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1
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循需·循径·循联:小学生推理意识培养的结构化路径——以“三角形的内角和”的教学实践为例 |
卢特
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《小学教学参考》
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2024 |
1
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2
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在猜想和验证中发展审辩式思维——《三角形的内角和》教学与思考 |
周平健
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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3
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借助数学史养分,培养推理意识——以“三角形的内角和”为例 |
李玉颖
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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4
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《三角形的内角和》教学设计 |
刘文旭
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《西部教育研究（陕西）》
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2024 |
0 |
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5
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HPM视角下的“三角形的内角和”教学 |
廖飞
王进敬
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《黑龙江教育（理论与实践）》
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2016 |
1
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6
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数学课堂的魅力究竟在哪里--以“三角形的内角和”一课为例 |
苏明强
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《小学教学（数学版）》
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2021 |
0 |
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7
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渗透推理转化思想 突出学生主体地位——对两节“三角形的内角和”课的评析 |
杨瑞松
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《黑龙江教育（教育与教学）》
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2023 |
0 |
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8
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怎么做能让学生真实地探究三角形的内角和 |
张麟
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《小学教学（数学版）》
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2023 |
0 |
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9
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《三角形的内角和》课堂实录 |
卞静
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《广西教育》
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2012 |
0 |
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10
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莫让“未卜先知”架空操作效力——“三角形的内角和定理”的教学改进 |
刘亚东
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《小学教学参考》
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2021 |
1
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11
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基于粤教翔云数字教材应用平台的活动探究教学--以“三角形的内角和是180°”为例 |
黄庆松
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《小学教学参考》
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2022 |
1
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12
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用教学“反绑”技术——《三角形的内角和》一课思考与教学 |
李志军
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2020 |
1
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13
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基于儿童视角的“三角形的内角和”教学 |
刘秀凤
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《江苏教育（小学教学）》
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2015 |
1
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14
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纵向延展:往学科纵深处探秘——《三角形的内角和》一课的延展式学习 |
宗理
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2019 |
0 |
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15
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以几何培养学生的理性思维 以小学《三角形的内角和》为例 |
田本琼
金和跃
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《今日教育》
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2020 |
0 |
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16
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有效猜想奠定数学思维发展的基础——以“三角形的内角和”为例 |
王瑜
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《甘肃教育》
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2018 |
0 |
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17
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数学教学要激发儿童的内在情感——《三角形的内角和》一课教学赏析 |
丁艳伦
胡良梅
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2023 |
0 |
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18
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当“发现”升级为“验证”——“三角形的内角和”教学实践与思考 |
王庆菊
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《小学教学参考》
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2019 |
0 |
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19
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“三角形的内角和”教学设计与评析 |
林玉琳
王登亚
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《小学教学参考》
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2002 |
0 |
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20
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小学四年级数学下册《三角形的内角和》的教学策略探讨 |
周金艳
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《文理导航》
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2016 |
0 |
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