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《大学生心理健康教育》课程思政教学实践的探索研究
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作者 王君月 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第5期0215-0218,共4页
在现代科技不断进步以及社会竞争越来越激烈的背景下,大学生需应对来自学业、人际关系以及未来发展的诸多压力,这些压力常常对他们的心理健康造成负面影响。课程思政是一种创新的教育理念,将思想政治教育融入课程教学中,有助于实现德育... 在现代科技不断进步以及社会竞争越来越激烈的背景下,大学生需应对来自学业、人际关系以及未来发展的诸多压力,这些压力常常对他们的心理健康造成负面影响。课程思政是一种创新的教育理念,将思想政治教育融入课程教学中,有助于实现德育与智育的有机融合。在大学生心理健康教育课程中,我们应该注重课程思政的目标设置、教学设计和方法应用,发挥心理健康教育课程的育人作用,为学生的全面发展提供支持。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 课程思政 实践
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《大学生心理健康教育》课程教学的艺术与风格研究 被引量:1
2
作者 高明 《文教资料》 2014年第3期164-165,179,共3页
教学艺术是一个历史悠久而又充满活力的话题,与之关联的教学风格问题日渐受到了学者的高度关注。《大学生心理健康教育》课程要树立艺术魅力,就必须具有区别于其他课程的新颖的教学艺术和独特的教学风格。师生之间的思维共振和情感共... 教学艺术是一个历史悠久而又充满活力的话题,与之关联的教学风格问题日渐受到了学者的高度关注。《大学生心理健康教育》课程要树立艺术魅力,就必须具有区别于其他课程的新颖的教学艺术和独特的教学风格。师生之间的思维共振和情感共鸣能够体现出课程教学艺术;学校应发扬教学民主,鼓励教师形成个人教学风格,自觉地追求独具特色的教学艺术。 展开更多
关键词 《大学生心理健康教育》课程 心理 教学艺术 教学风格
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绘画疗法在高职院校护理专业《大学生心理健康教育》课程中的实践与探索
3
作者 卢婷 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0055-0058,共4页
高职院校护理专业学生因面临学业、实操、实习、人际等各方面的压力,负性情绪较多,本文旨在探索绘画疗法在高职院校护理专业《大学生心理健康教育》课程中的实践做法,发掘其在提升护理专业学生心理韧性方面的效用。通过梳理绘画疗法的... 高职院校护理专业学生因面临学业、实操、实习、人际等各方面的压力,负性情绪较多,本文旨在探索绘画疗法在高职院校护理专业《大学生心理健康教育》课程中的实践做法,发掘其在提升护理专业学生心理韧性方面的效用。通过梳理绘画疗法的理论基础,阐述了其在护理专业学生心理健康教育中的适用价值。在主题单元课程设计中,结合“我的生命线”、“曼陀罗”等绘画活动,以及美术馆参观与“房-树-人”主题版画工作坊的体验,引导学生通过绘画表达自我、缓解压力、提升心理健康水平。 展开更多
关键词 绘画疗法 心理健康教育 护理专业 课程设计
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大学新生适应性教育下的《大学生心理健康教育》课程教学策略探析
4
作者 刘春芳 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第10期0036-0039,共4页
大学新生适应性教育是指通过一系列教育活动,帮助学生适应大学环境,培养学生良好的学习和生活习惯,帮助学生顺利完成学业的教育活动。在大学新生适应性教育背景下渗透《大学生心理健康教育》,能够促进学生心理健康水平提升,使学生更好... 大学新生适应性教育是指通过一系列教育活动,帮助学生适应大学环境,培养学生良好的学习和生活习惯,帮助学生顺利完成学业的教育活动。在大学新生适应性教育背景下渗透《大学生心理健康教育》,能够促进学生心理健康水平提升,使学生更好地融入大学生活。教师应遵循相关教学原则,分析《大学生心理健康教育》课程与大学新生适应性教育的关系,采取科学高效的教学策略,提升大学新生适应性教育质量。 展开更多
关键词 大学 新生 适应性教育 《大学生心理健康教育》
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“金课”理念下高校《大学生心理健康教育》课程建设探索
5
作者 张静 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0072-0075,共4页
2018年教育部对高等学校的课程进行改革提出“消灭水课,打造金课”,2019年《关于一流本科课程建设的实施意见》提出“金课”建设的基本原则,进一步加快本科优质课程的建设,培养高等人才。本文通过对《大学生心理健康教育》课程现状的分... 2018年教育部对高等学校的课程进行改革提出“消灭水课,打造金课”,2019年《关于一流本科课程建设的实施意见》提出“金课”建设的基本原则,进一步加快本科优质课程的建设,培养高等人才。本文通过对《大学生心理健康教育》课程现状的分析以及金课理念的解读,提出“金课”理念下指向深度学习的混合式教学模式,为《大学生心理健康教育》的建设提出新思路、新路径。 展开更多
