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“无机与分析化学”课程兴趣教学法的实践 被引量:4
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作者 金文斌 《南通职业大学学报》 2015年第3期55-57,共3页
培养学生对"无机与分析化学"课程的兴趣是教学中的一个重要环节,也是学生学好课程的关键因素。教师必须转变观念,尊重学生的主体地位,激发和维持学生学习热情,采用项目导向探究式训练方式,围绕"项目—问题—探究—交流... 培养学生对"无机与分析化学"课程的兴趣是教学中的一个重要环节,也是学生学好课程的关键因素。教师必须转变观念,尊重学生的主体地位,激发和维持学生学习热情,采用项目导向探究式训练方式,围绕"项目—问题—探究—交流—分析—应用"这条学生自主学习主线,通过真实项目、真实案例激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣,丰富教学手段和方法,全面提升"无机与分析化学"课程的教学质量。 展开更多
关键词 “无机与分析化学”课程 项目导向 探究式训练 兴趣教学法
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“无机与分析化学”课程体系的构建与优化 被引量:5
2
作者 王力 黄高凌 陈庆绸 《集美大学学报(教育科学版)》 2010年第1期95-97,共3页
食品专业的学科特点决定了教学体系的优化、教学环节与教学方法的优化和加强配套教材建设等几方面是"无机与分析化学"课程体系构建与优化的关键。
关键词 无机与分析化学 整合与更新 课程体系
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基于“云班课”混合教学模式在“无机与分析化学”课程中的应用 被引量:3
3
作者 谷庆阳 胡应喜 +1 位作者 狄佐星 张丽芳 《化工时刊》 CAS 2021年第12期57-59,共3页
在“无机与分析化学”教学改革中,利用“云班课”平台将线上课堂与线下课堂有效结合,优势互补,形成混合式教学模式。激发学生的学习积极性,加强教师与学生的沟通交流,提高课堂效率及教学效果。
关键词 云班课 混合教学模式 无机与分析化学
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“无机与分析化学”课程教学体系的优化与实践 被引量:3
4
作者 曹利慧 《安徽化工》 CAS 2018年第2期128-130,共3页
"无机与分析化学"是化学化工及相近专业的一门基础课程。结合我院近五年来高分子材料与工程专业课程学时变少的现状,对其课程内容进行优化整合,构建了新的课程体系,并阐述了在教学内容、教学方法和教学理念等环节上的实践措施。
关键词 无机与分析化学 课程体系 优化
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“无机与分析化学”课程思政教学探讨
5
作者 周俊慧 戴静波 +1 位作者 张莉 徐丽萍 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第7期127-130,共4页
理论性强的专业基础课程与人文社科类思政教育有机融合,是进行课程思政教育的难点,通过无机与分析化学课程教学实践,总结了在教学过程中思政元素的建设思路,使学生在专业课学习过程,真正实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体... 理论性强的专业基础课程与人文社科类思政教育有机融合,是进行课程思政教育的难点,通过无机与分析化学课程教学实践,总结了在教学过程中思政元素的建设思路,使学生在专业课学习过程,真正实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人目的。2017年12月,教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,明确提出要“大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革,优化课程设置,修订专业教材,完善教学设计,加强教学管理,梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。 展开更多
关键词 无机与分析化学 课程思政 教学探索和实践
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新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》“四轮驱动”课程教学模式的创新研究
6
作者 王群 孙玉希 +2 位作者 梅青刚 徐黎黎 周乃武 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期130-133,共4页
本文聚焦于新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》课程教学,提出了“思想引动、内容牵动、教学推动、实践带动”的“四轮驱动”教学模式。通过深挖课程思政元素、构建“活水”教学资源、开展云端教学与问题化课堂教学以及引入多... 本文聚焦于新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》课程教学,提出了“思想引动、内容牵动、教学推动、实践带动”的“四轮驱动”教学模式。通过深挖课程思政元素、构建“活水”教学资源、开展云端教学与问题化课堂教学以及引入多元实践活动等举措,旨在解决信息化时代课程教学面临的知识迭代、教学与实践结合以及适应学生“屏”学习习惯等问题,培养学生的数字信息素养与创新能力,为高职院校化学课程教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 新质生产力 高职院校 无机分析化学 四轮驱动 课程教学模式.
