帕尔默《教学勇气:漫步教师心灵》学术影响力研究——基于中国知网的文献计量分析

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作者 陈修梅 李月平 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第1期138-143,共6页

帕尔默《教学勇气:漫步教师心灵》中文版自2005年发行以来对我国教师研究产生了较大的影响。通过文献计量对中国知网引用该书的1 074篇论文进行分析发现,该书学术影响力稳步上升,影响学者群较为广泛。从该书高被引句子的研究主题来看,... 帕尔默《教学勇气:漫步教师心灵》中文版自2005年发行以来对我国教师研究产生了较大的影响。通过文献计量对中国知网引用该书的1 074篇论文进行分析发现,该书学术影响力稳步上升,影响学者群较为广泛。从该书高被引句子的研究主题来看,“教师自身认同与完整”“教师共同体”以及“教学勇气”思想备受关注,而“教师成为新专业人士”“教学以‘伟大事物’为中心”观点虽颇有创见却备受冷落。从“透过个人洞察力走向教育改革”视角整体把握《教学勇气》,以及对“儿童中心论”的审慎反思是拓展该书学术影响力的路径。 展开更多

关键词 帕尔默 《教学勇气:漫步教师心灵》 学术影响力 文献计量

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重拾教育初心 找寻教学真我 读《教学勇气--漫步教师心灵》有感

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作者 陈颖 《今日教育》 2024年第5期79-80,共2页

如何理解大概念,开展大概念教学,促进学生学科核心素养真正落地,是当前各学科教育理论研究和实践探索亟待解决的重要课题。探究大概念、实施大概念教学过程中,是帕克·帕尔默的《教学勇气--漫步教师心灵(20周年纪念版)》带领我漫步... 如何理解大概念,开展大概念教学,促进学生学科核心素养真正落地,是当前各学科教育理论研究和实践探索亟待解决的重要课题。探究大概念、实施大概念教学过程中,是帕克·帕尔默的《教学勇气--漫步教师心灵(20周年纪念版)》带领我漫步自我心灵,重拾教育初心,找到教学真我。恢复自我意识,找回丢失的心灵每一位用心从业的教师,在授课时都有过难以抑制的欢乐时刻和心烦意乱的时刻,这些我们课堂上“体验到的难缠的纠葛”,常常可追溯到我们“心中未解的疙瘩”。为了减少教学中受到伤害,在日复一日的简单重复中. 展开更多

关键词 教育理论研究 学科核心素养 教学勇气 实践探索 教师心灵 概念教学 自我意识 帕尔默

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基于教师心灵的教学思考——《教学勇气———漫步教师心灵》启示 被引量：4

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作者 沈辉香 《教育学术月刊》 北大核心 2014年第4期99-105,共7页

美国著名作家帕克·帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》中指出,真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。对于当今急功近利、技术优势的社会,如何解决忽视学生作为人之教学问题,《教学... 美国著名作家帕克·帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》中指出,真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。对于当今急功近利、技术优势的社会,如何解决忽视学生作为人之教学问题,《教学勇气》无疑给教师以深刻的启迪。本研究基于教师心灵的历史背景和现代困惑,阐述教师心灵的人师之教学理念与教学作用机理,挖掘其教学思想的独特性;同时,启示我们寻求现代教学中心灵之缺失的解决路径,在于彰显教师心灵的人师之生命本质。 展开更多

关键词 教师心灵 教学技术 人师 教学勇气

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用心灵支撑起教学的天平——读帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》 被引量：4

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作者 刘徽 《计算机教与学．现代教学》 2006年第3期58-60,共3页

帕尔默是一位作家、教师、活动家,被人们誉为“权威教师”。他的著作《教学勇气——漫步教师心灵》围绕“教学是基于教师的心灵,即教师的自我认同和自身完整”这一中心,列举了一种分离的生活并剖析了其背后的原因,鼓励教师过一种内心完... 帕尔默是一位作家、教师、活动家,被人们誉为“权威教师”。他的著作《教学勇气——漫步教师心灵》围绕“教学是基于教师的心灵,即教师的自我认同和自身完整”这一中心,列举了一种分离的生活并剖析了其背后的原因,鼓励教师过一种内心完整与和谐的生活,从而更好地投入教学,并提出了教育改革应从教师心灵出发。 展开更多

关键词 教师 心灵 教学 勇气 天平 支撑 自我认同 教育改革 生活 内心

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源自心灵的教学勇气——读帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》 被引量：1

