基于“师生互构”理念的高校思想政治理论课“一案到底”教学研究

1

作者 王萍 《科教文汇》 2025年第7期49-52,共4页

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。互构理论强调社会主体之间相互作用、相互影响,为新时代高校思政课教学提供了一种新视角。该文将互构理论引入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学,以“绿水青山就是金山银... 思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。互构理论强调社会主体之间相互作用、相互影响,为新时代高校思政课教学提供了一种新视角。该文将互构理论引入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学,以“绿水青山就是金山银山”为例,采用“师生互构,一案到底”的案例教学方式,以期激发学生学习兴趣,调动学生积极性,让同学们投入思政课、共建思政课,探索具有中医药院校特色的思政课堂,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力,推动思政课内涵式发展。 展开更多

关键词 互构理论 “一案到底” “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 师生互构

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“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用研究 被引量：1

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作者 赵姗姗 沈丽巍 《基础教育研究》 2024年第6期78-80,84,共4页

“一案到底”教学法是一种综合性的教学方法,在教学中显示出巨大的优势。然而,由于受主客观因素的影响,“一案到底”教学法运用于高中思想政治课存在缺少相应的案例资源、教师教学技能不足以及学生参与教学的积极性不高等问题。为了优... “一案到底”教学法是一种综合性的教学方法,在教学中显示出巨大的优势。然而,由于受主客观因素的影响,“一案到底”教学法运用于高中思想政治课存在缺少相应的案例资源、教师教学技能不足以及学生参与教学的积极性不高等问题。为了优化“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用,文章提出了整合“一案到底”教学法案例资源、提高教师运用“一案到底”教学法的专业技能以及引导学生积极参与“一案到底”教学法的课堂三个方面的优化建议。 展开更多

关键词 “一案到底”教学法 高中思想政治课 运用研究

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“一案到底”在软件开发课程中的探索与实践——以“J2EE企业级应用开发课程”为例

3

作者 张耀 《武汉职业技术学院学报》 2024年第4期97-104,共8页

J2EE企业级应用开发是一门综合性强、理实结合的软件开发类课程。传统零散化、抽象化的教学案例不仅难以激发学生兴趣,也无法满足新工科背景下对综合性高素质人才的需求。采用金融理财主题作为贯穿整门课程的主线案例,在课程内容上结合... J2EE企业级应用开发是一门综合性强、理实结合的软件开发类课程。传统零散化、抽象化的教学案例不仅难以激发学生兴趣,也无法满足新工科背景下对综合性高素质人才的需求。采用金融理财主题作为贯穿整门课程的主线案例,在课程内容上结合金融应用场景进行重构,将整体项目进行任务式分解。在培养学生软件开发专业技能的同时,还能让其融入金融理财活动,深度探索产品底层运作逻辑,提升综合素养。 展开更多

关键词 一案到底 金融理财 软件开发 教学改革 新工科

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“一案到底”在高校思想政治理论课中的运用探索

4

作者 刘籽婧 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第12期160-163,共4页

思政课是学校落实立德树人根本任务的关键课程,近年来,许多高校响应国家号召积极推进思想政治理论课改革,更新教学内容,创新教学方法,提升教学效果。“一案到底”教学法作为案例教学法创新的重要体现,具有在有限的时间里获得最优教学效... 思政课是学校落实立德树人根本任务的关键课程,近年来,许多高校响应国家号召积极推进思想政治理论课改革,更新教学内容,创新教学方法,提升教学效果。“一案到底”教学法作为案例教学法创新的重要体现,具有在有限的时间里获得最优教学效果的独特作用,但在思想政治理论课的运用中却面临着教学频率低、最优效果难以达到、预设与生成不协调等问题。针对以上问题,探索出提升“一案到底”在思想政治理论课教学效果的实践路径,增强思想政治理论课的实效性。 。 展开更多

关键词 一案到底 思想政治理论课 运用

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高中思想政治课“一案到底”教学法的应用研究

5

作者 何树林 《基础教育研究》 2024年第20期70-72,76,共4页

在高中思想政治课程中,要想有效激发学生的学习兴趣、培养学生分析问题的能力、增强学生的实践意识,教师可以依据“一案到底”教学法的理论基础,如建构主义学习理论和人本主义学习理论,从优选教学案例、强化问题设置、加强教师引导、建... 在高中思想政治课程中,要想有效激发学生的学习兴趣、培养学生分析问题的能力、增强学生的实践意识,教师可以依据“一案到底”教学法的理论基础,如建构主义学习理论和人本主义学习理论,从优选教学案例、强化问题设置、加强教师引导、建立多元评价体系方面着手,为高中思想政治课有效应用“一案到底”教学法提供有益借鉴。 展开更多

