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感受数学语言的三种途径——以《图形的运动》教学为例
1
作者 钱露萍 王华山 《教育视界》 2024年第35期25-27,共3页
小学数学教学应重视培养学生用准确、清晰、有条理的数学语言进行表达,让学生愿意且善于表达其数学思考和解决问题的过程,从而有效培养学生用数学语言表达的能力。教学《图形的运动》一课,应让学生从生活中提炼问题、从操作中生发想象... 小学数学教学应重视培养学生用准确、清晰、有条理的数学语言进行表达,让学生愿意且善于表达其数学思考和解决问题的过程,从而有效培养学生用数学语言表达的能力。教学《图形的运动》一课,应让学生从生活中提炼问题、从操作中生发想象、从实物中抽象图形,感受数学语言的准确性、严密性和独特性。 展开更多
关键词 小学数学 《图形的运动》 数学语言 准确性 严密性 独特性
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《图形的运动》进阶教学实践研究
2
作者 郑冬梅 《文理导航》 2022年第26期46-48,共3页
数学作为基础课程的重要组成部分之一,在学生未来发展以及生活当中有着极其重要的作用,虽然我国向来重视知识结构的全面性和系统性,但是运用数学解决问题的能力重视程度不够。为此,我们必须要能够将其作为重要的教学任务之一,而《图形... 数学作为基础课程的重要组成部分之一,在学生未来发展以及生活当中有着极其重要的作用,虽然我国向来重视知识结构的全面性和系统性,但是运用数学解决问题的能力重视程度不够。为此,我们必须要能够将其作为重要的教学任务之一,而《图形的运动》这一课程则是助力学生学科核心素养养成的重要课程,教师要能够正确地对其内容进行分析与应用,代入进阶性教育思想,对课程教学进行设计与实践。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 进阶教学 《图形的运动》
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