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教育家精神引领下高职院校“双师型”教师队伍建设
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作者 陈巴特尔 刘延翠 路宝利 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第5期81-86,112,共7页
教育家精神具有鲜明的中国特色和时代特征,为建设新时代高职院校“双师型”教师队伍提供精神引领。当前,我国高职院校“双师型”教师队伍建设面临诸多现实困境,具体表现为“双师型”教师队伍的师德师风有待加强、专业核心能力不足与社... 教育家精神具有鲜明的中国特色和时代特征,为建设新时代高职院校“双师型”教师队伍提供精神引领。当前,我国高职院校“双师型”教师队伍建设面临诸多现实困境,具体表现为“双师型”教师队伍的师德师风有待加强、专业核心能力不足与社会服务意识欠缺等。基于教育家精神的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心与弘道追求,优化高职院校“双师型”教师队伍建设路径,有助于增强“双师型”教师的精神信念,引领高职院校“双师型”教师队伍建设高质量发展。 展开更多
关键词 教育家精神 高职院校 “双师型”教师队伍
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社会支持理论视域下“双师型”教师队伍建设的现实之困与疏解之道
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作者 袁晓华 徐涵 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期84-91,共8页
基于社会支持四要素“主体—客体—内容—手段”的逻辑主线,分析“双师型”教师队伍建设的现实之困,发现“双师型”教师队伍建设的多元主体尚未发挥最大效能“,双师型”教师队伍的结构和能力存在不足,对“双师型”教师队伍建设的物质、... 基于社会支持四要素“主体—客体—内容—手段”的逻辑主线,分析“双师型”教师队伍建设的现实之困,发现“双师型”教师队伍建设的多元主体尚未发挥最大效能“,双师型”教师队伍的结构和能力存在不足,对“双师型”教师队伍建设的物质、情感以及信息支持不够,关于“双师型”教师队伍建设的配套政策和相应制度不健全。为此,提出相应的合理化建议:在主体上,充分发挥多元主体的作用,形成“双师型”教师队伍建设的最大合力;在客体上,优化“双师型”教师队伍结构,多途径提升“双师型”教师的实践水平和服务能力;在内容上,加大物质、情感、信息支持,多维度促进“双师型”教师队伍建设;在手段上,提高政策的协同性,健全“双师型”教师准入制度及激励机制。 展开更多
关键词 社会支持理论 职业教育 “双师型”教师队伍建设
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“岗课赛证”融通育人模式下“双师型”教师队伍建设研究
3
作者 许至晶 黄佳丽 王凌燕 《科教导刊》 2025年第6期116-118,共3页
“岗课赛证”融通育人模式是职业教育持续推进产教融合的产物,教师队伍作为职业教育教学改革的核心力量,必须具备与产业需求相匹配的专业技能和实践经验。为了有效实现教师能力提升,文章提出,高职院校要持续推进产教深度融合,实现产学... “岗课赛证”融通育人模式是职业教育持续推进产教融合的产物,教师队伍作为职业教育教学改革的核心力量,必须具备与产业需求相匹配的专业技能和实践经验。为了有效实现教师能力提升,文章提出,高职院校要持续推进产教深度融合,实现产学研无缝对接;制定校企合作师资培训章程,促进教师技能的实质性提升;实施教师能力提升“六大工程”,推进建成职业教育高水平“双师型”教师队伍。 展开更多
关键词 “岗课赛证”融通 职业教育 “双师型”教师队伍
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高职院校“双师型”教师队伍建设的价值意蕴与优化路径
4
作者 陈欢欢 刘冬冬 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期61-64,共4页
