评价体系正经历深刻变革,不再仅聚焦于学生对传统知识的掌握程度,而日益侧重于综合能力的培育,特别是工程实践技能的提升。本研究针对工程测量专业的核心竞争力要求,构建了一套切实反映学生工程测量能力的评价系统,以着重考查学生在关键环节的操作能力和问题解决能力。通过深入分析具体教学案例,展示了评价系统在实际教学中的应用效果,验证了系统对于提升学生关键能力的促进作用,同时也为教师优化教学方法和教学内容提供了数据支撑。研究结果表明,基于能力导向的评价体系能够有效促进工程测量专业教学质量提升,有助于培养适应未来工程技术发展需求的高素质测绘工程技术人才。 展开更多
关键词 能力导向 工程测量教学 cdio理念 教学成果评价体系 教学改革
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基于CDIO理念的土木工程材料实验混合式教学模式研究
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作者 张雅静 郭浩 杨光 《漫科学(科学教育)》 2025年第3期104-106,共3页
文章针对传统土木工程材料实验教学中存在的系统性不足、教学模式及方法缺乏针对性、评估体系不完善等问题,创新性地引入以CDIO工程教育理念为核心、采用线上线下混合式教学方法的新型教学模式。该模式通过明确教学目标、整合教学资源... 文章针对传统土木工程材料实验教学中存在的系统性不足、教学模式及方法缺乏针对性、评估体系不完善等问题,创新性地引入以CDIO工程教育理念为核心、采用线上线下混合式教学方法的新型教学模式。该模式通过明确教学目标、整合教学资源、优化课程设计、多样化教学方法以及构建全面综合评估体系,有效解决了传统实验教学中的难题。实践表明,这一新型教学模式能够显著提升学生的学习自主性和实践创新能力,同时促进师生之间的有效沟通与互动,增强学生解决实际问题的能力与团队协作能力,进而提高实验教学质量。该模式为新工科背景下土木工程专业实现高质量应用型人才培养提供了可靠保障。 展开更多
关键词 cdio教学理念 混合式教学模式 综合评价体系
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OBE+CDIO理念下课程思政融入《工程结构》课程线上线下混合教学改革的思考
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作者 汤洪霞 李亚 《产业与科技论坛》 2025年第2期174-176,共3页
《工程结构》是工程管理类专业的学科基础与专业必修课程之一,以往的教学过度重视学生对基本理论与知识的掌握,对实践教学与思政教育重视不足,教学方式落后且单一。因此,本文在剖析《工程结构》课程教学现状基础上,根据课程特点,提出以O... 《工程结构》是工程管理类专业的学科基础与专业必修课程之一,以往的教学过度重视学生对基本理论与知识的掌握,对实践教学与思政教育重视不足,教学方式落后且单一。因此,本文在剖析《工程结构》课程教学现状基础上,根据课程特点,提出以OBE+CDIO理念为导向,课程思政融入线上线下混合式的课程教学改革。力求实现课程教学模式的优化与重构,为进一步推进工科专业课程教学改革提供理论参考。 展开更多
关键词 OBE+cdio理念 课程思政 线上线下 混合模式 教学改革
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CDIO理念在超声医学科住院医师规范化培训带教中的应用及对核心能力、专业技能的影响观察
19
作者 彭莉晴 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第4期181-184,共4页
探析在超声医学科住院医师规范化培训带教中实施CDIO理念对其核心能力、专业技能的影响。方法 选取2021.07-2022.06期间我院超声医学科住院医师共40例进行研究,按照时间跨度分组,2021.07-2021.12期间纳入住院医师20例,此期间按照常规规... 探析在超声医学科住院医师规范化培训带教中实施CDIO理念对其核心能力、专业技能的影响。方法 选取2021.07-2022.06期间我院超声医学科住院医师共40例进行研究,按照时间跨度分组,2021.07-2021.12期间纳入住院医师20例,此期间按照常规规范化带教模式进行培训并归为对照组,2022.01-2022.06期间纳入住院医师20例,此期间在常规规范化带教模式中增加CDIO理念并归为实验组,观察两组医师知识掌握情况、自主学习能力、临床实践能力。结果 培训前,两组医师知识掌握程度、自主学习能力、临床实践能力对比无差异(P>0.05)。培训后,实验组医师基础理论知识及专业理论知识成绩、四项维度(人际沟通、计划与实施、学习动机、自我管理)评分、临床实践能力得分均高于对照组(P<0.05)。结论 在超声医学科住院医师规范化培训带教中引入CDIO模式,可提升医师理论知识及自我学习能力,对于医师投身于临床工作具有至关重要的作用。 展开更多
关键词 超声医学科 住院医师 cdio理念 自主学习能力 临床实践能力
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基于CDIO教学理念和虚拟仿真技术的“液压与气压传动”课程教学创新
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作者 杨文 汪缤缤 廖生温 《黑龙江教育(理论与实践)》 2025年第2期9-12,共4页
文章针对传统“液压与气压传动”课程教学中存在的问题,提出了基于CDIO教学理念和虚拟仿真技术的课程改革措施。通过引入实践导向的教学模式和虚拟仿真技术,明确教育目标,重塑课程内容,采用多元化的教学方法与实施方案;同时,强化学业评... 文章针对传统“液压与气压传动”课程教学中存在的问题,提出了基于CDIO教学理念和虚拟仿真技术的课程改革措施。通过引入实践导向的教学模式和虚拟仿真技术,明确教育目标,重塑课程内容,采用多元化的教学方法与实施方案;同时,强化学业评估和教学评价机制,确保学生能在理论学习与实践应用中获得均衡发展。通过教学改革措施,期望能为液压与气压传动技术领域的教学提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 “液压与气压传动”课程 cdio教学理念 虚拟仿真
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