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“园林综合实训”课程“项目沉浸式”教学改革实践——2022年风景园林学科调整之后的思考 被引量:1
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作者 李宝勇 赵小利 +1 位作者 张建平 陆金森 《豫章师范学院学报》 2024年第2期47-52,共6页
“园林综合实训”课程不仅是风景园林专业本科教学重要的实践类课程,也是学生在走入社会前对专业综合技能的一次重要的检验和热身。现基于目前学科和行业发展中面临的新问题和新需求重新梳理课程的培养目标;基于“沉浸式教学”理念,对... “园林综合实训”课程不仅是风景园林专业本科教学重要的实践类课程,也是学生在走入社会前对专业综合技能的一次重要的检验和热身。现基于目前学科和行业发展中面临的新问题和新需求重新梳理课程的培养目标;基于“沉浸式教学”理念,对课程教学内容和教学进度安排进行改革优化,并采用校园实际场地营建项目的模式进行教学实践;通过分阶段介绍实训教学环节内容和要点,总结教学改革的成效与不足,提出进一步的改进措施,为提升综合实训课程教学效果和风景园林专业教学改革提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 风景园林 “园林综合实训”课程 沉浸式 教学改革 思考
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基于工学结合的“园林综合实训”课程教学实践探索——以桂林师范高等专科学校园林技术专业建设为例 被引量:1
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作者 黄文华 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第3期112-114,共3页
实训课程是园林技术专业教学的重要组成部分。以桂林师范高等专科学校园林技术专业建设为例,运用教育实验法、行动研究法等对工学结合模式下的"园林综合实训"课程进行教学实践探索,以全面培养园林技术专业学生职业素质、职业... 实训课程是园林技术专业教学的重要组成部分。以桂林师范高等专科学校园林技术专业建设为例,运用教育实验法、行动研究法等对工学结合模式下的"园林综合实训"课程进行教学实践探索,以全面培养园林技术专业学生职业素质、职业能力、职业技能为目标,以具体工作任务为载体,以多渠道实训机会为内容,以"学生走出去,企业进校园"为手段,紧密结合企业岗位需求开展合作,参与学校的建设,科学构建符合人才培养需求的综合实训课程。 展开更多
关键词 工学结合 园林综合实训 教学实践
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基于虚拟仿真与项目实训的“系统综合设计实验”新工科课程改革
3
作者 邱崧 贝璟 张聪慧 《黑龙江教育(理论与实践)》 2025年第2期6-8,共3页
针对传统“系统综合设计实验”课程存在的教学内容较单一、实验的设计性和创新性低、学生和教师互动较少和学生主观能动性不能得到积极调动等问题,文章以培养创新型卓越新工科嵌入式系统开发人才为目标,构建了基于PROTEUS虚拟仿真的嵌... 针对传统“系统综合设计实验”课程存在的教学内容较单一、实验的设计性和创新性低、学生和教师互动较少和学生主观能动性不能得到积极调动等问题,文章以培养创新型卓越新工科嵌入式系统开发人才为目标,构建了基于PROTEUS虚拟仿真的嵌入式系统综合设计实验教学平台,以提升实验效率;设计了一系列创新性综合实训项目,以贴近工程实战;提出了“三七穿插式”教学模式,以增强师生互动,并探索建立了符合新工科特点的多维实验考核评价新体系,使“系统综合设计实验”成为一门具有创新性、综合性、实践性的新工科实训课程。 展开更多
关键词 “系统综合设计实验”课程 虚拟仿真 项目实训 新工科
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基于OBE理念的高职PLC综合实训课程开发与实践
4
作者 李斌飞 《科技风》 2025年第5期28-30,共3页
