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托幼一体化课程体系的构建、实施与评估
1
作者 周雅娟 杨雅吉 裴嵘军 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第2期37-39,共3页
托幼机构不仅仅是为家长提供照护服务的场所,更为幼儿的身心发展提供了重要的条件。为更好地促进幼儿发展的连续性和全面性,推进我国托幼一体化的发展,对托幼一体化课程体系进行研究十分必要。一、托幼一体化课程体系的构建原则。1.以... 托幼机构不仅仅是为家长提供照护服务的场所,更为幼儿的身心发展提供了重要的条件。为更好地促进幼儿发展的连续性和全面性,推进我国托幼一体化的发展,对托幼一体化课程体系进行研究十分必要。一、托幼一体化课程体系的构建原则。1.以儿童发展为中心。(1)尊重差异性。幼儿的发展具有连续性,同时各年龄段的发展又有差异性和特殊性,因此课程体系在一体衔接的基础上强调差异性才能使教育保育活动更加有利于各个年龄段幼儿的身心发展。 展开更多
关键词 托幼一体化 幼儿发展 托幼机构 身心发展 一体化课程体系 照护服务 连续性 幼儿的发展
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探索现代产业学院模式下生物制药专业一体化课程体系的构建
2
作者 尹俐 张永兰 王远强 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期0197-0200,共4页
本研究探讨了在现代产业学院模式下,如何构建生物制药专业的一体化课程体系,以提高教育质量并培养能够适应行业发展的优秀人才。首先分析了产业需求、实践教学等关键因素,并提出了相应的策略和建议。研究结果表明,产业需求是构建一体化... 本研究探讨了在现代产业学院模式下,如何构建生物制药专业的一体化课程体系,以提高教育质量并培养能够适应行业发展的优秀人才。首先分析了产业需求、实践教学等关键因素,并提出了相应的策略和建议。研究结果表明,产业需求是构建一体化课程体系的核心,通过与企业和行业专家紧密合作,可以确保课程内容与产业发展紧密相连。此外,实践教学的加强对于培养学生的实际操作能力和创新精神至关重要,应与企业合作建立实践教学基地,增加实验、实习和实践环节的比例。最后,持续改进和优化课程体系是保证教学质量的关键,需要不断反思和调整课程设置,关注行业发展和学生反馈,提高课程体系的质量和适应性。通过这些措施,可以培养出更加适应行业需求、具备创新精神和国际竞争力的生物制药专业人才。 展开更多
关键词 生物制药专业 一体化课程体系构建 现代产业学院
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高职与应用型本科衔接一体化课程体系构建与实践研究 被引量:57
3
作者 檀祝平 《职教论坛》 北大核心 2013年第24期80-83,共4页
在分析专科"高分子材料应用技术专业"和本科"功能材料"专业课程现状的基础上,指出一体化课程体系是解决高职与应用本科衔接存在问题的有效路径,办学定位的趋同、培养目标的一致性、相应的职业教育课程标准、有效的... 在分析专科"高分子材料应用技术专业"和本科"功能材料"专业课程现状的基础上,指出一体化课程体系是解决高职与应用本科衔接存在问题的有效路径,办学定位的趋同、培养目标的一致性、相应的职业教育课程标准、有效的运行措施是实现高职与应用本科衔接课程一体化体系构建和实践的关键因素。 展开更多
关键词 高职 应用型本科 一体化课程体系 构建 实践
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中高职一体化课程体系建设探析 被引量:5
4
作者 王丽新 李玉龙 《教育与职业》 北大核心 2016年第6期94-96,共3页
建设一体化课程体系就是根据专业教学标准和职业标准、不同学习层次和终身专业发展需要,构建横向统整、纵向统合的课程体系框架。建设一体化课程体系是中、高职教育一体化改革的核心内容和关键环节,具有特殊地位。中高职教育一体化课程... 建设一体化课程体系就是根据专业教学标准和职业标准、不同学习层次和终身专业发展需要,构建横向统整、纵向统合的课程体系框架。建设一体化课程体系是中、高职教育一体化改革的核心内容和关键环节,具有特殊地位。中高职教育一体化课程体系的构建,需体现职业性、持续性、融合性及主体多元性特点,从更新教育观念、创新教育体制、改进评价机制及加强学法指导等几方面入手。 展开更多
关键词 职业教育 中高职教育 一体化课程体系 学法指导
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新工科建设背景下广东工业大学应用化学专业一体化课程体系的改革与设计 被引量:7
5
作者 李永峰 何军 +3 位作者 于会娟 罗继业 成晓玲 钟远红 《广东化工》 CAS 2020年第10期165-166,183,共3页
