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“时代环境—问题导向—产出目标”下的新商科教学创新理念、逻辑与方式
1
作者
黄光灿
侯光文
《现代教育科学》
2025年第2期135-141,156,共8页
数字技术不断推动世界经济发展,新商科教学创新变得越来越重要,其人才培养面临着时代认知感不明确、经济发展问题导向缺失和学生实践效果难达标等教学痛点。在CDIO-PBL-OBE协同教学理念的指导下,新商科教学的创新设计构建了以“时代环...
数字技术不断推动世界经济发展,新商科教学创新变得越来越重要,其人才培养面临着时代认知感不明确、经济发展问题导向缺失和学生实践效果难达标等教学痛点。在CDIO-PBL-OBE协同教学理念的指导下,新商科教学的创新设计构建了以“时代环境—问题导向—产出目标”为框架的教学逻辑,强调理论知识与实践能力的结合,注重培养学生的创新思维和实践能力。在教与学方法上,教师端实行“问题导向”结合“产出关注”的“场景式”教学方法,学生端主动进行“问题意识”结合“实战技能”的“沉浸式”学习,以形成教与学的双向培养合力。在教学实施效果上,新商科人才培养的知识目标、能力目标和素质目标将实现“理论知识—实践技能—素质美感”的效果。教学创新改革将高效服务我国经济社会发展和商业人才领域的突破创新。
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关键词
CDIO-PBL-OBE理念
新商科
教学
“场景式”教学
“沉浸
式”
学习
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题名
“时代环境—问题导向—产出目标”下的新商科教学创新理念、逻辑与方式
1
作者
黄光灿
侯光文
机构
西安邮电大学
出处
《现代教育科学》
2025年第2期135-141,156,共8页
基金
国家社会科学基金青年项目“全球数字服务贸易网络演化机制与中国应对策略研究”(项目编号:24CGJ029)
西安邮电大学教学改革专业建设研究专项项目“理工高校多学科交叉融合的新商科人才培养模式研究”(项目编号:JGZYB202411)
+2 种基金
陕西省创新能力支撑计划“西安科技创新中心的创新要素策源系统建设研究”(项目编号:2024ZC-YBXM-052)
中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“‘一带一路’数字服务贸易网络形态演变与权力变迁机制研究”(项目编号:23BR0209)
陕西省教育科学“十四五”规划2024年度青年课题“理工高校多学科交叉融合的新商科人才培养模式研究”(项目编号:SGH24Q469)。
文摘
数字技术不断推动世界经济发展,新商科教学创新变得越来越重要,其人才培养面临着时代认知感不明确、经济发展问题导向缺失和学生实践效果难达标等教学痛点。在CDIO-PBL-OBE协同教学理念的指导下,新商科教学的创新设计构建了以“时代环境—问题导向—产出目标”为框架的教学逻辑,强调理论知识与实践能力的结合,注重培养学生的创新思维和实践能力。在教与学方法上,教师端实行“问题导向”结合“产出关注”的“场景式”教学方法,学生端主动进行“问题意识”结合“实战技能”的“沉浸式”学习,以形成教与学的双向培养合力。在教学实施效果上,新商科人才培养的知识目标、能力目标和素质目标将实现“理论知识—实践技能—素质美感”的效果。教学创新改革将高效服务我国经济社会发展和商业人才领域的突破创新。
关键词
CDIO-PBL-OBE理念
新商科
教学
“场景式”教学
“沉浸
式”
学习
Keywords
CDIO-PBL-OBE concept
new business education
scenario teaching
immersion learning
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“时代环境—问题导向—产出目标”下的新商科教学创新理念、逻辑与方式
黄光灿
侯光文
《现代教育科学》
2025
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