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作者 巫新秋 《江苏教育（教育管理）》 2009年第7期117-120,共4页

导读：这是目前帮助教师走上专业发展之路的最优秀的一本书。此书将重新点燃你对教育事业的热情．带领你进行一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。这本书直逼教师的心灵世界．让你在纷乱的教学中反顾内心。

关键词 教学本质 心灵世界 教师 勇气 帕克 专业发展 教育事业 内心

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勇气的闪亮与心灵的力量 读《教学勇气——漫步教师心灵》

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作者 张华 《今日教育》 2008年第11期62-63,共2页

关于教与学的言说，无疑是一个古老而永恒的话题。对于一个以教师为职业的人来说，如果教学不能成为其尊严与欢乐的体验，不能成为其价值和意义的展现，那么，这不仅注定是痛苦的而且是荒谬的。

关键词 教师 教学 心灵 勇气 力量 教与学

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照亮教学心灵的灯——读《教学勇气——漫步教师心灵》

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作者 邱轶先 《江苏教育》 2007年第1期58-58,共1页

纯属偶然，发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开，导言里的两个段落扑入眼帘——-

关键词 心灵 教学 教师 勇气

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思想政治课教学需要勇气——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

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作者 魏娟辉 《西安社会科学》 2010年第6期122-123,共2页

高校思想政治课的特殊性使它既面临着艰巨的任务，又有着很多现实的矛盾，因此，更需要有教学勇气，需要教师以高度的自我认同感为基础，有勇气面对学生，面对学科，面对自我，并使三者完美地交织在教育教学的过程中，实现教学的最优化。

关键词 思想政治课 教学勇气 教师心灵

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一条通向心灵的路径──读《教学勇气──漫步教师心灵》

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作者 林高明 《黑龙江教育（中学版）》 2007年第9期52-53,共2页

一种源自生命深处的召唤,一种从思想的核心中渗出的智慧,一种深刻的、特异的体验……站在课堂的中心,战颤、困惑、欣喜以及一种驱之不散的浓浓的关切和痛苦。立于内心,勃勃涌动的是世界富有色彩的声音,弥漫着丝丝缕缕的明亮的光。总在... 一种源自生命深处的召唤,一种从思想的核心中渗出的智慧,一种深刻的、特异的体验……站在课堂的中心,战颤、困惑、欣喜以及一种驱之不散的浓浓的关切和痛苦。立于内心,勃勃涌动的是世界富有色彩的声音,弥漫着丝丝缕缕的明亮的光。总在不断阅读过程中感觉到:如此沉博辽阔,如此清洁透明——循着文字的路径,我们渐渐进入原以为熟悉得可以不必再思索的课堂。随之而来的惶恐:被掏空的迷茫与困惑。这么多年来,我们一直是生活在教育教学与课堂的表层。很久没有这样持久耐心而又细致地倾听自己的喃喃独语,也很久没有这样从一本书中迎受星辰般的启示。 展开更多

关键词 教育教学 心灵 教师 课堂教学 路径 课堂生活 阅读过程 漫步 困惑 智慧

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行走在心灵对话的旅程——读《教学勇气——漫步教师心灵》

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作者 储建明 《江苏教育研究》 2006年第12期63-64,共2页

去年随学校培训部去南京教育书店买书，一眼瞧见帕克·帕尔默的《教学勇气》时就有一种掏钱的冲动，原因只有一个，封面上还有一个副标题“漫步教师心灵”。我从语文的角度理解，“漫步”有自由行走之意，读起来应该不难，正好可以... 去年随学校培训部去南京教育书店买书，一眼瞧见帕克·帕尔默的《教学勇气》时就有一种掏钱的冲动，原因只有一个，封面上还有一个副标题“漫步教师心灵”。我从语文的角度理解，“漫步”有自由行走之意，读起来应该不难，正好可以用来消遣教师心灵深处那一道道美丽的风景。然而当我真正捧读它的时候，怎么也找不到“漫步”的感觉，读第一遍时只剩下“自我认同”和“自我完整”八个字，其他什么都不记得；读第二遍时也只是在书上添加了许多的横杠；读第三遍时才勉强在书上空白处写下了些许旁注。一个劲地感叹作者的写作语言如此之典雅与深远，更怪自己的阅读灵性如此愚钝与迟滞。 展开更多

