为真正的合作学习叫好——观于永正老师教《全神贯注》有感

1

作者 黄元虎 《教学与管理（小学版）》 2005年第10期68-69,共2页

关键词 “合作学习” 《全神贯注》 于永正 老师 形式主义 教学效益 公开课 学生 推敲

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反思 突破 创新——小学语文第八册《全神贯注》教学札记

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作者 冯春 《山东教育科研》 北大核心 2002年第10期33-34,共2页

关键词 小学 语文第八册 《全神贯注》教学 语文教学 教学目标 教学过程

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巧设语言训练,上出语文味——《全神贯注》教学设计 被引量：1

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作者 郑瑛 《小学教学参考（语文版）》 2008年第3期22-23,共2页

设计理念 重在指导学生开展自主性阅读，以凸显语言训练作为教学重点。以读为主线，读中思，读中悟。教学目标 1．了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。2．学习作者刻画人物的方法。3．理解最后一段话的意思。教学难、重点1．理解“... 设计理念 重在指导学生开展自主性阅读，以凸显语言训练作为教学重点。以读为主线，读中思，读中悟。教学目标 1．了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。2．学习作者刻画人物的方法。3．理解最后一段话的意思。教学难、重点1．理解“全神贯注”的含义。2．学习作者刻画人物的方法。 展开更多

关键词 《全神贯注》 语言训练 教学设计 语文 刻画人物 自主性阅读 设计理念 教学重点

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探索·发现·自主学习——《全神贯注》教学片断与评析

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作者 吴波 杜官鑫 《湖北教育》 1999年第12期28-29,共2页

师:请打开书142页,我们先听一听课文录音,边听边注意生字的读音,并想想课文主要讲了一件什么事?(生听录音。) (指名认读生字词,并正音。) 师:课文讲谁全神贯注? 生:罗丹。 师:(板书:罗丹)老师加几个字,同学们将它补充成一个完整的句子。... 师:请打开书142页,我们先听一听课文录音,边听边注意生字的读音,并想想课文主要讲了一件什么事?(生听录音。) (指名认读生字词,并正音。) 师:课文讲谁全神贯注? 生:罗丹。 师:(板书:罗丹)老师加几个字,同学们将它补充成一个完整的句子。(板书:罗丹全神贯注地) 展开更多

关键词 罗丹 《全神贯注》教学 改塑 自主学习 片断 精益 边注意 塑像 斯蒂芬·茨威格 课文录音

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“尤其要关爱学习困难的学生”：听特级教师于永正教《全神贯注》有感

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作者 翟海峰 《中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）》 北大核心 2002年第6期31-31,共1页

关键词 后进生工作 教学氛围 创设情境 语文教学 于永正 《全神贯注》

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《全神贯注》教学实录

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作者 吕瑾 《湖南教育（上旬）（A）》 2000年第6期50-51,共2页

关键词 《全神贯注》教学 罗丹 茨威格 整个世界 工作态度 喝醉了酒 艺术家 雕塑作品 修改作品 广州市天河区

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如何适切地选择语言实践活动的训练点——《全神贯注》课堂教学案例

7

作者 杨学敬 《教学与管理（小学版）》 2013年第11期54-55,共2页

一、研究的主题与内容《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”选择适切的语言实践活动的训练点、充分提高学生的表达能力是语文课堂的应有... 一、研究的主题与内容《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”选择适切的语言实践活动的训练点、充分提高学生的表达能力是语文课堂的应有之义。上海市教研室的小学语文教研员薛峰老师也认为： 展开更多

关键词 语言实践活动 语文课堂 《全神贯注》 《义务教育语文课程标准》 训练点 教学案例 语文实践能力 语文教研员

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用“中心讲读法”教《全神贯注》

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作者 李尊栋 《小学教学参考（语文版）》 1999年第4期10-10,共1页

所谓“中心讲读法”就是在阅读教学中,教师从文章的中间选取教学突破口,确定重点讲读段落,然后略讲与之联系的其他段落,以便达到较快完成教学任务的一种方法。下面谈谈我是怎样运用这种方法教学《全神贯注》这篇课文的。