关键词 “金课” 《大学生心理健康教育》 高等学校
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翻转课堂在《大学生心理健康教育》课程的应用探索 被引量:4
6
作者 朱海雪 张晓旭 《湖南城市学院学报(自然科学版)》 CAS 2016年第6期191-192,共2页
文章介绍了翻转课堂的概念以及国内外关于翻转课堂在心理课程中的应用及取得的成效,借鉴前人的成就,初步探索《大学生心理健康教育》翻转课堂教学模式,以期为翻转课堂的应用和推广提供指导和借鉴。
关键词 翻转课堂 大学生 心理健康教育
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《大学生心理健康教育》课程教学刍议 被引量:9
7
作者 杨民 杨立红 《文教资料》 2006年第15期21-22,共2页
实施《大学生心理健康教育》课程教学是当前高校提高大学生的心理素质状况和心理健康水平的主要教育手段。当前我国高校《大学生心理健康教育》课程教学实效性较低,制约了大学生心理健康教育工作效能的真正提升。本文从课程教学目标、... 实施《大学生心理健康教育》课程教学是当前高校提高大学生的心理素质状况和心理健康水平的主要教育手段。当前我国高校《大学生心理健康教育》课程教学实效性较低,制约了大学生心理健康教育工作效能的真正提升。本文从课程教学目标、教育模式、教学方法和教学评价等方面对如何解决这一问题进行了探讨。 展开更多
关键词 <大学生心理健康教育>课程 教学
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积极心理学视角下《大学生心理健康教育》课程教学内容体系构建 被引量:12
8
作者 卿再花 曹建平 《兴义民族师范学院学报》 2017年第2期75-78,共4页
以积极心理学为导向应用于《大学生心理健康教育》课程,根据积极心理学视角下的教学目标:体验幸福、塑造积极人格、形成积极环境以调整《大学生心理健康教育》课程的积极教学内容:心理健康品质教育、人生挫折教育以及生命教育,提高心理... 以积极心理学为导向应用于《大学生心理健康教育》课程,根据积极心理学视角下的教学目标:体验幸福、塑造积极人格、形成积极环境以调整《大学生心理健康教育》课程的积极教学内容:心理健康品质教育、人生挫折教育以及生命教育,提高心理健康教育课程的效能。 展开更多
关键词 积极心理 教学内容 大学生 心理健康教育
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《大学生心理健康教育》课程思政化有效性评价指标体系的构建 被引量:31
9
作者 梁瑛楠 《高教学刊》 2020年第20期77-79,83,共4页
在高校大学生的心理健康教育工作中,对课程进行思政化调整,并构建有效性评价指标体系,能提高教育教学水平.基于此,文章首先分析了高校大学生心理健康教育工作所面临的问题;其次,研究了《大学生心理健康教育》课程思政化的评价理论基础;... 在高校大学生的心理健康教育工作中,对课程进行思政化调整,并构建有效性评价指标体系,能提高教育教学水平.基于此,文章首先分析了高校大学生心理健康教育工作所面临的问题;其次,研究了《大学生心理健康教育》课程思政化的评价理论基础;最后,通过具体案例分析的方式,重点研究了思政化评价体系的有效构建方法. 展开更多
关键词 大学生 课程思政化 心理健康教育 评价指标体系
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积极心理取向《大学生心理健康教育》课程教学设计研究 被引量:8
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作者 王博 吴飞 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2011年第1期104-105,107,共3页
《大学生心理健康教育》选修课在大学生心理健康教育中发挥着主渠道的作用。但当前以问题为核心的大学生心理健康课程教学模式阻碍了课程教学效果的不断提高。针对这个问题,积极心理学提出了解决问题的新视角。以积极心理学教育理念为指... 《大学生心理健康教育》选修课在大学生心理健康教育中发挥着主渠道的作用。但当前以问题为核心的大学生心理健康课程教学模式阻碍了课程教学效果的不断提高。针对这个问题,积极心理学提出了解决问题的新视角。以积极心理学教育理念为指导,论述了"主题探讨—心理辅导与训练—思考、价值澄清与分享"的团体辅导式的教学设计方案。 展开更多
关键词 积极心理 大学生心理健康教育 教学设计研究
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浅谈团体心理辅导在《大学生心理健康教育》课程中的应用——以“自我意识”章节为例 被引量:10
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作者 张艳霞 《西北成人教育学院学报》 2016年第5期31-33,共3页