关键词 心灵对话 教师 勇气 教学 自我认同 写作语言 培训部 副标题

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树立教学勇气,找回教师自我——《教学勇气——漫步教师心灵》读后感

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作者 常艳艳 贺桂芳 《高等继续教育学报》 2014年第1期72-75,80,共5页

自我是教师的灵魂,是教师教学成败的关键。对教师进行的教育和培训,最终目的就是要引导教师树立教学勇气,去认识教师自我,并找回教师真正的自己。本篇文章就是立足于教师教育,呼吁教师鼓起教学勇气,问问"我是谁",完成教师的... 自我是教师的灵魂,是教师教学成败的关键。对教师进行的教育和培训,最终目的就是要引导教师树立教学勇气,去认识教师自我,并找回教师真正的自己。本篇文章就是立足于教师教育,呼吁教师鼓起教学勇气,问问"我是谁",完成教师的自身认同,在与学生相处的实践中,使教学契合本性,完善真我,实现自我。 展开更多

关键词 教学勇气 自身认同 教师心灵 教师自我

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教学勇气——漫步教师心灵 被引量：3

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作者 帕克·帕尔默 《教师》 2014年第16期F0002-F0002,共1页

教师为着心灵的自由选择他们的职业，但教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生PS？本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认... 教师为着心灵的自由选择他们的职业，但教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生PS？本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在本书中，帕尔默带领着教师。为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热。隋，进行了一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情，帮助我们建立了对教学的共同认识。 展开更多

关键词 优秀教师 教学勇气 心灵 自由选择 教学要求 教育事业 精神之旅 教学本质

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本质,在浸染——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

13

作者 姜凌佳 《教书育人（教师新概念）》 2011年第5期26-26,共1页

＂如果你与我们同在,忠诚于我们,你就带来了丰饶的祝福。＂我宁愿选择这样的方式来理解卢米的诗句,慰藉我教师的心灵,也敬献给我们的学生。这是给一代又一代学生的祝福。教学是相通的艺术,很多时候,那些出类拔萃的学生群体,他们的生活... ＂如果你与我们同在,忠诚于我们,你就带来了丰饶的祝福。＂我宁愿选择这样的方式来理解卢米的诗句,慰藉我教师的心灵,也敬献给我们的学生。这是给一代又一代学生的祝福。教学是相通的艺术,很多时候,那些出类拔萃的学生群体,他们的生活往往被那些具有教学勇气的教师所改变; 展开更多

关键词 教学勇气 教师 心灵 本质 学生群体 祝福

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教学,滋养教师的心灵——《教学勇气——漫步教师心灵》感悟

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作者 魏星 《江苏教育（小学教学）》 2011年第7期45-45,共1页

教师做到一定阶段，如果再往前走，就需要返回自身，追问“我是谁”，重新认识自我。这是《教学勇气——漫步教师心灵》中的一个观点。我喜欢这本书，在于这个观点特别能打动我。

关键词 教学勇气 教师 心灵 感悟 认识自我

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心灵的觉醒:成长的源泉——读《教学勇气——漫步教师心灵(十周年纪念版)》

15

作者 张道明 《福建教育》 2020年第17期63-64,共2页

"在匆忙的教育改革中,我们忘记了一个简单的事实:如果我们继续让称职的教师应当依赖的意义和心灵的缺失,仅仅依靠增加拨款额、重组学校结构、重新编制课程,以及修改教科书,改革永远不能够成功。"初读上面这段文字,心里为之一... "在匆忙的教育改革中,我们忘记了一个简单的事实:如果我们继续让称职的教师应当依赖的意义和心灵的缺失,仅仅依靠增加拨款额、重组学校结构、重新编制课程,以及修改教科书,改革永远不能够成功。"初读上面这段文字,心里为之一震之余,不免觉得此话多么不合时宜。然而,细读美国帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵(十周年纪念版)》(以下简称"《教学勇气》"),心里不断充盈着兴奋与激动,感佩作者对一线教师的教育生活和心灵世界的深刻洞察。 展开更多

关键词 一线教师 教学勇气 教师心灵 帕尔默 纪念版 心灵世界 不合时宜 初读

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思想者的心灵漫步——读《教学勇气——漫步教师心灵》

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作者 吴群 《湖南教育（综合版）》 2007年第2期45-46,共2页