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无机及分析化学实验课程思政教学探索
7
作者 杨芳 粟立丹 +2 位作者 袁灿 戢得蓉 梁鹏娟 《西部素质教育》 2025年第8期51-55,共5页
文章首先从教学目标、思政元素挖掘、教学环节及教学方法三个方面论述了无机及分析化学实验课程思政教学设计,然后阐述了无机及分析化学实验课程思政教学案例,最后对无机及分析化学实验课程思政教学效果进行了评价与反思。
关键词 无机分析化学实验课程 课程思政 思政元素
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林业院校《无机及分析化学实验B》课程教学改革探索
8
作者 李云仙 杨晓琴 杨发忠 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第3期073-076,共4页
在新时代背景下,科技竞争日益激烈,创新型人才的培养成为提升国家综合实力和国际竞争力的关键。《无机及分析化学实验B》作为我校农学、农业资源与环境、森林保护、生态学、生物技术、湿地保护与恢复、食品科学与工程、水土保持与荒漠... 在新时代背景下,科技竞争日益激烈,创新型人才的培养成为提升国家综合实力和国际竞争力的关键。《无机及分析化学实验B》作为我校农学、农业资源与环境、森林保护、生态学、生物技术、湿地保护与恢复、食品科学与工程、水土保持与荒漠化防治、野生动物与自然保护区管理、动物科学、园林、园艺、应用生物科学、植物保护等23个专业的必修课,针对该实验课程教学中遇到的问题:学生的背景、基础和秉性不同,化学基础参差不齐,实验内容老旧、教学方法单一等问题,对教学进行了改革和创新。对课程教学内容进行整合和优化,完善实验教学考核评价体系以赛,提倡以赛促学、以研促学的创新人才培养机制等。《无机及分析化学实验B》课程的创新改革让我校各农学和理学专业的学生广泛受益,创新实践能力显著增强。 展开更多
关键词 无机分析化学 教学创新 人才培养
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无机及分析化学课程思政“5E”教学实践探究
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作者 邓华明 陈红叶 李荣 《化工管理》 2025年第5期36-40,共5页
无机及分析化学是广东岭南职业技术学院医学检验技术专业新生的专业基础课,文章通过深入挖掘无机及分析化学课程中蕴含的思政元素,设定思政目标,按照“课前-课中-课后”三阶段,过程采用“5E”教学模式开展教学实践,以促进无机及分析化... 无机及分析化学是广东岭南职业技术学院医学检验技术专业新生的专业基础课,文章通过深入挖掘无机及分析化学课程中蕴含的思政元素,设定思政目标,按照“课前-课中-课后”三阶段,过程采用“5E”教学模式开展教学实践,以促进无机及分析化学课程和思想政治教育的充分对接与有机融合,为培养高素质高层次的医学检验专业人才贡献力量,最终实现该课程能力培养、思政引领的课程目标。 展开更多
关键词 无机分析化学 能力导向 课程思政 “5E”教学模式
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基于ADDIE模型的国家线上线下混合式一流课程的构建与实践——以“无机及分析化学”课程为例
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作者 魏秋红 吴秋华 +1 位作者 李慧亮 王春 《大学化学》 2025年第2期184-190,共7页
在一流课程建设背景下,线上线下混合式一流课程的建设需要具体化的指导方案,本文遵循ADDIE (AnalysisDesign-Development-Implementation-Evaluation)模型中的分析、设计、开发、实施和评价五个步骤,结合“学习通”智慧教学平台,构建了... 在一流课程建设背景下,线上线下混合式一流课程的建设需要具体化的指导方案,本文遵循ADDIE (AnalysisDesign-Development-Implementation-Evaluation)模型中的分析、设计、开发、实施和评价五个步骤,结合“学习通”智慧教学平台,构建了线上线下混合式一流课程建设的框架,并在“无机及分析化学”课程建设中进行了教学实践,阐释了ADDIE模型中五个阶段的详细步骤。该建设方案步骤明晰、易于应用,不仅指导了我校“无机及分析化学”国家一流课程的建设,提高了学生的学习能力和教师的教学水平,取得了显著的教学成效,还可为其他混合式一流课程建设提供参考方案,具有较强的推广应用价值。 展开更多
关键词 混合式一流课程 ADDIE模型 无机分析化学 教学实践
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无机及分析化学实验中立体化评价体系对新生自主学习的引导作用
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作者 王薇 董立军 +2 位作者 郭礼荣 黄勇 崔志常 《大学化学》 2025年第1期60-66,共7页