关键词 《全神贯注》 自然段 讲读法

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抓重点　品词句——《全神贯注》教学设计

9

作者 孙彦泓 《湖南教育（上旬）（A）》 1997年第4期26-27,共2页

抓重点品词句———《全神贯注》教学设计文／孙彦泓《全神贯注》是一篇以事情发展为顺序的记叙文，文章按由分到总的结构层层铺开。教师可紧扣住“全神贯注”这条线索，顺应文章思路，设计教学步骤。一、捕捉中心，初读抓纲文章的最后... 抓重点品词句———《全神贯注》教学设计文／孙彦泓《全神贯注》是一篇以事情发展为顺序的记叙文，文章按由分到总的结构层层铺开。教师可紧扣住“全神贯注”这条线索，顺应文章思路，设计教学步骤。一、捕捉中心，初读抓纲文章的最后一段，既是文章的中心思想，又是全文... 展开更多

关键词 《全神贯注》 茨威格 教学设计 抓重点 罗丹 品词 教师 “读” 中心服务 问题思考

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靳家彦点评《全神贯注》

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作者 李卫东 《语文教学通讯（小学）（C）》 2006年第7期119-121,共3页

关键词 《全神贯注》 靳家彦 引导学生 教学环节 精心设计 整体感知 内心活动 精益求精 工作状态 李卫东

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紧扣训练重点 深入理解内容——《全神贯注》教学设计

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作者 刘继青 《山东教育》 1996年第Z2期43-43,共1页

《全神贯注》这篇课文思想内涵丰富,训练重点是“抓住课文的主要内容”。教学时要凭借语言文字,深入理解思想内容,紧扣训练重点,加强语文基本功训练。教学时可做以下设计:

关键词 《全神贯注》 训练重点 深入理解 教学设计 茨威格 主要内容 自然段 罗丹 基本功训练 思想内容

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《全神贯注》(略读课文)教学设计

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作者 张小巧 《语文教学通讯（小学）（C）》 2010年第4期31-32,共2页

一、补充课题，明确任务 1．师：今天，咱们学习的课文写的是大雕塑家罗丹的故事，请大家全神贯注地看老师写课题（板书：全神贯注），齐读。找找全神贯注的近义词（聚精会神、专心致志、一心一意）。

关键词 《全神贯注》 略读课文 教学设计 雕塑家 近义词 课题 学习 板书

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紧扣目标以读代讲——“九义”小语教材六年制第八册第23课《全神贯注》教例评析

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作者 史思之 《广西教育》 1998年第3期24-25,共2页

紧扣目标以读代讲———“九义”小语教材六年制第八册第２３课《全神贯注》教例评析史思之〔教例〕教学目标：１结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。２给课文分段归纳段意的基础上，弄清段与段... 紧扣目标以读代讲———“九义”小语教材六年制第八册第２３课《全神贯注》教例评析史思之〔教例〕教学目标：１结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。２给课文分段归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。３学会本课生字新词，... 展开更多

关键词 《全神贯注》 茨威格 六年制 学法指导 罗丹 目标教学 学习目标 教案设计 感情朗读 检测目标

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《全神贯注》(第八册)

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作者 陈惠珍 《四川教育》 1998年第5期26-27,共2页

【课例简析】《全神贯注》讲的是法国著名雕塑家罗丹全神贯注修改一座女像而忘记了屋里朋友的故事。教学本文一要理清课文思路,让学生了解段与段之间的联系;二要通过描写罗丹修改女像的语句,进一步理解作者所要表达的中心。显而易见,本... 【课例简析】《全神贯注》讲的是法国著名雕塑家罗丹全神贯注修改一座女像而忘记了屋里朋友的故事。教学本文一要理清课文思路,让学生了解段与段之间的联系;二要通过描写罗丹修改女像的语句,进一步理解作者所要表达的中心。显而易见,本文的重、难点应放在第二点——罗丹全神贯注地修改女像。教学时应紧扣重点、牵动全篇,使学生充分感受到“全神贯注”这一工作态度的重要性。 展开更多

关键词 《全神贯注》 罗丹 茨威格 工作态度 雕塑家 重要性 自然段 导学设计 创作境界 配乐朗诵

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紧扣课题 组织教学——小语第八册《全神贯注》教学建议

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作者 寇永勋 《陕西教育（教学）》 1998年第Z1期42-42,共1页