在阐述团体心理辅导内涵、功能和特点的基础上,通过团体、教学、心理健康教育课三个维度,分析了团体心理辅导与大学生心理健康教育课结合的可行性。以课程中的某一章节为例,从热身活动、团体活动、团体评价、点评回顾四个方面探讨团体... 在阐述团体心理辅导内涵、功能和特点的基础上,通过团体、教学、心理健康教育课三个维度,分析了团体心理辅导与大学生心理健康教育课结合的可行性。以课程中的某一章节为例,从热身活动、团体活动、团体评价、点评回顾四个方面探讨团体辅导在教学过程中的具体运用。心理健康教育课中的团体辅导,要注意与教学目标相结合,在教学过程中灵活掌握,合理利用,不可生搬硬套。 展开更多
关键词 大学生 团体 心理辅导 心理健康教育
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《大学生心理健康教育》课程的学生期望值与满意度比较研究 被引量:18
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作者 余东芳 潘柳燕 《社会心理科学》 2011年第9期66-70,共5页
学生满意度是学生对教育教学服务的实际感受或体验与其预期期望值比较而获得实现的程度。分析研究《大学生心理健康教育》课程的学生期望值与满意度有利于我们探索"以生为本"的课程评价新机制,更有力地提高《大学生心理健康... 学生满意度是学生对教育教学服务的实际感受或体验与其预期期望值比较而获得实现的程度。分析研究《大学生心理健康教育》课程的学生期望值与满意度有利于我们探索"以生为本"的课程评价新机制,更有力地提高《大学生心理健康教育》教学质量,以实现培养德智体全面发展的人才的教育目的。本文以广西大学为例分析了该门课程的学生期望值与满意度,并提出了优化《大学生心理健康教育》课程体系、完善教学组织模式、加快教学手段的现代化建设等措施。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课程学生期望值学生满意度比较
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《大学生心理健康教育》课程教学研究——以培养学生积极心理品质为核心 被引量:4
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作者 姚美雄 《教育教学论坛》 2011年第30期143-144,共2页
课程教学是开展大学生心理健康教育的重要途径。目前在高校大学生心理健康教育课程教学中存在着以解决心理问题为导向的误区。本文探讨了从培养学生积极心理品质为核心,促进个体身心全面发展的教学模式。
关键词 大学生心理健康教育 课程教学 积极心理品质
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《大学生心理健康教育》课程教学的改革与实践——以黄山学院为例 被引量:2
14
作者 张孝义 王瑞乐 《黄山学院学报》 2013年第4期114-116,共3页
为贯彻落实有关文件精神,提高大学生的心理素质,黄山学院从2011级新生起开设《大学生心理健康教育》课程,标志着黄山学院心理健康教育工作由应急管理状态转向全体学生发展。但课程初期,存在主要问题如下:课程的实践性和操作性不强,专业... 为贯彻落实有关文件精神,提高大学生的心理素质,黄山学院从2011级新生起开设《大学生心理健康教育》课程,标志着黄山学院心理健康教育工作由应急管理状态转向全体学生发展。但课程初期,存在主要问题如下:课程的实践性和操作性不强,专业教师队伍有待提高等。黄山学院《大学生心理健康教育》课程教研团队在教学方法、师资水平等方面进行了一系列的改革与实践,取得了较大成效。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育 课程教学 改革 实践
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《大学生心理健康教育》课程存在的问题及对策 被引量:3
15
作者 谢骏 《大学教育》 2012年第5期100-101,共2页
《大学生心理健康教育》课程教学是当前高校提高大学生的心理素质和心理健康水平的重要途径。但目前《大学生心理健康教育》课程教学还存在诸多问题,制约了大学生心理健康教育工作。本文从课程教学目标定位、师资队伍、教学方法和教学... 《大学生心理健康教育》课程教学是当前高校提高大学生的心理素质和心理健康水平的重要途径。但目前《大学生心理健康教育》课程教学还存在诸多问题,制约了大学生心理健康教育工作。本文从课程教学目标定位、师资队伍、教学方法和教学评价等方面对《大学生心理健康教育》课程存在的问题进行了探讨,并提出相应对策。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育 教学 存在问题 对策
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心育路上师生共成长——《大学生心理健康教育》课程教学模式探析 被引量:2
16
作者 苏碧洋 《教育教学论坛》 2012年第10B期261-263,共3页
