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指向“教-学-评”一致的初中语文学习任务群设计与实施——以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例 |
刘胜男
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《语文教学通讯》
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2024 |
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2
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促进“教-学-评”一致:中考改革背景下的初中教学研究 |
张玉华
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《现代教学》
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2021 |
1
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3
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“教-学-评”一致理念下的中华优秀传统文化类试题的优化研究--基于2022年中考浙江省十地市语文卷试题的分析 |
马利云
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《语文教学通讯》
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2023 |
1
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4
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“教-学-评”一致视域下的小学科学教学实践研究 |
肖琪
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《炫动漫》
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2023 |
0 |
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5
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基于“教-学-评”一致的学历案设计--以“质量守恒定律”为例 |
曾远花
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《成长》
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2022 |
0 |
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6
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基于“教-学-评”一致性理念的迷思概念转变教学分析 |
刘金梅
钟薛娟
王琳溢
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《物理教师》
北大核心
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2024 |
1
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7
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指向“教-学-评”一致的初中道德与法治教学策略 |
范多俊
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《进展》
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2024 |
0 |
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8
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从知识表征到文化实践:学习任务群背景下“教-学-评”视域进阶——从2023年中考嘉兴、舟山卷谈起 |
苗新坤
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《语文教学通讯》
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2024 |
0 |
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9
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评价信息的收集:课堂评价的第一步 |
张雪梅
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《教育研究与评论（课堂观察）》
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2021 |
1
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10
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有效利用课程资源 开展单元整体教学——以人教版“组成细胞的分子”为例 |
邵瑞
钟能政
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《中学生物教学》
北大核心
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2023 |
0 |
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