在新工科建设背景下,为了更好实现广东工业大学应用化学专业新的培养目标,依托本专业的现状与优势,采用三个层次逐步递进的方式改革与设计了应用化学专业一体化课程体系:第一个层次是基础性的,强调不同学科专业的基础,拓宽专业教育口径... 在新工科建设背景下,为了更好实现广东工业大学应用化学专业新的培养目标,依托本专业的现状与优势,采用三个层次逐步递进的方式改革与设计了应用化学专业一体化课程体系:第一个层次是基础性的,强调不同学科专业的基础,拓宽专业教育口径;第二个层次是专业性的,强调科学与教学之间的互补;第三个层次是工科特色所在,强调科学、技术与产业之间的联合。 展开更多
关键词 新工科 应用化学专业 一体化课程体系
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中高职一体化课程体系建设与实施路径研究——以建筑装饰专业为例 被引量:19
6
作者 丁丽泽 《职业技术教育》 北大核心 2021年第32期32-37,共6页
对嘉兴市中高职院校建筑装饰专业的调查发现,中高职课程体系衔接贯通中存在人才培养目标定位缺乏延续性和整体性、人才培养方案不统一、课程内容衔接重复、缺乏动态性考核等问题。基于中高职建筑装饰职业能力不同要求,通过人才培养目标... 对嘉兴市中高职院校建筑装饰专业的调查发现,中高职课程体系衔接贯通中存在人才培养目标定位缺乏延续性和整体性、人才培养方案不统一、课程内容衔接重复、缺乏动态性考核等问题。基于中高职建筑装饰职业能力不同要求,通过人才培养目标梯队化、人才培养方案一体化、专业课程标准统一化、考核评价体系标准化、实训基地建设体系化构建建筑装饰专业中高职一体化课程体系,以提升建筑装饰技术技能人才培养质量,促进中职学校和高职院校教育贯通一体化发展,满足高端产业对高级技术技能人才的迫切需求。 展开更多
关键词 中高职衔接 一体化课程体系 建筑装饰专业 实施路径
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基于OBE-CDIO的机械卓越工程师一体化课程体系构建 被引量:3
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作者 郭士清 龙泽明 +1 位作者 颜兵兵 姜庆昌 《湖北函授大学学报》 2018年第19期129-130,133,共3页
工程能力培养不足造成"学用落差""人才供需失衡"问题突出,如何提升课程品质,达成培养目标,满足企业需求,一直是各高校深切关注的问题。以成果导向教育理念和CDIO教学模式为指导,以"知识、能力、素质"一... 工程能力培养不足造成"学用落差""人才供需失衡"问题突出,如何提升课程品质,达成培养目标,满足企业需求,一直是各高校深切关注的问题。以成果导向教育理念和CDIO教学模式为指导,以"知识、能力、素质"一体化培养为目标,针对地方院校机械"卓越工程师"培养要求,重构培养目标、培养标准,构建"以项目实施为主线、课程群为支撑、实习及实训"有机融合的三级项目式课程体系。实践表明,该体系有利于培养学生的工程能力,提升培养质量,实现"学用合一",促进教学与就业双贏。 展开更多
关键词 OBE CDIO 一体化课程体系 卓越工程师
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高职计算机网络专业一体化课程体系的构建 被引量:7
8
作者 陈荣征 李广松 《邢台职业技术学院学报》 2010年第1期11-13,共3页
遵循高职教育应突出职业性和能力本位的职业教育理念,摒弃学科导向的课程模式,按照理论与实践教学渗透,能力培养贯穿于整个教学过程的课程开发思路,构建了计算机网络专业"教、学、做"一体化的课程体系,并对实践教学相关的内... 遵循高职教育应突出职业性和能力本位的职业教育理念,摒弃学科导向的课程模式,按照理论与实践教学渗透,能力培养贯穿于整个教学过程的课程开发思路,构建了计算机网络专业"教、学、做"一体化的课程体系,并对实践教学相关的内容进行了探讨。 展开更多
关键词 高职 计算机网络专业 教学做 一体化课程体系
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中高职衔接一体化课程体系开发与实践 被引量:10
9
作者 蔡丽巍 《教育与职业》 北大核心 2017年第10期90-92,共3页
中高职衔接是建设现代职业教育体系的重大举措。文章首先指出了中高职衔接一体化课程体系建设需要解决的问题:课程体系的目标定位问题、课程体系的内容选取问题、课程体系的组织问题、课程体系的评价问题,然后论述了中高职衔接一体化课... 中高职衔接是建设现代职业教育体系的重大举措。文章首先指出了中高职衔接一体化课程体系建设需要解决的问题:课程体系的目标定位问题、课程体系的内容选取问题、课程体系的组织问题、课程体系的评价问题,然后论述了中高职衔接一体化课程体系的开发原则及总体思路,以及中高职衔接一体化课程体系的开发实践,最后提出了中高职衔接一体化课程体系有效实施的保障措施。 展开更多
