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“线上线下”混合教学模式在医学影像教学中的应用 被引量:4
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作者 魏勃 冯卉姗 牟焕晨 《中国新通信》 2022年第6期239-241,共3页
目的:探究分析“线上线下”混合教学模式在医学影像教学中的应用效果。方法:选取2021年3月~2022年2月期间两个学年度的临床医学专业120名学生作为研究对象,并根据学生入学的顺序进行分组,分为对照组(常规教育模式)及研究组(“线上线下... 目的:探究分析“线上线下”混合教学模式在医学影像教学中的应用效果。方法:选取2021年3月~2022年2月期间两个学年度的临床医学专业120名学生作为研究对象,并根据学生入学的顺序进行分组,分为对照组(常规教育模式)及研究组(“线上线下”混合教学模式),且每组例数各60名。比较两组学生伦理知识成绩、影像技术指标操作以及学生对教学模式满意度。结果:研究组行“线上线下”混合教学模式学生的伦理知识考核以及影像技术操作掌握程度均优于对照组(P<0.05);研究组的学生对教育模式的总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在医学影像教学中行“线上线下”混合教学可提高学生理论成绩以及增加影像技术的专业度,提高学生课堂教学满意度,改善教学效果提升教学质量。 展开更多
关键词 “线上线下”混合教学模式 医学影像教学 医学专业学生
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微生物学“线上线下”混合教学模式构建探讨 被引量:5
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作者 毛淑红 郭艳 +2 位作者 刘逸寒 李玉 路福平 《中国轻工教育》 2020年第6期61-65,共5页
在"互联网+教育"迅速发展背景下,微生物学线上线下混合式教学模式弥补了传统教学在教学方法和手段及考核方式等方面的不足,实现了优势互补,两线教学必将成为高校教学发展的主要方向。在混合教学模式建构下,微生物学课程应克... 在"互联网+教育"迅速发展背景下,微生物学线上线下混合式教学模式弥补了传统教学在教学方法和手段及考核方式等方面的不足,实现了优势互补,两线教学必将成为高校教学发展的主要方向。在混合教学模式建构下,微生物学课程应克服传统教学中不足,构建包括教学团队组建、课程设置及安排调整,教学知识体系重构、课程考核方式改变在内的线上线下混合教学模式,以提高学生课堂学习积极性,激发学生学习兴趣,培养学生创新思维。 展开更多
关键词 微生物学 线上线下混合教学 教学模式
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“线上线下”混合教学模式下仪器分析实验“课程思政”的探索与实践 被引量:4
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作者 刘增臣 朱文平 +2 位作者 陈亚红 杨伟杰 李艳霞 《中国新通信》 2021年第14期239-240,共2页
高等师范院校是国家培养中小学教师人才的摇篮,肩负着立德树人的重要使命和任务,尤其是目前在国家提出的课程思政改革的大背景下,如何立足于应用型高校转型发展的现实情况,同时将传统的线下教学模式进行"线上线下"教学模式的... 高等师范院校是国家培养中小学教师人才的摇篮,肩负着立德树人的重要使命和任务,尤其是目前在国家提出的课程思政改革的大背景下,如何立足于应用型高校转型发展的现实情况,同时将传统的线下教学模式进行"线上线下"教学模式的改造升级,并将其与课程思政进行系统的有机融合,达到1+1>2的教学和育人效果,结合周口师范学院化学专业的仪器分析实验课程,首先对仪器分析课程传统的教学模式进行了分析,在教学管理模式和教学内容方面提出了改革思路,同时在课程建设方面无缝嵌入了思政内容,利用思政内容充分调动学生的积极性,让学生从思政教学内容中主动寻找自己的兴趣,主动融入国家科技发展战略,增强同学们科技强国的使命感和责任感,在课程教学中嵌入更多的创新型实验,借助思政培养自己的科技创新能力,在"线上线下"混合教学模式下对仪器分析实验"课程思政"进行了有益的探索。 展开更多
关键词 “线上线下”混合教学模式 课程思政 融合
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疫情背景下工科专业实验课“线上线下”混合教学模式研究 被引量:3
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作者 王天鹏 冯新 赵卓甲 《科技视界》 2022年第29期157-159,共3页