高职PLC综合实训课程主要面向电气工程技术员职业岗位,培养从事基于PLC的电气控制领域高素质技术技能人才。本文通过分析企业生产过程,基于OBE(Outcome-Based Education)理念,反向设计教学内容和教学情境,开发出《太阳能电池片质量检测... 高职PLC综合实训课程主要面向电气工程技术员职业岗位,培养从事基于PLC的电气控制领域高素质技术技能人才。本文通过分析企业生产过程,基于OBE(Outcome-Based Education)理念,反向设计教学内容和教学情境,开发出《太阳能电池片质量检测控制系统》这一基于岗课赛证综合育人的教学项目;教学过程采用丰富的信息技术手段,并将工匠精神有机融入;评价过程引入X证书标准和技能大赛评分标准,探索基于柯氏四级评估模型的增值评价模型。 展开更多
关键词 综合实训课程 OBE理念 岗课赛证 增值评价
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“风景园林设计专业综合实训Ⅳ”课程教学探索
5
作者 焦会玲 《现代园艺》 2024年第1期200-202,共3页
针对园林行业标准确定实训目标,依据毕业生就业岗位分析确定实训项目规模,融合技能大赛设计具体实训项目。通过线下线上多措并举,以“熟”带“新”混合分组,实施了“小游园施工图设计”和“小游园施工”2个教学项目。根据实训内容确定... 针对园林行业标准确定实训目标,依据毕业生就业岗位分析确定实训项目规模,融合技能大赛设计具体实训项目。通过线下线上多措并举,以“熟”带“新”混合分组,实施了“小游园施工图设计”和“小游园施工”2个教学项目。根据实训内容确定考评人员及考评方式,达成符合本校实际情况的实操评分标准,通过提高思政评价分值促进学生品德养成。 展开更多
关键词 风景园林 综合实训 实践教学
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数字化转型视域下以赛证融通为导向的母婴护理综合实训课程改革研究
6
作者 罗珠嘉 薛婷 +1 位作者 施方 戴蕾 《中国医学教育技术》 2025年第1期110-116,共7页
目的立足母婴护理综合实训实施的现实困境,探索数字化转型视域下以赛证融通为导向的课程改革路径与实践成效。方法联合职业院校技能大赛评委和企业专家组建教学团队;结合教学标准、岗位职业规范、“1+X”职业技能等级标准以及大赛规则... 目的立足母婴护理综合实训实施的现实困境,探索数字化转型视域下以赛证融通为导向的课程改革路径与实践成效。方法联合职业院校技能大赛评委和企业专家组建教学团队;结合教学标准、岗位职业规范、“1+X”职业技能等级标准以及大赛规则将课程内容进行模块化处理;依托多模态综合实训环境挖掘数字技术资源在课程中的应用潜力,设计“双线三阶四环”实训模式,提出“探真—求正—解技—化行”实训路径;以2022级护理学生为授课对象实施教学,采用“多元多维”考核方式进行学习评价。结果共计316名2022级护理学生参与并完成课程改革教学,课前任务完成率及课中教学活动完成良好率>80%、课后任务完成率>90%;综合素养能力考核平均得分86.79分;学生课程学习体验感和获得感认同率>90%。2022级学生课程终末成绩(87.02±1.23)分,高于2021级学生(320人)课程终末成绩(81.65±2.95)分,两者的差异具有统计学意义(t=3.35,P<0.05);2022学生母婴护理初级证书获取率96.2%,优于2021级学生母婴护理初级证书获取率84.68%,两者差异具有统计学意义(χ^(2)=24.31,P<0.01)。结论数字化转型联合赛证融通为实训课程改革注入新活力,适配性破解了传统实训教学困境,有利于三维教学目标的有效达成和综合职业能力的跨越提升。 展开更多
关键词 数字化转型 赛证融通 母婴护理 综合实训 课程改革
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基于职业能力培养的中职《主题宴会设计》综合实训课程建设研究
7
作者 陈小龙 李雪英 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第1期033-036,共4页
在职业教育领域,提升学生就业竞争力和可持续发展能力的关键在于培养其职业核心能力。本文以中职《主题宴会设计》综合实训课程为例,探讨职业能力培养导向的综合实训课程建设。通过分析中职综合实训课程教学的现状,明确基于职业能力培... 在职业教育领域,提升学生就业竞争力和可持续发展能力的关键在于培养其职业核心能力。本文以中职《主题宴会设计》综合实训课程为例,探讨职业能力培养导向的综合实训课程建设。通过分析中职综合实训课程教学的现状,明确基于职业能力培养的中职综合实训课程内涵,并提出具体的课程开发策略,包括课程目标设定、课程设计思路、教学流程设计等,旨在培养中职学生的综合能力,满足行业需求。 展开更多
关键词 职业能力培养 中职教育 《主题宴会设计》 综合实训课程
