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基于中国传统教育思想内核的教育史课程思政路径析论
1
作者 王耀祖 张敏 《荆楚理工学院学报》 2024年第5期20-27,共8页
中国传统教育的思想内核——本根于“人性”的人本思想、追求成圣成贤的理想人格、重义轻利的价值取向,蕴含着丰富的课程思政资源与理念,是学生系统学习传统文化的主渠道,为大学生立志有恒提供精神资源,是教师立德和奠定事业的磐基,挖... 中国传统教育的思想内核——本根于“人性”的人本思想、追求成圣成贤的理想人格、重义轻利的价值取向,蕴含着丰富的课程思政资源与理念,是学生系统学习传统文化的主渠道,为大学生立志有恒提供精神资源,是教师立德和奠定事业的磐基,挖掘其中的思政元素,不但是课程思政的基本要求,也是弘扬中国传统教育思想文化的基本工作。基于此,从自强不息精神、理想人格风范、重义轻利价值取向以及尊师重道风气与传统等,通过构建“学—思—行—兴”模式,揭橥中国传统教育在磨砺学生坚定意志、形塑至善完人、浸润淑世情怀、铸就大国良师等层面的价值,探索其中的“立德树人”过程与思想。 展开更多
关键词 中国传统教育思想内核 教育史课程 课程思政 人性论 理想人格 义利观
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中国传统教育思想在西方的译介与研究
2
作者 夏宁满 《社会科学前沿》 2024年第3期380-386,共7页
中国传统教育思想在西方的译介与研究肇始于十六世纪利玛窦翻译《四书》,迄今已历四百余年。虽较之于中国文化在西方世界的译介与研究相对黯淡,但作为中国文化域外译介与研究不可或缺的一个重要组成部分,中国传统教育思想之于西方的译... 中国传统教育思想在西方的译介与研究肇始于十六世纪利玛窦翻译《四书》,迄今已历四百余年。虽较之于中国文化在西方世界的译介与研究相对黯淡,但作为中国文化域外译介与研究不可或缺的一个重要组成部分,中国传统教育思想之于西方的译介与研究有其独特的价值,故有梳理与探究之必要。本文通过文献调查发现,中国传统教育思想在西方的译介主要集中在西方传教士和西方汉学家两个群体,前者如利玛窦、金尼阁、罗明坚、伯应理、马礼逊、理雅各等,后者如雷慕莎、儒莲、莎畹、朱利安、卫礼贤、莫利茨、韦利、高本汉等;而中国传统教育思想在西方的研究线索则以人性论为基础,主要集中在道德教育、有教无类、经世致用等传统教育思想的研究。 展开更多
关键词 中国传统教育思想 译介 研究
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中国传统教育对当代大学生人格教育的启示 被引量：3
3
作者 于雷 冯清华 徐原 《中国成人教育》 北大核心 2010年第13期20-21,共2页
我们认为,人格教育是思想政治教育的基础。而人格教育正是我国传统文化体系中的重中之重,我国传统教育思想对现代思想政治教育有着不可忽视的作用。因此,传承我国传统伦理教育的精髓、改进思想政治教育的方式方法,将是提高大学生道德素... 我们认为,人格教育是思想政治教育的基础。而人格教育正是我国传统文化体系中的重中之重,我国传统教育思想对现代思想政治教育有着不可忽视的作用。因此,传承我国传统伦理教育的精髓、改进思想政治教育的方式方法,将是提高大学生道德素质,促进和谐社会建设的必由之路。 展开更多
关键词 人格教育 中国传统教育 思想政治教育
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“三不朽”在中国传统教育中的作用及当代启示 被引量：2
4
作者 李慧 杨金钊 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第13期46-49,共4页
"三不朽"是古人的重要教育理念,也是其自我人生价值实现的最高理想,它追求的是道德完善、功勋卓著、思想不朽。千百年来,"三不朽"已成为中华民族根本的价值观念之一,具有重要的教化、指导功能,在构建古人精神世界... "三不朽"是古人的重要教育理念,也是其自我人生价值实现的最高理想,它追求的是道德完善、功勋卓著、思想不朽。千百年来,"三不朽"已成为中华民族根本的价值观念之一,具有重要的教化、指导功能,在构建古人精神世界方面发挥了巨大的作用:就国家教育层面而言,它彰显着"正气弘诸天下"的指导向度;就社会教育层面而言,它昭示着"毁誉同乎累叶"的引领作用;就个人教育层面而言,它呈现着"荣辱止于其身"的示范效应。而在中华民族崛起的21世纪,它同样以传统文化的强大感召力砥砺后人继往开来,实现人生价值。 展开更多
关键词 “三不朽” 中国传统教育 人生价值 国家教育 社会教育 个人教育
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近30年中国传统教育哲学研究的不同理路 被引量：6
5
