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从《哪吒闹海》看国产动画片翻译策略 被引量:5
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作者 樊军 《电影文学》 北大核心 2014年第11期153-154,共2页
动画片以其独特的艺术形式、形象和魅力形成一个庞大的产业,是一个国家形成文化影响力的重要途径。国产动画片的翻译研究一直存在诸多问题,如语言非暴力、"轻中国文化"化、语言成人化、口语书面化、错译漏译现象和翻译字幕处... 动画片以其独特的艺术形式、形象和魅力形成一个庞大的产业,是一个国家形成文化影响力的重要途径。国产动画片的翻译研究一直存在诸多问题,如语言非暴力、"轻中国文化"化、语言成人化、口语书面化、错译漏译现象和翻译字幕处理等等,制约着我国动画片对外宣传的影响力和传播性。本文通过对国产经典动画片《哪吒闹海》字幕翻译的分析,从中找出翻译中存在的问题,从而提出相应的翻译策略和方法,从而更好地实现"文化软实力"走出去的目的。 展开更多
关键词 国产动画片 翻译 《哪吒闹海》 问题 翻译策略
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论《哪吒闹海》中传统题材的改编与应用 被引量:2
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作者 盛忆文 《电影文学》 北大核心 2010年第7期63-64,共2页
随着我国动画产业的崛起,动画教育的日渐完善,如何在新的时代背景下创作出既有民族特色又能屹立于世界之林的优秀动画作品,对于传统题材的运用和改编是一个重要环节。我国曾有过辉煌的动画史,在此通过对早期国产优秀动画影片《哪吒闹海... 随着我国动画产业的崛起,动画教育的日渐完善,如何在新的时代背景下创作出既有民族特色又能屹立于世界之林的优秀动画作品,对于传统题材的运用和改编是一个重要环节。我国曾有过辉煌的动画史,在此通过对早期国产优秀动画影片《哪吒闹海》的回视,来探讨如何在动画影片的题材立意、主题设置以及角色定位上来进行相应的改编和运用;通过其中的优缺点对比来促进中国动画影片在新时代的发展和完善。 展开更多
关键词 动画影片 传统题材 《哪吒闹海》
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《哪吒闹海》与生态伦理 被引量:1
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作者 鞠昌华 《环境教育》 2012年第2期46-49,共4页
龙王深居龙宫,统辖水族虾兵蟹将,自是水域各类水体生物的最高利益代言人了。在动物权利论者看来,作为有感觉能力的鱼虾是不应被捕捞食用的,龙王自当保护好每一只鱼虾。
关键词 《哪吒闹海》 生态伦理 感觉能力 代言人 权利论 鱼虾 龙王
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阅读课 教什么——特级教师薛法根执教《哪吒闹海》赏析 被引量:1
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作者 廖纪元 《辽宁教育》 2012年第7期92-94,共3页
王荣生先生说:“在目前的情况下,对语文教学来说,我以为教学内容更为重要,更为关键。”那么,阅读课到底该教些什么呢?薛法根老师执教的《哪吒闹海》给出了答案。
关键词 《哪吒闹海》 薛法根 阅读课 特级教师 执教 赏析 语文教学 教学内容
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《哪吒闹海》教学实录 被引量:1
5
作者 薛法根 《小学教学研究》 2011年第3期11-14,共4页
板块一:练习朗读师:你最早是怎么知道《哪吒闹海》(苏教版小学语文第五册)这个故事的?生:我是听爸爸妈妈讲的。生:我是在电视里看到的。
关键词 《哪吒闹海》 教学实录 语文第五册 苏教版 小学 朗读
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使复述生动 让自主飞扬——《哪吒闹海》第二课时教学谈
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作者 陆加美 《小学教学参考(语文版)》 2011年第8期60-61,共2页
教学过程:一、揭题并质疑 1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。) 2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定... 教学过程:一、揭题并质疑 1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。) 2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 课时教学 复述 自主 讲故事 教学过程 神话故事 设计意图
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阅读课,教什么——薛法根老师《哪吒闹海》教学赏析