关键词 高中思想政治课 “一案到底”教学法 应用

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“一案到底”教学法在高中思政课教学中的运用——基于“张桂梅事迹”案例

6

作者 邹静 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第10期0013-0016,共4页

随着新课程改革的不断深入,高中思政课教学也面临着新的挑战和机遇,传统的“填鸭式”教学已无法满足学生全面发展的需要。因此,如何创新教学方法,提高思政课教学的实效性,成为当前教学改革的重点。立足于教学实践经验,本文针对“一案到... 随着新课程改革的不断深入,高中思政课教学也面临着新的挑战和机遇,传统的“填鸭式”教学已无法满足学生全面发展的需要。因此,如何创新教学方法,提高思政课教学的实效性,成为当前教学改革的重点。立足于教学实践经验,本文针对“一案到底”教学法在高中思政课教学中的运用进行了分析与探讨。该方法进一步优化了教学效果,学生在讨论和分析案例的过程中自主构建知识、提升了综合素质能力。同时实现了“课程内容活动化”和“活动内容课程化”,为思政课教学改革提供了新的思路与策略。 展开更多

关键词 “一案到底”教学法 高中思政课 “张桂梅事迹”案例

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初中道德与法治教学中的“一案到底”——以“几代中国人的美好夙愿”一课为例

7

作者 周亚铝 《现代教学》 2024年第15期87-90,共4页

“一案到底”是案例教学的一种模式,以一个典型案例为主线,以案说法、以案说理。初中道德与法治课教学过程中运用“一案到底”,要以教材内容、教学目标和学情为基础,优化“一案”情境,构思情境问题链,创设学生活动,让学生在体验中深度... “一案到底”是案例教学的一种模式,以一个典型案例为主线,以案说法、以案说理。初中道德与法治课教学过程中运用“一案到底”,要以教材内容、教学目标和学情为基础,优化“一案”情境,构思情境问题链,创设学生活动,让学生在体验中深度思考、建构知识体系,培育学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 初中 道德与法治“一案到底”

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“一案到底”教学法在软件设计课程中的实施 被引量：5

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作者 邓先礼 《鸡西大学学报（综合版）》 2014年第7期24-27,共4页

结合软件工程专业中软件设计类课程的特点,首先提出了有别于传统案例教学法的"一案到底"教学法,然后从案例撰写和教学组织两个方面详尽阐述了"一案到底"教学法的实施过程,最后分析了"一案到底"教学法的... 结合软件工程专业中软件设计类课程的特点,首先提出了有别于传统案例教学法的"一案到底"教学法,然后从案例撰写和教学组织两个方面详尽阐述了"一案到底"教学法的实施过程,最后分析了"一案到底"教学法的意义。 展开更多

关键词 案例教学 “一案到底”教学法 软件设计

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基于大案例一案到底教学法的研究与实践——以《单片机应用技术》课程教学为例 被引量：3

9

作者 雷道仲 《电子测试》 2015年第7X期107-109,共3页

本文以《单片机应用技术》教学过程为应用背景,提出了大案例一案到底教学法的基本理念和内涵,阐述了典型案例的选取以及基于目标模式、任务分解到案例中的方法,并设计实施了单片机应用技术教学过程,取得了较满意的效果,通过实践表明,大... 本文以《单片机应用技术》教学过程为应用背景,提出了大案例一案到底教学法的基本理念和内涵,阐述了典型案例的选取以及基于目标模式、任务分解到案例中的方法,并设计实施了单片机应用技术教学过程,取得了较满意的效果,通过实践表明,大案例一案到底教学法是一种培养应用型人才的良好方法。 展开更多

关键词 大案例 一案到底 教学法 设计案例

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由“泰铢危机”解读“一案到底”教学方法在国际金融学中的应用

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作者 胥若男 廖颖 《新课程研究（中旬）》 2017年第8期77-78,共2页

