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核心素养视域下师范生“教育研究方法”课程教学的实践理路——基于对分课堂教学模式的探索与思考
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作者 唐锋 蔡迎旗 《现代教育科学》 2024年第6期109-114,共6页
高素质教师培养是教育高质量发展的内在要求,研究能力是教师的核心素养,也是高素质教师的重要标志。师范生“教育研究方法”作为培养师范生研究能力的主要课程,也是培养高素质教师的核心课程。对分课堂教学模式遵循师生权责对分原则,设... 高素质教师培养是教育高质量发展的内在要求,研究能力是教师的核心素养,也是高素质教师的重要标志。师范生“教育研究方法”作为培养师范生研究能力的主要课程,也是培养高素质教师的核心课程。对分课堂教学模式遵循师生权责对分原则,设置教师精讲、学生内化、研讨交流等教学环节,既重视教师的有效引导,又发挥学生的主动性与积极性,有利于实现师范生“教育研究方法”课程学习与研究的统一,有助于培养师范生的研究能力和创新精神等核心素养。为完善师范生“教育研究方法”课程对分课堂教学,课程教学应实现守正与创新的紧密融合、促进讲授与实践的有机统一、体现教师与学生的平等对话。 展开更多
关键词 核心素养 “教育研究方法”课程教学 对分课堂 教学改革 师范生培养
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中小学科学教育课程教学设计的方法论框架
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作者 祝智庭 陈维维 《中国教育学刊》 2025年第3期41-47,共7页
科学教育已成为国家战略的重要组成部分,其课程教学设计的研究对于实现科学课程的价值至关重要。聚焦于构建中小学科学教育课程教学设计的方法论框架,以“目标结构归一化”和“课程架构动态化”为理论支撑,整合科学教育目标的科学精神... 科学教育已成为国家战略的重要组成部分,其课程教学设计的研究对于实现科学课程的价值至关重要。聚焦于构建中小学科学教育课程教学设计的方法论框架,以“目标结构归一化”和“课程架构动态化”为理论支撑,整合科学教育目标的科学精神、科学知识、科学思维与科学能力四个维度,形成系统性的归一化目标体系;基于动态课程架构的特性,借鉴STEM教育范式,通过小学、初中和高中科学课程的主题项目设计示例,展现方法论框架的实践路径与学段适配性,并提出具体的实施建议。 展开更多
关键词 科学教育 课程教学设计 目标结构归一化 课程架构动态化 方法论框架
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“教育科学研究方法”课程教学改革的实践探索 被引量:1
3
作者 林丽 《遵义师范学院学报》 2024年第1期130-133,共4页
教师专业化时代要求教师成为研究者,教师成为研究者要从职前教育阶段开始培养。“教育科学研究方法”课程是师范生掌握教育科学研究方法和技能、形成教育科学研究能力的重要途径。改革“教育科学研究方法”课程的教学可以从三个方面来进... 教师专业化时代要求教师成为研究者,教师成为研究者要从职前教育阶段开始培养。“教育科学研究方法”课程是师范生掌握教育科学研究方法和技能、形成教育科学研究能力的重要途径。改革“教育科学研究方法”课程的教学可以从三个方面来进行,教学目标方面知识-方法-精神三位一体,教学过程方面导-学-练-用系统推进,教学途径方面课堂教学、见习、实习、毕业论文全方位育人,提高“教育科学研究方法”课程的实践性,提高师范生教育科学研究能力培养的实效性。 展开更多
关键词 师范生 教育科学研究 课程 实践 教学模式
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家畜育种学课程教学方法研究与改革
4
作者 魏大为 杨东梅 +1 位作者 李兰兰 张令锴 《中南农业科技》 2025年第1期217-220,共4页