7
作者 廖纪元 《语文教学通讯(小学)(C)》 2012年第2期32-34,共3页
王荣生先生说:“在目前的情况下,对语文教学来说,我以为教学内容更为重要,更为关键。”那么,阅读课到底该教些什么呢?薛法根老师执教的《哪吒闹海》给出了答案。
关键词 《哪吒闹海》 阅读课 薛法根 教学赏析 老师 语文教学 教学内容 王荣生
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儿童化解构:破解神话的智慧密码——以薛法根《哪吒闹海》教学为例
8
作者 魏斯化 《小学科学》 2014年第12期107-107,共1页
《哪吒闹海》——一篇家喻户晓的神话故事被薛法根老师教得风生水起,其间遵循儿童的生命节律,借助解构突破文本,实现文本与儿童视域的融合是破解神话教学密码,实现儿童言语智能发展的重要手段。1.神话原生特质——在解构中清晰神话是初... 《哪吒闹海》——一篇家喻户晓的神话故事被薛法根老师教得风生水起,其间遵循儿童的生命节律,借助解构突破文本,实现文本与儿童视域的融合是破解神话教学密码,实现儿童言语智能发展的重要手段。1.神话原生特质——在解构中清晰神话是初民以贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果,是对自然现象和社会现象童真般的解释。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 神话故事 儿童化 薛法根 解构 教学 密码 智慧
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《哪吒闹海》教学实录
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作者 薛法根 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2011年第2期48-52,共5页
版本:苏教版小学语文教材第5册 板块一:练习朗读 师:你最早是怎么知道《哪吒闹海》这个故事的? 生:我是听爸爸妈妈讲的。 生:我是在电视里面看到的。
关键词 《哪吒闹海》 教学实录 小学语文教材 苏教版 朗读
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神话与现实:中国动画电影的现代性改编——《哪吒闹海》《哪吒之魔童降世》等维比较 被引量:10
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作者 刘林茹 《电影评介》 北大核心 2020年第11期73-76,共4页
电影是一个对原材料需求巨大的行业,因此越来越多的人把眼光转向改编,而哪吒这一角色,正符合改编的特色,哪吒故事流传广泛,潜藏着巨大的市场。目前,动画电影中对哪吒故事改编最为成功的两部电影就是《哪吒闹海》和《哪吒之魔童降世》,... 电影是一个对原材料需求巨大的行业,因此越来越多的人把眼光转向改编,而哪吒这一角色,正符合改编的特色,哪吒故事流传广泛,潜藏着巨大的市场。目前,动画电影中对哪吒故事改编最为成功的两部电影就是《哪吒闹海》和《哪吒之魔童降世》,但因为时代不同,这两部作品改编的侧重点也有所不同。对比两部影片在改编方面的异同是对中国动画电影现代性改编的探讨,也是动画电影改编对经典传承和创新的思考。 展开更多
关键词 中国动画电影 作品改编 《哪吒闹海》 哪吒 现代性 故事改编 传承和创新 侧重点
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由“教”到“学”,敞亮一片天空——薛法根《哪吒闹海》教学有感
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作者 季凤玲 《小学教学参考(语文版)》 2011年第8期6-6,共1页
"什么是教育?""如何进行教育?"这些原本简单的问题,在各种纷繁的理念、思想冲击下,就像"哥德巴赫猜想"一样困扰着我们一线教育工作者,以至于我们眼前迷糊一片,找不到前行的方向。偶有一天看了特级教师薛法根的《哪吒闹海》一课... "什么是教育?""如何进行教育?"这些原本简单的问题,在各种纷繁的理念、思想冲击下,就像"哥德巴赫猜想"一样困扰着我们一线教育工作者,以至于我们眼前迷糊一片,找不到前行的方向。偶有一天看了特级教师薛法根的《哪吒闹海》一课的课堂实录后,犹如一阵春风吹得我醍醐灌顶,豁然开朗:我们教师不能只是"传道,授业,解惑者", 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 薛法根 “学” “教” 教育工作者 教学 哥德巴赫猜想 特级教师
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小学神话故事的合理解读——《哪吒闹海》文本解读摭谈 被引量:1
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作者 狄永红 《小学教学参考(语文版)》 2012年第7期7-8,共2页
