期刊文献+
共找到1,233篇文章
< 1 2 62 >
每页显示 20 50 100
情景模拟手术流程联合问题式探究教学法在手术室护理教学中的应用
1
作者 蔡丽 胡迪 郭萍萍 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期096-099,共4页
探讨情景模拟手术流程联合问题式探究教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法 选取本院手术室2023年7月至2024年10月的实习护士47名作为研究对象,将2023年7月至2024年2月的23名护士作为对照组,采用传统临床带教教学法,2024年3月至202... 探讨情景模拟手术流程联合问题式探究教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法 选取本院手术室2023年7月至2024年10月的实习护士47名作为研究对象,将2023年7月至2024年2月的23名护士作为对照组,采用传统临床带教教学法,2024年3月至2024年10月的24名护士作为观察组,在对照组的基础上采用情景模拟手术流程联合问题式探究教学法。比较两组护士的出科考核成绩及双向教学满意度评价。结果 观察组学员的理论考核及实践考核成绩均高于对照组,P<0.05;观察组学员对教学满意度评价高于对照组,带教老师对观察组学员的满意度评价高于对照组,P<0.05,差异均具有统计学意义。结论 情景模拟手术流程联合问题式探究教学法应用于手术室护理教学中可明显提高学员的理论考核及实践考核成绩,提高师生双向教学满意度。 展开更多
关键词 情景模拟 手术流程 问题探究教学法 手术室 护理教学
在线阅读 下载PDF
基于案例教学法、问题式教学法联合多学科诊疗模式在肝癌放疗护理临床教学中的应用
2
作者 韦志翠 吕玉洁 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第2期059-062,共4页
选取放疗科实习的学员作为研究样本,运用案例教学法(CBL)与问题导向学习法(PBL)结合多学科团队诊疗(MDT)的教育模式,针对这些学员在肝癌放射治疗护理教育中的教学成效进行深入分析与探讨。方法 本研究聚焦于68位自2022年9月至次年9月在... 选取放疗科实习的学员作为研究样本,运用案例教学法(CBL)与问题导向学习法(PBL)结合多学科团队诊疗(MDT)的教育模式,针对这些学员在肝癌放射治疗护理教育中的教学成效进行深入分析与探讨。方法 本研究聚焦于68位自2022年9月至次年9月在放射肿瘤科进行实习的参与者,利用随机数字分配原则,将这些参与者均衡地划分为两个群体,分别标记为对照组与观察组,每组包含34名成员。在教育实践环节,对照组与观察组分别采纳了传统的教学模式(即讲授式学习,LBL)、CBL+PBL+MDT的综合教学模式。研究旨在对比分析两组在接受不同教学干预前后的临床技能测试成绩、批判性思维能力提升情况以及对于教学过程的满意度变化。结果 在教学评估的各项指标中,对比对照组,观察组的理论知识考核、实践操作考核以及专项护理考核的分数均展现出显著较高的水平(P<0.05);相较于对照组,观察组在中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)的评估上展现了更高水平(P<0.05);就教学满意度的调查结果而言,观察组的满意度评分也呈现出相对于对照组更高的趋势(P<0.05)。结论 对于放疗科实习阶段的学生,将CBL、PBL与MDT模式融入肝癌放疗护理教学之中,能够达成显著的教学成效,不仅有利于提升实习生的临床考核表现,还能增强他们的临床分析与判断能力,并进而提高整体教学满意度。 展开更多
关键词 放疗科 肝癌放疗护理 案例教学法 问题教学法 多学科诊疗模
在线阅读 下载PDF
浅析如何在英语阅读教学中应用问题式教学法
3
作者 李娟娟 《安徽教育科研》 2025年第9期56-58,共3页
英语阅读教学是英语教学活动之一。英语阅读教学有利于提高学生的阅读能力和学习能力。然而,许多英语阅读教学多应用语法翻译法,过度关注语法知识传授,忽略了对学生阅读能力的培养。本文浅析如何在初中英语阅读教学中应用问题式教学法,... 英语阅读教学是英语教学活动之一。英语阅读教学有利于提高学生的阅读能力和学习能力。然而,许多英语阅读教学多应用语法翻译法,过度关注语法知识传授,忽略了对学生阅读能力的培养。本文浅析如何在初中英语阅读教学中应用问题式教学法,介绍问题式教学法的含义、具体实施步骤、教学范例,并且给教师提出相应的建议从而更好地应用此教学方法,使学生在这种教学方法中掌握阅读技能,提高阅读积极性和学习能力。 展开更多