"一案到底"教学法有别于传统的案例教学法,它更加注重培养学生的综合运用能力、学习自主性与创造性,倾向于引导学生以全局的角度审视和解决实际问题,并以此来提高学生的分析与综合运用能力。本文对"一案到底"教学... "一案到底"教学法有别于传统的案例教学法,它更加注重培养学生的综合运用能力、学习自主性与创造性,倾向于引导学生以全局的角度审视和解决实际问题,并以此来提高学生的分析与综合运用能力。本文对"一案到底"教学法的内涵进行了概括,阐述了"一案到底"教学法在国际金融课程教学中实施过程,并以该课程中"泰铢危机"案例为例探讨了"一案到底"的具体应用及改革策略。 展开更多

关键词 一案到底 国际金融 泰铢危机

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“一案到底”教学法在思想政治课教学中的应用探析 被引量：3

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作者 王秀萍 谭英海 《当代教育科学》 北大核心 2015年第14期60-61,26,共3页

"一案到底"教学法在思想政治课教学中运用主要包括课前准备、课堂实施、课后反思三个阶段。课前准备要选择恰当的案例并进行适当开发加工,设计精当问题进行适时启发引导;在课堂实施过程中要重点把握理论知识及时概括和组织学... "一案到底"教学法在思想政治课教学中运用主要包括课前准备、课堂实施、课后反思三个阶段。课前准备要选择恰当的案例并进行适当开发加工,设计精当问题进行适时启发引导;在课堂实施过程中要重点把握理论知识及时概括和组织学生探究讨论两个方面的技巧;课后及时对教学设计的合理性、课堂教学实施效果、教学亮点和集体评课建议进行反思,以整固经验矫正缺陷,进一步提升课堂应用效果。 展开更多

关键词 “一案到底”教学法 案例教学 高中思想政治课

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“一案到底”教学法实施策略例析 被引量：3

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作者 曾晓珍 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第5期39-40,共2页

“一案到底”教学法是案例教学法的一种,是教师根据学生的认知规律和课程要求,围绕一个主题,运用一则案例贯穿整节课的教学方法。用一则案例贯穿整节课,逻辑清晰、环环相扣、条分缕析,不断激发学生求知欲,培养学生思维能力,教学效果甚... “一案到底”教学法是案例教学法的一种,是教师根据学生的认知规律和课程要求,围绕一个主题,运用一则案例贯穿整节课的教学方法。用一则案例贯穿整节课,逻辑清晰、环环相扣、条分缕析,不断激发学生求知欲,培养学生思维能力,教学效果甚好。具体操作:寻找主题材料,以一则案例作为主线设计问题情境,学生在讨论、分析、体验、感悟中,自主构建知识、发展能力、提升品格。在教学实践中,选取和编制案例是前提和基础,过程组织是关键。以例激趣、以例明理、以例启思、以例导行,是“一案到底”教学法的有效策略。 展开更多

关键词 自主构建 有效策略 培养学生思维能力 案例教学法 问题情境 教学效果 “一案到底”教学法 教学方法

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“一案到底”教学法的案例选编、呈现研究

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作者 杨丽 尹奋勤 《中共太原市委党校学报》 2023年第2期62-64,共3页

“一案到底”教学法因其时代性、生活性、趣味性等特点和重视学生学习主体、活跃课堂氛围、锻炼学生思维能力等显著优势,被越来越多的思想政治课教师运用于课堂教学之中。“一案”的选取、改编呈现作为“一案到底”教学法的重要一环,起... “一案到底”教学法因其时代性、生活性、趣味性等特点和重视学生学习主体、活跃课堂氛围、锻炼学生思维能力等显著优势,被越来越多的思想政治课教师运用于课堂教学之中。“一案”的选取、改编呈现作为“一案到底”教学法的重要一环,起着举足轻重的作用。但存在教师选取“一案”的途径有限、教师改编“一案”的能力不足、教师呈现“一案”的方式单一等问题。本文将从拓宽教师选取“一案”的途径、提高教师改编“一案”的能力、优化教师呈现“一案”的方式三个方面,以期能够为“一案到底”教学法的案例选编和呈现环节提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 “一案到底” 问题 策略

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用好“一案到底”教学法 点亮道德与法治课堂 被引量：1

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作者 何兰芳 《名师在线（中英文）》 2023年第2期67-69,共3页

在初中道德与法治课堂教学中,通过一则典型案例进行深度分析,通过实际演练和现场模拟,深度探讨生活中的实际问题,让学生提出个人的见解和解决方案,是一种贴近学生生活实际的教学法,在教学中能达到事半功倍的效果。

关键词 一案到底 道德与法治 课堂教学

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高中信息技术“一案到底”教学方法探索——以“数据的可视化表达”一课为例

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作者 马畅 《中国信息技术教育》 2020年第24期43-44,共2页