在中国式教育现代化背景下,造就“双师型”教师队伍既是实现职业教育高质量发展的核心需求,也是推进职业教育现代化进程的内在要求。高职院校“双师型”教师队伍建设能够提升职业教育教学质量,强化校企合作;提升“双师型”教师职业发展... 在中国式教育现代化背景下,造就“双师型”教师队伍既是实现职业教育高质量发展的核心需求,也是推进职业教育现代化进程的内在要求。高职院校“双师型”教师队伍建设能够提升职业教育教学质量,强化校企合作;提升“双师型”教师职业发展,满足社会发展需求;深化职业教育改革,推动职业教育国际化的价值意蕴。新时代推进职业教育现代化与高质量发展,优化高职院校“双师型”教师队伍建设,应以高职院校“双师型”教师队伍建设的价值意蕴为着力点,完善政策保障体系,强化校企合作机制,构建“双师型”教师发展平台,加强国际交流与合作等。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型”教师队伍 高质量发展 政策保障 合作机制 国际交流 校企合作
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高校医工专业“双师型”教师队伍建设研究
5
作者 赵曼 《成才之路》 2025年第5期45-48,共4页
医学人才的培养质量不仅关乎学生的长远发展,更与医药卫生事业行业的发展息息相关,具备双能双证的“双师型”教师是提高医学人才培养质量的关键。为适应现代医学与医工专业发展的步伐,加强“双师型”教师队伍建设尤为重要。在这一背景下... 医学人才的培养质量不仅关乎学生的长远发展,更与医药卫生事业行业的发展息息相关,具备双能双证的“双师型”教师是提高医学人才培养质量的关键。为适应现代医学与医工专业发展的步伐,加强“双师型”教师队伍建设尤为重要。在这一背景下,文章首先对高校医工专业“双师型”教师队伍建设问题进行分析,包括教师合作意识薄弱、培训制度不完善、教师科研转化能力不足、缺少有效的激励机制等问题,然后针对性地提出加强医工专业“双师型”教师队伍建设的策略,包括加强培养教师团队合作精神,完善“双师型”教师培训机制,加强产学研合作,健全“双师型”教师激励制度等,以期为高校推进医工专业教学改革提供更多的依据。 展开更多
关键词 “双师型”教师队伍 建设策略 医工专业 团队合作精神 培训机制 产学研合作 激励制度
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产教融合背景下中职学校“双师型”教师队伍建设的研究——以汽车运用与维修专业为例
6
作者 张海峰 《汽车维修技师》 2025年第4期81-82,共2页
本研究聚焦产教融合下中职“双师型”教师队伍建设,以汽车运用与维修专业为例,分析其现状并提出策略。研究梳理了理论基础,指出队伍建设存在结构不合理、实践能力弱等问题,提出搭建校企合作平台、构建“双向双融”课程体系、完善师资培... 本研究聚焦产教融合下中职“双师型”教师队伍建设,以汽车运用与维修专业为例,分析其现状并提出策略。研究梳理了理论基础,指出队伍建设存在结构不合理、实践能力弱等问题,提出搭建校企合作平台、构建“双向双融”课程体系、完善师资培养机制等策略。结论显示产教融合成效显著但仍存问题,需强化标准认证、深化融合、拓宽平台。本研究为中职教师队伍建设提供指导,助力职业教育服务经济社会发展,满足产业升级需求。 展开更多
关键词 产教融合 中职 “双师型”教师队伍 汽车运用与维修专业 校企合作 师资培养机制 实践能力
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数字技术赋能职业院校“双师型”教师队伍建设路径研究
7
作者 王长青 《兰州职业技术学院学报》 2025年第1期71-73,共3页
在当前国家数字教育转型背景下,数字技术发展为职业院校“双师型”教师队伍建设提供了新的路径。当前职业院校“双师型”教师队伍建设普遍存在专职教师实践教学能力薄弱、教师成长机制不完善、校企合作具有局限性及教师考核体系不健全... 在当前国家数字教育转型背景下,数字技术发展为职业院校“双师型”教师队伍建设提供了新的路径。当前职业院校“双师型”教师队伍建设普遍存在专职教师实践教学能力薄弱、教师成长机制不完善、校企合作具有局限性及教师考核体系不健全等问题。基于数字技术在教育领域中的应用来探讨数字技术赋能职业院校“双师型”教师队伍建设的优势,并提出数字技术赋能“双师型”教师队伍建设的有效路径。 展开更多
关键词 数字技术 “双师型”教师队伍 建设路径 职业院校
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“三教”改革视域下职业院校“双师型”教师队伍高质量建设的多维审视
8
作者 白友强 《苏州市职业大学学报》 2025年第1期26-30,共5页