关键词 问题教学法 阅读教学 阅读策略
在线阅读 下载PDF
Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法在呼吸与危重症医学科护士规范化培训中的应用研究
4
作者 刘裕凡 《卫生职业教育》 2025年第2期54-57,共4页
目的探讨基于Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法在呼吸与危重症医学科护士规范化培训中的应用效果。方法采取整群抽样法,将2020年1月—2023年12月在某医院呼吸与危重症医学科进行规范化培训的36名护士作为本次的研究对象,并将其分为对... 目的探讨基于Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法在呼吸与危重症医学科护士规范化培训中的应用效果。方法采取整群抽样法,将2020年1月—2023年12月在某医院呼吸与危重症医学科进行规范化培训的36名护士作为本次的研究对象,并将其分为对照组与干预组,分别比较两组规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩及批判性思维得分情况。结果教学实施后,干预组规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩及批判性思维得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法能够提高呼吸与危重症医学科规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩,并能够增强规培护士的批判性思维能力,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 Gibbs反思循环 抛锚实例教学法 呼吸与危重症医学科 护士规范化培训
在线阅读 下载PDF
高中化学教学中问题驱动式教学法的应用
5
作者 刘斌 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第1期091-094,共4页
问题驱动式教学法在高中化学教学中逐渐展现出显著的优势,它通过引导学生自主思考、深入探究问题,使学生的化学思维得到系统化和逻辑化的发展。本文从问题驱动式教学法的内涵出发,详细分析了其在高中化学教学中的优势及具体实施策略,包... 问题驱动式教学法在高中化学教学中逐渐展现出显著的优势,它通过引导学生自主思考、深入探究问题,使学生的化学思维得到系统化和逻辑化的发展。本文从问题驱动式教学法的内涵出发,详细分析了其在高中化学教学中的优势及具体实施策略,包括如何通过生活现象设计问题、分层次设置问题以培养学生逻辑思维、构建问题链促进知识系统化等内容。本文旨在探讨如何有效运用问题驱动教学法提升高中化学教学的效率,并帮助学生形成积极的学习态度与自主探究能力。 展开更多
关键词 高中化学教学 问题驱动教学法 自主探究
在线阅读 下载PDF
病例导入式教学法结合问题导向学习法在中医护理临床教学的应用
6
作者 马风兰 《中国中医药现代远程教育》 2025年第4期44-46,共3页
目的 探讨病例导入式教学法(CBS)结合问题导向学习法(PBL)在中医护理临床教学中的应用效果。方法 选取2021年9月-2022年9月于进贤县中医院实习的护生92名,采用随机数表字法分为两组,每组均为46名。对照组采取传统教学法,观察组采取CBS结... 目的 探讨病例导入式教学法(CBS)结合问题导向学习法(PBL)在中医护理临床教学中的应用效果。方法 选取2021年9月-2022年9月于进贤县中医院实习的护生92名,采用随机数表字法分为两组,每组均为46名。对照组采取传统教学法,观察组采取CBS结合PBL教学法,均连续教学4周,比较两组考核成绩、护士核心胜任力及教学满意度。结果 观察组理论考试、病例分析以及操作技能的考核得分均高于对照组(P<0.05)。教学前,两组护士核心胜任力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组护生各项评分均高于对照组(P<0.05)。观察组对教学方式、课堂氛围、教学内容、教学效果的教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 在中医护理临床教学中采取CBS结合PBL模式,能够提升学生考核成绩、培养护士核心胜任力,并提高学生的教学方式满意度。 展开更多