针对一年级学生开设的无机及分析化学实验,承载着大中衔接的重要任务。课程以学生发展为中心,围绕教学目标,根据评价阶段与评价主体,采用“多维度-重过程-促能力”的立体化评价模式,通过过程性与终结性评价的有机结合,有效引导新生持续... 针对一年级学生开设的无机及分析化学实验,承载着大中衔接的重要任务。课程以学生发展为中心,围绕教学目标,根据评价阶段与评价主体,采用“多维度-重过程-促能力”的立体化评价模式,通过过程性与终结性评价的有机结合,有效引导新生持续改进学习方法、调控学习过程、提高自主学习能力,使学生体会探索、实证、创新、协作等科学精神的重要性。 展开更多
关键词 无机分析化学实验 大中衔接 立体化评价 自主学习
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分析化学一流课程建设的改革与实践
12
作者 杨连荣 富波 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第4期107-110,共4页
随着科学技术的迅猛发展,分析化学领域的新理论、新技术层出不穷,对专业人才的培养提出了更高要求。为了适应新时代对分析化学人才的高要求,一流课程的建设显得尤为重要。改革可以推动教学内容的创新与更新,确保学生掌握最前沿的分析化... 随着科学技术的迅猛发展,分析化学领域的新理论、新技术层出不穷,对专业人才的培养提出了更高要求。为了适应新时代对分析化学人才的高要求,一流课程的建设显得尤为重要。改革可以推动教学内容的创新与更新,确保学生掌握最前沿的分析化学知识和技能。同时,实践环节的强化能够提升学生的动手能力和解决实际问题的能力,为他们未来的职业发展奠定坚实基础。此外,一流课程建设还能促进教师队伍的专业成长,提升教学质量,进而推动整个分析化学学科的持续发展。因此,分析化学一流课程建设的改革与实践是适应时代发展需求、提升人才培养质量的关键举措,对于推动分析化学学科的持续发展和创新具有重要意义。 展开更多
关键词 分析化学 一流课程 建设 改革 实践
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基于工作过程导向构建高职制药专业课程的实践研究——以分析化学课程为例
13
作者 郑文红 王家利 《现代商贸工业》 2025年第2期230-232,共3页
工作过程导向的课程建设以实际工作所需的知识与技能为主要学习内容,是高职课程体系和教学内容改革的热点问题。本文立足制药行业岗位需求,分析高职制药专业现行课程体系存在的弊端,遵循“岗位分析—筛选任务—能力整合—情境设计—课... 工作过程导向的课程建设以实际工作所需的知识与技能为主要学习内容,是高职课程体系和教学内容改革的热点问题。本文立足制药行业岗位需求,分析高职制药专业现行课程体系存在的弊端,遵循“岗位分析—筛选任务—能力整合—情境设计—课程转化”的开发路径,完成基于工作过程导向的课程设计,实现知识到能力的转化,旨在提高制药专业基础课的教学有效性,提升学生的岗位胜任力。 展开更多
关键词 工作过程导向 课程建设 分析化学
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无机及分析化学一流课程建设的探索与实践 被引量:1
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作者 余凡 李艾华 +4 位作者 刘芸 朱天容 王亮 徐俊晖 王亚珍 《大学化学》 CAS 2024年第8期36-43,共8页
一流课程是人才培养的核心载体,是实现人才培养目标的关键。在“双一流”建设背景下,以江汉大学无机及分析化学省级一流课程为例,探讨了本课程建设的思路和实践。课程从“专业教育和思政教育融合、教学内容与资源整合、线上线下教学方... 一流课程是人才培养的核心载体,是实现人才培养目标的关键。在“双一流”建设背景下,以江汉大学无机及分析化学省级一流课程为例,探讨了本课程建设的思路和实践。课程从“专业教育和思政教育融合、教学内容与资源整合、线上线下教学方式混合”的三个方面开展教学改革,构建了“慕课+翻转课堂+问题导向学习(PBL)”的教学模式及“三段七步”教学法,激发学生学习积极性,培养了学生自主学习能力。相关举措可为地方高校无机及分析化学课程建设提供参考。 展开更多
关键词 一流课程 无机分析化学 混合式教学
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课程思政视角下无机及分析化学课程改革实证研究 被引量:2
15
作者 张蕾 张莉 +2 位作者 张伟 张田 姜曼 《中国教育技术装备》 2024年第1期67-69,共3页
课程思政是一种新颖的教学理念,为高校课程改革指明了方向。探讨了无机及分析化学课程思政实施中面临的主要问题、思政教学目标、思政元素的挖掘以及开展途径,旨在提升课程思政建设成效,促进学生全面发展。
关键词 课程思政 无机分析化学 课程改革
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从知识传授到创新能力培养——“无机及分析化学”课程教学方法探索 被引量:2
16
作者 孙丽萍 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2024年第3期74-76,共3页
