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思想政治理论课创新育人实践探索——以“思想道德修养与法律基础”课程为例 被引量:5
1
作者 李亚青 周燕 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2016年第2期40-45,共6页
为推动综合改革创新,落实思想政治理论课在高校立德树人工作中的战略地位,河北农业大学马克思主义学院"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课程教学组"以培养具有创新精神和创新能力的‘四有’人才为核... 为推动综合改革创新,落实思想政治理论课在高校立德树人工作中的战略地位,河北农业大学马克思主义学院"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课程教学组"以培养具有创新精神和创新能力的‘四有’人才为核心",实施思想政治理论课互助合作创新学习方案;坚持课堂教学与学生需要、专业发展相结合,进行"双对接"教学设计;推动思想政治理论教育课堂教学、网络教学、实践教学的有机统一,形成"三大课堂"联动;坚持校内与校外相结合,注重融合文化资源,推进"社会主义核心价值观创新实践活动进课堂、创新创业教育进课堂、太行山精神传承进课堂、保定市创新成果进课堂",创造性地探索了"一二三四"的思政课立体化创新育人模式,建构了创新人才培养的思想政治理论课多维立体系统。 展开更多
关键词 思想政治理论课 创新育人 “思想道德修养与法律基础”课程 实践
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“思想道德修养与法律基础”课程研究型教学的探索 被引量:4
2
作者 黄勇樽 《思想政治教育研究》 2013年第2期52-55,共4页
在"思想道德修养与法律基础"课程教学中开展研究型教学,需要厘清研究型教学的基本思路、实施路径和特点,才会更好实现"思想道德修养与法律基础"课程研究型教学的意义和价值取向。
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 研究型教学 实践
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高校“思想道德修养与法律基础”课程实践教学现状及对策 被引量:2
3
作者 周丹 《教育与职业》 北大核心 2015年第23期92-94,共3页
文章通过调查研究,回顾和反思"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的现状,提出了改进现状的对策,即紧密围绕"立德树人"主题,改革创新实践教学模式,实行课上实践教学、校园实践教学、社会实践教学。
关键词 高校 “思想道德修养与法律基础”课程 实践教学
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探索“思想道德修养与法律基础”课程教学实践环节新途径 被引量:4
4
作者 皮伟 刘先凡 《湖南农机》 2007年第9期65-67,共3页
"思想道德修养与法律基础"课(简称"基础"课)作为对大学生进行思想道德素质和法律素质教育的主渠道之一,在大学生思想政治教育与法律基础教育中发挥着极为重要的作用。针对目前我国高校"基础"课教学在教... "思想道德修养与法律基础"课(简称"基础"课)作为对大学生进行思想道德素质和法律素质教育的主渠道之一,在大学生思想政治教育与法律基础教育中发挥着极为重要的作用。针对目前我国高校"基础"课教学在教育观念和教学方式方面存在的不足,本文从在课程教学设计上突出道德与法律基础教学的实践环节、激发和调动大学生参与思想道德和法律基础教学实践的积极性和主动性、重视教学实践的科学性等几个方面入手,对"基础"课的教学实践环节进行了尝试性的探索。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 教学实践环节 以人为本
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基于桌面云技术背景下“思想道德修养与法律基础”课程“获得感”研究 被引量:1
5
作者 杨玲 谢保峰 《广东水利电力职业技术学院学报》 2018年第3期48-51,共4页
"获得感"强调学生在"思想道德修养与法律基础"课程中的实践性和主体性。桌面云技术是一种新型的网络资源共享形式,能为学生提供多样化的信息资源服务。构建"桌面云+‘思想道德修养与法律基础’课程"新范... "获得感"强调学生在"思想道德修养与法律基础"课程中的实践性和主体性。桌面云技术是一种新型的网络资源共享形式,能为学生提供多样化的信息资源服务。构建"桌面云+‘思想道德修养与法律基础’课程"新范式,增强"获得感"是"思想道德修养与法律基础"课程改革的重要目标,也是检验该课程质量的试金石。 展开更多
关键词 桌面云 “思想道德修养与法律基础”课程 获得感 实践路径
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生活德育理论与“思想道德修养与法律基础”课程优化 被引量:1
6
作者 余晓玲 《思想政治课研究》 2017年第2期20-24,30,共6页