关键词 中医护理 临床教学 病例导入教学法 问题导向学习法
在线阅读 下载PDF
阶段式目标结合基于问题学习教学法提升脑血管病介入培训效果的研究
7
作者 张化彪 吕鸿利 +2 位作者 朱红灿 周朋利 韩新巍 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第9期1023-1026,共4页
目的 探讨阶段式目标教学法(staged target teaching, STT)结合基于问题学习(problem-based learning, PBL)的教学法,提升脑血管介入的培训效果。方法 选择2021年3月至2023年3月郑州大学第一附属医院放射介入科接纳的44名脑血管介入进修... 目的 探讨阶段式目标教学法(staged target teaching, STT)结合基于问题学习(problem-based learning, PBL)的教学法,提升脑血管介入的培训效果。方法 选择2021年3月至2023年3月郑州大学第一附属医院放射介入科接纳的44名脑血管介入进修生,20名采用传统的临床带教模式为对照组,其余24名采用STT结合PBL教学法为实验组,比较培训前后两组进修生在基本知识、操作技能、综合知识考核成绩以及满意度的质量与效果。结果 分组前成绩和学习动力无显著性差异(P>0.05);经过半年的培训后,实验组的结业考试成绩优于对照组(P<0.05);结业后独立工作1年后与对照组相比,实验组的操作技能、基本知识和综合能力的成绩优于对照组(P<0.05),实验组在理解力、师生互动、交流能力、临床思维能力、自学能力、团队合作技巧、知识掌握程度的得分也相对较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 STT结合PBL教学法能够显著提升脑血管病介入的培训质量和效果。 展开更多
关键词 阶段目标结合基于问题学习教学法 脑血管病介入 培训效果
在线阅读 下载PDF
思政课一体化建设视域下问题式教学法探究
8
作者 王金玲 王宇飞 杜宇彤 《鞍山师范学院学报》 2024年第5期90-93,共4页
统筹推进思政课一体化建设是习近平总书记高度重视的一项教育教学改革工程,具有极为重要的战略意义。教学方法一体化是思政课一体化建设的重要内容。问题式教学法体现了思政课一体化建设所坚持的灌输性和启发性相统一原则,有助于实现各... 统筹推进思政课一体化建设是习近平总书记高度重视的一项教育教学改革工程,具有极为重要的战略意义。教学方法一体化是思政课一体化建设的重要内容。问题式教学法体现了思政课一体化建设所坚持的灌输性和启发性相统一原则,有助于实现各学段学生的全面发展和提升思政课教育教学实效性。通过深入整合问题式教学资源、科学推进问题式教学设计、重视发展问题式教学实践等,可以有效促进思政课一体化建设协调发展。 展开更多
关键词 问题教学法 思政课一体化 实效性
在线阅读 下载PDF
动物解剖学研究性教学的问题式教学法
9
作者 朱雪敏 张自强 +1 位作者 位兰 李梦云 《畜牧兽医杂志》 2024年第4期138-142,共5页
动物解剖学的研究性教学是基于研究性问题的一种教学模式,围绕课程内容挖掘和设计研究性问题,激发学生的学习兴趣和求知欲,鼓励学生充分利用各种资源主动探索和研究,开阔视野,开发思维,既能加深对重点和难点的理解,又能梳理知识点,发现... 动物解剖学的研究性教学是基于研究性问题的一种教学模式,围绕课程内容挖掘和设计研究性问题,激发学生的学习兴趣和求知欲,鼓励学生充分利用各种资源主动探索和研究,开阔视野,开发思维,既能加深对重点和难点的理解,又能梳理知识点,发现与知识点相联系的一些科学元素,从而提升学生科研能力和创新能力。本文从动物解剖学开展研究性教学的意义,以学生为主体培养研究性思维,梳理知识体系筛选综合性研究性问题,研究性问题的完成方法等几个方面对研究性教学的问题教学法进行了探索与思考,以期为动物解剖学开展研究性教学提供参考。 展开更多