2011年5月28日教育部办公厅印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知,我校根据基本要求的规定决定从2011级学生开始,所有的大一新生必须学习《大学生心理健康教育》公共课程,一周2课时,共36课时。在此新形势下,积... 2011年5月28日教育部办公厅印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知,我校根据基本要求的规定决定从2011级学生开始,所有的大一新生必须学习《大学生心理健康教育》公共课程,一周2课时,共36课时。在此新形势下,积极主动地探索《大学生心理健康教育》课程教学模式就显得犹为紧迫和重要。笔者根据新生心理问题的共性特点和多年的教学经历提出"以教师知识教育为引领,以学生活动体验为主体的理论教学与团体辅导相结合的教学模式",并在教材选编、课程教学等方面加以体现与尝试。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育 课程 教学模式
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《大学生心理健康教育》课程对学生心理健康水平的影响研究——以包头医学院为例 被引量:1
17
作者 张丽娜 《高教学刊》 2016年第20期222-223,共2页
目的:了解包头医学院《大学生心理健康教育》课程对学生心理健康水平的影响;方法:选取包头医学院选修《大学生心理健康教育》课程的学生100名,未选修过《大学生心理健康教育》课程的学生100名,利用课间时间对大学生进行SCL-90问卷的测试... 目的:了解包头医学院《大学生心理健康教育》课程对学生心理健康水平的影响;方法:选取包头医学院选修《大学生心理健康教育》课程的学生100名,未选修过《大学生心理健康教育》课程的学生100名,利用课间时间对大学生进行SCL-90问卷的测试;结果:选修与未选修《大学生心理健康教育》课程的学生心理健康水平存在显著性差异(p<0.05),选修课程的学生心理健康水平显著高于未选修课程的学生(p<0.05);结论:《大学生心理健康教育课程》对学生心理健康水平存在影响。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育 课程 学生 心理健康水平 影响 研究
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多维添加画在《大学生心理健康教育》课程教学中的应用 被引量:4
18
作者 李娜 《湖北成人教育学院学报》 2016年第1期42-44,90,共4页
开设《大学生心理健康教育》课程是大学生心理健康教育的有效方式之一,在新时代背景下,该课程教学的教学方法的改革与创新已迫在眉睫。多维添加画在《大学生心理健康教育》课程教学中的应用,极大的激发了大学生们透过多维添加画多维度... 开设《大学生心理健康教育》课程是大学生心理健康教育的有效方式之一,在新时代背景下,该课程教学的教学方法的改革与创新已迫在眉睫。多维添加画在《大学生心理健康教育》课程教学中的应用,极大的激发了大学生们透过多维添加画多维度的自发的去了解自我、自觉的去探索自我的兴趣,增强了课堂教学的实效性。 展开更多
关键词 多维添加画 心理健康教育 课程教学.
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《大学生心理健康教育》课程改革与实践 被引量:4
19
作者 胡志海 《黄山学院学报》 2019年第6期125-128,共4页
黄山学院《大学生心理健康教育》课近年来持续推进课程改革,更新教育理念,深入把握大学生心理健康教育实质。从学时分配、教学方法、考核方式等多方面对课程进行大胆改革;并积极构建实践模块,组织学生开展丰富多彩的实践活动。一系列的... 黄山学院《大学生心理健康教育》课近年来持续推进课程改革,更新教育理念,深入把握大学生心理健康教育实质。从学时分配、教学方法、考核方式等多方面对课程进行大胆改革;并积极构建实践模块,组织学生开展丰富多彩的实践活动。一系列的改革举措取得良好效果。 展开更多
关键词 心理健康教育 大学生 课程改革
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医学院校《大学生心理健康教育》课程实施现状研究 被引量:1
20
作者 张丽娜 《包头医学院学报》 CAS 2019年第5期104-107,共4页
目的:对包头医学院全校性公共选修课《大学生心理健康教育》课程实施情况进行研究,为本课程下一步的教学改革方案的制定提供实证研究依据。方法:采用自编《大学生心理健康教育课程现状》的调查问卷对我校选修心理健康教育课程的学生进... 目的:对包头医学院全校性公共选修课《大学生心理健康教育》课程实施情况进行研究,为本课程下一步的教学改革方案的制定提供实证研究依据。方法:采用自编《大学生心理健康教育课程现状》的调查问卷对我校选修心理健康教育课程的学生进行调查和访谈。结果:大学生心理健康教育课程是学生获得心理健康知识最直接的途径;教学内容上选取贴近学生实际生活的内容进行讲授,并给予容易掌握、操作性强的解决措施;教学方法上尽量减少理论讲授加大体验和案例教学的形式;考核方式上由传统的开卷考试或期末几千字的论文的终极考核方式逐渐改为过程性评价形式,将学生本门课的考核方式贯穿在整个教学过程中。结论:改革心理健康教育课程,逐步完善大学生心理健康教育课程的体系,对大学生健康成才起到积极的促进作用。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育 课程 调查
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