"思想道德修养与法律基础"课程的实效性一直备受关注,但是随着社会的发展变化以及囿于传统知性德育的局限性,使得目前思想政治教育与法律基础课存在教学内容知识化、教学方法呆板化、教学评价形式化的问题,影响了课程效果。... "思想道德修养与法律基础"课程的实效性一直备受关注,但是随着社会的发展变化以及囿于传统知性德育的局限性,使得目前思想政治教育与法律基础课存在教学内容知识化、教学方法呆板化、教学评价形式化的问题,影响了课程效果。生活德育理论具有人性化、本真化、开放性、实践性、社会性的优势特点,生活德育理论启发下的基础"思想道德修养与法律基础"课程应以现实的人为逻辑出发点,构建知、情、意、行四位一体的课堂教学体系,并且采用链接教育目标和教育内容的立体评价模式。 展开更多
关键词 生活德育 “思想道德修养与法律基础”课程 实效性 优化策略
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“思想道德修养与法律基础”课程教学中大学生权利观念的培育
7
作者 黄少洪 梁萍 《教育与职业》 北大核心 2012年第20期49-50,共2页
塑造具有现代权利意识的公民,有利于引导社会政治的良性发展,保障社会的稳定。在"思想道德修养与法律基础"课程的法律教学部分,引导大学生正确把握权利与义务、道德权利与法定权利、权利与权力的关系,有助于培养大学生全面、... 塑造具有现代权利意识的公民,有利于引导社会政治的良性发展,保障社会的稳定。在"思想道德修养与法律基础"课程的法律教学部分,引导大学生正确把握权利与义务、道德权利与法定权利、权利与权力的关系,有助于培养大学生全面、准确的权利观念。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 大学生 权利观念
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关于“思想道德修养与法律基础”课程考核方式改革的思考
8
作者 贺娟 《文教资料》 2015年第18期138-139,共2页
"思想道德修养与法律基础"课程考核方式存在很多问题,影响整个课程教学效果,如何构建科学合理有效的考核方式,准确检验教与学在知识、能力、素质目标方面的实现情况是一项重大课题,本文就"思想道德修养与法律基础"课程考核方式改革... "思想道德修养与法律基础"课程考核方式存在很多问题,影响整个课程教学效果,如何构建科学合理有效的考核方式,准确检验教与学在知识、能力、素质目标方面的实现情况是一项重大课题,本文就"思想道德修养与法律基础"课程考核方式改革提出自己的看法。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 考核方式 改革
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“思想道德修养与法律基础”课程立体考核模式研究
9
作者 宋忠好 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》 2011年第18期75-77,共3页
"思想道德修养与法律基础"课程是新生入学的第一门思想政治理论课。由于受中学阶段应试教育及传统考核模式的影响,学生在学习该课程时,习惯于"背理论"、"考理论",严重制约了学生学习的积极性。构建"... "思想道德修养与法律基础"课程是新生入学的第一门思想政治理论课。由于受中学阶段应试教育及传统考核模式的影响,学生在学习该课程时,习惯于"背理论"、"考理论",严重制约了学生学习的积极性。构建"基础"课立体化考核模式,使考核与课堂教学、课外实践有机结合起来,充分发挥学生的主体作用。实施立体化考核,要切实转变"一考定乾坤"的传统观念,克服在考核过程中的惰性心理,用灵活多样的方式检验教学成效。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 立体考核模式 实践与思考
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基于就业导向的“思想道德修养与法律基础”课程教学新模式
10
作者 欧阳意 《广西教育》 2018年第15期147-148,176,共3页
本文论述"思想道德修养与法律基础"课程与高职生就业能力培养的关系,从教学内容设置、教学方法改革、教学案例运用等方面探索基于就业导向的"思想道德修养与法律基础"课程教学新模式的构建,培养高职生"做人的能力"和"做事的能力... 本文论述"思想道德修养与法律基础"课程与高职生就业能力培养的关系,从教学内容设置、教学方法改革、教学案例运用等方面探索基于就业导向的"思想道德修养与法律基础"课程教学新模式的构建,培养高职生"做人的能力"和"做事的能力",最终形成就业能力。 展开更多
关键词 就业导向 职业教育 “思想道德修养与法律基础”课程 高职生 就业能力 培养
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“思想道德修养与法律基础”课程教学设计探究
11
作者 杨云飞 田雯娟 《西部素质教育》 2018年第21期26-27,共2页
