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“全面质量控制”分析在《临床生物化学检验技术》实验中的贯彻 被引量:8
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作者 韩丽红 孟宪梅 +2 位作者 范金凤 史欢洁 张利芳 《包头医学院学报》 CAS 2019年第6期128-130,共3页
随着五年制医学检验专业调整为四年制医学检验技术专业,医学检验专业的内涵发生了根本转变,在培养过程中更加注重检验技术培养。针对四年制医学检验技术专业人才的培养目标和培养模式的改变,“临床生物化学检验技术”的培养目标和教学... 随着五年制医学检验专业调整为四年制医学检验技术专业,医学检验专业的内涵发生了根本转变,在培养过程中更加注重检验技术培养。针对四年制医学检验技术专业人才的培养目标和培养模式的改变,“临床生物化学检验技术”的培养目标和教学理念也发生根本性的变化。“临床生物化学检验技术”实验教学显得尤为重要,其中实验课时增加和教学内容改变。“全面质量控制”是检验的生命。“临床生物化学检验技术”实验教学中“全面质量控制”的分析内容是贯穿整个临床生化检测的重要内容,使实验教学与临床应用密切衔接。 展开更多
关键词 全面质量控制 实验 临床生物化学检验
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“钉钉+实际”教学模式在《临床生物化学检验技术》教学中的应用 被引量:1
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作者 郑静 袁飞 《中国继续医学教育》 2021年第5期84-88,共5页
目的探讨“钉钉+实际”教学模式在激发医学检验专业学生对《临床生物化学检验技术》实验课的学习兴趣,增强其临床分析能力的教学效果。方法自2017年9月—2018年6月,选取滨州医学院2015级和2016级医学检验技术专业学生50名,随机分为对照... 目的探讨“钉钉+实际”教学模式在激发医学检验专业学生对《临床生物化学检验技术》实验课的学习兴趣,增强其临床分析能力的教学效果。方法自2017年9月—2018年6月,选取滨州医学院2015级和2016级医学检验技术专业学生50名,随机分为对照组(23人)和观察组(27人)。观察组采用“钉钉+实际”教学相结合教学方法,课程教学中利用钉钉建立考勤制度;将实验课的主要内容进行数字化处理;要求学生根据理论原理设计实验方案和主要内容;实验操作标准化考核和多种形式实验报告。对照组采用传统的临床实践教学模式。课程结束后对两组学生笔试和实践操作成绩比较。结果观察组学生的理论考试得分、操作技能实践考核成绩得分两项成绩[(85.6±5.6)分/(92.5±3.5)分]均优于对照组[(80.9±5.1)分/(83.2±6.7)分],其差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生在网络中上传预习问题和课后心得体会人数、在网络中上传实验结果和结果分析的人数、开放性实验平台签到的学生人数、对新教学模式课程满意人数均明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。新教学方法提高了学生独立观察、动手和实验报告书写能力。结论基于“钉钉+实际”的教学法是医学检验专业学生学习《临床生物化学检验技术》实验课的一种良好教学模式。 展开更多
关键词 教育 钉钉 实际教学 临床生物化学检验技术 教学效果 教学方法 教学模式
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《临床生物化学检验技术》课程思政建设探索 被引量:2
3
作者 纪思萌 胡帅 +5 位作者 白鹏 王黎 雷燕 何仁栋 郭晓兰 郭斌 《医学教育研究与实践》 2023年第5期598-602,612,共6页
《临床生物化学检验技术》作为医学检验技术专业学生本科阶段的重要课程,同时也是实现智育与德育双重育人的关键。因此,为了充分发挥专业课堂的思政力量,引导和培养学生积极向上的精神,本课程围绕“课程承载思政,思政寓于课程”的理念,... 《临床生物化学检验技术》作为医学检验技术专业学生本科阶段的重要课程,同时也是实现智育与德育双重育人的关键。因此,为了充分发挥专业课堂的思政力量,引导和培养学生积极向上的精神,本课程围绕“课程承载思政,思政寓于课程”的理念,深挖专业知识中契合课程内容的思政元素,并有机融合在课堂教学、临床实践与评价考核全过程中,力争通过多元化思政资源的建构与教学策略紧密结合,从而实现立德树人与三全育人的双重目标。为此,对我校临床生物化学检验技术教学团队近年来在思政教学方面所累积的经验和取得的成果进行了总结,旨在为培养德才兼备的高素质、高层次医学检验专业人才提供参考,提高该领域人才培养水平。 展开更多