关键词 研究性教学 问题教学法 研究性问题
在线阅读 下载PDF
问题启发式教学法在课堂教学中的实施策略
10
作者 黄莲花 唐星华 林土淦 《汽车维护与修理》 2024年第24期39-42,共4页
在信息技术飞速发展和智慧教育兴起的背景下,本文深入探讨了问题启发式教学法在课堂教学中的实施策略,详细分析了基于智慧职教平台,如何采用问题启发式教学法,通过精心设计问题、创设问题情境、引导学生主动探究、培养学生设计思维及提... 在信息技术飞速发展和智慧教育兴起的背景下,本文深入探讨了问题启发式教学法在课堂教学中的实施策略,详细分析了基于智慧职教平台,如何采用问题启发式教学法,通过精心设计问题、创设问题情境、引导学生主动探究、培养学生设计思维及提供及时反馈与评价等策略,进行有效教学。教学实践表明,问题启发式教学法能显著提高学生的学习兴趣和动力,培养其创新精神和实践能力。本研究验证了该教学法的有效性和可行性,为广大教育工作者提供了一种结合智慧职教平台开展问题启发式教学的有效路径和参考框架,对于推动教育教学的改革和发展具有重要意义。 展开更多
关键词 智慧职教平台 问题启发 教学法 教学策略
原文传递
高校思政课问题启发式教学法的应用探究——以《中国近现代史纲要》课程为例
11
作者 潘宗秋 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第12期210-213,共4页
启发式教学法,在中国最早是孔子提出来的,在西方源于古希腊的苏格拉底,在现代这种教学方法得到广泛应用。高校思政课教学方法多种多样,以《中国近现代史纲要》课程为例,改变以往理论讲授为主的教学方法,运用问题启发式教学法,带动大学... 启发式教学法,在中国最早是孔子提出来的,在西方源于古希腊的苏格拉底,在现代这种教学方法得到广泛应用。高校思政课教学方法多种多样,以《中国近现代史纲要》课程为例,改变以往理论讲授为主的教学方法,运用问题启发式教学法,带动大学生积极思考,提高学生的思维能力,活跃师生互动的课堂氛围,促进教学质量的有效提升。 展开更多
关键词 思政课 问题启发教学法 应用实施
在线阅读 下载PDF
基于“问题式”教学法的高校海外华文文学课程教学改革与实践
12
作者 邱岚 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第7期0120-0123,共4页
目前,国内很多高校的中国语言文学类专业都开设了海外华文文学课程,作为一种新兴且独立的教学对象,它一般被划分在选修课或素质拓展课的教学范畴。与传统的文学类课程不同,对如何教授海外华文文学,各个高校还没有达成普遍性的共识。本... 目前,国内很多高校的中国语言文学类专业都开设了海外华文文学课程,作为一种新兴且独立的教学对象,它一般被划分在选修课或素质拓展课的教学范畴。与传统的文学类课程不同,对如何教授海外华文文学,各个高校还没有达成普遍性的共识。本文就该课程在教学方法的创新与实践方面,引入了“问题式”教学法,即通过问题式教学法的“提、分、学、议、结”五个阶段,在该课程教学中建立多层次的问题体系,在梳理和制定该课程教学大纲及其内容的同时,尝试建立起一种新的课程教学模式。 展开更多
关键词 海外华文文学 问题教学法 课程与教学
在线阅读 下载PDF
“实例+问题”式教学法在工科物理化学教学中的应用 被引量:8
13
作者 黄华良 王会生 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第14期20-23,共4页
通过工程和生活实例,并采用提问的方式来引发学生对实际问题进行思考,然后教师引导学生对问题进行分析,引出要解决这些实际问题所需要掌握的理论知识,从而激发学生的求知欲,最后通过课堂讲解所需的物理化学理论知识,利用这些理论... 通过工程和生活实例,并采用提问的方式来引发学生对实际问题进行思考,然后教师引导学生对问题进行分析,引出要解决这些实际问题所需要掌握的理论知识,从而激发学生的求知欲,最后通过课堂讲解所需的物理化学理论知识,利用这些理论知识来阐明前面所提出的实际问题。这种教学法不仅很好地提高了物理化学课堂的教学效率,更重要的是培养了学生的实际应用能力。 展开更多
关键词 合成氨 “实例+问题”教学法 教学效率 应用能力