作者 于述胜 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期15-20,共6页
近30年来,在激活传统教育智慧、建立具有中国特色的教育哲学体系的感召下,中国传统教育哲学研究取得了长足进展。在这一过程中,出现了两个主要学术团队:其一,是以黄济教授为首的北京师范大学团队,其基本理路是"由论而入于史"... 近30年来,在激活传统教育智慧、建立具有中国特色的教育哲学体系的感召下,中国传统教育哲学研究取得了长足进展。在这一过程中,出现了两个主要学术团队:其一,是以黄济教授为首的北京师范大学团队,其基本理路是"由论而入于史",即出于建立学科知识体系的需要并从现代教育哲学问题出发,去回溯和总结传统教育哲学的丰富思想观点;其二,是以张瑞?教授为首的华东师范大学团队,其基本理路是"由史而进于论",即通过总结中国教育思想史的研究成果,在哲学层面上把握中国教育的历史与文化精神。此外,何光荣教授的传统教育哲学研究也别一格。他在同情与体贴中切近传统,呈现出传统学术贯天人、通物我,以"格、致、诚、正、修、齐、治、平"达"内圣外王"之道的大教育观。 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 学术理路 中国教育学派
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中国传统教育哲学的历程与现代影响 被引量：3
6
作者 禹芳琴 《求索》 CSSCI 北大核心 2005年第9期132-134,共3页
中国传统教育哲学,是中国传统哲学的一部分,是在中国历史上形成的。它经历了形成、演进和解体三个阶段,经过不断创造和革新并以变化了的形式存在于现代教育之中。中国传统教育哲学的特点,众说纷纭。通过对中国传统教育哲学的观念和思考... 中国传统教育哲学,是中国传统哲学的一部分,是在中国历史上形成的。它经历了形成、演进和解体三个阶段,经过不断创造和革新并以变化了的形式存在于现代教育之中。中国传统教育哲学的特点,众说纷纭。通过对中国传统教育哲学的观念和思考教育问题的方式及其教育价值观的透视,总结出中国传统教育哲学呈现出以下几个特点:一是大教育观。二是德智统一观。三是内在观。中国传统教育哲学对现代教育产生了巨大而深刻的影响。 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 儒家 发展历程 特点
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中国传统教育的理念探讨 被引量：2
7
作者 杨鑫辉 汪凤炎 《教育学术月刊》 1998年第3期66-69,共4页
中国传统教育的理念探讨杨鑫辉汪凤炎任何一个国家的教育，不但受到现代教育理念的影响，也受到本国传统教育理念的影响。当今中国教育也是如此。一方面，现代教育理念对中国的现代教育产生了巨大影响。另一方面，中国又是一个历史悠久... 中国传统教育的理念探讨杨鑫辉汪凤炎任何一个国家的教育，不但受到现代教育理念的影响，也受到本国传统教育理念的影响。当今中国教育也是如此。一方面，现代教育理念对中国的现代教育产生了巨大影响。另一方面，中国又是一个历史悠久的国家，传统教育理念也必然会对中国... 展开更多
关键词 教育的理念 中国传统教育 由博返约 孔子 中国古代社会 颜氏家训 荀子 现代教育理念 论语 《读四书大全说》
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论中国传统教育的基本特征及其现代价值 被引量：6
8
作者 郭齐家 《湖南大学学报（社会科学版）》 1996年第4期62-66,共5页
一世界古代文明的四大系统从人类文明发展史来看,世界古代文明主要有四大系统对人类的发展产生了经久的影响,那就是西欧、伊斯兰世界、印度和中国。而从教育来看,严格地说,也许只有西欧和中国才形成了一套复杂多样的教育系统。记住这个... 一世界古代文明的四大系统从人类文明发展史来看,世界古代文明主要有四大系统对人类的发展产生了经久的影响,那就是西欧、伊斯兰世界、印度和中国。而从教育来看,严格地说,也许只有西欧和中国才形成了一套复杂多样的教育系统。记住这个事实,对于我们深入研究西方教育史和中国教育史是很有意义的,我们之所以对西方教育史加以强调和研究,最主要的原因就是因为在19世纪以后,西方教育已成为世界很多民族、很多国家、很多地区教育发展的一个共性,从整个人类教育发展史来看,了解西方教育史也是对19世纪以后整个人类教育发展史的一种共性的认识。然而我们决不能因此而低估了中国传统教育的影响,特别是在当前西方在现代化过程中出现了一些问题,许多西方有识之士,把眼光转向了中国的传统文化和传统教育,希望从中寻找有价值的东西,以补救现代化过程中所出现的种种毛病。 展开更多
关键词 中国传统教育 基本特征 教育思想 西方教育史 人文教育 中国传统文化 道德教育 传统文化教育 教育发展史 社会功能
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中国传统教育思想对当今学校德育工作的启示 被引量：3
