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“双高计划”背景下职业教育国际化数字资源建设准则及路径研究
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作者 赵迎春 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第2期79-82,共4页
在“双高计划”背景下,职业教育国际化数字资源建设应遵循技术标准对接、数据格式统一、信息安全保障、知识产权保护、内容多语种支持、用户服务体验优化等国际化准则,通过加强国际合作与交流,引进国际优质教育资源,推动专业课程国际认... 在“双高计划”背景下,职业教育国际化数字资源建设应遵循技术标准对接、数据格式统一、信息安全保障、知识产权保护、内容多语种支持、用户服务体验优化等国际化准则,通过加强国际合作与交流,引进国际优质教育资源,推动专业课程国际认证、持续强化教师培训与能力提升,优化学生学习体验、大力加强技术支持与平台建设、强化效果评估与持续改进等举措,逐步探索出一条符合职业教育国际化发展需求的数字资源建设路径,以期为培养具有国际视野和跨文化交流能力的高素质技术技能人才提供有力支持。 展开更多
关键词 “双高计划” 国际化 数字资源 建设准则 建设路径
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中山体育馆自由曲面双层网架施工过程模拟与监测
2
作者 高晓明 么学春 +1 位作者 郭世超 宗亮 《四川建筑科学研究》 2025年第1期103-110,共8页
中山体育馆上部结构复杂,施工难度较大。对中山体育馆上部自由曲面双层网架的施工过程进行了数值模拟,实现了对施工过程的精准预测,并对实际工程提供了指导。通过ABAQUS建立了网架有限元模型,对网架不同拼装方案、支座焊接顺序和卸载顺... 中山体育馆上部结构复杂,施工难度较大。对中山体育馆上部自由曲面双层网架的施工过程进行了数值模拟,实现了对施工过程的精准预测,并对实际工程提供了指导。通过ABAQUS建立了网架有限元模型,对网架不同拼装方案、支座焊接顺序和卸载顺序进行了有限元计算分析以及预变形分析,对施工过程中竖向变形预测值较大节点进行了施工监测。结果表明:施工过程中结构的内力、变形均处于安全水平,可以根据现场条件选择较优的施工方案和施工顺序,通过2次正装迭代即可满足结构设计位形;竖向变形实测值与预测值吻合较好,施工过程模拟较为准确。 展开更多
关键词 自由曲面双层网架 施工模拟 施工方案 施工顺序
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考虑双线相互干涉的铁路项目施工组织研究
3
作者 周亦威 杨烁 郭锴 《山东理工大学学报(自然科学版)》 CAS 2025年第1期52-59,共8页
针对线状活动铁路工程施工场景,在双线相互干涉条件下,基于线性计划方法,对双线的空间表达以施工区段为单位进行重构,建立时间-施工区段模型,考虑时间、空间、施工资源等约束,构建线路内部约束条件,再以线路内部约束为基础,建立线路间... 针对线状活动铁路工程施工场景,在双线相互干涉条件下,基于线性计划方法,对双线的空间表达以施工区段为单位进行重构,建立时间-施工区段模型,考虑时间、空间、施工资源等约束,构建线路内部约束条件,再以线路内部约束为基础,建立线路间约束条件。结合标准遗传算法,以各条线路各区段内施工资源配置情况为自变量,构建双线相互干涉条件下铁路工程施工进度计划工期优化算法,能够在算法中自动输出最优工期条件下的资源配置情况,根据算法输出的最优工期和资源配置情况制作对应的线性计划图。算例仿真结果表明,工期优化模型和算法能够高效获得最短工期下双线相互干涉的铁路项目施工进度计划,验证了本文模型的合理性和算法的有效性。 展开更多
关键词 铁路施工 进度管理 线性计划方法 遗传算法 双线相互干涉
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“双高计划”背景下新建高职院校高水平专业群建设研究
4
作者 毛华彬 姚文龙 +1 位作者 王燕华 梁孟享 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第2期87-90,共4页
在“双高计划”背景下,新建高职院校建设高水平专业群成为提升学校办学质量的关键路径。通过整合与优化配置资源,高水平专业群建设不仅能提升人才培养质量,增强社会服务能力,而且有利于教育教学改革,促进教育与产业的深度对接。为了有... 在“双高计划”背景下,新建高职院校建设高水平专业群成为提升学校办学质量的关键路径。通过整合与优化配置资源,高水平专业群建设不仅能提升人才培养质量,增强社会服务能力,而且有利于教育教学改革,促进教育与产业的深度对接。为了有效推进高水平专业群建设,新建高职院校应采取科学组群,明确建设方向;重构课程体系,提升教学质量;加强师资队伍建设,提升教学水平,建立共享机制,分享教育资源等策略,以期为经济社会发展提供强有力的人才支撑和技术服务。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职院校 高水平专业群建设