“三教”改革视域下,提高职业院校“双师型”教师队伍建设效能具有延续职业教育政策效力、推进职业院校课堂变革、匹配经济社会发展用人需求的价值,也是促进职业教育高质量发展的重要动力。但在当前阶段,职业院校“双师型”教师队伍高... “三教”改革视域下,提高职业院校“双师型”教师队伍建设效能具有延续职业教育政策效力、推进职业院校课堂变革、匹配经济社会发展用人需求的价值,也是促进职业教育高质量发展的重要动力。但在当前阶段,职业院校“双师型”教师队伍高质量建设仍存在队伍配置不完善、教师数字知识储备不充足、资格认定体系不健全等现实困境。对此,职业院校有必要通过拓宽人才引进渠道、健全多元培养体系与完善综合能力评价内容三方面,集聚高素质技术技能型人才培养动能,实现职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 “三教”改革 “双师型”教师队伍 课堂革命 职业院校
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高职学前教育“双师型”教师队伍建设研究
9
作者 赵文静 马中博 《学周刊》 2025年第4期155-158,共4页
“双师型”教师队伍建设是推动高职学前教育稳步发展的关键因素。随着我国学前教育事业的迅速崛起,如何打造“双师型”教师队伍以及如何发展教师的职业能力,成为高职院校需要重视的问题。高职院校与普通本科学校不同,要求各个专业的教... “双师型”教师队伍建设是推动高职学前教育稳步发展的关键因素。随着我国学前教育事业的迅速崛起,如何打造“双师型”教师队伍以及如何发展教师的职业能力,成为高职院校需要重视的问题。高职院校与普通本科学校不同,要求各个专业的教师兼具理论和实践“双师”能力。为此,高职院校要重视学前教育“双师型”教师队伍建设。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育 “双师型”教师队伍
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医药卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设 被引量:1
10
作者 王文洁 薛梅 《中华护理教育》 CSCD 2024年第5期547-551,共5页
高职院校“双师型”教师队伍建设是专业建设重要基础,是支撑教育教学改革的关键力量,打造高水平“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。该文通过文献研究和前期调查结果分析,归纳总结出医药卫生类高职院校存在“双... 高职院校“双师型”教师队伍建设是专业建设重要基础,是支撑教育教学改革的关键力量,打造高水平“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。该文通过文献研究和前期调查结果分析,归纳总结出医药卫生类高职院校存在“双师型”教学团队尚未完善、培养培训体系尚未形成、评价与激励机制改革尚未深入的问题,在此基础上构建了深化医教协同搭建团队建设平台、系统设计构建培养培训体系、双师导向建立评奖机制的“双师型”教师队伍建设路径,为医药卫生类高职院校师资队伍建设提供参考。 展开更多
关键词 医药卫生 高职院校 “双师型”教师队伍
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“三融”背景下现代高职教育“双师型”教师队伍建设研究 被引量:1
11
作者 杭海荣 王银明 承小贤 《西部素质教育》 2024年第10期113-116,共4页
文章首先阐述了“三融”、现代高职教育和“双师型”教师队伍建设的基本内涵,然后从基本内涵、实质剖析、具体路径三个方面论述了“三融”背景下现代高职教育“双师型”教师队伍建设,其中具体路径包括更新教育理念,学会运用多样化教育方... 文章首先阐述了“三融”、现代高职教育和“双师型”教师队伍建设的基本内涵,然后从基本内涵、实质剖析、具体路径三个方面论述了“三融”背景下现代高职教育“双师型”教师队伍建设,其中具体路径包括更新教育理念,学会运用多样化教育方式;创新教师管理机制,优化教师队伍结构;构建信息化平台,完善教师培训体系;等等。 展开更多
关键词 “双师型”教师队伍建设 现代高职教育 “三融”
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应用型本科高校高质量“双师型”教师队伍建设的困境与对策 被引量:2
12
作者 谢军 《西部素质教育》 2024年第17期128-131,共4页
文章首先分析了应用型本科高校高质量“双师型”教师队伍建设的困境,然后提出了应用型本科高校高质量“双师型”教师队伍建设的对策,包括制定标准,明确“双师型”教师的内涵;引培并举,优化教师队伍结构;完善办法,突出专业发展实践导向;... 文章首先分析了应用型本科高校高质量“双师型”教师队伍建设的困境,然后提出了应用型本科高校高质量“双师型”教师队伍建设的对策,包括制定标准,明确“双师型”教师的内涵;引培并举,优化教师队伍结构;完善办法,突出专业发展实践导向;强化激励,发挥考核导向作用;增加投入,改善建设保障条件。 展开更多