关键词 中高职衔接 一体化课程体系 开发与实践
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高职院校一体化课程体系构建思考 被引量:5
10
作者 赵冬梅 《中国成人教育》 北大核心 2011年第2期122-123,共2页
"倒推法"构建高职院校一体化课程体系就是根据企业行业的岗位需求,以高技能人才必备的技能和知识为依据,确定实训教学体系,再以实训教学的需要确立理论教学体系。这样构建的课程体系才能实现与行业企业的无缝对接,促使人才培... "倒推法"构建高职院校一体化课程体系就是根据企业行业的岗位需求,以高技能人才必备的技能和知识为依据,确定实训教学体系,再以实训教学的需要确立理论教学体系。这样构建的课程体系才能实现与行业企业的无缝对接,促使人才培养直接服务经济发展需求。 展开更多
关键词 倒推法 一体化课程体系 一体化教学团队
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基于成果导向的市政工程技术专业课训证一体化课程体系研究 被引量:2
11
作者 于景洋 郭启臣 《黑龙江科学》 2022年第11期135-136,139,共3页
基于成果导向教学理念,市政工程技术专业通过对人才培养目标的准确定位,构建了基于工匠精神的课、训、证一体化课程体系,提高了人才培养质量,满足了企业对职业岗位人才的需求,为学生的可持续发展奠定基础。
关键词 成果导向 课、训、证一体化课程体系 职业需求
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基于职业分析的“教学做”一体化课程体系建设研究 被引量:4
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作者 赵冬梅 《当代教育科学》 北大核心 2012年第11期55-56,共2页
根据高职教育的人才培养目标要求,通过对职业岗位群的人才需求调研分析,构建了以职业能力形成为主线,以典型工作任务为引领,涵盖国家职业标准,融理论知识与实训知识为一体的"教学做"一体化课程体系及实施体系。
关键词 一体化课程体系 教学团队 一体化教学场地
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基于卓越工程师培养的软件工程一体化课程体系设置 被引量:8
13
作者 吴俊杰 鲍芳 刘耀军 《现代计算机(中旬刊)》 2012年第1期25-27,共3页
从卓越工程师培养计划指导下的标准体系入手,分析本科卓越工程师培养的六个知识模块,以这六个知识模块为基础,设计基于卓越软件工程师培养的一体化课程体系。
关键词 卓越工程师 软件工程 一体化课程体系
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实现“五个对接”推进一体化课程体系建设 被引量:5
14
作者 林锦实 《辽宁高职学报》 2017年第10期52-54,103,共4页
辽宁机电职业技术学院对高职工业过程自动化技术专业实行了"五个对接",创新"四级递进"式一体化课程体系,实现了与行业企业紧密合作。开发的工作任务让学生有兴趣,建设了一体化的实训基地,培养了一支适应现代职业教... 辽宁机电职业技术学院对高职工业过程自动化技术专业实行了"五个对接",创新"四级递进"式一体化课程体系,实现了与行业企业紧密合作。开发的工作任务让学生有兴趣,建设了一体化的实训基地,培养了一支适应现代职业教育的师资队伍。人才培养中,将知识学习、技能训练、素质培养融为一体,将学习与工作融为一体,将校园文化与企业文化融为一体,实现了学校到企业的完美过渡。 展开更多
关键词 高职教育 “五个对接” 一体化课程体系
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高职与本科协同培养的人才培养目标及一体化课程体系构建理论研究 被引量:5
15
作者 贾晓慧 《教育教学论坛》 2015年第18期233-234,共2页
在分析高职"民航运输"专业和本科"工商管理(航空运输管理)"专业人才培养及课程建设现状的基础上,指出人才培养目标及人才培养方式的差异和缺乏一体化的课程体系是影响高职与本科协同培养的关键因素,突破专本衔接困... 在分析高职"民航运输"专业和本科"工商管理(航空运输管理)"专业人才培养及课程建设现状的基础上,指出人才培养目标及人才培养方式的差异和缺乏一体化的课程体系是影响高职与本科协同培养的关键因素,突破专本衔接困局的有效路径是统一人才培养目标及构建一体化的课程体系。 展开更多
关键词 高职本科 协同培养 人才培养目标 一体化课程体系
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高职与本科衔接一体化课程体系构建的研究——以商务英语专业为例 被引量:2
16