在线阅读 下载PDF
问题教学法联合案例式立体教学法在眼耳鼻喉科带教中的应用效果分析 被引量:1
14
作者 李英 邓飞芬 唐高杰 《中国卫生产业》 2024年第9期197-200,共4页
目的分析问题教学法联合案例式立体教学法在眼耳鼻喉科带教中应用的效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院的20名医务人员为研究对象,根据教学模式不同进行分组,2022年1—12月设为常规组,实施常规临床带教模式,2023年1—1... 目的分析问题教学法联合案例式立体教学法在眼耳鼻喉科带教中应用的效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院的20名医务人员为研究对象,根据教学模式不同进行分组,2022年1—12月设为常规组,实施常规临床带教模式,2023年1—12月设为研究组,实施问题教学法联合案例式立体教学模式,两阶段均为同一批医务人员。比较两组医务人员对教学内容和形式的满意度、理论和操作考核成绩、专业能力(沟通能力、实践操作能力、临床适应能力、综合应用知识能力、诊疗能力)。结果研究组对教学内容和形式的总满意度为100.00%(20/20),高于常规组的80.00%(16/20),差异有统计学意义(P<0.05)。研究组理论和操作考核成绩均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组专业能力评分均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在眼耳鼻喉科医务人员临床带教中,问题教学法与案例式立体教学法的联合能有效满足医务人员对教学内容和形式的需求,提升医务人员对专业知识和操作技能的掌握度。 展开更多
关键词 问题教学法 案例立体教学法 临床带教 教学效果
在线阅读 下载PDF
问题导向式教学法应用在骨伤科临床带教中的效果分析
15
作者 郭亮 冯昕 姜帆 《中国卫生产业》 2024年第4期157-160,共4页
目的分析问题导向式教学法应用在骨伤科临床带教中的效果。方法将2022年2月—2023年3月期间至浠水县中医院骨伤科实习的18名本科临床专业学生纳入观察组,将2021年1月—2022年1月期间至本院骨伤科实习的18名本科临床专业学生纳入对照组... 目的分析问题导向式教学法应用在骨伤科临床带教中的效果。方法将2022年2月—2023年3月期间至浠水县中医院骨伤科实习的18名本科临床专业学生纳入观察组,将2021年1月—2022年1月期间至本院骨伤科实习的18名本科临床专业学生纳入对照组。对照组学生接受传统教学模式带教,观察组在对照组基础上联合问题导向式教学法带教。对比两组考核成绩、应急能力、培训效果认可度、对教学方法的满意度。结果观察组各项考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组各项应急能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组各项培训效果认可度指标得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组对教学方法的满意度高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论问题导向式教学法应用在骨伤科临床带教中可提升学生对骨伤科临床知识的认知度,同时学生临床技能、应急能力、培训效果的认可度得到提升。 展开更多
关键词 问题导向教学法 骨伤科 临床带教 效果
在线阅读 下载PDF
“问题式”教学法培养学生生命观念的运用——以高中生物“细胞呼吸的原理和应用”一节为例
16
作者 张琬羚 杨丽萍 金太成 《国外畜牧学(猪与禽)》 2024年第4期83-85,共3页
生命观念是生物学学科核心素养的基础与标志,文章以“细胞呼吸的原理和应用”一节为例,合理运用问题式教学法,通过采用设计问题,创设情景,社会议题等方法,有助于培养学生发散性思维,引导他们思考社会问题,培养学生的生命观念。
关键词 高中生物 生命观念 问题教学法
在线阅读 下载PDF
问题导向式教学法联合案例教学法在兽医产科学临床实践教学中的应用 被引量:2
17