在“一案到底”的教学方式中,有一条清晰的主线贯穿整个课堂,思路清晰,连贯性好,学生能够很快掌握知识点,促成各项能力的生成。下面,笔者就以讲授的“数据的可视化表达”一课为例,探索“一案到底”在高中信息技术教学中的实施方法和策略。

关键词 高中信息技术 一案到底 教学方法探索 数据的可视化 教学方式 实施方法和策略 思路清晰 连贯性

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知识落地与能力培养:一案到底胜于多案运用——初中政治运用案例教学法的实践探索 被引量：1

16

作者 徐华 《教育科学论坛》 2019年第32期28-30,共3页

初中政治课堂教学过程中,一个完整的教学案例相较于多个零散的教学小案例,以其较强的连贯性、逻辑性贯穿、诠释、落实一节课的知识点,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生良好的理性思维能力。

关键词 案例教学法 一案到底 多案解读 知识落地 能力培养

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“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用

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作者 杜娜 《科教导刊（电子版）》 2017年第10期62-62,共1页

一案到底”案例教学法在案例的选择过程中要做到结合教学目标，深刻剖析教学内容，核心案例选择要具综合性，要贴近学生生活实际，要能够激发学生学习兴趣，具有时效性。同时对案例进行有效的设计，做到问题启发，有效生成，层层递进，... 一案到底”案例教学法在案例的选择过程中要做到结合教学目标，深刻剖析教学内容，核心案例选择要具综合性，要贴近学生生活实际，要能够激发学生学习兴趣，具有时效性。同时对案例进行有效的设计，做到问题启发，有效生成，层层递进，环环相扣。 展开更多

关键词 一案到底 案例 高中政治

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“一案到底”教学法在UML实践教学中的研究与应用 被引量：1

18

作者 黄燕虹 《电脑与电信》 2023年第5期85-88,共4页

近年来,社会上对软件开发人员的需求逐渐增加,各大高职院校也相继开设了UML建模技术相关的课程。但是由于课程教学体系还不够完善,缺乏案例项目支撑,在深入剖析了当前高职高专UML课程存在的问题后,以图书馆管理系统案例为导向的“一案... 近年来,社会上对软件开发人员的需求逐渐增加,各大高职院校也相继开设了UML建模技术相关的课程。但是由于课程教学体系还不够完善,缺乏案例项目支撑,在深入剖析了当前高职高专UML课程存在的问题后,以图书馆管理系统案例为导向的“一案到底”教学法能够有效解决传统教学中遇到的疑难问题,从而达到对学生分析问题、探究问题、解决问题能力的培养。 展开更多

关键词 UML 一案到底 图书馆管理系统

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“一案到底”教学法在《经济政治与社会》课程中的运用 被引量：1

19

作者 庄金品 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2015年第9期49-51,共3页

《经济政治与社会》课程政治性和思想性强,具有强烈的时代感,教学内容更新快,对新时期的中专生而言,这些内容虽然来自于生活,却远离他们现实生活。笔者尝试运用"一案到底"教学法,在单元教学中,以一个典型案例为主线,贯穿教学... 《经济政治与社会》课程政治性和思想性强,具有强烈的时代感,教学内容更新快,对新时期的中专生而言,这些内容虽然来自于生活,却远离他们现实生活。笔者尝试运用"一案到底"教学法,在单元教学中,以一个典型案例为主线,贯穿教学始终,帮助学生在讨论、分析材料过程中,自主建构知识,取得了很好的教学效果,有效提高了学生的学习兴趣和学习热情,培养了学生多方面的能力。 展开更多

关键词 中等专业学校 《经济政治与社会》课程 “一案到底”教学法 运用

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“一案到底”教学法在Word软件课程中的应用研究 被引量：1

20

作者 赵亮 《中国管理信息化》 2017年第12期223-224,共2页

"一案到底"教学法正在应用到越来越多的学科教学中,并在教学实践中体现出脉络清晰、教学系统的优点。本文通过研究"一案到底"在Word软件教学中的应用,探讨其注意事项,总结"一案到底"教学法的优缺点,并对&... "一案到底"教学法正在应用到越来越多的学科教学中,并在教学实践中体现出脉络清晰、教学系统的优点。本文通过研究"一案到底"在Word软件教学中的应用,探讨其注意事项,总结"一案到底"教学法的优缺点,并对"一案到底"教学法的发展和应用前景进行展望。 展开更多

关键词 一案到底 教学法 Word软件课程

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