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“双高计划”背景下高职院校专业群竞争力评价指标体系构建及应用 被引量:4
5
作者 杨超 岑苑君 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期76-80,共5页
在“双高计划”高水平专业群面临终期验收和二次遴选的背景下,聚焦专业群建设成效,采用德尔菲专家咨询和AHP层次分析法构建了包括人才培养、师资队伍、教学改革、产教融合和社会服务5个一级指标、11个二级指标、40个三级指标的高职院校... 在“双高计划”高水平专业群面临终期验收和二次遴选的背景下,聚焦专业群建设成效,采用德尔菲专家咨询和AHP层次分析法构建了包括人才培养、师资队伍、教学改革、产教融合和社会服务5个一级指标、11个二级指标、40个三级指标的高职院校专业群竞争力评价指标体系。以广东省14所“双高计划”高职院校为例进行专业群建设实证分析,既验证了该评价指标体系的实际应用价值,又检验了14所“双高计划”学校目前专业群建设水平,从而从创新人才培养、加强师资队伍建设、深化教学改革、推进产教融合、增强社会服务能力等方面提出“双高计划”高职院校专业群建设策略。 展开更多
关键词 “双高计划” 专业群建设 竞争力 广东省
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农业类高职院校人才培养高地建设研究——以“双高计划”建设为例 被引量:2
6
作者 张晖 《北京农业职业学院学报》 2024年第5期72-78,共7页
对比全国197所国家级“双高计划”院校中农业类“双高计划”院校(14所)与非农业类“双高计划”院校在人才培养高地建设上的差异,剖析农业类“双高计划”院校在人才培养建设、科技创新建设、师资队伍建设、教学资源建设、国际化建设等方... 对比全国197所国家级“双高计划”院校中农业类“双高计划”院校(14所)与非农业类“双高计划”院校在人才培养高地建设上的差异,剖析农业类“双高计划”院校在人才培养建设、科技创新建设、师资队伍建设、教学资源建设、国际化建设等方面所依托的优势和所取得的成效,针对农业类高职院校所在各类技能大赛、农业类职业院校培养模式创新等方面存在的不足,提出了未来在优化农业类高职院校人才培养目标、人才培养定位、更好地履行农业类高职院校人才培养使命等方面的发展建议。 展开更多
关键词 “双高计划”建设 人才培养 高职院校
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“双高计划”背景下高职院校专业群建设的政策演进与内涵特质 被引量:2
7
作者 马和平 娄洁 《芜湖职业技术学院学报》 2024年第1期1-6,共6页
高水平专业群建设是高职院校治理体系和治理能力现代化的集中体现。纵观我国高职教育发展进程,专业(群)建设作为高职院校发展水平的核心要素和显著标识始终贯穿其中。从政策演进透析专业群建设的历史脉动和演进逻辑,有助于从政策制度层... 高水平专业群建设是高职院校治理体系和治理能力现代化的集中体现。纵观我国高职教育发展进程,专业(群)建设作为高职院校发展水平的核心要素和显著标识始终贯穿其中。从政策演进透析专业群建设的历史脉动和演进逻辑,有助于从政策制度层面理解高水平专业群建设在“双高计划”背景下所具有的功能定位和价值旨向,从专业理论层面理解高水平专业群所体现出的“群”“高”“才”诸方面的内涵特质,从而为高水平专业群建设的实现路径和行动方略等提供制度依据和理论支撑。 展开更多
关键词 双高计划 高职院校 专业群建设 政策演进 内涵特质
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“双高”建设背景下高职院校全面预算管理信息化建设的探索与实践 被引量:1
8
作者 邢小婷 《浙江工商职业技术学院学报》 2024年第1期87-89,96,共4页
在信息技术高速发展的时代背景下,信息化应用越来越普及,全面预算管理系统作为高校提升核心竞争力的重要管理手段之一,其重要性越来越明显。可从深入理解“双高”建设及高校全面预算管理一体化核心理念出发,分析高职院校实施全面预算管... 在信息技术高速发展的时代背景下,信息化应用越来越普及,全面预算管理系统作为高校提升核心竞争力的重要管理手段之一,其重要性越来越明显。可从深入理解“双高”建设及高校全面预算管理一体化核心理念出发,分析高职院校实施全面预算管理信息化方面存在的问题,进而有针对性地提出改进的对策与建议,以期对提高高校财政预算管理工作的成效和促进职业教育高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 双高计划 全面预算 信息化建设