9
作者 覃英 潘祖勤 《教育与职业》 北大核心 2008年第14期123-124,共2页
中华民族有着优良的传统教育思想，如把德育放在学校教育工作的首位，德育工作要遵循规律，强调正确处理人际关系，注意义利关系教育，积极教导与防治并重等，这些教育思想对今天的学校德育工作仍有很大的启示。
关键词 中国传统教育思想 学校德育 启示
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论中国传统教育公共意识的缺失 被引量：5
10
作者 李庆钧 《扬州大学学报（高教研究版）》 2005年第6期27-29,共3页
公共意识是人们对社会公共领域的认识和行为的自觉性,它是社会秩序构建的基础。受中国传统家国观和官本位思想的影响,中国传统教育缺失了公共意识。我们要辩证地分析传统教育,并通过公共意识的培育,促进传统教育的现代转型。
关键词 中国传统教育 公共意识 公共意识缺失 传统教育文化价值观
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师德与师质:中国传统教育中教师的标准和要求 被引量：3
11
作者 顾冠华 《黑龙江高教研究》 北大核心 1998年第6期34-39,共6页
由于教师具有相当重要的地位和作用，因此，“择师不可不慎也”①；历代人们对为师者提出的标准和要求都很高。人们历来将师与道并重，《学记》有“师严道尊”，《中庸》有“修道之谓教”，王通《文中子》有“道之所存，惟师所存”，韩... 由于教师具有相当重要的地位和作用，因此，“择师不可不慎也”①；历代人们对为师者提出的标准和要求都很高。人们历来将师与道并重，《学记》有“师严道尊”，《中庸》有“修道之谓教”，王通《文中子》有“道之所存，惟师所存”，韩愈《师说》有“道之所存，师之所存”... 展开更多
关键词 中国传统教育 教师 王夫之 教学方法 《学记》 孔子 教学实践 教学规律 教学内容 标准和
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论梁漱溟《东西文化及其哲学》对中国传统教育哲学的重建 被引量：2
12
作者 崔运武 《中州学刊》 CSSCI 1999年第3期62-65,共4页
梁漱溟的《东西文化及其哲学》，学术界已从哲学、文化、政治等多个角度进行了较多较深地研究，但却没有从中国教育思想发展的角度进行过讨论。事实上，梁漱溟正是通过此书，第一次较系统地表述了自己对教育根本问题的看法，对中国传统... 梁漱溟的《东西文化及其哲学》，学术界已从哲学、文化、政治等多个角度进行了较多较深地研究，但却没有从中国教育思想发展的角度进行过讨论。事实上，梁漱溟正是通过此书，第一次较系统地表述了自己对教育根本问题的看法，对中国传统教育哲学进行了重建，本文对梁漱溟通过《东西文化及其哲学》 展开更多
关键词 梁漱溟 中国传统教育哲学
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“学而优则仕”思想对中国传统教育的影响 被引量：2
13
作者 左建 《南阳师范学院学报》 CAS 2011年第10期101-102,共2页
"学而优则仕"思想是孔子教育思想的重要组成部分,该思想把是否有才能作为选拔人才的重要标准,"学而优则仕"深刻影响着中国传统社会知识分子的价值取向,对知识分子通过勤奋学习试图改变自己的身份地位有着鼓励作用... "学而优则仕"思想是孔子教育思想的重要组成部分,该思想把是否有才能作为选拔人才的重要标准,"学而优则仕"深刻影响着中国传统社会知识分子的价值取向,对知识分子通过勤奋学习试图改变自己的身份地位有着鼓励作用。同时,"学而优则仕"在一定程度上堪称是科举制度公平性的重要基石,促进了科举制度选拔人才的公平性。 展开更多
关键词 学而优则仕 中国传统教育 科举制度
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中国传统教育观对个体英语学习动机的影响 被引量：1
14
作者 卢秋萍 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2007年第9期170-172,共3页
提出了动机在英语学习方面的重要性,分析了中国传统教育观对个体语言学习动机的负面影响,指出了只有注重激发个体语言学习动机,他们才能够在有利的学习环境下进行自主学习与增强创新意识。
关键词 学习动机 中国传统教育观 自主学习
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中国传统教育思想对英语教学的影响和启示 被引量：1
15
作者 王慧英 张冰 《科技信息》 2009年第20期110-110,共1页