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会计实训课程思政教学研究与实践--以“云财务”一体化综合实验课程为例
8
作者 朱悦萌 管悦 《中国管理信息化》 2025年第8期88-90,共3页
文章以会计实训课程“云财务”一体化综合实验为研究对象,从课程思政的角度出发,探究如何挖掘课程中的思政元素、如何进行教学设计和教学反思等内容,以期将思政元素有机融入会计实训课程的教学过程中,用马克思主义中国化的最新理论成果... 文章以会计实训课程“云财务”一体化综合实验为研究对象,从课程思政的角度出发,探究如何挖掘课程中的思政元素、如何进行教学设计和教学反思等内容,以期将思政元素有机融入会计实训课程的教学过程中,用马克思主义中国化的最新理论成果来武装头脑,践行社会主义核心价值观,为培养具备较强的会计核算和分析能力、具备会计领域的业务处理能力、具有一定的云会计与数字信息分析技能的会计人才打下坚实的基础。 展开更多
关键词 思政教学 会计实训课程 “云财务”一体化综合实验
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本科助产综合实训课程思政的教学设计与实践
9
作者 田朝霞 李红梅 +2 位作者 赵敏 张宇彤 王茜 《中华护理教育》 CSCD 2024年第1期27-31,共5页
在新时代背景下,对助产人才的培养不仅需加强专业技能方面的学习,更要全方位提升学生的思政素养。为了贯彻落实教育部关于高校课程思政建设精神,我校结合实际开展了助产综合实训课程,并在其中融入课程思政的设计与实践,在见习、实训、... 在新时代背景下,对助产人才的培养不仅需加强专业技能方面的学习,更要全方位提升学生的思政素养。为了贯彻落实教育部关于高校课程思政建设精神,我校结合实际开展了助产综合实训课程,并在其中融入课程思政的设计与实践,在见习、实训、虚拟仿真实验等环节有机融入思政元素,以实现树立助产专业信念,强化助产护理责任担当,感悟生命的可贵,培养人文关怀品质,传承大爱无疆的精神的育人目标。该文简要介绍课程思政融入本科助产综合实训课程的切入点和方法,为今后进一步开展其他相关课程思政改革教学活动提供参考。 展开更多
关键词 教育 护理 课程 教学改革 助产综合实训 课程思政
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基于情感教学理论的高职护理综合实训课程思政的设计与实践
10
作者 毛翠 周敏 +3 位作者 吴建军 娄雅晴 李会仿 姚水洪 《浙江医学教育》 2024年第4期212-216,250,共6页
为了切实落实立德树人根本任务,本研究以情感教学理论为依据,以护理综合实训课程思政方案的设计与实施为切入点,遵循情感态度价值观与认知、技能的相互促进规律,充分挖掘课程中蕴含的思政元素后有机融入到专业知识和技能学习中,同时采... 为了切实落实立德树人根本任务,本研究以情感教学理论为依据,以护理综合实训课程思政方案的设计与实施为切入点,遵循情感态度价值观与认知、技能的相互促进规律,充分挖掘课程中蕴含的思政元素后有机融入到专业知识和技能学习中,同时采用线上线下混合式教学模式开展“课前感知体验情境-课中技能素养内化-课后践行知行合一”循序渐进的教学活动,以实现对学生情感价值观的引导、激发与延伸。基于情感教学理论的护理综合实训课程思政方案的实施,有效提升了课程思政的教学效果,有助于学生价值观的内化与践行,可以为医学类专业其他实训类课程思政的探索与创新提供参考。 展开更多
关键词 情感教学 护理教育 综合实训 课程思政 知行合一
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面向解决复杂工程问题能力培养的专业综合实训课程群建设
11
作者 吴才章 赵志科 +1 位作者 王莉 刘建娟 《科技风》 2024年第19期72-74,共3页
复杂工程问题是工程教育专业认证毕业要求中的核心内涵,培养学生解决复杂工程问题能力成了当前新一轮教学改革的关键。结合我校测控技术专业建设改革实践,开设了面向解决复杂工程问题能力培养的专业综合实训课程群,课程实施过程中课程... 复杂工程问题是工程教育专业认证毕业要求中的核心内涵,培养学生解决复杂工程问题能力成了当前新一轮教学改革的关键。结合我校测控技术专业建设改革实践,开设了面向解决复杂工程问题能力培养的专业综合实训课程群,课程实施过程中课程间既有相应的递进关系,又相对独立、各有侧重。课程实训内容涉及了测控领域典型复杂的工程问题,实训的项目全部涵盖复杂工程问题的7个特征,通过实践训练,全面提升学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 综合实训课程 复杂工程问题 教学改革