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“双高计划”院校优秀专业群建设特征与可为路径--基于2022年职业教育国家级教学成果奖的分析 被引量:1
9
作者 方君 《芜湖职业技术学院学报》 2024年第1期7-11,共5页
专业群建设是“双高计划”(以下简称“双高”)的主要内容和关键环节。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖“专业群”主题获奖成果的分析,表明“双高计划”院校在专业群建设中具有紧密对接产业链,跨领域专业集群趋势初显的特征。优秀... 专业群建设是“双高计划”(以下简称“双高”)的主要内容和关键环节。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖“专业群”主题获奖成果的分析,表明“双高计划”院校在专业群建设中具有紧密对接产业链,跨领域专业集群趋势初显的特征。优秀专业群建设实施了多模式组合,推进产教融合;多方联动,助推专业提升;引培并举,打造师资团队等创新路径。职业院校进一步加强专业群组群逻辑研究,深化产教融合校企合作,完善职业教育专业设置,加强国际交流与合作,有助于全面提升人才培养质量,促进高质量人才就业。 展开更多
关键词 专业群建设 双高院校 职业教育 国家级教学成果奖 产教融合
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“双高计划”背景下高职院校薄弱学科学生技能竞赛工作机制创新
10
作者 李首权 《宁波职业技术学院学报》 2024年第6期64-68,共5页
针对“双高计划”背景下高职院校薄弱学科学生技能竞赛工作低质低效的现状,深入分析了当前高职院校薄弱学科在学生技能竞赛工作中存在的突出问题,并结合淮安市某高职院校英语学科学生技能竞赛工作的实际,从竞赛管理制度、竞赛工作实施... 针对“双高计划”背景下高职院校薄弱学科学生技能竞赛工作低质低效的现状,深入分析了当前高职院校薄弱学科在学生技能竞赛工作中存在的突出问题,并结合淮安市某高职院校英语学科学生技能竞赛工作的实际,从竞赛管理制度、竞赛工作实施主体、参赛选手选拔方式、参赛选手培养模式和竞赛训练方法等方面对高职院校薄弱学科学生技能竞赛工作机制进行了创新建构,为改进高职院校薄弱学科的学生技能竞赛工作提供了有益的探索。 展开更多
关键词 “双高计划” 薄弱学科 学生技能竞赛 工作机制 创新建构
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“双高计划”背景下轨道交通类专业课程思政建设实践
11
作者 喻喜平 赵攀 《武汉工程职业技术学院学报》 2024年第1期88-91,95,共5页
“双高计划”背景下,高职院校专业课程体系中,除思政课程外的其它课程必须以“盐”溶于“汤”的形式开展隐性思想政治教育。文章先明晰了“课程思政”内涵,然后以城市轨道交通通信信号技术专业核心课程《城市轨道交通联锁系统维护》课... “双高计划”背景下,高职院校专业课程体系中,除思政课程外的其它课程必须以“盐”溶于“汤”的形式开展隐性思想政治教育。文章先明晰了“课程思政”内涵,然后以城市轨道交通通信信号技术专业核心课程《城市轨道交通联锁系统维护》课程为例,从创新课程建设模式着手,对思政与课程融合路径、资源进行了深入研究与实践,解决了“课程思政”两张皮问题。 展开更多
关键词 双高计划 轨道交通 课程思政 课程建设
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“双高计划”背景下新能源汽车技术专业群建设探索与实践
12
作者 陈天凡 林少芳 +1 位作者 邱晨曦 陈家城 《木工机床》 2024年第1期41-44,48,共5页
建设高水平新能源汽车技术专业群是加强高素质技术技能人才培养工作、实施国家和地方新能源汽车发展战略的重要举措,文章以福州职业技术学院新能源汽车技术专业群为例,分析了专业群的构建思路,阐述了对专业群建设内容的探索与实践情况,... 建设高水平新能源汽车技术专业群是加强高素质技术技能人才培养工作、实施国家和地方新能源汽车发展战略的重要举措,文章以福州职业技术学院新能源汽车技术专业群为例,分析了专业群的构建思路,阐述了对专业群建设内容的探索与实践情况,为职业教育积极服务区域行业经济发展提供参考。 展开更多
关键词 “双高计划” 新能源汽车 专业群建设
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“双高计划”建设绩效评价指标的实践研究——以广州番禺职业技术学院为例
13
作者 王超辉 《济源职业技术学院学报》 2024年第1期19-23,共5页
