中国式职业教育现代化赋能技能强国建设的现实要义与实践路径

1

作者 殷诚 《重庆电子工程职业学院学报》 2025年第1期42-50,共9页

中国式职业教育现代化作为职业教育发展至某一节点的重要表现,对实现技能强国建设目标意义重大。中国式职业教育现代化赋能技能强国建设,是培育大国工匠的新契机,也是促进高质量充分就业的新途径,还是推动产业结构升级的新引擎,能够从... 中国式职业教育现代化作为职业教育发展至某一节点的重要表现,对实现技能强国建设目标意义重大。中国式职业教育现代化赋能技能强国建设,是培育大国工匠的新契机,也是促进高质量充分就业的新途径,还是推动产业结构升级的新引擎,能够从现实、发展和行动三个方面赋能技能强国建设。鉴于此,提出中国式职业教育现代化赋能技能强国建设的实践路径:建立多元化发展机制,培育大国工匠型人才;完善现代化教育体系,增强职业教育适应性;多措并举促进产教融合,突破技能人才供需壁垒。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 技能强国建设 产教融合 大国工匠

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中国式职业教育现代化的道路选择和实践策略 被引量：12

2

作者 徐兰 刘慧 易熙琼 《成人教育》 北大核心 2024年第3期66-73,共8页

职业教育作为适应区域产业布局、链接人才质量形成、推动科研创新转化的重要教育类型,在服务中国式现代化建设过程中发挥着人力资源供给和技术积累等关键作用。没有职业教育现代化,就没有教育现代化,没有教育现代化,就没有中国式现代化... 职业教育作为适应区域产业布局、链接人才质量形成、推动科研创新转化的重要教育类型,在服务中国式现代化建设过程中发挥着人力资源供给和技术积累等关键作用。没有职业教育现代化,就没有教育现代化,没有教育现代化,就没有中国式现代化。职业教育将从育人、科研和社会服务等维度赋能中国式现代化建设:基于产教融合理念提升育人适应性水平,基于科教融汇理念推动科研创新转化与技术积累,基于职普融通理念促进技能型社会成型,共同构建起政府主导、多元参与、需求驱动、开放融合的职业教育综合运行体系,共商共议,共建共享,助力中国式现代化战略目标顺利实现。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 产教融合 科教融汇 职普融通

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科教兴国助推中国式职业教育现代化:逻辑、困境与路径 被引量：2

3

作者 代魁 《北京财贸职业学院学报》 2024年第3期57-62,共6页

随着教育事业改革不断深化,科教兴国战略已然成为助推中国式职业教育现代化的重要力量源泉。从政策导向、历史走向和实践趋向三个维度探讨科教兴国赋能中国式职业教育现代化发展的内蕴逻辑,剖析产教融合供需不匹配、教学资源配置失衡、... 随着教育事业改革不断深化,科教兴国战略已然成为助推中国式职业教育现代化的重要力量源泉。从政策导向、历史走向和实践趋向三个维度探讨科教兴国赋能中国式职业教育现代化发展的内蕴逻辑,剖析产教融合供需不匹配、教学资源配置失衡、内部育人结构不合理、社会认可度不足等方面的困境。在此基础上,提出促进四链有效衔接,打造产教融合共同体;优化职业教育资源配置,下好科教发展“先手棋”;健全人才培养标准体系,搭建职业教育成才“立交桥”;坚持类型定位,构筑职业教育发展“生态圈”的可为路径,以期驱动中国式职业教育现代化建设。 展开更多

关键词 科教兴国 中国式职业教育现代化 内蕴逻辑 产教融合

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中国式职业教育现代化的“三维”话语体系 被引量：1

4

作者 郭海洋 吉宇飞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第22期12-18,共7页

话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语... 话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语体系提供了理论基础和价值导向。基于这些理论,中国式职业教育现代化的“三维”话语体系包括政策话语、学术话语和实践话语,其中政策话语起到引领作用,学术话语构成话语体系的核心,实践话语则是其根基,将这三者融合为一个逻辑一致且完整的话语体系,是中国式职业教育现代化面临的重要任务。为了构建与发展“三维”话语体系,需推动中国式职业教育现代化政策话语的共识性转变;加强中国式职业教育现代化学术话语的互动融合;促进中国式职业教育现代化实践话语的可操作性实践;加强三维话语之间的互动联通。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 话语体系 政策话语 学术话语 实践话语

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中国式职业教育现代化进程中高职院校形象传播的价值意蕴、逻辑理路与优化路径