关键词 临床生物化学检验技术 立德树人 思政资源 教学策略 课程思政
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试剂盒研发及评价在《临床生物化学检验技术》课程中的应用研究
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作者 韩学波 郭乐 +3 位作者 廖国玲 杨华 王莉 徐广贤 《科技资讯》 2018年第3期162-163,共2页
通过将试剂盒研发及评价应用到临床生物化学检验技术理论和实践课程中,以及指导学生以试剂盒的研发及评价参与大学生创新性实验等方面,旨在提高学生技能和研发意识,发挥学生学习的主动性,提高课堂教学效果,提高教学质量。同时提高教师... 通过将试剂盒研发及评价应用到临床生物化学检验技术理论和实践课程中,以及指导学生以试剂盒的研发及评价参与大学生创新性实验等方面,旨在提高学生技能和研发意识,发挥学生学习的主动性,提高课堂教学效果,提高教学质量。同时提高教师综合教学能力、科研意识和能力,做到教学相长。 展开更多
关键词 临床生物化学检验技术 试剂盒研发 评价 应用
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成果导向教育模式为支持的临床生物化学检验教学改革实施探索
5
作者 卢佩佩 杨丽玮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期193-196,共4页
本文深入探讨成果导向教育模式在临床生物化学检验教学中的应用,针对临床生物化学检验教学过程中存在的学生动手能力不足、学习效果质量差、教学内容与临床实际脱节等问题,通过明确教学目标,以学生为中心,注重能力培养,提出了一系列个... 本文深入探讨成果导向教育模式在临床生物化学检验教学中的应用,针对临床生物化学检验教学过程中存在的学生动手能力不足、学习效果质量差、教学内容与临床实际脱节等问题,通过明确教学目标,以学生为中心,注重能力培养,提出了一系列个性化的教学策略及建议,旨在切实提高学生综合素质,提升临床生物化学检验教学质量,完成培养高素质的医学检验人才的目标。 展开更多
关键词 成果导向教育 临床 生物化学 检验教学 改革
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“融中西,五阶梯”教学模式在中医药院校《临床生物化学检验技术》教学中的应用
6
作者 石文 林海标 +5 位作者 柯培锋 王会敏 肖倩 梁荣良 蓝锴 黄宪章 《临床检验杂志》 2025年第4期308-311,共4页
目的探讨广州中医药大学《临床生化检验技术》“融中西,五阶梯”教学模式在人才培养中的作用和意义。方法选取广州中医药大学2019-2021级三届医学检验专业本科学生,其中1班(116人)作为对照组进行传统教学,2班(119人)作为实验组实施“融... 目的探讨广州中医药大学《临床生化检验技术》“融中西,五阶梯”教学模式在人才培养中的作用和意义。方法选取广州中医药大学2019-2021级三届医学检验专业本科学生,其中1班(116人)作为对照组进行传统教学,2班(119人)作为实验组实施“融中西,五阶梯”教学模式。以中医生化相关理论知识考核、中西医结合案例分析、期末考试作为评价指标,同时调查实验组对新教学模式的满意度,后续跟踪调查等比较2种教学模式的应用效果。结果实验组学生考核均优于对照组,有92%赞成将中医药理论融入本课程学习中;90%认为“融中西,五阶梯”教学能帮助理解和掌握生化检验知识,并能培养临床思维能力。结论“融中西,五阶梯”教学模式将检验医学和中医教学有机融合,提升了学生对中医药的兴趣,增强了学生对知识的掌握程度。 展开更多
关键词 中医药院校 教学模式 临床生物化学检验技术 中医检验
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《临床生物化学检验技术》以校企合作为基础的混合式教学模式实践研究
7
作者 周江 周琳 +1 位作者 龙丹 何杰 《进展》 2024年第3期212-214,共3页