目前我国新冠疫情仍呈多点散发态势,在疫情防控政策下不能进行正常的集中实验教学,而完全采用线上实验教学又难以达到教学效果。为此,根据工科专业实验教学特点和现行的防疫规定,通过线上课前学习、线下分组实验、线上课后互动、线上测... 目前我国新冠疫情仍呈多点散发态势,在疫情防控政策下不能进行正常的集中实验教学,而完全采用线上实验教学又难以达到教学效果。为此,根据工科专业实验教学特点和现行的防疫规定,通过线上课前学习、线下分组实验、线上课后互动、线上测试和过程考核等过程构建了“线上线下”混合实验教学模式。研究表明,混合教学模式能够将线上教学和传统实验教学相结合,扬长避短,增强学生的自主学习能力,保证实验教学质量。通过教学效果的反馈不断对教学模式进行完善,可为工科专业在疫情防控时期的实验教学提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 新冠疫情 工科专业 实验课 线上线下混合教学
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高校思政课“线上线下”混合教学模式探究 被引量:14
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作者 程虹 《经济师》 2020年第9期193-194,共2页
"线上线下"混合教学模式强调"以学生为中心"的教学理念,通过把新媒体新技术引入课程教学,破除了传统课堂教学中的多重困境,实现了线上线下的有机融合。文章探讨了"线上线下"混合教学模式的优势,并对这一... "线上线下"混合教学模式强调"以学生为中心"的教学理念,通过把新媒体新技术引入课程教学,破除了传统课堂教学中的多重困境,实现了线上线下的有机融合。文章探讨了"线上线下"混合教学模式的优势,并对这一教学模式在高校思政课中的运用进行了分析,提出总体思路和应用策略。 展开更多
关键词 思政课 线上线下 混合教学模式
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军校政治理论课实施“线上线下”混合教学模式的关键问题及有效途径探析
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作者 符丽芳 谢玉科 《大学(研究与管理)》 2023年第6期97-100,共4页
随着现代信息技术的发展,军校政治理论课必须顺应时代变革,遵循教育教学和学员教育成长规律,把新技术新元素引入政治理论课程教学,与时俱进地推进“线上线下”混合式教学模式创新。针对调查发现的线上教学资源不新、线上资源与线下教学... 随着现代信息技术的发展,军校政治理论课必须顺应时代变革,遵循教育教学和学员教育成长规律,把新技术新元素引入政治理论课程教学,与时俱进地推进“线上线下”混合式教学模式创新。针对调查发现的线上教学资源不新、线上资源与线下教学有机结合不深、混合教学模式下学员管理不力、教员工作业绩评价不准等问题,文章提出实施“线上线下”混合教学模式,需要牢固树立“以学员为中心”的教学理念、提供思想深刻和形式新颖的线上教学资源、推进线上教学和线下教学深度融合、改进混合教学模式下学员线上学习管理方式、健全混合教学模式下教员工作业绩评价体系。 展开更多
关键词 军校政治理论课 线上线下 混合教学模式
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探究“线上线下”混合教学模式对大学生德语学习的影响 被引量:2
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作者 沈志薇 唐欣悦 +1 位作者 唐倩 吴琼 《品位·经典》 2021年第12期144-146,159,共4页
信息技术的飞速发展,深刻地影响着人们日常生活的各个方面,对教育模式也提出了新的要求,因此推广“线上线下”混合教学模式对于大学生学习和推动教育事业的发展有重要意义。为了推广新型教学模式,提高学习效率,本文以大学生德语学习为例... 信息技术的飞速发展,深刻地影响着人们日常生活的各个方面,对教育模式也提出了新的要求,因此推广“线上线下”混合教学模式对于大学生学习和推动教育事业的发展有重要意义。为了推广新型教学模式,提高学习效率,本文以大学生德语学习为例,研究此模式对德语学习的影响以及在现阶段的发展趋势,并根据调查进一步探讨“线上线下”混合教学模式存在的问题和不足,以及具体改进和解决方案等。 展开更多
关键词 线上线下混合教育模式 德语学习 学习效率
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《Java EE框架技术》课程应用“线上线下”混合教学模式研究 被引量:1
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作者 杨媛媛 胡龙平 《电脑知识与技术》 2021年第19期250-252,共3页