作者 周晓菲 吴殿君 +3 位作者 胡晓宇 宋晓静 于子阳 曹永国 《中南农业科技》 2024年第4期190-193,共4页
将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。... 将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。围绕教学内容,通过PBL与CBL结合的教学法中学生和教师角色的转变,对一体化教学在兽医产科教学中进行积极尝试,为该教学模式的推广提供参考。 展开更多
关键词 问题导向教学法 案例教学法 兽医产科学 临床实践教学 应用
在线阅读 下载PDF
问题式教学法在小学数学除法教学中的应用策略探究 被引量:1
18
作者 甄怀智 《数学学习与研究》 2024年第10期128-130,共3页
除法课程在小学数学教学体系中占据着重要的地位,而问题式教学法具有激发学生学习兴趣、启迪思维的作用,将其与除法课程教学进行有机整合,不仅能够调动学生的求知欲和探索欲,也能提高学生的除法学习效率.文章探讨了问题式教学法在小学... 除法课程在小学数学教学体系中占据着重要的地位,而问题式教学法具有激发学生学习兴趣、启迪思维的作用,将其与除法课程教学进行有机整合,不仅能够调动学生的求知欲和探索欲,也能提高学生的除法学习效率.文章探讨了问题式教学法在小学数学除法教学中的应用必要性,并根据除法课程的目标和特点,从设计问题、呈现问题、探究问题、解决问题、升华问题五个方面入手,研究问题式教学法的具体应用策略,力求优化除法教学模式,助推学生思维能力和运算能力的协同发展. 展开更多
关键词 问题教学法 小学数学 除法教学 应用策略
在线阅读 下载PDF
问题式教学法在小学数学教学中的应用策略探究——以“图形的运动”为例 被引量:1
19
作者 叶频 《数学学习与研究》 2024年第8期143-145,共3页
问题式教学法的提出备受关注,其是新时代教育发展下的主要教学方法之一,该种教学方法在课堂教学中的运用主要突出“以学生为中心”,结合学生的学习需求以及学习进度灵活设疑,引导学生积极探索知识和运用知识.基于此,文章首先对问题式教... 问题式教学法的提出备受关注,其是新时代教育发展下的主要教学方法之一,该种教学方法在课堂教学中的运用主要突出“以学生为中心”,结合学生的学习需求以及学习进度灵活设疑,引导学生积极探索知识和运用知识.基于此,文章首先对问题式教学法进行了简要概述,接着论述了问题式教学法在小学数学教学中应用的必要性,并结合小学数学人教版“图形的运动”课程教学探讨问题式教学法的运用策略,以促使学生扎实掌握基础知识、拓展认知,提升学生的整体学习水平. 展开更多
关键词 问题教学法 小学数学 图形的运动
在线阅读 下载PDF
以问题为基础的教学法结合启发式护理教学在体检中心中的应用价值
20
作者 韦梅 李雅 +2 位作者 黄玲 蓝倩 包思凘 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第4期0127-0130,共4页
分析以问题为基础的教学法结合启发式护理教学在体检中心中的应用价值。方法 采用随机数字表法,将2021年1月至2023年12月于健康体检中心进行护理实习的90名实习生分为参照组与研究组,两组实习生各45例。参照组采用常规教学法,研究组采... 分析以问题为基础的教学法结合启发式护理教学在体检中心中的应用价值。方法 采用随机数字表法,将2021年1月至2023年12月于健康体检中心进行护理实习的90名实习生分为参照组与研究组,两组实习生各45例。参照组采用常规教学法,研究组采用以问题为基础的教学法结合启发式护理教学法,比较两组实习生的期末成绩、各项能力评分,统计其对教学满意率。结果 研究组理论考试成绩、实践考试成绩、健康宣教成绩高于参照组(P<0.05)。研究组表达沟通评分、团队协作评分、解决问题评分、风险控制评分、自主学习评分高于参照组(P<0.05)。研究组教学满意率低于参照组(P<0.05)。结论 以问题为基础的教学法结合启发式护理教学可有效提高护理实习生理论知识水平、实践操作水平、健康宣教水平,并培养其临床综合能力,满足实习生对临床教学的需求。 展开更多
关键词 体检中心 启发护理教学 问题为基础的教学法
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 62 下一页 到第
使用帮助 返回顶部