校企合作是提升医学检验技术专业人才培养质量的有效途径,而临床生物化验检验技术是医学检验技术专业的核心专业课程之一,对于本专业的人才培养质量有着举足轻重的影响。本文将探讨在校企合作基础上,以《临床生物化学检验技术》课程的... 校企合作是提升医学检验技术专业人才培养质量的有效途径,而临床生物化验检验技术是医学检验技术专业的核心专业课程之一,对于本专业的人才培养质量有着举足轻重的影响。本文将探讨在校企合作基础上,以《临床生物化学检验技术》课程的教学为例,利用互联网技术构建线上与线下教学相结合的混合式教学模式,以提升学生自主学习能力、创新能力以及临床思维为目的,通过课前、课中、课后三阶段全过程的教学内容与方式的改革,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 校企合作 《临床生物化学检验技术》 混合式教学
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临床微生物学检验技术课程思政的教学实践
8
作者 朱艳秋 褚明亮 《科教文汇》 2025年第2期119-122,共4页
课程思政要求高校教师回归教育本质,在专业思政的框架下健全完善课程思政的工作体系,提升专业人才培养质量。临床微生物学检验技术是专业性和应用性都较强的一门课程,其重要性毋庸置疑。如何将思政内容融入微生物医学检验的教学工作,使... 课程思政要求高校教师回归教育本质,在专业思政的框架下健全完善课程思政的工作体系,提升专业人才培养质量。临床微生物学检验技术是专业性和应用性都较强的一门课程,其重要性毋庸置疑。如何将思政内容融入微生物医学检验的教学工作,使得二者完美一体且相辅相成,是值得探讨的问题。该文将深入挖掘临床微生物学检验技术课程中的思政元素,探讨针对该门课程实施思政教学的方式方法,力求让这些思政元素润物无声地融入课堂教学的各个环节。在实现立德树人的同时,通过多元化教学方式完成高质量教学的目标,旨在培养专业基础扎实、综合素质过硬的医学检验领域人才。 展开更多
关键词 课程思政 临床生物检验技术 医学检验
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微生物检验技术在慢性胃炎幽门螺杆菌临床诊断中的价值分析
9
作者 罗勇 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2025年第1期163-166,共4页
研究微生物检测方法应用于慢性胃炎幽门螺旋杆菌的医学诊断上的效果。方法 本次研究选择了2023年11月至2024年11月,在本中心开展体检的慢性胃炎病人共165人作为研究对象,通过对病人的病历数据的深入分析和开展了胃黏膜活检,以此检测结... 研究微生物检测方法应用于慢性胃炎幽门螺旋杆菌的医学诊断上的效果。方法 本次研究选择了2023年11月至2024年11月,在本中心开展体检的慢性胃炎病人共165人作为研究对象,通过对病人的病历数据的深入分析和开展了胃黏膜活检,以此检测结果设置为检验的金标准。与此同时开展了粪便HP抗原检测以及唾液HpIgG检测,将这两种检测结果与金标准进行比较,以计算分析有关微生物检测技术的特异性、敏感性和准确性,从而评估相关微生物检测技术在慢性胃炎幽门螺旋杆菌检测中的临床应用价值。结果 165位慢性胃炎病人开展检验的金标准结果为:100人为幽门螺旋杆菌阳性,65人为阴性。粪便HP抗原检测中特异性、敏感性和准确度分别为95.38%、100%、98.19%,唾液HpIgG检测中特异性、敏感性和准确度分别为95.38%、97.00%、96.36%。无较大的差异性(p>0.05)。病人对于粪便HP抗原检测的满意率为96.97%,对于唾液HpIgG检测的满意率为93.33%,无明显差异性(P>0.05)。结论 微生物检测技术在诊断由幽门螺旋杆菌引起的慢性胃炎时,能够实现高效的诊断效果,同时,这种检测方法对患者的创伤性较小,操作简单,精确度和特异性也较高,因此在临床上非常适用。 展开更多
关键词 生物检验技术 慢性胃炎 幽门螺杆菌 临床诊断 价值分析
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CBE教学模式在高职医学检验技术专业生物化学实验教学中的应用研究
10
作者 赵峰 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第2期193-196,共4页