为了提高家畜育种学课程的教学质量,增强学生对家畜育种学知识的掌握程度和实际应用能力,使教学内容更好地适应现代畜牧业的发展需求,培养出更符合行业要求的专业人才。结合家畜育种学课程的教学情况,分析和总结课程存在的问题,以家畜... 为了提高家畜育种学课程的教学质量,增强学生对家畜育种学知识的掌握程度和实际应用能力,使教学内容更好地适应现代畜牧业的发展需求,培养出更符合行业要求的专业人才。结合家畜育种学课程的教学情况,分析和总结课程存在的问题,以家畜育种学课程教学中存在的问题为出发点,深入剖析并结合实际情况提出相应的改革措施。研究发现,家畜育种学在教学方面存在更侧重于理论知识的传授,考核方式比较单一,难以激发学生学习的主动性和积极性,引起学生学习参与度低、学习兴趣低、接受度差等问题,同时从教学方式、教学内容、课程考核方式三大方面提出了相应的改革措施。传统的家畜育种学课程教学方法存在诸多局限,已经很难适应现代教育的要求,因此,家畜育种学课程的教学方法还应以学生需求和行业发展为导向不断进行变革,进而为培养畜牧实践探索型人才奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 家畜育种学课程 教学实践 方法研究 改革举措
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教育技术研究方法课程教学理念与策略
5
作者 庄玲 《西部素质教育》 2024年第20期176-180,共5页
文章首先阐述了教育技术研究方法课程教学理念,然后提出了教育技术研究方法课程教学策略,包括读写策略、反馈策略、自我调控策略三个方面,最后论述了教育技术研究方法课程教学模式构建。
关键词 教育技术研究方法课程 教学理念 学术写作
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基于OBE理念的“材料与化工现代研究方法”研究生课程教学改革与实践
6
作者 李滨 王海平 谢锋 《当代化工研究》 2025年第1期155-157,共3页
“材料与化工现代研究方法”是材料与化工专业学位硕士研究生培养方案中最重要的学位课程之一,从五邑大学研究生培养的实际情况出发,通过课程改革的主要内容、实施措施和效果等方面初步探索了OBE理念与“材料与化工现代研究方法”研究... “材料与化工现代研究方法”是材料与化工专业学位硕士研究生培养方案中最重要的学位课程之一,从五邑大学研究生培养的实际情况出发,通过课程改革的主要内容、实施措施和效果等方面初步探索了OBE理念与“材料与化工现代研究方法”研究生课程教学的融合,针对性地培养学生知识运用的能力,提高研究生人才培养质量。 展开更多
关键词 OBE理念 材料与化工 现代研究方法 研究课程 教学改革
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素质教育背景下高校舞蹈课程教学的创新路径研究
7
作者 齐璐静 《戏剧之家》 2025年第10期193-195,共3页
素质教育理念为高校舞蹈教育改革提供了新视角。本文在梳理素质教育舞蹈课程的内涵和特点的基础上,深入剖析了其与传统舞蹈课程在育人目标、教学对象、课程内容、教学模式等方面的差异。研究发现,素质教育舞蹈课程发展势头良好,在理论... 素质教育理念为高校舞蹈教育改革提供了新视角。本文在梳理素质教育舞蹈课程的内涵和特点的基础上,深入剖析了其与传统舞蹈课程在育人目标、教学对象、课程内容、教学模式等方面的差异。研究发现,素质教育舞蹈课程发展势头良好,在理论研究、实践推广、政策支持等方面取得了阶段性成果,但仍存在师资力量不足、教师专业素质较差等问题。因此,针对高校舞蹈课程教学中生源质量、舞蹈理论素养、人文素养、教学资源等方面的不足,本文从普及舞蹈启蒙教育、丰富舞蹈课程体系、更新教学理念、整合校内外资源等方面提出了解决办法,希望能为新时代舞蹈人才的培养提供参考。 展开更多
关键词 素质教育 高校舞蹈 课程教学 路径研究
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高校创业教育课程思政化教学模式创新构建与实施路径研究
8
作者 张奇 王凯妮 +1 位作者 陈伊 黄佳洁 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期189-192,共4页
本文旨在通过课程思政与创业教育的深度融合,实现学生专业能力与思想素质的双重提升,为新时代教育改革提供理论与实践指导。研究围绕高校创业教育课程思政化教学模式的创新构建与实施路径展开研究,分析了当前高校课程思政化实施中存在... 本文旨在通过课程思政与创业教育的深度融合,实现学生专业能力与思想素质的双重提升,为新时代教育改革提供理论与实践指导。研究围绕高校创业教育课程思政化教学模式的创新构建与实施路径展开研究,分析了当前高校课程思政化实施中存在的主要问题,包括教师德育意识与能力不足、课程思政资源挖掘不充分、教学方式较为生硬等。通过探讨高校创业教育与思政教育的结合点,明确其可行性和必要性,提出系统化的教学模式构建步骤,并提出具体的实施路径。 展开更多