教育部办公厅和财政部办公厅下发的关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价工作的通知,对中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价。广州番禺职业技术学院双高中期绩效评价的结果等级为优。绩效指标的设... 教育部办公厅和财政部办公厅下发的关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价工作的通知,对中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价。广州番禺职业技术学院双高中期绩效评价的结果等级为优。绩效指标的设定是否合理影响到绩效评价的结果。广州番禺职业技术学院“双高计划”建设中期绩效评价工作的5个重点产出指标:打造技术技能人才培养高地、打造技术技能创新服务平台、打造高水平双师队伍、提升校企合作水平、提升国际化水平的数量和质量指标的取舍,对其他高职学校有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 “双高计划”建设 绩效目标 绩效评价指标
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基于人才培养的高职商科专业国际范式建设刍论
14
作者 张莉 易康 《成才之路》 2024年第10期9-12,共4页
“双高计划”对高职院校的国际化水平提出了较高的要求,使对接国际标准规范建设专业成为高职院校必须探索和实践的一项重要工作。高职商科类专业应基于国际范式标准规范,秉承“学生中心,成果导向、持续改进”理念,促进专业内涵建设,更... “双高计划”对高职院校的国际化水平提出了较高的要求,使对接国际标准规范建设专业成为高职院校必须探索和实践的一项重要工作。高职商科类专业应基于国际范式标准规范,秉承“学生中心,成果导向、持续改进”理念,促进专业内涵建设,更新人才培养模式,推进学校专业建设水平整体提升,以服务区域产业发展,形成可复制可推广的“四川特色、本土实践”的地方高职商科专业建设范式。 展开更多
关键词 双高计划 高职 商科专业 人才培养 国际范式 专业建设
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高职教师职称评审标准的定位、架构与评量解析
15
作者 褚鲁吟 《浙江工贸职业技术学院学报》 2024年第2期5-10,56,共7页
自深化职称制度改革评审权下放后,各高职院校根据学校发展需要,自制评聘方案,突出高职教育类型特色。目前,高职院校在职称评审中主要存在评审目的未凸显高职教育育人本质、评审指标与高职教师专业能力发展匹配不足、评审体系与高职教育... 自深化职称制度改革评审权下放后,各高职院校根据学校发展需要,自制评聘方案,突出高职教育类型特色。目前,高职院校在职称评审中主要存在评审目的未凸显高职教育育人本质、评审指标与高职教师专业能力发展匹配不足、评审体系与高职教育发展需求的适应性标准模糊等问题。根据我国高职教育发展的“类型”特点和“双高”建设需要,基于高职教师的职业特性、岗位职责、社会角色等要素,建构了高职教师职称五维评审标准基本框架,即5个一级指标和16个二级指标;基于此标准,将教师岗位分层分类,依据绩效配比程度,实施标准评量。这既是高职教师队伍专业发展的现实要求,也有助于提升高职院校师资队伍管理水平。 展开更多
关键词 类型特征 双高建设 高职教师 职称评审 评审标准
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公安院校国家级一流本科专业建设点发展探析
16
作者 欧阳国亮 《中国人民警察大学学报》 2024年第8期85-90,共6页
“双万计划”是推动我国高等教育内涵式发展的重大战略,在该计划的三轮评选中,有20所公安本科院校一共获批78个国家级一流本科专业建设点,涵盖23个专业类别。其中,公安部直属院校获批的建设点数量多,传统公安专业和特色优势专业获批的... “双万计划”是推动我国高等教育内涵式发展的重大战略,在该计划的三轮评选中,有20所公安本科院校一共获批78个国家级一流本科专业建设点,涵盖23个专业类别。其中,公安部直属院校获批的建设点数量多,传统公安专业和特色优势专业获批的概率相对大,揭示了公安院校专业发展呈现出同质化和差异化并存的基本特征。公安院校应着力从课程体系架构、专业服务实战能力建设、学科交叉融合、评价指标体系完善、双师型师资队伍建设等方面入手,大力推进国家级一流本科专业建设点建设,并瞄准公安行业重大需求,统筹兼顾其他专业,实现专业建设内涵式发展。 展开更多
关键词 “双万计划” 公安院校 一流本科专业建设 分布特征
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“双高”背景下高职院校深化“产教融合”路径研究
17
作者 赵刚 《陕西国防职教研究》 2024年第4期4-6,共3页