在教育信息化背景下,以高职院校开展的《Java EE框架技术》课程为例,对“线上线下”混合教学模式的应用实践作探讨。“线上线下”混合教学模式可使课程构建更加灵活,强化师生交流,丰富教学内容。从教学过程、教学内容、教学质量等各个... 在教育信息化背景下,以高职院校开展的《Java EE框架技术》课程为例,对“线上线下”混合教学模式的应用实践作探讨。“线上线下”混合教学模式可使课程构建更加灵活,强化师生交流,丰富教学内容。从教学过程、教学内容、教学质量等各个方面对新型教学模式进行研究,有助于进一步推动高职院校对“线上线下”混合教学模式的探索。 展开更多
关键词 Java EE框架技术 “线上线下” 混合教学模式 高职院校 教学模式
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“线上线下”混合教学模式在“微生物发酵技术”课程教学的应用 被引量:1
9
作者 魏星 《中国食品工业》 2023年第5期117-119,共3页
本文基于信息技术促进教育公平的实践探索,以“微生物发酵技术”为例,从课前准备、课堂教学、课后提升3个阶段提出了“线上线下”混合教学模式的课程教学中的具体应用措施:以在线教学模式引导学生自主预习、以传统教学模式帮助学生深化... 本文基于信息技术促进教育公平的实践探索,以“微生物发酵技术”为例,从课前准备、课堂教学、课后提升3个阶段提出了“线上线下”混合教学模式的课程教学中的具体应用措施:以在线教学模式引导学生自主预习、以传统教学模式帮助学生深化知识、以在线教学模式督促学生强化巩固,意在实现“线上线下”混合教学模式在生物课程教学中的高质量应用。 展开更多
关键词 线上线下 微生物发酵技术 混合教学模式 课程教学
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“后疫情”下高校体育课程“线上线下”混合教学模式实践研究 被引量:1
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作者 刘国平 《中华武术》 2023年第11期118-120,共3页
2020年经历了全球疫情蔓延后,各地方的学校都在实施互联网教学的新方式,利用互联网应用技术实现全面覆盖。全国高校体育课程的教学模式不再是单一的传统教学,高校体育课程线上线下相结合教学适应现代社会教育发展进程的需求。本文研究... 2020年经历了全球疫情蔓延后,各地方的学校都在实施互联网教学的新方式,利用互联网应用技术实现全面覆盖。全国高校体育课程的教学模式不再是单一的传统教学,高校体育课程线上线下相结合教学适应现代社会教育发展进程的需求。本文研究特殊时期高校体育课程线上线下混合教学模式的具体内容和重要意义。 展开更多
关键词 后疫情下 高校体育课程 线上线下混合教学模式
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“线上线下”混合教学模式在视觉传达设计专业中的应用研究 被引量:2
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作者 钟凡 《鞋类工艺与设计》 2023年第4期75-77,共3页
受传统教学理念及教学方式等因素影响,现阶段我国高等院校视觉传达设计专业教学仍然存在许多问题,如何解决这些问题是当前高校院校教育工作者需要深入研究和探讨的重要课题之一。笔者首先论述了“线上线下”混合教学模式的概念及其特征... 受传统教学理念及教学方式等因素影响,现阶段我国高等院校视觉传达设计专业教学仍然存在许多问题,如何解决这些问题是当前高校院校教育工作者需要深入研究和探讨的重要课题之一。笔者首先论述了“线上线下”混合教学模式的概念及其特征,阐述了“线上线下”混合教学模式的特点与优势,并提出了“线上线下”混合教学模式在视觉传达设计专业中的应用对策,以期能够为广大视觉传达设计专业教师提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 线教学 线教学 混合教学模式 视觉传达设计专业 应用对策
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“线上线下”混合教学模式在篮球教学中的应用 被引量:1
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作者 张丁文 《科教导刊》 2022年第18期108-110,共3页
“线上线下”混合式篮球教学模式是在信息技术不断发展基础上产生的现代化产物,由于长期处于传统的教学模式之下,混合式教学模式并没有真正融入篮球教学之中,影响了线上线下混合式教学模式在篮球教学中的应用效果。这些问题主要表现为... “线上线下”混合式篮球教学模式是在信息技术不断发展基础上产生的现代化产物,由于长期处于传统的教学模式之下,混合式教学模式并没有真正融入篮球教学之中,影响了线上线下混合式教学模式在篮球教学中的应用效果。这些问题主要表现为学生的自主学习能力与学习积极主动性不足,部分教师对混合式教学的理解不足以及信息技术能力不足,混合式教学评价不完善以及部分学校对混合式教学重视度不足。因此,文章建议强化线上线下混合式教学模式在篮球教学中的应用效果,优化混合式篮球教学的基本条件与教学内容,优化混合式篮球教学的评价方式和教学过程,并加强对线上教学的监管力度。 展开更多