关键词 “双师型”教师队伍 应用型本科高校 高质量
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职业教育高质量发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的浙江实践 被引量:1
13
作者 潘国强 《职教通讯》 2024年第4期15-21,共7页
在职业教育高质量发展背景下,我国“双师型”教师队伍建设需要政策创新,更需要区域实践。浙江省在“双师型”教师队伍建设的政策推进与实践探索方面形成了丰富的区域经验,即双管齐下、校企协同,打造“双师”结构队伍;以项目为抓手,实施... 在职业教育高质量发展背景下,我国“双师型”教师队伍建设需要政策创新,更需要区域实践。浙江省在“双师型”教师队伍建设的政策推进与实践探索方面形成了丰富的区域经验,即双管齐下、校企协同,打造“双师”结构队伍;以项目为抓手,实施分层分类培育,着力“双师”素养提升;刚柔并济,强化机制和制度建构,优化“双师”管理。这些经验为我国高质量发展时代背景下的高职院校教师队伍建设提供了有益启示,即夯实“双师”结构,以校企联动共育“双师”为有效路径;提升“双师”素养,以促进教师可持续发展为根本旨归;优化“双师”管理,以建立一体化机制与制度为保障。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型”教师队伍 浙江省
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产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探究
14
作者 王永丰 王莉 刘宁宁 《新丝路》 2024年第28期0238-0240,共3页
在以数智化为主要特征的新一轮科技革命时期,高职院校要同步适应新时代产业升级对人才培养的新需求,深化产教融合、校企合作。目前,高职院校“双师型”教师队伍存在来源结构单一、教师队伍能力提升路径狭窄、团队合作平台项目驱动性不... 在以数智化为主要特征的新一轮科技革命时期,高职院校要同步适应新时代产业升级对人才培养的新需求,深化产教融合、校企合作。目前,高职院校“双师型”教师队伍存在来源结构单一、教师队伍能力提升路径狭窄、团队合作平台项目驱动性不强“、双师型”教师认定适配度有待提高等问题。鉴于此,从政策落实层面拓展人才引进渠道,强化产教融合,以项目合作促进“双师型”教师队伍能力提升,提高“双师型”教师队伍认定标准与能力适配度,为“双师型”教师队伍发展提供保障。 展开更多
关键词 高职院校 产教融合 “双师型”教师队伍建设
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“岗课赛证”综合育人模式下高职“双师型”教师队伍建设研究
15
作者 李书舟 容慧 《就业与保障》 2024年第11期139-141,共3页
高职院校师资队伍建设的重点是“双师型”教师的引进与培养。当前,高职院校在构建“双师型”教师队伍时普遍面临数量不足、质量不高、认定标准模糊、激励制度不健全等问题,这些问题严重制约了高职院校的持续发展。基于此,高职院校应紧... 高职院校师资队伍建设的重点是“双师型”教师的引进与培养。当前,高职院校在构建“双师型”教师队伍时普遍面临数量不足、质量不高、认定标准模糊、激励制度不健全等问题,这些问题严重制约了高职院校的持续发展。基于此,高职院校应紧密围绕“岗课赛证”综合育人模式的内在要求,着力提升教师的实践能力、教学能力,这不仅是高职院校“双师型”建设的有效途径,也是推动高职院校高质量发展的有效策略。 展开更多
关键词 “岗课赛证” “双师型”教师队伍 育人模式
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拓宽“强师”之路——数字化赋能高职院校“双师型”教师队伍建设
16
作者 牛艳玲 孟令仪 杨明 《中国新通信》 2024年第24期133-136,共4页
数字化赋能高职院校“双师型”教师队伍建设,是构建高质量职业教育体系和培养高技能人才的重要保障。本文首先从政策背景出发,阐述了新时代“双师型”教师数字化转型赋能的现实价值,然后从教学能力、实践能力、引擎动力三个方面分析了... 数字化赋能高职院校“双师型”教师队伍建设,是构建高质量职业教育体系和培养高技能人才的重要保障。本文首先从政策背景出发,阐述了新时代“双师型”教师数字化转型赋能的现实价值,然后从教学能力、实践能力、引擎动力三个方面分析了新变革中存在的困境,进而从强基、提质、创新、治理四个层面详细阐述了新局势下的赋能之路。希望本研究可为推进高职院校“双师型”教师队伍的数字化转型提供理论基础和实践指导。 展开更多
关键词 数字化转型 “双师型”教师队伍 专业发展 数智治理