作者 刘洋 《辽宁高职学报》 2019年第12期48-50,101,共4页
高职院校应当迎合市场经济发展要求,积极与本科院校一道构建一套科学合理的专本衔接课程体系。要明确人才培养目标,遵循一体化衔接课程开发程序与原则,探索专本衔接课程体系衔接的策略。要打破传统高职院校与本科院校分离的观念,构建一... 高职院校应当迎合市场经济发展要求,积极与本科院校一道构建一套科学合理的专本衔接课程体系。要明确人才培养目标,遵循一体化衔接课程开发程序与原则,探索专本衔接课程体系衔接的策略。要打破传统高职院校与本科院校分离的观念,构建一体化课程体系平台,利用信息化手段,建设现代化专本衔接课程与教学资源,合作组建协同教学培养共同体,实现校企协同创新项目化并不断完善评价体系,打造一体化质量监控体系。 展开更多
关键词 高职教育 本科教育 衔接 一体化课程体系
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基于中高职衔接的高职工程管理专业一体化课程体系的研究 被引量:6
17
作者 王丽梅 《教育教学论坛》 2018年第48期249-250,共2页
中高职教育衔接发展已经成为我国职业教育发展的重要问题,针对原工程管理专业设置存在重复、断层等现象的高职培养方案,本课题通过工程管理专业一体化课程体系的研究,提出"技术平台课程+专业方向课程+职业递进"的课程结构模式... 中高职教育衔接发展已经成为我国职业教育发展的重要问题,针对原工程管理专业设置存在重复、断层等现象的高职培养方案,本课题通过工程管理专业一体化课程体系的研究,提出"技术平台课程+专业方向课程+职业递进"的课程结构模式,以综合职业能力和国家职业标准为基础,整体设计课程体系,共同制定相互衔接的课程标准,实现中职和高职教育的有效衔接。 展开更多
关键词 中高职衔接 工程管理 一体化课程体系
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大学英语模块式一体化课程体系构建 被引量:1
18
作者 甄强 明禹杉 《山西煤炭管理干部学院学报》 2016年第2期143-144,共2页
随着教育改革的不断深化,我国高等教育事业也获得了大幅发展,近年来高等院校大量扩招使得教育模式逐渐从精英教育阶段转向大众教育阶段,主力培养高级工程技术人才的应用型地方本科院校也随之发展起来。与此同时,社会对应用型人才工程技... 随着教育改革的不断深化,我国高等教育事业也获得了大幅发展,近年来高等院校大量扩招使得教育模式逐渐从精英教育阶段转向大众教育阶段,主力培养高级工程技术人才的应用型地方本科院校也随之发展起来。与此同时,社会对应用型人才工程技术等能力的要求较高,导致高等院校对应用型人才的英语能力培养不足,本文针对这一现状,对如何构建大学英语模块式一体化课程系统进行了探讨。 展开更多
关键词 应用型人才 大学英语 模块式一体化课程体系 构建
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“三二分段”中高职衔接一体化课程体系构建与实践——以广东轻工职业技术学院制冷与空调专业为例 被引量:1
19
作者 刘晓红 马炎坤 《广东教育(职教)》 2014年第5期53-56,共4页
本文以制冷设备维修工国家职业资格标准和职业人才培养规格为依据,通过研究与教学实践,构建制冷与空调专业“三二分段”中高职衔接的课程体系,完成了五年一体化课程体系的整体建设.既分别实现了中高职人才培养目标,也为中职转段考核及... 本文以制冷设备维修工国家职业资格标准和职业人才培养规格为依据,通过研究与教学实践,构建制冷与空调专业“三二分段”中高职衔接的课程体系,完成了五年一体化课程体系的整体建设.既分别实现了中高职人才培养目标,也为中职转段考核及考核标准制定提供了依据. 展开更多
关键词 “三二分段”中高职衔接 一体化课程体系 制冷与空调专业 制冷设备维修工
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基于中高职贯通培养的一体化课程体系构建与研究——以汽检专业为例 被引量:2
20
作者 龙艳 《中国科教创新导刊》 2014年第10期192-193,共2页
中高职课程街接是中高职街接的核心环节,应依据区域经济发展的要求,根据职业岗位(群)的工作内容,按照国家职业(行业)标准和职业鉴定考核要求,以岗位、职业能力为核心目标确定教学内容,以典型工作任务为裁体设计训练项目,按“... 中高职课程街接是中高职街接的核心环节,应依据区域经济发展的要求,根据职业岗位(群)的工作内容,按照国家职业(行业)标准和职业鉴定考核要求,以岗位、职业能力为核心目标确定教学内容,以典型工作任务为裁体设计训练项目,按“扎实的首岗胜任能力,突出的岗位适应能力,较强的可持续发展能力”人才培养规格,构建中高职贯通培养的一体化课程体系。 展开更多
关键词 中高职 贯通培养 一体化课程体系
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