关键词 “线上线下” 混合教学 篮球教学
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“线上线下”混合教学模式在大学英语教学中的应用研究
13
作者 邹鸿 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2021年第11期42-43,共2页
教育信息化背景下,传统教学模式已经不能保证学生对新信息的有效处置,混合教学模式更易得到众人的认可。为全面凸显英语教学成效,借助专业化的网络教学平台展开线上教学,这一模式不管对教师亦或是学生皆为一项挑战。因此,本文对“线上... 教育信息化背景下,传统教学模式已经不能保证学生对新信息的有效处置,混合教学模式更易得到众人的认可。为全面凸显英语教学成效,借助专业化的网络教学平台展开线上教学,这一模式不管对教师亦或是学生皆为一项挑战。因此,本文对“线上线下” 混合教学模式在大学英语教学中的应用进行研究,旨在通过关注教师和大学生对数字化、信息化内容的接受能力的训练和提升,让更多师生共享教育现代化的优质资源,从而提升大学英语的教学水平。 展开更多
关键词 线上线下 混合教学模式 大学英语
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“线上线下”混合教学模式在农村高中英语教学中的应用
14
作者 王冬明 《传播力研究》 2020年第22期92-93,共2页
线上线下混合教学模式是在综合传统课堂及线上教学优势基础上的一种多维度且高效的教学模式,其将教学任务与学生自主学习进行整合,符合信息时代教学趋势。文章主要从课前预习、课中学习、课后复习入手,对线上线下混合教学模式在农村高... 线上线下混合教学模式是在综合传统课堂及线上教学优势基础上的一种多维度且高效的教学模式,其将教学任务与学生自主学习进行整合,符合信息时代教学趋势。文章主要从课前预习、课中学习、课后复习入手,对线上线下混合教学模式在农村高中英语教学中的应用进行探究,以供参考。 展开更多
关键词 高中英语 农村 线上线下混合 应用对策
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“健康管理学”的形成性评价设计探索——基于“线上线下”混合教学模式下定向临床医学专业
15
作者 于晶尧 马国芳 《大众科技》 2022年第11期129-132,共4页
“健康管理学”是一门与多学科交叉的新兴应用型学科,在健康中国的背景下,成为医学职业教育推广现代健康管理理念的一门重要学科。该学科致力于帮助学生建立健康管理的理论体系、基础体系与实践体系。基于“线上线下”混合式教学模式下... “健康管理学”是一门与多学科交叉的新兴应用型学科,在健康中国的背景下,成为医学职业教育推广现代健康管理理念的一门重要学科。该学科致力于帮助学生建立健康管理的理论体系、基础体系与实践体系。基于“线上线下”混合式教学模式下“健康管理学”的采用以问题为基础、以案例为基础、问卷调查与座谈等方法,充分调动学生的积极性和兴趣。形成性评价方案可以按照科学比例设计指标体系和分值,在“健康管理学”课程中应用能够取得较好的效果,提高学生的学习主动性和综合成绩。 展开更多
关键词 健康管理学 形成性评价 “线上线下”混合教学模式
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“线上线下”混合教学模式在医学影像教学中的应用
16
作者 连慧秀 王琪 曹庆勇 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2023年第5期1-4,共4页
“线上线下”混合教学在医学影像教学中的效果。方法 选80名临床医学专业学生,抽签分2组。对照组行常规教学,观察组行“线上线下”混合教学。对比考试成绩、临床能力等。结果 观察组考试成绩、临床能力等均高(P<0.05)。结论 “线上... “线上线下”混合教学在医学影像教学中的效果。方法 选80名临床医学专业学生,抽签分2组。对照组行常规教学,观察组行“线上线下”混合教学。对比考试成绩、临床能力等。结果 观察组考试成绩、临床能力等均高(P<0.05)。结论 “线上线下”混合教学干预,能提升临床能力,完善教学质量,增加学生专业度,保障教学效果,值得推广。 展开更多
关键词 "线上线下"混合教学 医学影像教学 临床能力 教学质量
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预防医学课程线上线下混合教学模式的实践与研究
17
作者 曲红梅 于国伟 +1 位作者 魁发瑞 海向军 《中国高等医学教育》 2025年第1期93-94,97,共3页