为了提升"思想道德修养与法律基础"课程教学质量,文章首先阐述了"思想道德修养与法律基础"课程教学改革背景,然后分析了"思想道德修养与法律基础"课程教学设计,具体分为专题项目与情境教学设计,课程实践... 为了提升"思想道德修养与法律基础"课程教学质量,文章首先阐述了"思想道德修养与法律基础"课程教学改革背景,然后分析了"思想道德修养与法律基础"课程教学设计,具体分为专题项目与情境教学设计,课程实践教学项目设计。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 项目教学 实践教学
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“思想道德修养与法律基础”课程考核模式探析
12
作者 周楠 《魅力中国》 2008年第24期92-93,共2页
按照中央有关改革方案精神,"思想道德修养与法律基础"的考核方式改革势在必行。把学生的思想与行动结合起来考察,要求学生做到知行合一,在现实生活中践行正确的人生观、价值观、道德观和法制观,体现良好的社会主义思想道德素... 按照中央有关改革方案精神,"思想道德修养与法律基础"的考核方式改革势在必行。把学生的思想与行动结合起来考察,要求学生做到知行合一,在现实生活中践行正确的人生观、价值观、道德观和法制观,体现良好的社会主义思想道德素质和法律素质。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 考核 模式
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论高职院校“思想道德修养与法律基础”课程教学的深入浅出
13
作者 龙银 《科教导刊》 2018年第26期83-84,共2页
"思想道德修养与法律基础"课程是一门很重要、很有用、很有趣的课程,但在实际教学过程中学生却对这门课程有反感情绪、教师讲授过程中照本宣科、脱离学生实际,严重影响了教学效果。针对教学现状,笔者从教师角度提出了三条对策... "思想道德修养与法律基础"课程是一门很重要、很有用、很有趣的课程,但在实际教学过程中学生却对这门课程有反感情绪、教师讲授过程中照本宣科、脱离学生实际,严重影响了教学效果。针对教学现状,笔者从教师角度提出了三条对策,教师必须"真学"、"真懂"马克思主义理论,必须讲授活的马克思主义,必须使用通俗、幽默、有时代感的语言,将该课程真正上成"学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘"的课程。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 深入浅出
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关于“思想道德修养与法律基础”课程定位、特点及教学条件的思考 被引量:32
14
作者 余玉花 程德慧 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第7期68-73,共6页
在思想政治理论课"05方案"建设的新思路之下,"思想道德修养与法律基础"课如何组织教学,如何实现新方案对本课程教学要求的效果,是承担这一课程的教师面临的新任务,也是需要在教学实践中加以研究和探索的新问题。教... 在思想政治理论课"05方案"建设的新思路之下,"思想道德修养与法律基础"课如何组织教学,如何实现新方案对本课程教学要求的效果,是承担这一课程的教师面临的新任务,也是需要在教学实践中加以研究和探索的新问题。教师应在准确把握教材内容的基础上,根据大学生思想变化的时代特点和大学生关注的社会热点,进一步丰富教学内容,增强解疑释惑的理论说服力;结合教学实践,深入探索新课程的教学规律、教学方法、教学技巧,构建有特色的"基础"课教学模式,推进本课程教学理论的创新。要做到这些,必须明晰"基础"课的课程定位、特点及教学条件。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 课程定位 课程性质 教学条件
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基于“两个结合”的“思想道德修养与法律基础”课程实践教学改革探索 被引量:9
15
作者 屈陆 彭晓琳 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第3期75-79,共5页
"基础课"是与大学生活和学生的成长成才紧密相关的一门思想政治理论课,实践教学是"基础课"的重要组成部分。基于"两个结合"的"基础课"实践教学改革将思想政治理论课课堂教学与日常思想政治教... "基础课"是与大学生活和学生的成长成才紧密相关的一门思想政治理论课,实践教学是"基础课"的重要组成部分。基于"两个结合"的"基础课"实践教学改革将思想政治理论课课堂教学与日常思想政治教育相结合,将思想政治理论课理论教师队伍与学工系统辅导员教师队伍相结合,积极推进课内实践教学改革,开展与课程教学内容紧密结合的课外日常主题教育实践活动,以自我成长汇报与自评互评促进自我反思和自我激励,完善课内外实践教学考评体系,取得了令人满意的育人效果。推进改革的发展,需要理顺改革运行机制,增强师生对改革的心理认同,以制度规范改革过程各具体环节,保证"两个结合"有效落实。 展开更多
关键词 “两个结合” 思想道德修养与法律基础 实践教学