“无机及分析化学”是化工、应化、高分子、制药等专业的基础课程之一,在诸多领域发挥着重要作用。文章针对当前课程教学方法单一和大学生自主创新能力低下的现状,以强化创新创业能力培养为目标,提出“无机及分析化学”课程教学方法和... “无机及分析化学”是化工、应化、高分子、制药等专业的基础课程之一,在诸多领域发挥着重要作用。文章针对当前课程教学方法单一和大学生自主创新能力低下的现状,以强化创新创业能力培养为目标,提出“无机及分析化学”课程教学方法和教学模式优化的新思路,旨在通过课程改革的进一步深化,解决当前课程教学中的突出问题,提高教学质量,增强学生主动思考能力,创新创业意识,培养具有科学思维方法和创新能力的高素质人才。 展开更多
关键词 无机分析化学 教学方法 探索 实践
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新时代下分析化学课程思政教学建设探索及实践
17
作者 龙双双 刘婧靖 +1 位作者 王晓娟 王巧林 《云南化工》 2025年第1期143-148,共6页
在新时代背景下,面对“05后”大学生的思想多元化、社会政策快速变迁及科技迅猛发展等挑战,探索分析化学课程与思政深度融合的有效教学路径,提高学生的学习兴趣与接受度。在坚持“尊重个性,强化引导”的原则下,围绕学生兴趣,融合时事、... 在新时代背景下,面对“05后”大学生的思想多元化、社会政策快速变迁及科技迅猛发展等挑战,探索分析化学课程与思政深度融合的有效教学路径,提高学生的学习兴趣与接受度。在坚持“尊重个性,强化引导”的原则下,围绕学生兴趣,融合时事、热点、传统文化等多元内容于教学中,利用在线教学、虚拟实验平台等现代技术,创新思政教学方法,增强师生互动。同时,构建多元化评价体系,全面关注学生成长。实践表明,此路径显著提升了学生学习兴趣、知识掌握及思政素养,促进了学生全面发展,为分析化学课程思政教学提供一定参考。 展开更多
关键词 分析化学 课程思政 教学改革
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基于多学科融合的无机及分析化学教学改革研究
18
作者 黄唯 刘凤平 +2 位作者 向刚 张贞发 李雅 《化纤与纺织技术》 2025年第1期210-212,共3页
无机及分析化学作为多个学科领域的专业基础课程,对化学工程、生物科学、种子科学和食品科学等非化学类本科专业的学生培养至关重要。然而,传统的教学模式往往过于强调知识本身传授,忽视了与各学科交叉融合发展,难以适应现代化教育需求... 无机及分析化学作为多个学科领域的专业基础课程,对化学工程、生物科学、种子科学和食品科学等非化学类本科专业的学生培养至关重要。然而,传统的教学模式往往过于强调知识本身传授,忽视了与各学科交叉融合发展,难以适应现代化教育需求。文章基于多学科融合的思路,分析了无机及分析化学课程的教学现状和存在的问题,提出了一系列教学改革策略,包括多学科整合课程内容、更新实验教学、应用信息化手段等,以增强学生的实践能力和创新意识。旨在构建更适应学科交叉和应用需求的课程体系,为新时代人才培养提供理论和实践支持。 展开更多
关键词 无机分析化学课程 多学科融合 教学改革 实践能力 创新意识
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无机与分析化学课程思政的建设与实践 被引量:1
19
作者 江丽芳 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第1期4-6,共3页
无机与分析化学是专注于无机物质的组成、结构、性质和反应规律的基础化学课程,它作为必修课程,服务于化学、化工、材料等相关专业。无机与分析化学不仅提供专业的知识体系,而且还包含着思想政治教育的深远意义。在当前的新时代背景下,... 无机与分析化学是专注于无机物质的组成、结构、性质和反应规律的基础化学课程,它作为必修课程,服务于化学、化工、材料等相关专业。无机与分析化学不仅提供专业的知识体系,而且还包含着思想政治教育的深远意义。在当前的新时代背景下,高校应以实现立德树人根本任务为目标,将思想政治教育全方位地融入专业课程教育中,形成“全程育人、全员育人、全方位育人”的教育格局。因此,探讨无机与分析化学课程的思想政治教育的建设与实践显得尤为重要。对此,通过分析无机与分析化学课程中落实课程思政理念的必要性,在此基础上探讨无机与分析化学课程思政的建设与实践,以期培养更多具备较高德育水平的化工类专业人才。 展开更多
关键词 无机与分析化学 课程思政 建设与实践
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农林院校“无机及分析化学实验”教学中的课程思政探索与实践
20
作者 卢雯 王小青 +4 位作者 胡笳 池杏微 张倩 张彩华 高燕 《化工时刊》 CAS 2024年第1期64-66,共3页
化学基础课和思想政治教育相结合,是培养新时代“德才兼备”型人才的必然选择。“无机及分析化学实验”是农林院校化工、环境、食品、生态、材料等专业的一门基础实验课程。作者以《高校课程思政建设指导纲要》为依据,结合生态、环境等... 化学基础课和思想政治教育相结合,是培养新时代“德才兼备”型人才的必然选择。“无机及分析化学实验”是农林院校化工、环境、食品、生态、材料等专业的一门基础实验课程。作者以《高校课程思政建设指导纲要》为依据,结合生态、环境等农林特点,对课程内容中所包含的思政元素进行深入挖掘,编写课程思政案例,将思政元素与专业知识有机融合,从而在知识传递过程中,真正达到价值引领的目的。 展开更多
关键词 课程思政 无机分析化学实验 农林院校
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