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“混合式理实一体化”教学模式设计与实践——以“货代综合实训”课程为例
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作者 朱娜娜 《内江科技》 2024年第4期156-158,共3页
基于近年来国家倡导的信息化教学、职业教育、课程思政等教育政策,围绕一门实训课程进行“混合式理实一体化”教学模式的设计与实践,将信息化教学与课程思政融入到“理实一体化”实训教学中,实现培养职业技能和职业素养的关键教学目标。
关键词 理实一体化 信息化教学 课程思政 综合实训 职业素养 实训课程 职业技能 实训教学
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PBL结合CBL教学法在基础与临床医学整合课程基础医学综合实训中的应用
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作者 秦从军 古瑞 +1 位作者 周卫敏 任丹 《四川生理科学杂志》 2024年第12期2820-2823,共4页
基础医学综合实训是一门将生物化学、人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学及药理学等基础医学课程知识整合在一起的整合课程,是实现从基础向临床过渡的重要实践教学环节。以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)和以问题为... 基础医学综合实训是一门将生物化学、人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学及药理学等基础医学课程知识整合在一起的整合课程,是实现从基础向临床过渡的重要实践教学环节。以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)和以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)是医学教育改革中经常用到的两种教学方法。本文将PBL结合CBL教学模式在基础医学综合实训中进行教学尝试。结果表明PBL结合CBL教学能有效激发学生自主学习能力和学习兴趣,提高团队合作能力、临床思维能力以及分析问题解决问题的能力,值得在临床医学教学中进行推广。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 整合课程 基础医学综合实训
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高职园林景观设计综合实训课程的教学实践 被引量:6
14
作者 王宁梅 《职教论坛》 北大核心 2010年第14期46-48,共3页
介绍了南工院园林景观设计综合实训课程的特点、教学方法、具体实施过程、考核方式。对实践教学的实施操作进行了探讨。
关键词 园林景观设计 综合实训 实践教学
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基于工作过程的项目化课程教学设计与实践——以园林工程技术专业综合实训课程为例 被引量:3
15
作者 陈翠玉 马麟英 陈尚玲 《广西教育》 2013年第27期51-52,共2页
根据企业对园林类人才的需求,结合高职学生专业知识认知规律,在园林工程技术专业综合实训课程教学中,以工作过程课程教学为特点,以任务为驱动,以项目化教学为手段,对学生进行职业岗位能力培养。实践证明,基于工作过程的项目化课... 根据企业对园林类人才的需求,结合高职学生专业知识认知规律,在园林工程技术专业综合实训课程教学中,以工作过程课程教学为特点,以任务为驱动,以项目化教学为手段,对学生进行职业岗位能力培养。实践证明,基于工作过程的项目化课程教学,极大地提升了教学效果和学生职业岗位能力。 展开更多
关键词 项目化课程 工作过程 综合实训 教学设计
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高职口腔综合实训课程混合式教学的实践研究
16
作者 王聪 马菲菲 +1 位作者 李洁 张妤 《继续医学教育》 2024年第3期17-20,共4页
