-
题名中小学教师教育者专业发展的困境及其应对
被引量：14
- 1
-
-
作者
刘雄英
-
机构
绍兴文理学院教师教育学院
-
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2017年第18期65-69,共5页
-
基金
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"教师职业性向及其评价机制研究"(DFA120215)的部分成果
-
文摘
中小学教师教育者是在中小学指导师范生见习、实习以及在新教师入职和发展中担负培养任务的专家型教师。他们是教师教育的半边天,有利于促成教师教育理论与实践的无缝对接,提升其自身和高校教师教育者的专业发展。但在目前的实践中,中小学教师教育者的专业发展却遭遇到缺乏专业的理论自觉、缺乏专业的身份认同感、缺少专业的教师教育者培训、缺少专业的时间投入以及缺乏正确的专业评价引领等现实困境。鉴于此,应采取以下举措:培养职业性向,增强专业理想,提升专业认同;加强理论修养,明确专业身份,促成专业自信;加强专业培训,形成专业标准,持证上岗;搭建政策平台,共建发展学校,促进专业协同。
-
关键词
中小学教师教育者
专业发展的意义
专业发展的困境
专业发展的策略
-
Keywords
primary and middle school teacher educators, the significance of professional development, the dilemma of professionaldevelopment, the countermeasure of professional development
-
分类号
G655.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名论男性幼儿教师专业的困境与突破
被引量：3
- 2
-
-
作者
赵雪灵
卢清
-
机构
西华师范大学教育科学学院
-
出处
《太原师范学院学报（社会科学版）》
2014年第1期121-123,共3页
-
基金
2007-2009年四川省教育厅人文社会科学重点研究项目:<幼儿教师职业幸福感研究>(TER2006-003)
-
文摘
在与传统观念、社会环境、幼儿园环境及具体教育教学工作相互作用的过程中,男性幼儿教师在其专业发展的道路上面临许多困境。主要是男性幼儿教师的社会地位和工资待遇较低,其次是男性幼儿教师在适应工作环境以及在教育教学及管理中面临的困境。为此,男性幼儿教师要通过自身的努力,让社会认可接受,改变传统观念;而社会要从工资待遇、社会地位及政策等方面给以重视,以留住男性幼儿教师,吸引更多的男性幼儿教师,改变男性幼儿教师专业发展的困境。
-
关键词
男性幼儿教师
专业发展的困境
专业发展的突破
-
Keywords
male preschool teachers
dilemma in professional development
breakthrough in professional develop- ment
-
分类号
G619.21
[文化科学—学前教育学]
-