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新文科背景下综合性艺术院校“双师型”教师队伍建设的实然困囿与应然路向
17
作者 任慧丹 李烁 《吉林艺术学院学报》 2024年第2期90-94,共5页
随着新时代高等教育改革的不断推进,应用型高校的职能与作用在时代需求的背景下愈发凸显,尤其是新文科建设启动以来,以“促进多学科交叉与深度融合,从学科导向转向以需求为导向”的思路逐步深化,其中“双师型”教师队伍建设成为核心关... 随着新时代高等教育改革的不断推进,应用型高校的职能与作用在时代需求的背景下愈发凸显,尤其是新文科建设启动以来,以“促进多学科交叉与深度融合,从学科导向转向以需求为导向”的思路逐步深化,其中“双师型”教师队伍建设成为核心关键词之一。文章从新文科背景下的综合性艺术院校现实状况出发,详实阐述了这类高校中“双师型”教师队伍的建设困囿,并聚焦此方面,从整体的宏观视域、高校层面、“双师型”教师层面以及校企合作层面对“双师型”教师队伍建设提供了新思路。 展开更多
关键词 新文科 综合性艺术院校 “双师型”教师队伍
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高质量发展视域下食品类专业“双师型”教师队伍建设研究
18
作者 李苹苹 罗锋 刘力祯 《农产品加工》 2024年第14期116-119,124,共5页
高职院校食品类专业发展呈现出活跃的、与食品产业发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下,食品类专业教师队伍面临着新定位和新使命,立足发展新阶段,结合专业特色,从建设要求、建设机制、建设质量保证体系等层面深入探讨高职院... 高职院校食品类专业发展呈现出活跃的、与食品产业发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下,食品类专业教师队伍面临着新定位和新使命,立足发展新阶段,结合专业特色,从建设要求、建设机制、建设质量保证体系等层面深入探讨高职院校食品类专业“双师型”教师队伍建设,以提升食品类专业人才培养质量。 展开更多
关键词 高质量发展 食品类专业 “双师型”教师队伍建设
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高职院校“双师型”教师队伍建设研究--基于L高职学院教师队伍建设实践 被引量:1
19
作者 赵海静 程峥 《北京劳动保障职业学院学报》 2024年第4期21-25,共5页
高职院校“双师型”教师队伍建设面临着新的机遇与挑战,基于L高职学院教师队伍建设实践,剖析当前“双师型”教师队伍建设存在的问题。研究发现,主要问题涵盖教师队伍结构不合理、专任教师“双师”素养不足及管理机制不健全等方面,具体... 高职院校“双师型”教师队伍建设面临着新的机遇与挑战,基于L高职学院教师队伍建设实践,剖析当前“双师型”教师队伍建设存在的问题。研究发现,主要问题涵盖教师队伍结构不合理、专任教师“双师”素养不足及管理机制不健全等方面,具体表现为编制配置不合理、年龄与专业结构失衡、学历发展受限、高层次成果及人才引进困境、评价及激励体系不完善等。对此,高职院校应优化人才引进策略,创新“双师型”教师培养模式,构建多层次评价体系及激励机制。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型”教师队伍 建设
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“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设 被引量:2
20
作者 石丽 黄涛 《就业与保障》 2024年第6期139-141,共3页
“双高计划”建设是高职院校进行职业教育改革的“指明灯”,同时对“双师型”教师队伍建设提出了新的要求。作为“双高计划”有效落实的保障,“双师型”教师队伍建设是推动高职院校高质量发展和提升人才培养质量的关键。结合当前“双师... “双高计划”建设是高职院校进行职业教育改革的“指明灯”,同时对“双师型”教师队伍建设提出了新的要求。作为“双高计划”有效落实的保障,“双师型”教师队伍建设是推动高职院校高质量发展和提升人才培养质量的关键。结合当前“双师型”教师队伍建设面临的困境,通过实施多元化、多层次的认定标准,拓宽引进路径;优化“双师型”教师队伍结构,丰富发展平台;创新培养培训体系,提高实践水平;健全“双师型”教师队伍考核激励机制,提升专业素质。 展开更多
关键词 “双高计划” “双师型”教师队伍 激励机制 高质量发展
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