苏教版国标本小学语文教材有《嫦娥奔月》《普罗米修斯盗火》《开天辟地》《哪吒闹海》等神话故事。在教学神话故事类课文时,一线教师应该用怎样的视角去解读,引导小学生领略神话的神奇魅力?下面以《哪吒闹海》为例,谈谈自己的粗浅... 苏教版国标本小学语文教材有《嫦娥奔月》《普罗米修斯盗火》《开天辟地》《哪吒闹海》等神话故事。在教学神话故事类课文时,一线教师应该用怎样的视角去解读,引导小学生领略神话的神奇魅力?下面以《哪吒闹海》为例,谈谈自己的粗浅认识。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 小学语文教材 神话故事 文本解读 《普罗米修斯盗火》 《开天辟地》 《嫦娥奔月》 一线教师
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课堂,教给学生带得走的能力——有感于薛法根老师《哪吒闹海》教学
13
作者 杨志 《教育研究与评论(课堂观察)》 2015年第1期42-44,共3页
当下的许多课堂,把教学内容指向学科知识。在这样的课堂上,学生也许能获得某些知识,但仍缺少作为一个社会人所应具备的基本能力。我们的课堂究竟要教给学生什么?苏霍姆林斯基说过:“教师在课堂上要做两件事,一是教给学生一定范围... 当下的许多课堂,把教学内容指向学科知识。在这样的课堂上,学生也许能获得某些知识,但仍缺少作为一个社会人所应具备的基本能力。我们的课堂究竟要教给学生什么?苏霍姆林斯基说过:“教师在课堂上要做两件事,一是教给学生一定范围的知识,二是要使学生变得越来越聪明。” 展开更多
关键词 教学内容 基本能力 《哪吒闹海》 课堂 学生 薛法根 老师 学科知识
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穿越神话,体验“神奇”——《哪吒闹海》教学设计
14
作者 黄海燕 《语文教学通讯(小学)(C)》 2013年第10期28-29,共2页
【教学流程】一、以图导入,引发“神奇”1.请大家欣赏几张精彩的图片,边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?(出示:精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日的图片)
关键词 《哪吒闹海》 教学设计 神话 教学流程 嫦娥奔月 女娲补天 后羿射日 图片
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浅析动画《哪吒闹海》中的角色造型设计
15
作者 李根 孔得兵 《今传媒》 2019年第12期115-116,共2页
《哪吒闹海》是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片,该影片在角色造型设计上结合了我国传统民族特色,采用浓重鲜明且富有装饰韵味的颜色作为视觉基础,塑造了一个个造型奇特、色彩绚丽、民族风格浓重的荧幕形象。本文通过分析该动画中所... 《哪吒闹海》是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片,该影片在角色造型设计上结合了我国传统民族特色,采用浓重鲜明且富有装饰韵味的颜色作为视觉基础,塑造了一个个造型奇特、色彩绚丽、民族风格浓重的荧幕形象。本文通过分析该动画中所塑造的角色造型的特点及装饰性风格,从色彩运用、创作规律以及创新观念等方面探讨影片中角色所具有的时代意义及价值。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 角色造型 装饰风格
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牵“一词”而动“全文”——《哪吒闹海》教学一得
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作者 冯林 《小学教学参考(语文版)》 2014年第1期57-57,共1页
学生的语感如何,直接影响其对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。语感训练的最终目的是准确领会作者通过语言文字所表达的情和意。字、词、句是语言的基本要素,语感正是通过对字、词、句的正确理解,深入体会而形成的。... 学生的语感如何,直接影响其对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。语感训练的最终目的是准确领会作者通过语言文字所表达的情和意。字、词、句是语言的基本要素,语感正是通过对字、词、句的正确理解,深入体会而形成的。教学中,如何尊重学生的差异,抓住重点词语,培养学生的语感呢?笔者结合以下案例来说明。一、想象画面,丰富词语内涵【案例】《哪吒闹海》教学片段(三年级上册)片断1:教学第一自然段,理解词语"兴风作浪"和"称霸一方"。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 教学片段 语感训练 语言文字 尊重学生 重点词语 三年级上册 语言能力
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深度阅读 需要教师深度引导——《哪吒闹海》教学谈
17