在当前医学教育中,生物化学实验教学作为基础课程之一,对培养学生的实验操作能力、数据分析能力以及综合解决问题的能力十分重要。随着医学技术的飞速发展,医学检验技术的复杂性要求日益提升,传统的教学模式已难以满足新时代对高素质、... 在当前医学教育中,生物化学实验教学作为基础课程之一,对培养学生的实验操作能力、数据分析能力以及综合解决问题的能力十分重要。随着医学技术的飞速发展,医学检验技术的复杂性要求日益提升,传统的教学模式已难以满足新时代对高素质、复合型医学检验人才的需求。传统教学模式多侧重于知识的传授与实验技能的简单训练,忽视了学生实际能力的培养。随着医学检验技术向精细化、多样化和高效化发展,生物化学实验教学需要解决学生个性发展、技能提升、创新能力培养等方面的问题。基于此,文章就CBE教学模式在高职医学检验技术专业生物化学实验教学中的应用展开了相关研究。 展开更多
关键词 高职院校 CBE教学模式 医学检验技术 生物化学实验教学 应用
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ChatGPT辅助临床生物化学检验技术在线教学探索 被引量:3
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作者 潘雨凌 郗娟 +1 位作者 金丹 梁纯子 《检验医学与临床》 CAS 2024年第9期1341-1344,共4页
大语言模型的爆发式突破,快速推动了教育教学改革的发展和深化“人工智能+在线教学”的融合,为医学院校新医科人才培养带来了机遇。临床生物化学检验是医学检验技术专业主干课程之一,主要研究与疾病相关的标志物变化、检测方法、质量控... 大语言模型的爆发式突破,快速推动了教育教学改革的发展和深化“人工智能+在线教学”的融合,为医学院校新医科人才培养带来了机遇。临床生物化学检验是医学检验技术专业主干课程之一,主要研究与疾病相关的标志物变化、检测方法、质量控制及临床应用。该文针对当前生物化学检验在线教学中存在的问题,聚焦新医科背景下医学生的培养目标,基于在线课堂中使用ChatGPT模型的实践经验,从教师团队、课程内容、教学方案等方面探索ChatGPT辅助教学改革的路径;重点阐述血脂章节在线课程中嵌入ChatGPT的优势、教学效果及现阶段存在的不足;同时提出一些课程设计、辅助实施、模型提示语组织、回答修正的具体措施,以期能够为临床生物化学检验的教育改革提供新的思路和研究方向,促进人工智能赋能医学检验技术复合型人才培养。 展开更多
关键词 教学改革 在线教学 人工智能 ChatGPT 临床生物化学检验
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基于雨课堂在临床生物化学检验技术专业课程教学改革实践 被引量:9
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作者 徐颜美 王小中 +4 位作者 胡龙华 谭立明 章白苓 章海斌 吕娇凤 《实验与检验医学》 CAS 2021年第2期486-488,共3页
雨课堂是清华大学“学堂在线”基于MOOC平台推出的有效地将教师课件PPT和学生手机微信结合起来的一种混合式教学工具。本文以四年制检验专业的《临床生物化学检验技术》课本中的第十四章“心血管系统疾病的生物化学检验”内容为例作为... 雨课堂是清华大学“学堂在线”基于MOOC平台推出的有效地将教师课件PPT和学生手机微信结合起来的一种混合式教学工具。本文以四年制检验专业的《临床生物化学检验技术》课本中的第十四章“心血管系统疾病的生物化学检验”内容为例作为雨课堂教学实践,针对教学改革实践及实践效果进行阐述和分析。 展开更多
关键词 雨课堂 教学改革 《临床生物化学检验技术》
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医学检验技术专业小班化教学在临床生物化学检验技术课程中的应用模式探索
13
作者 李倩珺 刘利东 《高校医学教学研究(电子版)》 2024年第2期33-37,共5页
依据职业岗位能力、综合素质、创新思维培养要求完善课程教学方法、教学设计和教学内容,将理论与实践、课内与课外、能力培养与思政教育有机结合,设计医学检验技术专业临床生物化学检验技术课程小班化教学模式。根据医学检验技术专业小... 依据职业岗位能力、综合素质、创新思维培养要求完善课程教学方法、教学设计和教学内容,将理论与实践、课内与课外、能力培养与思政教育有机结合,设计医学检验技术专业临床生物化学检验技术课程小班化教学模式。根据医学检验技术专业小班化教学在临床生物化学检验技术课程中的应用情况,较全面地叙述小班化教学的主要内容及执行效果,剖析其优点、存在的问题和改进措施,阐明小班化教学在临床生物化学检验技术课程中的特点和应用价值。 展开更多
