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1
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教师专业标准的发展脉络、能力特征与支持策略 |
李平
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《当代教育理论与实践》
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2025 |
0 |
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2
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早期教育初任教师专业标准的国际经验与启示 |
蔡园园
李林
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《黑龙江科学》
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2025 |
0 |
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3
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我国体育教师专业标准建构的文化意蕴与方向——以美国为参照 |
刘洪涛
冯建平
岳新坡
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《教师发展研究》
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2025 |
0 |
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4
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国际性专业标准组织国际化实践及对上海的启示 |
张笑雪
施琴
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《标准科学》
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2025 |
0 |
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5
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《江西省专业标准化技术委员会管理办法》政策解读 |
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《江西省人民政府公报》
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2025 |
0 |
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6
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江西省市场监督管理局关于印发《江西省专业标准化技术委员会管理办法》的通知(赣市监规[2024]14号) |
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《江西省人民政府公报》
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2025 |
0 |
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7
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美国教师专业标准的功能定位及其背景与动因 |
王静
饶从满
吴宗劲
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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8
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构建基于导向型教师专业标准的教师教育质量保障体系——关于修订与实施《教师专业标准》的思考与建议 |
饶从满
王静
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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9
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中、美、澳STEM教师专业标准 及其实施效益:比较与启示 |
李海燕
龚雪雪
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《教育导刊》
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2024 |
1
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10
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类型教育视域下高职初任教师专业标准研究 |
刘桂林
王艳
寇舒
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《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
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2024 |
0 |
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11
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高校教师可持续发展与教学评价创新:英国专业标准框架发展动态研究 |
钟周
徐惠琳
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《世界教育信息》
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2024 |
0 |
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12
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工程机械专业国际化专业标准的开发与实践 |
李光辉
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《汽车维护与修理》
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2024 |
0 |
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13
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基于教师专业标准的高职院校学前教育专业课程体系建构策略探索 |
裴昉
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2024 |
0 |
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14
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要不要标准、要什么样的标准?——中国教师对教师专业标准的价值认同与功能定位 |
李晓
吴琼
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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15
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要不要标准、要什么样的标准?——国际上关于教师专业标准价值与功能的争议及其反思 |
宋敏
吴宗劲
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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16
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新西兰基于教师专业标准的教师质量保障体系建设研究 |
李嘉琳
李广平
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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17
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为学而教:英国高校教师专业标准框架的底层逻辑及启示 |
刘军
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《中国成人教育》
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2024 |
0 |
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18
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美国幼儿园教师专业标准改革新动向——基于新版《早期教育从业人员专业能力标准》的解读 |
夏金星
张汀
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《陕西学前师范学院学报》
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2024 |
1
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19
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中美特殊教育教师专业标准比较及对我国的启示 |
高旭颖
徐东
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《绥化学院学报》
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2024 |
0 |
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20
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西部边疆省份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析 |
孟繁胜
董秋瑾
王维
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《中小学教师培训》
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2024 |
0 |
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