目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成... 目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成绩明显高于对照组,组间差异明显(P<0.05);而在授课教学质量评价方面,试验组数据明显优于对照组,组间差异明显(P<0.05)。结论:预防医学混合教学模式提高了学生学习的积极性,提高了教学效果,增强了学生提出问题、分析问题的能力。 展开更多
关键词 预防医学 混合教学 线上线下 互联网
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工程教育改革背景下线上线下混合式教学模式探索与实践——以航空发动机原理课程为例
18
作者 徐志晖 刘爱虢 +2 位作者 骆丽 赵新华 张国臣 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第2期191-194,共4页
在高等工程教育要求人才培养与社会需求相匹配、与国家发展战略相契合的背景下,沈阳航空航天大学“航空发动机原理”课程以提高课程教学质量为目标,以培养学生知识迁移能力、培养学生将理论知识应用于解决复杂工程实际问题能力为宗旨,... 在高等工程教育要求人才培养与社会需求相匹配、与国家发展战略相契合的背景下,沈阳航空航天大学“航空发动机原理”课程以提高课程教学质量为目标,以培养学生知识迁移能力、培养学生将理论知识应用于解决复杂工程实际问题能力为宗旨,摒弃了单一理论讲授的教学模式,开拓了虚实结合的教学环境,强化了理论与实践教学的联系,开展了线上线下混合式教学模式的探索与实践。课程充分体现了以学生为中心的教学理念,激发了学生学习的积极性,培养了学生发现问题和解决问题的能力,为高等工程教育教学模式改革提供一条可借鉴的探索路径。 展开更多
关键词 工程教育 探索与实践 教学模式 线上线下
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基于BOPPPS的课程教学模式创新构建与实践探索——以视觉传达专业课程线上线下混合式教学为例
19
作者 姜太军 叶晓波 +2 位作者 胡慧 叶思婷 李澄 《当代教育理论与实践》 2025年第1期50-57,共8页
视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧... 视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧扣专业知识传授和专业技能实践的同时,培养学生的自主学习意识和能力,激发学生的专业自豪感和自信心,促进视觉传达设计专业创新人才培养质量的提升,对于视觉传达设计专业课程改革具有一定的价值与意义。 展开更多
关键词 BOPPPS 视觉传达设计专业 线上线下混合教学模式
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《组织学与胚胎学》线上线下混合教学模式的回顾性研究与教学效果评价
20
作者 刘树迎 丁英 +7 位作者 朱永红 赵蔚 王继厂 张宏波 秦丽娜 赖碧琴 张小然 夏凯 《解剖学研究》 2025年第1期82-85,共4页
目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级(698人)、2020级(562人)、2021级(665人)、2022级(621人)、2023级(573人)五年制临床医学生3119人为线上线下混合式教学组;2019级的727名五年制临床医... 目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级(698人)、2020级(562人)、2021级(665人)、2022级(621人)、2023级(573人)五年制临床医学生3119人为线上线下混合式教学组;2019级的727名五年制临床医学生组成线上教学组;2017级五年制临床医学生720人作为传统教学对照组。通过调查问卷来评估线上教学的教学效果,并通过总评成绩、优秀率和不及格率来评估线上线下混合式教学的应用效果。结果线上教学存在优点和弊端,超过75%的学生赞成采用线上线下混合式教学。线上线下混合式教学组2018、2020、2021、2022、2023级学生的总评成绩分别为(74.9±12.0)分、(77.3±10.7)分、(77.5±12.7)分、(77.3±10.7)分、(79.5±9.9)分,均明显高于传统教学组(71.5±12.6)分(P<0.05);优秀率分别为6.16%、11.21%、14.89%、8.37%、14.83%,均明显高于传统教学组(1.67%)(P<0.05);不及格率分别为6.88%、3.56%、10.38%、4.35%、3.49%,均显著低于传统教学组(14.03%)(P<0.05)。结论线上线下混合式教学能够有效地培养学生的自主学习能力和创新意识,提高学习成绩;并便于师生之间交流和答疑,提高教学质量。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 线上线下混合教学 数字化教学 教学方法
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