关键词 高校创业教育 课程思政化 教学模式 教育创新 路径研究
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基于互联网思维的中职市场营销专业课程内容与教学方法改革研究
9
作者 徐雪 《中国新通信》 2025年第4期71-73,共3页
互联网技术日新月异,市场营销的方式和手段也随之发生了变化,传统的营销观念已经不能满足市场和企业的需求,因此,培养适应新形势的营销人才显得格外重要。作为职业教育的重要组成部分,中职市场营销专业亟需与时俱进,融入互联网思维,以... 互联网技术日新月异,市场营销的方式和手段也随之发生了变化,传统的营销观念已经不能满足市场和企业的需求,因此,培养适应新形势的营销人才显得格外重要。作为职业教育的重要组成部分,中职市场营销专业亟需与时俱进,融入互联网思维,以提升学生的综合素质和就业竞争力。目前,中职市场营销课程在内容和教学方式上存在诸多问题,这些问题在影响学生学习兴趣的同时,也制约了学生的职业发展。因此,本文探讨了基于互联网思维的中职市场营销专业课程内容与教学方法的改革,分析当前存在的问题,提出相应改革策略,以培养出更具竞争力的市场营销人才。 展开更多
关键词 互联网思维 中职教育 市场营销 课程改革 教学方法
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成果导向教育理念下移动电子商务课程教学方法创新路径
10
作者 王琪 《科教导刊》 2025年第5期58-60,共3页
移动电子商务行业的迅速发展对专业人才培养提出更高的要求,成果导向教育理念在课程教学中的应用愈发重要。文章围绕移动电子商务课程,剖析成果导向教育理念的内涵、特征及应用的必要性,重点从聚焦行业痛点创设教学情境、搭建校企知识... 移动电子商务行业的迅速发展对专业人才培养提出更高的要求,成果导向教育理念在课程教学中的应用愈发重要。文章围绕移动电子商务课程,剖析成果导向教育理念的内涵、特征及应用的必要性,重点从聚焦行业痛点创设教学情境、搭建校企知识共享平台、引导学生自主挖掘行业资源、打造个性化学习路径引导四方面,阐述该理念下课程教学方法的创新路径,旨在提升课程教学质量,培养契合行业需求的专业人才。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 移动电子商务课程 教学方法 创新路径
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多模态混合教学模式在教育技术学研究方法课程中的应用探索
11
作者 黄映玲 《中国教育技术装备》 2024年第11期44-46,54,共4页
教育理念和互联网移动技术的发展,对课程改革提出新的要求。针对目前教育技术学研究方法课程线下教学存在的问题,提出基于MOOC+Classroom+学习通平台进行多元混合教学设计,构建在线自主学习+课堂专题研讨+小组协作研究的多模态混合教学... 教育理念和互联网移动技术的发展,对课程改革提出新的要求。针对目前教育技术学研究方法课程线下教学存在的问题,提出基于MOOC+Classroom+学习通平台进行多元混合教学设计,构建在线自主学习+课堂专题研讨+小组协作研究的多模态混合教学模式,在培养学生研究思维与研究能力的同时,为创新型混合教学工作提供借鉴,促进智慧式混合式教学的全方位发展。 展开更多
关键词 教育技术学研究方法 课程思政 MOOC
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管理研究方法课程教学中融入创新创业教育探究
12
作者 钱锡红 和建新 罗桢妮 《西部素质教育》 2024年第19期111-114,共4页
文章首先阐述了管理研究方法课程教学现状,然后论述了管理研究方法课程教学中融入创新创业教育的路径,最后提出了管理研究方法课程教学中融入创新创业教育的保障机制,其中路径包括重构教学体系,认识创新创业环境;优化教学内容,拓展创新... 文章首先阐述了管理研究方法课程教学现状,然后论述了管理研究方法课程教学中融入创新创业教育的路径,最后提出了管理研究方法课程教学中融入创新创业教育的保障机制,其中路径包括重构教学体系,认识创新创业环境;优化教学内容,拓展创新创业实践;改进教学模式,培养创新创业意识;优化教学方法,提升创新创业能力。 展开更多
关键词 创新创业教育 管理研究方法课程教学 教学体系