关键词 医学检验技术 小班化教学 临床生物化学检验技术 教学改革
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“临床分子生物学检验技术”课程三全育人体会与实施方法 被引量:1
14
作者 唐玉莲 王春芳 +3 位作者 陆群凤 车志群 徐启江 罗艳红 《科技风》 2024年第10期50-52,共3页
本文以“临床分子生物学检验技术”课程为背景,探讨了三全育人在该课程中的重要性和实施方法。通过全员育人、全程育人以及全过程育人对学生思想引导和价值观培养,提高学生的综合素质和职业道德,促进学生全面发展。本文总结了在教学过... 本文以“临床分子生物学检验技术”课程为背景,探讨了三全育人在该课程中的重要性和实施方法。通过全员育人、全程育人以及全过程育人对学生思想引导和价值观培养,提高学生的综合素质和职业道德,促进学生全面发展。本文总结了在教学过程中的体会和实施方法,并分析了教学不足和提出了一些改进措施,以期为类似课程的三全育人教学提供参考。 展开更多
关键词 临床分子生物检验技术 三全育人 教学体会 实施方法
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基于“云班课”平台的临床微生物学检验技术混合式教学模式的探索与实践 被引量:1
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作者 郭姝彤 《延安大学学报(医学科学版)》 2024年第2期107-109,共3页
近年来,在互联网时代快速发展的背景下,信息技术结合医学课程设计取代了传统教学模式,已成为教学改革的热点之一。在医学院校临床微生物学检验技术课堂教学中引入基于“云班课”平台的混合式教学模式,对课前准备、课堂教学和课后反馈总... 近年来,在互联网时代快速发展的背景下,信息技术结合医学课程设计取代了传统教学模式,已成为教学改革的热点之一。在医学院校临床微生物学检验技术课堂教学中引入基于“云班课”平台的混合式教学模式,对课前准备、课堂教学和课后反馈总结三个阶段进行不同的教学方案设计,为了更好地开展混合式教学,本研究结合已实施的教学方案,针对如何选择教学方式以更好地提高教学效果展开研究。 展开更多
关键词 “云班课”平台 混合式教学模式 临床生物检验技术
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课程思政视阈下《临床生物化学检验》教学设计探索
16
作者 万莉 陈曼 +1 位作者 赖翼 周小东 《医学理论与实践》 2024年第15期2685-2688,共4页
积极探索具有专业学科特色的《临床生物化学检验》课程思政教育新模式,用好课堂教学这个主渠道,将“立德树人”作为中心环节,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,明确课程思政教学目标、制定章节思政元素及思政目标、构建课程思政教学评价体... 积极探索具有专业学科特色的《临床生物化学检验》课程思政教育新模式,用好课堂教学这个主渠道,将“立德树人”作为中心环节,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,明确课程思政教学目标、制定章节思政元素及思政目标、构建课程思政教学评价体系,将社会主义核心价值观的培育和践行,贯彻教学的全过程,实现专业教学与思想政治教育同向同行,培养专业能力优,思想素质高的医学检验人才。 展开更多
关键词 课程思政 临床生物化学检验 教学设计
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临床生物化学检验课程的教学改革研究与实践
17
作者 罗艳红 陆群凤 +3 位作者 唐玉莲 徐启江 董明右 车志群 《科技风》 2024年第11期133-135,共3页
临床生物化学检验作为医学领域重要的辅助手段,对于诊断、治疗和疾病预防发挥着关键作用。然而,在教学过程中,我们面临着一些挑战,如如何做好质量控制、提高学生的职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感以及培养医者仁心等。因此,... 临床生物化学检验作为医学领域重要的辅助手段,对于诊断、治疗和疾病预防发挥着关键作用。然而,在教学过程中,我们面临着一些挑战,如如何做好质量控制、提高学生的职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感以及培养医者仁心等。因此,本文旨在探讨临床生物化学检验课程的教学改革,并提出相应的措施,以提高教学质量和学生的综合素养,为学生将来服务好社会打下坚实的基础,并为相关兄弟院校提供参考。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 教学改革 研究与实践