5

作者 吴昊 吴云飞 孙晓瑨 《宁波职业技术学院学报》 2024年第2期10-14,20,共6页

优化高职院校形象传播,是当前我国推动现代职业教育高质量发展的重要任务,有利于改变社会对职业教育的刻板印象,推动职业教育打造特色品牌、畅通职教体系和形成中国标准。在中国式职业教育现代化进程中,高职院校开展形象传播应以存在的... 优化高职院校形象传播,是当前我国推动现代职业教育高质量发展的重要任务,有利于改变社会对职业教育的刻板印象,推动职业教育打造特色品牌、畅通职教体系和形成中国标准。在中国式职业教育现代化进程中,高职院校开展形象传播应以存在的现实挑战为导向,基于理念、行为、视觉三层次的形象传播基本逻辑,在认知层面形成“意义体系”传播理念,在机制层面建立整合协同全员传播机制,在举措层面系统化、多维度凝聚办学理念价值、注重行为互动展示、构建视觉传播矩阵,并在反馈控制层面,完善形象传播螺旋管理闭环,为提升高职院校的知晓度、关注度、满意度发挥积极作用。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 高职院校 形象传播

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墨家思想与中国职业教育理念现代化

6

作者 董艳娇 刘敬 崔发周 《工业技术与职业教育》 2024年第6期109-115,共7页

在我国职业教育现代化过程中,职业教育应按照新质生产力发展的要求,将现代教育理念与中华优秀传统文化紧密结合,形成中国特色职业教育的独特理念。适应《中国教育现代化2035》的要求,我国职业教育应实行“知情意行合一”的人才培养模式... 在我国职业教育现代化过程中,职业教育应按照新质生产力发展的要求,将现代教育理念与中华优秀传统文化紧密结合,形成中国特色职业教育的独特理念。适应《中国教育现代化2035》的要求,我国职业教育应实行“知情意行合一”的人才培养模式、产业发展导向与学生发展导向相结合的办学模式、多元混合的学习方式、专兼并重的教学主体结构、注重个体增值的教育评价和双向开放的国际合作。墨家思想中“兼爱交利”、知行合一、俭约尚用、尚贤尚同等理念,以及多元交叉的特征,对于实现中国职业教育现代化具有重要文化价值。实现墨家思想在职业教育中的创新性发展,是中国职业教育走向世界的重要途径。 展开更多

关键词 墨家思想 教育理念 中国式职业教育现代化 产教融合型企业

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本土化:我国职业教育现代化的困境、特征与路径 被引量：1

7

作者 邹雯 《天津中德应用技术大学学报》 2024年第2期20-25,共6页

近代以来,我国职业教育现代化的自然进程受到“西方中心主义”的阻滞,新中国成立之后职业教育现代化开始从“被动现代化”转向“自觉现代化”,但仍呈现出本土基因遮蔽、本土话语权减弱、创新乏力等困境。为此,职业教育应回归本土传统、... 近代以来,我国职业教育现代化的自然进程受到“西方中心主义”的阻滞,新中国成立之后职业教育现代化开始从“被动现代化”转向“自觉现代化”,但仍呈现出本土基因遮蔽、本土话语权减弱、创新乏力等困境。为此,职业教育应回归本土传统、唤醒本土基因,凸显民族特征、重振本土话语权,搭实职业教育的本土理论架构,创新服务现代产业发展实践,焕发本土创新力。 展开更多

关键词 中国职业教育现代化 本土化 困境 路径

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中国式职业教育现代化的生成理路与价值向度探析 被引量：7

8

作者 时文龙 周月华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期16-21,共6页

中国式职业教育现代化是职业教育由规模扩张转向内涵发展的全新表达,完成了传统职业教育的整体转换。就其生成理路看,中国式职业教育现代化不仅是对中华优秀职业教育思想的承续转场,而且是对马克思主义经典作家职业教育理论的系统集成,... 中国式职业教育现代化是职业教育由规模扩张转向内涵发展的全新表达,完成了传统职业教育的整体转换。就其生成理路看,中国式职业教育现代化不仅是对中华优秀职业教育思想的承续转场,而且是对马克思主义经典作家职业教育理论的系统集成,更是对中国职业教育百年探索实践的生动观照。中国式职业教育现代化以“人的全面发展”消解“德技分离”,理性复归了职业教育目标;以“优化类型定位”终结“层次教育”,科学建构了职业教育身份;以“产教融合共同体”超越“工学结合”,革新了职业教育模式;以“全民终身学习”替代“间歇性学习”,完善了服务全民终身学习的教育体系。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 中华优秀职业教育思想 马克思主义理论 职业教育目标 层次教育 产教融合共同体 终身学习

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中国式职业教育现代化赋能学习型大国建设的价值意蕴、机制构建与实践路径 被引量：1

9

作者 高玉英 《成人教育》 北大核心 2024年第6期62-68,共7页

中国式职业教育赋能学习型大国建设有助于驱动人类命运共同体建立,持续深化学习型社会建设,助推全体国民素质提高。基于此,各参与主体应完善现代化终身学习质量保障体系,建设“智慧时代”学习型大国;健全现代化职业教育社会服务长效机制... 中国式职业教育赋能学习型大国建设有助于驱动人类命运共同体建立,持续深化学习型社会建设,助推全体国民素质提高。基于此,各参与主体应完善现代化终身学习质量保障体系,建设“智慧时代”学习型大国;健全现代化职业教育社会服务长效机制,建设“全民参与”学习型大国;创新现代化协同育人激励制度,打造“开放包容”学习型大国;高效配置现代化职业教育资源,建设“学思行效”学习型大国。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 学习型大国 全民终身学习 价值意蕴 实践路径