混合式教学由于实现传统教学模式和现代网络学习的优势互补,最大程度地优化学习效果,形成更全面的教学体系,被广泛应用于高校的教学当中。笔者基于高职口腔医学专业人才培养需求,针对口腔医学专业学科特点,在高职高专口腔医学专业综合... 混合式教学由于实现传统教学模式和现代网络学习的优势互补,最大程度地优化学习效果,形成更全面的教学体系,被广泛应用于高校的教学当中。笔者基于高职口腔医学专业人才培养需求,针对口腔医学专业学科特点,在高职高专口腔医学专业综合实训课程中引入混合式教学,目的是通过新的教学模式来进一步提高学生的自学能力、实践动手能力和临床思维能力,从而提升学生的综合素质,同时探索混合式教学对于其他口腔职业技术课的可应用性与借鉴性。 展开更多
关键词 混合式教学 教学改革 人才培养 课程思政 综合实训 高职
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高职院校数控技术专业综合实训课程建设 被引量:1
17
作者 张丽华 蒋修定 《镇江高专学报》 2024年第1期109-111,共3页
加强数控技术专业综合实训课程建设,整合零件的加工工艺设计、夹具的设计制作、零件的数控加工、精度检测、电气电路设计、设备的安装与调试等教学内容,可以提高学生综合职业能力。
关键词 数控技术 综合实训 课程建设
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提高园林工程课程综合实训效果的探索
18
作者 焦会玲 《太原城市职业技术学院学报》 2017年第2期39-40,共2页
本文分析了园林工程课程综合实训过程中出现的主要问题,并针对存在问题进行了提高综合实训效果的一些有益探索,通过科学安排园林工程课程综合实训教学、明确课程综合实训目的、引导学生制定绘图计划、结合真实案例进行讲解等措施,取得... 本文分析了园林工程课程综合实训过程中出现的主要问题,并针对存在问题进行了提高综合实训效果的一些有益探索,通过科学安排园林工程课程综合实训教学、明确课程综合实训目的、引导学生制定绘图计划、结合真实案例进行讲解等措施,取得了良好的综合实训效果,实现了园林工程课程综合实训目的。 展开更多
关键词 园林工程 综合实训 效果 探索
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“岗课赛证思”融入数字化管理会计综合实训课程的教学改革实践 被引量:1
19
作者 陈慧 《广西开放大学学报》 2024年第4期64-68,共5页
文章以“岗课赛证思”综合育人模式为抓手,通过以岗定课、以赛促课、以证融课、以课程思政提升素养的方式,实施高等职业院校数字化管理会计综合实训课程教学改革。基于企业岗位能力需求,开展模块化、项目式教学;将教学和竞赛相融合,激... 文章以“岗课赛证思”综合育人模式为抓手,通过以岗定课、以赛促课、以证融课、以课程思政提升素养的方式,实施高等职业院校数字化管理会计综合实训课程教学改革。基于企业岗位能力需求,开展模块化、项目式教学;将教学和竞赛相融合,激发学生的竞赛意识和内生驱动力,将课程思政融入教学,提升学生的职业素养;基于1+X证书制度,课程标准与技能证书标准对接,优化教学资源。实践表明,基于“岗课赛证思”综合育人模式的数字化管理会计综合实训课程教学改革能够提高学生的职业竞争力,契合企业和社会对岗位人才的需求,为职业教育大数据与财务管理专业相关课程改革提供参考。 展开更多
关键词 岗课赛证思 数字化管理会计综合实训课程 职业教育 教学改革
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物流综合实训课程改革探究 被引量:1
20
作者 赵鑫宇 张宾宾 《中国储运》 2024年第6期110-111,共2页
物流综合实训课程是高等本科院校物流管理专业的一门综合实践性课程,是支撑实践教学体系的重要环节。本文从课程的设置、课程的组织、课程的考核和教学资源的建设等方面进行有益探讨,希望能为类似专业课程建设提供借鉴。一、物流综合实... 物流综合实训课程是高等本科院校物流管理专业的一门综合实践性课程,是支撑实践教学体系的重要环节。本文从课程的设置、课程的组织、课程的考核和教学资源的建设等方面进行有益探讨,希望能为类似专业课程建设提供借鉴。一、物流综合实训课程教学存在的问题1.实践教学体系存在构建缺陷。目前,许多学校在物流管理专业实践教学中,对实践教学体系的顶层设计并不严谨,有的只是综合实训等实践教学体系的构成模块,并没有明确划分其范围和作用,往往出现了相互替换、重复设置的问题。 展开更多
关键词 专业课程建设 物流管理专业 教学资源 实践教学体系 物流综合实训课程 顶层设计 重复设置 综合实训
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