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基于雨课堂的线上教学全流程设计改革探索——以现代分析测试技术研究生课程为例
13
作者 李永峰 余林 +4 位作者 何军 阳香华 钟远红 于会娟 赵丰华 《高教学刊》 2025年第3期138-141,共4页
依托广东工业大学研究生现代分析测试技术课程,以雨课堂为载体,针对工科类研究生课程的特点与现状进行分析。该文从课程开始前、课前预习、课堂教师直播、学生专题案例分析、课后拓展和课程考核等多个教学环节进行线上教学全流程设计的... 依托广东工业大学研究生现代分析测试技术课程,以雨课堂为载体,针对工科类研究生课程的特点与现状进行分析。该文从课程开始前、课前预习、课堂教师直播、学生专题案例分析、课后拓展和课程考核等多个教学环节进行线上教学全流程设计的改革与探索,从而激发学生学习兴趣,提高学生课堂参与度,培养学生独立思考与创新性思维能力,有效提升课程教学效果。 展开更多
关键词 研究教育 现代分析测试技术 课程建设 教学改革 雨课堂
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科学研究方法与论文写作规范课程改革创新和实践
14
作者 周林 程聪聪 +1 位作者 张梦 冷俊芳 《高教学刊》 2025年第4期143-146,共4页
该文以优化课程内容设置、改革教学方式、创新考核形式和融合课程思政等为改革目的,阐述科学研究方法与论文写作规范课程的教学改革举措和实践成效。从科学研究方法与学术规范、科学论文撰写与发表、科研资料查询等课程内容设置的优化改... 该文以优化课程内容设置、改革教学方式、创新考核形式和融合课程思政等为改革目的,阐述科学研究方法与论文写作规范课程的教学改革举措和实践成效。从科学研究方法与学术规范、科学论文撰写与发表、科研资料查询等课程内容设置的优化改进,线下和线上混合的互动教学方式改革,过程性考核的形式创新,以及课程思政的灵活融合等方面进行方法创新。通过该课程的改革创新和实践,可实现提升其教学质量和与时俱进的目的,进而提高学生探索真理、解决问题和科研创新能力以及科技兴国意识。 展开更多
关键词 研究教育 科学研究方法 科技论文写作 课程改革 教学创新与实践
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教学方法多元化在教育学课程教学中应用研究 被引量:1
15
作者 王亮 《淮南职业技术学院学报》 2024年第3期76-78,共3页
随着社会经济和信息技术的发展,原有的教学模式也面临新的挑战。因此,必须创新教学模式,不断提高教学效果。分析了在教育学课程教学中应用教学方法多元化面临的挑战,提出了教育学课程应用多元化教学方法的有效策略。
关键词 教学方法多元化 课程教学 教育
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基于层次分析—模糊综合评价法的研究生教育教学方法创新设计--以高等农业机械学课程为例
16
作者 毛碧琦 张宏 +2 位作者 刘扬 马佳乐 曾勇 《科技风》 2024年第23期90-92,共3页
国家核心竞争力和创新能力的提升得益于强大的研究生教育,加快推进研究生教育教学改革是实现研究生教育高质量发展的关键。信息技术的高速发展持续推动教育教学改革实践模式的创新,混合式教学已成为当前课堂教学改革的热点。本研究基于... 国家核心竞争力和创新能力的提升得益于强大的研究生教育,加快推进研究生教育教学改革是实现研究生教育高质量发展的关键。信息技术的高速发展持续推动教育教学改革实践模式的创新,混合式教学已成为当前课堂教学改革的热点。本研究基于混合式授课模式设计研究生教学方法,并在此基础上构建基于层次分析和模糊综合评价法的研究生教学方法评价指标体系,进行研究生教学方法的选择优化,为实现研究生教育教学方法的改革与优化,提高研究生教育质量提供方法参考。 展开更多
关键词 层次分析法 模糊综合评价法 研究教育 教学方法
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案例穿插式教学结合课程思政在研究生《外科学》教学中的应用
17
作者 刘胜春 《中国继续医学教育》 2025年第4期159-162,共4页