“双高计划”的推进使得高职院校产教融合面临新机遇与挑战。本文剖析了“双高”对高职院校产教融合在人才培养目标、课程体系构建、师资队伍建设等方面提出的新要求。通过调研多所双高院校产教融合实践现状,梳理出当前存在的诸如企业... “双高计划”的推进使得高职院校产教融合面临新机遇与挑战。本文剖析了“双高”对高职院校产教融合在人才培养目标、课程体系构建、师资队伍建设等方面提出的新要求。通过调研多所双高院校产教融合实践现状,梳理出当前存在的诸如企业参与深度不足、课程与产业需求对接不够精准、“双师型”教师培养体系有待优化等问题。进而从完善协同育人机制、优化课程与产业协同创新、打造高水平“双师型”师资队伍、强化政策与资源保障等多路径展开深入探讨,旨在为高职院校在双高背景下进一步深化产教融合,提升人才培养质量与社会服务能力,提供具有参考价值的路径选择与实践建议。 展开更多
关键词 双高计划 产教融合 协同育人 “双师型”师资队伍建设
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“双高计划”背景下涉农高职院校劳动教育模式的构建
18
作者 吉彪 贾思振 +1 位作者 解振强 李赞 《安徽农业科学》 CAS 2024年第15期274-277,共4页
涉农高职院校开展劳动教育虽具备天然优势,但存在有劳动无教育、有实践无特色、有体力无脑力的现实困境。依据劳动教育模式构建的时代性、思想性、实践性原则,提出紧扣一条主线厚植学生“三农”情怀、构建2种维度聚焦学生成长成才、打造... 涉农高职院校开展劳动教育虽具备天然优势,但存在有劳动无教育、有实践无特色、有体力无脑力的现实困境。依据劳动教育模式构建的时代性、思想性、实践性原则,提出紧扣一条主线厚植学生“三农”情怀、构建2种维度聚焦学生成长成才、打造3个版块彰显农科专业特色、统筹4个“结合”凸显高职学段特征的“一轴两维三版块四结合”耕学一体劳动教育模式,以期为“双高计划”背景下高职院校劳动教育的开展提供参考。 展开更多
关键词 劳动教育 双高计划 模式构建
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“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的定位、问题及改进 被引量:5
19
作者 李永才 申磊 《贵州开放大学学报》 2024年第1期43-49,64,共8页
“双师型”教师队伍建设是高等职业教育高质量发展的基本前提,更是各高职院校实现“双高建设”战略目标的关键性力量。文章在“双高计划”建设背景下探究高职院校“双师型”教师队伍建设的定位,深入分析了“双师型”教师队伍建设存在的... “双师型”教师队伍建设是高等职业教育高质量发展的基本前提,更是各高职院校实现“双高建设”战略目标的关键性力量。文章在“双高计划”建设背景下探究高职院校“双师型”教师队伍建设的定位,深入分析了“双师型”教师队伍建设存在的诸多问题,诸如前瞻意识中“双师型”教师价值认知的偏颇、培育过程中“双师型”教师追求数量拔高的隐忧、协调治理中企业参与“双师型”教师建设主动性不强的的现状、动态评估中“双师型”教师建设过程反馈机制的未完善等。为破解上述问题,文章从营造良好社会氛围,科学认识“双师型”教师价值;注重培育内涵建设,努力提高“双师型”教师质量;推进校企共同协助,搭建“双师型”教师培养平台;建立完善评价机制,把控“双师型”教师培养过程等方面提出改进措施,以期更好地赋能高职院校“双高计划”建设重要战略目标的实现。 展开更多
关键词 “双高计划”建设 “双师型”教师 类型定位 高质量发展
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“双高计划”背景下高职院校专业群建设的现实对策研究
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作者 陈力 《湖北开放职业学院学报》 2024年第10期71-73,共3页
专业群建设作为我国“双高计划”实施重要且艰巨的一项任务,是促进国家产业经济发展、推动职业教育高质量内涵式发展的必然要求,是高职特色专业发展的重要契机。为从根源上解决专业群建设过程中存在的宏观调控力不足、校企合作债乏等若... 专业群建设作为我国“双高计划”实施重要且艰巨的一项任务,是促进国家产业经济发展、推动职业教育高质量内涵式发展的必然要求,是高职特色专业发展的重要契机。为从根源上解决专业群建设过程中存在的宏观调控力不足、校企合作债乏等若干问题,高职院校必须明确专业群建设目标,深入了解建设内涵及意义,依托“加强宏观调控,创设优良建设环境、深化产教融合,打造校企命运共同体、优化人才培养方案,提高人才供给匹配度”三方面路径来探索专业群建设的现实对策,以期推动高等职业教育办学水平的全面提升。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职院校 专业群建设
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