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“思想道德修养与法律基础”课程改革漫议 被引量:5
16
作者 林慧华 蔡丹霞 +1 位作者 李丽莹 黄嘉敏 《创新与创业教育》 2014年第4期41-44,共4页
从学生视角入手,以广东高校为例,通过问卷调查和访谈对思想道德修养与法律基础课受到大学生冷落甚至排斥的现状进行剖析,总结出三方面原因,即社会客观环境对学生的影响、不重视的观念先入为主和教材教法缺陷,同时借鉴哈佛公开课和复旦... 从学生视角入手,以广东高校为例,通过问卷调查和访谈对思想道德修养与法律基础课受到大学生冷落甚至排斥的现状进行剖析,总结出三方面原因,即社会客观环境对学生的影响、不重视的观念先入为主和教材教法缺陷,同时借鉴哈佛公开课和复旦大学陈果博士的思修课,从学风建设、教材修改、学生主体、实践课堂和考核机制等方面多角度举例说明,尝试提出改进思修课现状的可行性建议。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 公开课 学生视角
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“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨 被引量:19
17
作者 申艳婷 《教育与职业》 北大核心 2009年第8期154-155,共2页
文章提出“思想道德修养与法律基础”课的实践教学模式主要有三种:课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学。其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学和社会实践教学是补充。
关键词 思想道德修养与法律基础 课堂实践教学 校园实践教学 社会实践教学
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专题教学法与“幸福发展观”在“思想道德修养与法律基础”课程中的研究与应用 被引量:3
18
作者 胡兵 赵丽 赵中国 《社科纵横》 2012年第3期144-145,共2页
所谓"幸福发展观",就是以人类幸福、每个人的全面而自由的发展为终极目标的"科学发展观"在人生观和价值观上的体现,它凸显了"科学发展观"的主体向度,是"思想道德修养与法律基础"课程教学目标... 所谓"幸福发展观",就是以人类幸福、每个人的全面而自由的发展为终极目标的"科学发展观"在人生观和价值观上的体现,它凸显了"科学发展观"的主体向度,是"思想道德修养与法律基础"课程教学目标的一种崭新概括。我们认为,通过专题教学法,把德育与法制教育结合起来,将教学内容融为一个道德化的法制教育和法制化的德育的有机整体,构成一个"幸福发展观"的教学体系,可以有效克服目前"基础"课普遍存在的"拼盘式"教学现象和"千人一面"的说教形象,提高"基础"课的吸引力、亲和力、影响力。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 专题教学法 “幸福发展观”
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对高校“思想道德修养与法律基础”课程中法制教育的再认识 被引量:8
19
作者 张绍平 刘张琴 《重庆工学院学报》 2007年第5期174-177,共4页
“思想道德修养与法律基础”是“05方案”中高校统一开设的思想政治理论课程,该课程承担着高校法制教育的重任.20年来,高校法制教育一直受到党和政府的高度重视.高校法制教育的任务是帮助大学生增强社会主义法制观念,培养大学生的法律... “思想道德修养与法律基础”是“05方案”中高校统一开设的思想政治理论课程,该课程承担着高校法制教育的重任.20年来,高校法制教育一直受到党和政府的高度重视.高校法制教育的任务是帮助大学生增强社会主义法制观念,培养大学生的法律意识、法律信仰,提高法制教育的质量对依法治国、依法执政和构建社会主义和谐社会意义重大. 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 法制教育 教学价值 核心任务
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如何在“思想道德修养与法律基础”课程中加强人格养成教育
20
作者 王铁柱 王虹 《牡丹江大学学报》 2009年第9期120-122,共3页
"人格养成教育"是通过多种教学方法,全面提高学生的知、情、意、行,形成良好行为习惯,最终培养学生成功人格的教育。高校思想政治课之一的"思想道德修养与法律基础"理所当然地要承担起这副重担,本文意在探讨如何在... "人格养成教育"是通过多种教学方法,全面提高学生的知、情、意、行,形成良好行为习惯,最终培养学生成功人格的教育。高校思想政治课之一的"思想道德修养与法律基础"理所当然地要承担起这副重担,本文意在探讨如何在该课程教学中加强学生人格养成教育。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 人格养成教育
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