为明确案例穿插式教学结合课程思政在研究生《外科学》教学中的应用,重庆医科大学第一临床学院外科学教研室以乳腺癌、甲状腺癌两种疾病的复杂案例为基础,选取临床数据齐全、特色鲜明的案例,备课时制定实施案例穿插式教学的计划和大纲,... 为明确案例穿插式教学结合课程思政在研究生《外科学》教学中的应用,重庆医科大学第一临床学院外科学教研室以乳腺癌、甲状腺癌两种疾病的复杂案例为基础,选取临床数据齐全、特色鲜明的案例,备课时制定实施案例穿插式教学的计划和大纲,将思政内容与临床专业课程有机结合。课前教师将案例资料及思政核心问题提供给研究生并要求其充分准备。课中教师用提问的方式进行引导,解答有关思政的核心问题。课后进行教学评价。案例穿插式教学结合课程思政在研究生《外科学》教学中的应用对研究生价值观进一步完善有促进作用,提高了专业课程的思政教学效果。 展开更多
关键词 案例穿插 思想政治教育 研究教育 教学方式 外科学 临床课程
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开放教育课程思政元素挖掘与教学评价方法研究
18
作者 迮益宽 《新课程教学(电子版)》 2024年第6期106-108,共3页
开放教育要实现良好的育人效果,就必须发挥思政元素对人潜移默化和深远持久的影响,树立三全育人理念,运用多元化教学策略,提升学生的思想道德水平与精神境界,整合教育资源,不断挖掘课程思政的重要元素,丰富思政教育内容,改进思政教学评... 开放教育要实现良好的育人效果,就必须发挥思政元素对人潜移默化和深远持久的影响,树立三全育人理念,运用多元化教学策略,提升学生的思想道德水平与精神境界,整合教育资源,不断挖掘课程思政的重要元素,丰富思政教育内容,改进思政教学评价方法,构建科学的课程思政评价机制,为开放教育实现高质量人才培养打下坚实的基础。 展开更多
关键词 开放教育 课程思政 教学评价方法
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开放大学数学教育专业课程与教学方法创新研究——以衡水开放大学为例
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作者 李婷 《科研成果与传播》 2024年第10期191-194,共4页
教师对大学数学教育专业的课程与教学方法进行创新,可以构建与时代发展和学生需求相适应的教育体系。通过更新课程体系,融入前沿科技如大数据与人工智能的数学应用,以及数学文化与思想,可以增强学生的数学素养和创新思维。实践应用课程... 教师对大学数学教育专业的课程与教学方法进行创新,可以构建与时代发展和学生需求相适应的教育体系。通过更新课程体系,融入前沿科技如大数据与人工智能的数学应用,以及数学文化与思想,可以增强学生的数学素养和创新思维。实践应用课程的加强,如数学建模与数据分析,增强了学生解决实际问题的能力。在教学方法方面,可以采用线上线下混合式教学,实施项目式学习,鼓励小组合作与采用问题驱动教学法,提升学生的综合能力和团队协作精神;在教学评价方面,可以引入多元化评价方式,注重过程性评价与终结性评价相结合,全面考查学生的学习过程和效果。这些创新探索不仅丰富了数学教育的专业内涵,也促进了学生的全面发展,为培养适应21世纪需求的数学教育人才奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 开放大学 数学教育 课程创新 教学方法 创新实践
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声乐专业教育中的课程设计与教学方法研究
20
作者 史苓希 《炫动漫》 2024年第10期228-230,共3页
在现今高等教育趋向多元化和个性化的背景下,声乐专业教育也面临课程设计和教学方法的改革。本研究依托声乐教学实践和研究,首先界定了声乐专业教育的内涵和特性,进而认识到在课程设计中应该尊重学生个体差异,倡导学生自主学习,反对“... 在现今高等教育趋向多元化和个性化的背景下,声乐专业教育也面临课程设计和教学方法的改革。本研究依托声乐教学实践和研究,首先界定了声乐专业教育的内涵和特性,进而认识到在课程设计中应该尊重学生个体差异,倡导学生自主学习,反对“模仿”,提倡“创新”。针对声乐教学方法,本研究采用对比分析的研究方法,总结了传统音乐教育和现代音乐教育在教学方法上的不同,提出了多元化、个性化教学方法的行为指引,并以此为依据,提出了一套有效的教育教学方法体系。研究结果表明,有效的课程设计和教学方法有助于培养学生的独立思考、批判性思考和创新能力,有力地推动了声乐教育改革的步伐,为音乐教育者提供了重要的教学理论和实践依据。 展开更多
关键词 声乐专业教育 课程设计 教学方法
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