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综合大学《中药学》课程教学内容拓展的探讨 被引量：3
1
作者 张亚军 《教育教学论坛》 2017年第18期210-211,共2页
综合大学《中药学》课程在保证核心内容教学的基础上,应重视补充和拓展一些课外内容,如中国传统文化中的中医药元素、中药品名变迁和中医药典籍记述和歌诀等,为进一步提高学生的专业素养和教学质量。
关键词 综合大学 《中药学》课程 教学内容 补充
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综合性大学《中药学》课程教学方法探索 被引量：2
2
作者 张亚军 《医学教育探索》 2009年第11期1378-1379,共2页
针对综合性大学中药学专业培养学科交叉人才的特点,《中药学》课程教学应重视总论和章节概述的讲解,精选教学内容,密切联系中药研究进展,提高教学质量。
关键词 综合性大学 《中药学》课程 教学方法
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《中药学》课程临床实践教学环节的教学体会 被引量：5
3
作者 乔贇 易蔚 《广西中医学院学报》 2008年第3期123-124,共2页
关键词 《中药学》课程 实践教学环节 临床知识 教学体会 中医药专家 临床实践教学 学习效果 中医西化
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《中药学》课程网络题库的构建与探讨浅析
4
作者 潘红发 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期57-60,共4页
为了进一步提高《中药学》教育教学的有效性,积极建立起专业、高效的课程网络题库,结合中药学专业教育的实际情况,把新方法、新思想用于《中药学》课程网络题库构建中,使中药学课程拥有丰富的学习资源,可随时随意在网络题库中学习知识... 为了进一步提高《中药学》教育教学的有效性,积极建立起专业、高效的课程网络题库,结合中药学专业教育的实际情况,把新方法、新思想用于《中药学》课程网络题库构建中,使中药学课程拥有丰富的学习资源,可随时随意在网络题库中学习知识、提高能力。基于此,本文主要探讨《中药学》课程网络题库的构建路径,希望能够为大家带来一些参考。 展开更多
关键词 《中药学》课程 网络题库 构建
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《中药学》课程“五维一体”思政教学模式的探索与实践
5
作者 陈惠心 《精品生活》 2023年第10期0043-0045,共3页
课程思政教学是当前我国高校教育的重要环节,《中药学》课程的思政教学可以从“五维一体”的教学模式入手,通过问题、情感、生活、实践和明理五个维度构建完善的思政教学体系,挖掘中药背后蕴含的思政元素,并巧妙与《中药学》专业知识相... 课程思政教学是当前我国高校教育的重要环节,《中药学》课程的思政教学可以从“五维一体”的教学模式入手,通过问题、情感、生活、实践和明理五个维度构建完善的思政教学体系,挖掘中药背后蕴含的思政元素,并巧妙与《中药学》专业知识相融合,自然渗透,打造有温度的课堂,充分调动学生课堂学习的积极性,树立对中医药专业的自信,从而实现知识传授、价值引领、文化传承的有机统一,达到“以文化人,以文育人”的课程思政目标。文章结合“五维一体”分析《中药学》课程思政教学的意义和原则,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,探究完善思政教学模式的策略。 展开更多
关键词 《中药学》课程 五维一体 思政教学模式
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《中药学》分段教学模式初探 被引量：1
6
作者 华碧春 邱颂平 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2003年第1期50-51,62,共3页
《中药学》分段教学是指将《中药学》的基础理论部分在临床课之前进行 ;在教学过程中将中医基础理论、中医诊断学等基础理论与中药学基础理论有机地衔接起来 ;在专业基础课《温病学》、《伤寒论》、《金匮要略》及临床课学习后 ,进行临... 《中药学》分段教学是指将《中药学》的基础理论部分在临床课之前进行 ;在教学过程中将中医基础理论、中医诊断学等基础理论与中药学基础理论有机地衔接起来 ;在专业基础课《温病学》、《伤寒论》、《金匮要略》及临床课学习后 ,进行临床中药学的教学 ,使学生能顺利地过渡到临床中药学的学习 。 展开更多
关键词 《中药学》课程 分段教学模式 专业基础课 《温病学》课程 《伤寒论》课程 《金匮要略》课程 中医药教育
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高职康复保健专业中药学教学体会
7
作者 董均成 《临床和实验医学杂志》 2006年第2期196-196,F0003,共2页
关键词 《中药学》课程 教学体会 康复保健 高职 医学理论体系 中医辨证施治 临床课程 中药学教学 理法方药 教学工作
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“图形 + 动画”教学模式在《中药学》教学之应用
8
作者 李莉 韦乃求 薛中锋 《教育进展》 2021年第6期2224-2231,共8页
《中药学》作为连接基础医学和临床医学的一门桥梁学科,具有知识量大、难记忆、容易混淆、实践性强等特点。针对教学过程中,学生感觉枯燥无味、内容抽象,学习兴趣不高,学习效果不佳的现状。根据《中药学》课程特点,本文将“图形 + 动画... 《中药学》作为连接基础医学和临床医学的一门桥梁学科,具有知识量大、难记忆、容易混淆、实践性强等特点。针对教学过程中,学生感觉枯燥无味、内容抽象,学习兴趣不高,学习效果不佳的现状。根据《中药学》课程特点,本文将“图形 + 动画”模式应用于《中药学》的教学中,使中医药思辨模式能以动态、形象、直观的图形显示出来。另外,以网络平台辅助教学为切入点的混合式教学模式在化枯燥为活跃,激发学生学习兴趣;增进教学效果和培养中医思维等方面亦具有特殊价值。 展开更多
关键词 《中药学》课程 图形 动画 实践性教学
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