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高中统编《中外历史纲要(下)》世界上古中古史内容解读(上)
被引量:
1
1
作者
晏绍祥
《中小学教材教学》
2020年第5期4-9,共6页
《中外历史纲要(下)》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。课程体系上,以马克思作为世界史的历史是结果的论断为基础,致力于破除"西方中心论",力图揭示世界历史从古代的多中心,到近代的单一中心,再到现代和当今的...
《中外历史纲要(下)》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。课程体系上,以马克思作为世界史的历史是结果的论断为基础,致力于破除"西方中心论",力图揭示世界历史从古代的多中心,到近代的单一中心,再到现代和当今的多中心的发展进程,并将中国历史与世界历史有机结合,在世界历史中观察中国的地位,也从中国的视角看世界历史的进程。史料阅读等辅助栏目的设置,有助于实现历史学科的核心素养,培养学生尊重史料、进行历史解释的基本能力。
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关键词
《中外历史纲要(下)》
世界上古中古史教学
教材解读
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职称材料
高中统编《中外历史纲要(下)》世界上古中古史内容解读(下)
2
作者
晏绍祥
《中小学教材教学》
2020年第6期4-8,共5页
《中外历史纲要(下)》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。课程体系上,以马克思作为世界史的历史是结果的论断为基础,致力于破除"西方中心论",力图揭示世界历史从古代的多中心,到近代的单一中心,再到现代和当今的...
《中外历史纲要(下)》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。课程体系上,以马克思作为世界史的历史是结果的论断为基础,致力于破除"西方中心论",力图揭示世界历史从古代的多中心,到近代的单一中心,再到现代和当今的多中心的发展进程,并将中国历史与世界历史有机结合,在世界历史中观察中国的地位,也从中国的视角看世界历史的进程。史料阅读等辅助栏目的设置,有助于实现历史学科的核心素养,培养学生尊重史料,进行历史解释的基本能力。
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《中外历史纲要(下)》
世界上古中古史教学
教材解读
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题名
高中统编《中外历史纲要(下)》世界上古中古史内容解读(上)
被引量:
1
1
作者
晏绍祥
机构
首都师范大学历史学院
中国世界古代中世纪史研究会
出处
《中小学教材教学》
2020年第5期4-9,共6页
文摘
《中外历史纲要(下)》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。课程体系上,以马克思作为世界史的历史是结果的论断为基础,致力于破除"西方中心论",力图揭示世界历史从古代的多中心,到近代的单一中心,再到现代和当今的多中心的发展进程,并将中国历史与世界历史有机结合,在世界历史中观察中国的地位,也从中国的视角看世界历史的进程。史料阅读等辅助栏目的设置,有助于实现历史学科的核心素养,培养学生尊重史料、进行历史解释的基本能力。
关键词
《中外历史纲要(下)》
世界上古中古史教学
教材解读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中统编《中外历史纲要(下)》世界上古中古史内容解读(下)
2
作者
晏绍祥
机构
首都师范大学历史学院
中国世界古代中世纪史研究会
出处
《中小学教材教学》
2020年第6期4-8,共5页
文摘
《中外历史纲要(下)》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。课程体系上,以马克思作为世界史的历史是结果的论断为基础,致力于破除"西方中心论",力图揭示世界历史从古代的多中心,到近代的单一中心,再到现代和当今的多中心的发展进程,并将中国历史与世界历史有机结合,在世界历史中观察中国的地位,也从中国的视角看世界历史的进程。史料阅读等辅助栏目的设置,有助于实现历史学科的核心素养,培养学生尊重史料,进行历史解释的基本能力。
关键词
《中外历史纲要(下)》
世界上古中古史教学
教材解读
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
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高中统编《中外历史纲要(下)》世界上古中古史内容解读(上)
晏绍祥
《中小学教材教学》
2020
1
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职称材料
2
高中统编《中外历史纲要(下)》世界上古中古史内容解读(下)
晏绍祥
《中小学教材教学》
2020
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