本文从中国传统教育思想角度,分析了长期困扰学生英语学习过程中出现种种的问题的原因,以及这种思想对英语教师的消极影响及其在教学过程中的体现。提出教师要适应现代英语教学的要求,就必须认清并摒弃影响教学质量的消极教育思想,转变... 本文从中国传统教育思想角度,分析了长期困扰学生英语学习过程中出现种种的问题的原因,以及这种思想对英语教师的消极影响及其在教学过程中的体现。提出教师要适应现代英语教学的要求,就必须认清并摒弃影响教学质量的消极教育思想,转变教师角色,向"学者型"转化。 展开更多
关键词 中国传统教育思想 英语教学 转变教师角色
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毛泽东对中国传统教育思想的批判与继承
16
作者 刘兆伟 赵伟 《现代教育管理》 北大核心 1994年第1期26-33,共8页
毛泽东对中国传统教育思想的批判与继承沈阳师范学院刘兆伟，赵伟毛泽东是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。同时他也是一位伟大的无产阶级教育家。他博大精深的教育学说，是伟大的毛泽东思想中的一部分。在... 毛泽东对中国传统教育思想的批判与继承沈阳师范学院刘兆伟，赵伟毛泽东是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。同时他也是一位伟大的无产阶级教育家。他博大精深的教育学说，是伟大的毛泽东思想中的一部分。在无产阶级革命领袖中，毛泽东的教育实... 展开更多
关键词 毛泽东教育思想 传统教育思想 批判与继承 批判继承 《毛泽东选集》 中国传统教育 《实践论》 毛泽东著作选读 教育实践 教育月刊
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中国传统教育中的主体间性思想初探
17
作者 冯石岗 胡文慧 《河北广播电视大学学报》 2010年第3期85-87,共3页
如何认识和处理教师与学生的相互关系是一个基本的教育理论问题。过去,教育理论研究的重心是师生主客体关系,现在则转向了师生主体间性。我国的传统教育思想是人类教育思想的重要渊源之一,其中也包含有很多主体间性思想,如因材施教、启... 如何认识和处理教师与学生的相互关系是一个基本的教育理论问题。过去,教育理论研究的重心是师生主客体关系,现在则转向了师生主体间性。我国的传统教育思想是人类教育思想的重要渊源之一,其中也包含有很多主体间性思想,如因材施教、启发式教学、教学相长,这些对现代教育的发展仍然具有相当的普遍意义。 展开更多
关键词 中国传统教育 主体间性思想 师生关系
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中国传统教育与古代知识分子的心理健康
18
作者 张海波 郑红 《哈尔滨学院学报》 2010年第12期96-99,共4页
文化心理是心理学的一个重要领域,文化心理通过教育积淀为个体心理,心理健康需要重视文化心理。中国传统教育重视认知结构与心理结构的构建,这使得中国古代知识分子保持较高的心理健康水平,中国传统教育对解决目前的心理健康问题具有重... 文化心理是心理学的一个重要领域,文化心理通过教育积淀为个体心理,心理健康需要重视文化心理。中国传统教育重视认知结构与心理结构的构建,这使得中国古代知识分子保持较高的心理健康水平,中国传统教育对解决目前的心理健康问题具有重要意义。 展开更多
关键词 中国传统教育 心理健康
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中国传统教育的政治功能取向研究
19
作者 周润智 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 1999年第5期38-41,共4页
教育功能具有稳定的整体性与丰富的包容性双重特征。对其稳定的整体性与丰富的包容性双重特征进行科学的逻辑发展研究 ,是当代教育科学研究的关键性问题之一。在中国教育发展的进程中 ,教育的政治功能体现得尤为突出 ,究其原因 ,既有外... 教育功能具有稳定的整体性与丰富的包容性双重特征。对其稳定的整体性与丰富的包容性双重特征进行科学的逻辑发展研究 ,是当代教育科学研究的关键性问题之一。在中国教育发展的进程中 ,教育的政治功能体现得尤为突出 ,究其原因 ,既有外部的 ,也有内部的 。 展开更多
关键词 中国传统教育 教育的整体功能 政治功能取向
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浅谈中国传统教育哲学的发展历程
20
作者 禹芳琴 《经济与社会发展》 2005年第10期196-198,共3页
中国传统教育哲学,是中国传统哲学的一部分,是在中国历史上形成的。它基本上是以儒家教育哲学为主体。从中国传统教育哲学的发展历程来看,它经历了形成、演进和解体三个阶段,经过不断创造和革新并以变化了的形式存在于现代教育之中。
关键词 中国传统教育哲学 儒家 发展历程
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