《全神贯注》这篇课文是小语第八册新入选的一篇讲读课文。文章写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,参观他的工作室,罗丹全神贯注修改女塑像忘记了作家存在的事,表现了艺术家对工作严肃认真、精益求精的... 《全神贯注》这篇课文是小语第八册新入选的一篇讲读课文。文章写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,参观他的工作室,罗丹全神贯注修改女塑像忘记了作家存在的事,表现了艺术家对工作严肃认真、精益求精的可贵品质。文章紧扣“全神贯注”展开叙述。教学中要紧紧抓住这一点开展语言文字训练。 展开更多

关键词 《全神贯注》 教学建议 组织教学 语言文字训练 罗丹 讲读课文 斯蒂芬·茨威格 雕塑家 紧扣 课题

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一篇值得一读的教案设计——“九义”小语教材六年制第八册第23课《全神贯注》教例评析

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作者 黄焕勋 《广西教育》 2001年第16期24-25,共2页

关键词 教案设计 《全神贯注》 茨威格 六年制 罗丹 语文教学 学生创新意识 教学目标 检测目标 第一自然

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突出重点 循序渐进 培养技能——“九义”六年制小语第八册第23课《全神贯注》教例评析

17

作者 潘美华 《广西教育》 1998年第5期27-29,共3页

突出重点循序渐进培养技能———“九义”六年制小语第八册第２３课《全神贯注》教例评析武鸣县仙湖镇中桥小学潘美华【教例】教学目标：１理解课文内容，了解罗丹怎样全神贯注地作画，从而懂得“人类的一切工作如果值得去做，而且要... 突出重点循序渐进培养技能———“九义”六年制小语第八册第２３课《全神贯注》教例评析武鸣县仙湖镇中桥小学潘美华【教例】教学目标：１理解课文内容，了解罗丹怎样全神贯注地作画，从而懂得“人类的一切工作如果值得去做，而且要做好，就应全神贯注。”２联系课文... 展开更多

关键词 《全神贯注》 培养技能 突出重点 六年制 罗丹 教例 基础训练 茨威格 内在联系 语言环境

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随导而读 体悟于学——《全神贯注》教学谈

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作者 郑继栋 《湖北教育》 1997年第Z1期42-43,共2页

[教材简析及教法提示]: 《全神贯注》写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家做客,在参观工作室时,把客人扔在一边,全神贯注地去修改一座刚完成的女塑像;工作完后竟忘记了身后的茨威格,差点把客人锁在工作室里的故事。课文可以... [教材简析及教法提示]: 《全神贯注》写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家做客,在参观工作室时,把客人扔在一边,全神贯注地去修改一座刚完成的女塑像;工作完后竟忘记了身后的茨威格,差点把客人锁在工作室里的故事。课文可以分为两个意义段:第一段,记叙罗丹全神贯注地工作这件事;第二段,写茨威格对这件事的感触。第一段,按事情发展的顺序又分三层:(1)参观工作室;(2)修改女塑像;(3)忘了在场客人。课文围绕全神贯注这一中心展开,层次清楚,重点突出。 展开更多

关键词 《全神贯注》教学 茨威格 罗丹 学法指导 工作室 语言文字训练 喝醉了酒 表情朗读 体悟 创设情景

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我这样教《全神贯注》

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作者 周印红 《湖南教育（语文教师）》 2008年第7期45-45,共1页

师：通过预习，同学们初步了解了课文内容。罗丹值得我们学习的最重要的一点是什么？ 生：他工作时全神贯注。

关键词 《全神贯注》 课文内容 预习 同学 学习

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创设情境 引导学生主动探究——许尊菊老师小语第八册《全神贯注》教学片断与评析

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作者 秦娥 《湖北教育》 2003年第7期39-40,共2页

片断 1.巧设问题激发兴趣 师:你们喜欢读名人名言吗? 生:喜欢。 师:今天,老师送给你们一段名人名言,好吗?(课件展示茨威格在罗丹工作室说的那段话) 师:谁来读一读这段名人名言呢?

关键词 《全神贯注》 教学片断 评析 小学 语文教学

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