对我来说，读书之美妙不仅在于书本身的好，还在于我是在一个适当的时候遇上了它。在已经历了十几年的教学实践，开始对教育教学问题自觉思考之时，我有幸与帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》相遇，看作者从关注教师心灵的角度来解... 对我来说，读书之美妙不仅在于书本身的好，还在于我是在一个适当的时候遇上了它。在已经历了十几年的教学实践，开始对教育教学问题自觉思考之时，我有幸与帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》相遇，看作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育，让我有豁然开朗、重获教育生命之感。 展开更多

关键词 教学实践 心灵 教师 勇气 思想者 教育生命 教学问题 解读

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穿透心灵的迷雾——读《教学勇气:漫步教师心灵》有感

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作者 汪桂萍 《现代教学》 2018年第1期137-138,共2页

在评价教师的教学时，我们常常会谈论他的知识水平、教学技能、教育技术使用、教学组织等，往往会忽略做出这些教学行为的主体d师个人的内心世界。而帕克·帕尔默作为一位杰出的教师，在反思自己的从教经历时，以非凡的智慧和勇气... 在评价教师的教学时，我们常常会谈论他的知识水平、教学技能、教育技术使用、教学组织等，往往会忽略做出这些教学行为的主体d师个人的内心世界。而帕克·帕尔默作为一位杰出的教师，在反思自己的从教经历时，以非凡的智慧和勇气，提出教师的教学依赖于教师个人的心灵成长。他在《教学勇气：漫步教师心灵》一书中，提出了教师必须去认识自己，倾听自己的心灵，探索自己的心灵，只有这样才能成为自己，并从心灵出发，寻求与心灵统一的教学，因为“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同和自身完整”。 展开更多

关键词 心灵成长 教学勇气 教师 知识水平 教学技能 教育技术 教学组织 内心世界

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应对教学的复杂性:需要源自心灵——读《教学勇气——漫步教师心灵》一书有感

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作者 钱阳辉 《江苏教育（小学教学）》 2011年第7期69-69,共1页

《教学勇气——漫步教师心灵》一书是由美国学者、教师心灵导师帕克·帕尔默所著．作者从教学要从心灵出发．分析了教学的困惑是我们对教学技术的过分重视，忽视了教师的自身认同和自身完整；是我们对客观知识的过分迷恋，忽视了主... 《教学勇气——漫步教师心灵》一书是由美国学者、教师心灵导师帕克·帕尔默所著．作者从教学要从心灵出发．分析了教学的困惑是我们对教学技术的过分重视，忽视了教师的自身认同和自身完整；是我们对客观知识的过分迷恋，忽视了主观的契合；是我们对智力的过分关注．忽视了情感对于禁锢或解放思想的重要性。 展开更多

关键词 教学勇气 心灵 教师 复杂性 美国学者 教学技术 客观知识 解放思想

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追寻真善美--读《教学勇气--漫步教师心灵》有感

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作者 冷满红 《小学教学（数学版）》 2023年第6期78-79,共2页

在图书馆游走,被《教学勇气——漫步教师心灵》书名中的“勇气”一词吸引。百度汉语将“勇气”解释为“敢作敢为毫不畏惧的气魄”。百度百科从心理学角度将“勇气”释义为:勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结... 在图书馆游走,被《教学勇气——漫步教师心灵》书名中的“勇气”一词吸引。百度汉语将“勇气”解释为“敢作敢为毫不畏惧的气魄”。百度百科从心理学角度将“勇气”释义为:勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。教学,是一名教师的工作日常,何来勇气一说呢? 展开更多

关键词 积极主动性 教学勇气 果断性 教师心灵 毫不畏惧 百度 图书馆 心理特征

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维系心灵和精神的力量——读《我的教学勇气》

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作者 储建明 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2009年第7期42-44,共3页

2005年下半年，我读到了帕克·帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》，阅读的时候，我的心中激起了一股巨大的波澜，曾以一篇《行走在心灵对话的旅程》为题记录了自己的阅读感悟。而今捧读它的姊妹篇、山姆·英特拉托主编... 2005年下半年，我读到了帕克·帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》，阅读的时候，我的心中激起了一股巨大的波澜，曾以一篇《行走在心灵对话的旅程》为题记录了自己的阅读感悟。而今捧读它的姊妹篇、山姆·英特拉托主编的《我的教学勇气》，再次点燃了心灵之中火热的激情。 展开更多

关键词 心灵对话 勇气 教学 力量 精神 阅读感悟 教师 题记

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