作者 黄百严 《中小学教学研究》 2007年第10期37-38,共2页
新课改倡导“以学生为主体”的教学理念。《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这些理念是课改的进步,可是由于理解的偏失,在具体教学实践中,出现了阅读“过分自主”,缺少教... 新课改倡导“以学生为主体”的教学理念。《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这些理念是课改的进步,可是由于理解的偏失,在具体教学实践中,出现了阅读“过分自主”,缺少教师有效引导的现象,导致了学生的阅读感悟十分肤浅。肤浅的阅读,不利于培养学生的阅读能力,不利于学生语文素养的形成,影响阅读教学质量。 展开更多
关键词 阅读感悟 教学理念 《哪吒闹海》 “以学生为主体” 引导 教师 《语文课程标准》 个性化行为
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“命理”的哲思,自我的“误同”影像叙事与现代化寓意——浅论从《哪吒闹海》到《哪吒之魔童降世》的影像叙事与现代化寓意
18
作者 张宁 《西部广播电视》 2020年第3期108-109,共2页
《哪吒之魔童降世》(以下简称《魔童降世》),将传统《哪吒闹海》(后文简称《哪吒》)等的影视形象进行符号化解构,《魔童降世》的影像被赋予了更多的现实寓意,其象征性的艺术特征更为凸显。"魔丸"的形象变迁更影射了现代人对... 《哪吒之魔童降世》(以下简称《魔童降世》),将传统《哪吒闹海》(后文简称《哪吒》)等的影视形象进行符号化解构,《魔童降世》的影像被赋予了更多的现实寓意,其象征性的艺术特征更为凸显。"魔丸"的形象变迁更影射了现代人对于工业化进程与西方化的思考与解读。本文试寻找两部影片符号变迁的分析解读和现代化寓意。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 《哪吒之魔童降世》 哪吒 解构 身份认同
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经典文学的动画电影改编分析——以《哪吒闹海》为例
19
作者 陆娅娟 刘琪 《西部广播电视》 2020年第12期102-103,共2页
随着信息化时代来临,二次元等新兴文化在影像实践中成为主力军之一。动画电影越来越受到青睐,成为了流量文化。本文就经典文学作品《哪吒闹海》为例,对经典文学的动画改编方向展开论述。通过对经典文学原文的引用、"哪吒"形... 随着信息化时代来临,二次元等新兴文化在影像实践中成为主力军之一。动画电影越来越受到青睐,成为了流量文化。本文就经典文学作品《哪吒闹海》为例,对经典文学的动画改编方向展开论述。通过对经典文学原文的引用、"哪吒"形象的多角度思考,结合国产动画中对哪吒形象的改编与塑造,以新媒体为媒介,进行创新性方式传播。在传承和弘扬中华传统文化的基础上,能够增强民族文化的竞争力,打造经典文学形象的动画化产业链,为提升我国文化软实力带来积极影响。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 动画化 新媒体传播 继承与创新
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空间理论视域下的《哪吒闹海》叙事空间研究
20
作者 张馨荷 《艺术科技》 2023年第24期146-148,共3页
目的:由上海美术电影制片厂制作出品的动画电影《哪吒闹海》,是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片,曾在国内外获得过多个奖项,并于1980年参展戛纳国际电影节,成为第一部在戛纳参展的华语动画电影。该片取材于中国古典小说《封神演义》,... 目的:由上海美术电影制片厂制作出品的动画电影《哪吒闹海》,是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片,曾在国内外获得过多个奖项,并于1980年参展戛纳国际电影节,成为第一部在戛纳参展的华语动画电影。该片取材于中国古典小说《封神演义》,讲述了陈塘关李靖之子哪吒匡扶正义、除暴安良的英雄故事,以严谨的结构、鲜明的人物、纯熟的电影化手法和独特的民族风格著称,呈现出一个具有广阔想象空间的神话世界。影片对画面空间、叙事空间和空间叙事的运用自如恰当,独具匠心,值得研究。方法:文章结合相关空间理论,对《哪吒闹海》中的公共空间、父权空间和心理空间进行深入解析。结果:影片中的公共空间具有囊括叙事主线的功能,集中表现哪吒敢于抗争、崇尚正义的主旨。父权空间主要涉及故事背景,即封建时代推崇的父权制度及其衍生而来的师徒制度,体现出创作者既进步又保守的一面。心理空间出现在影片的经典桥段中,巧妙运用了特殊的电影镜头组合手法——蒙太奇,表现哪吒正直善良、坚持大义的性格特点。结论:《哪吒闹海》通过对神话故事加以改编和创新,以人性化与艺术化相结合的创作方式,成就了一部中国动画经典。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 叙事空间 空间叙事
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