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临床微生物学检验技术实习教学中“互联网+TBL”教学模式的应用效果
18
作者 江宗蔚 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第3期0141-0144,共4页
分析应用“互联网+TBL”教学模式进行临床微生物学检验技术实习教学的临床意义。方法 实验时间制定为2021年10月至2022年11月,实验研究样本制定为30例临床检验技术专业实习学生,电脑抽号法分为2组,研究组、常规组,各15例,研究组:“互联... 分析应用“互联网+TBL”教学模式进行临床微生物学检验技术实习教学的临床意义。方法 实验时间制定为2021年10月至2022年11月,实验研究样本制定为30例临床检验技术专业实习学生,电脑抽号法分为2组,研究组、常规组,各15例,研究组:“互联网+TBL”教学模式;常规组:常规教学模式,对比两组不同。结果 研究组学生的成绩、对教学模式的评价、满意度、教学效果等均高于常规组(p均<0.05)。结论 应用“互联网+TBL”教学模式进行临床微生物学检验技术教学的临床效果更佳。 展开更多
关键词 临床生物检验技术教学 “互联网+TBL”教学模式 临床意义
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临床生物化学检验技术课程中PBL+CBL教学案例的编写 被引量:12
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作者 张雪燕 姚海燕 +1 位作者 郝春燕 陈卫 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第4期582-584,共3页
“问题”结合“案例”的教学方法(PBL+CBL)具有研讨性、启发性和灵活性的优势,是激发学生学习兴趣、理论联系实践的一种有效教学方法。案例质量是PBL+CBL教学效果的决定性因素之一。在“临床生物化学检验技术”课程案例的编写过程中要... “问题”结合“案例”的教学方法(PBL+CBL)具有研讨性、启发性和灵活性的优势,是激发学生学习兴趣、理论联系实践的一种有效教学方法。案例质量是PBL+CBL教学效果的决定性因素之一。在“临床生物化学检验技术”课程案例的编写过程中要明确教学目标,统筹学生已有知识架构,遵循由浅入深、循序渐进及学多深设计多深的原则。 展开更多
关键词 PBL CBL 临床生物化学检验技术 教学方法 教案
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与临床紧密对接的临床生物化学检验技术教学改革与创新 被引量:9
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作者 李玉芹 刘蕊 《国际检验医学杂志》 CAS 2014年第24期3455-3456,共2页
临床生物化学检验是临床检验科非常重要的检验项目之一,也是学生未来就业的重要岗位之一,更是学生重要的学习任务之一。《临床生物化学检验技术》作为一门重要的专业核心课程,其传统的课程教学内容彼此独立,职业性不强,不能与临床... 临床生物化学检验是临床检验科非常重要的检验项目之一,也是学生未来就业的重要岗位之一,更是学生重要的学习任务之一。《临床生物化学检验技术》作为一门重要的专业核心课程,其传统的课程教学内容彼此独立,职业性不强,不能与临床实际工作良好对接,造成学生学习的盲目性,动手能力差,教学效果不好;怎样改变老的教学模式,使学生毕业后尽早融入临床生化工作岗位,是临床生物化学检验技术教学亟待解决的问题。我们与临床行业专家一起对《临床生物化学检验技术》进行了深入的探讨和大胆的改革与实践,创新了“五真一实”的教学改革模式,取得了良好的效果,2009年立项为国家级精品课程,2013年转型升级成功。 展开更多
关键词 生物化学检验技术 临床检验 教学改革 对接 临床生物化学检验 核心课程 工作岗位 2009年
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