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从“补充式”到“沉积式”发展:乡村教师队伍建设的实践路径
被引量：
6
1
作者
何虹
张宝歌
《贵州社会科学》
CSSCI
北大核心
2023年第10期88-93,共6页
乡村振兴离不开乡村教育振兴,乡村教师队伍建设是乡村教育振兴的关键。乡村教师作为乡村建设中的重要成员,在乡村振兴中具有重要地位。“补充式”发展侧重解决乡村教师数量不足的问题,“沉积式”发展侧重提升乡村教师队伍的素质能力。当...
乡村振兴离不开乡村教育振兴,乡村教师队伍建设是乡村教育振兴的关键。乡村教师作为乡村建设中的重要成员,在乡村振兴中具有重要地位。“补充式”发展侧重解决乡村教师数量不足的问题,“沉积式”发展侧重提升乡村教师队伍的素质能力。当前,乡村教师“下不去”的问题依靠“补充式”发展得到了基本解决,而“留不住”的问题则更多需要通过“沉积式”发展加以解决。拓展乡村教师来源渠道、打造乡村从教生活方式、重构乡村教育体系,促使乡村教师成为推动乡村教育高质量发展的主体力量。
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关键词
乡村教师队伍
“补充
式
”发展
“沉积式”发展
实践路径
原文传递
题名
从“补充式”到“沉积式”发展:乡村教师队伍建设的实践路径
被引量：
6
1
作者
何虹
张宝歌
机构
常州工学院
宁波大学
出处
《贵州社会科学》
CSSCI
北大核心
2023年第10期88-93,共6页
基金
国家社科基金教育学一般项目“乡村教师生活补助政策实施效能及优化策略研究”(BHA210145)。
文摘
乡村振兴离不开乡村教育振兴,乡村教师队伍建设是乡村教育振兴的关键。乡村教师作为乡村建设中的重要成员,在乡村振兴中具有重要地位。“补充式”发展侧重解决乡村教师数量不足的问题,“沉积式”发展侧重提升乡村教师队伍的素质能力。当前,乡村教师“下不去”的问题依靠“补充式”发展得到了基本解决,而“留不住”的问题则更多需要通过“沉积式”发展加以解决。拓展乡村教师来源渠道、打造乡村从教生活方式、重构乡村教育体系,促使乡村教师成为推动乡村教育高质量发展的主体力量。
关键词
乡村教师队伍
“补充
式
”发展
“沉积式”发展
实践路径
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“补充式”到“沉积式”发展:乡村教师队伍建设的实践路径
何虹
张宝歌
《贵州社会科学》
CSSCI
北大核心
2023
6
原文传递
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