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面向中国式现代化:职业教育类型地位确立的逻辑与路向 被引量：3

10

作者 梁晨 金明飞 王屹 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期87-98,共12页

面向中国式现代化确立职业教育的类型地位是探索中国式职业教育发展道路的核心诉求。在中国式现代化的实践进程中凝练中国式职业教育的类型特征既是类型化发展逻辑下生成职业教育“类型品性”的现实需要,也是实现我国职业教育高质量发... 面向中国式现代化确立职业教育的类型地位是探索中国式职业教育发展道路的核心诉求。在中国式现代化的实践进程中凝练中国式职业教育的类型特征既是类型化发展逻辑下生成职业教育“类型品性”的现实需要,也是实现我国职业教育高质量发展的核心指向,还是厚植职业教育适应性的主旨要求。从理论上来讲,职业教育类型特征以文化自觉为支撑的理念重塑为基础性前提、以产教融合为驱动的结构重组为支撑性逻辑、以人民满意为中心的要素和结构调整为目的性归宿。基于此,在实践过程中职业教育要立足文化内生力,涵养职业教育类型的文化品性;根植区域产业,厚植职业教育类型的实践根脉;以人民满意度为导向,激活职业教育类型的初心动能。 展开更多

关键词 中国式现代化 中国式职业教育现代化 价值意蕴 逻辑关联 实践路向

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中国式职业教育现代化话语体系的内涵特征、生成原则与建构路径 被引量：2

11

作者 潘峰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第30期19-24,共6页

中国式职业教育现代化话语体系伴随着中国式职业教育现代化的发展而逐渐形成,不仅要有中国传统职业教育话语的承继与沿袭,也要有西方发达国家职业教育经验的思考和借鉴,能够表现出知识体系“自成一家”、价值体系“别是一家”、叙事体... 中国式职业教育现代化话语体系伴随着中国式职业教育现代化的发展而逐渐形成,不仅要有中国传统职业教育话语的承继与沿袭,也要有西方发达国家职业教育经验的思考和借鉴,能够表现出知识体系“自成一家”、价值体系“别是一家”、叙事体系“和而不同”的内涵特征,坚持“行之有据”“叙之有词”“述之有理”“传之有道”的生成原则,凸显他山之石、薪火相传、创新性发展与创造性转化的建构路径,科学、客观地打造中国式职业教育现代化话语体系,以便更好地推动中国式职业教育现代化。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 话语体系 中国特色 自成一家 别是一家 和而不同

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中国式职业教育“双师型”教师队伍现代化建设:时代意蕴、逻辑遵循与行动方略 被引量：1

12

作者 焦笑丛 《职业教育研究》 2024年第4期12-18,共7页

“双师型”教师队伍是深化职业教育教学改革的关键支柱。“双师型”教师队伍建设以培养现代化建设人才为价值基点,以打造高质量教师教育体系为价值本质,以推进中国式职业教育现代化为价值向度,积极嵌入社会主义现代化建设场域。着眼中... “双师型”教师队伍是深化职业教育教学改革的关键支柱。“双师型”教师队伍建设以培养现代化建设人才为价值基点,以打造高质量教师教育体系为价值本质,以推进中国式职业教育现代化为价值向度,积极嵌入社会主义现代化建设场域。着眼中国式“双师型”教师队伍现代化建设的价值取向,职业院校须明确和牢牢把握理念引领、系统支撑与组织保障的推行逻辑。在此基础上,以“整体+部分”为核心,完善规章制度链;以“三横+三纵”为导向,建设教学资源库;以“中心+外围”为保障,打造治理共同体,探索中国式职业教育“双师型”教师队伍现代化建设行动方略。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 教师队伍现代化 现代化建设人才 教育强国

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中国式职业教育现代化视域下产教融合的空间效应及协同路径研究

13

作者 裴孝清 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第9期169-172,共4页

中国式职业教育现代化视域下,深入推进产教融合既是培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠的内在要求,是办好职业教育的关键所在。中国式职业教育现代化的产教融合应从优化空间分布、提升人才质量、驱动资源互通等方面强化空间效... 中国式职业教育现代化视域下,深入推进产教融合既是培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠的内在要求,是办好职业教育的关键所在。中国式职业教育现代化的产教融合应从优化空间分布、提升人才质量、驱动资源互通等方面强化空间效应,从加强政策引导,完善合作机制;优化队伍建设,促进共享共赢;鼓励大胆创新,激活自主活力等方面协同创新。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 产教融合 空间效应 内涵式

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中国式职业教育现代化视域下全民终身学习体系建设路径

14

作者 夏月梅 《北京财贸职业学院学报》 2024年第3期63-67,共5页

全民终身学习体系建设作为推动“学习型社会”“学习型大国”的有力举措,有机契合中国式职业教育现代化发展要求,可为中国式现代化发展提供强劲动力。从逻辑依据看,政策导向决定全民终身学习体系建设的目标取向,现实桎梏决定全民终身学... 全民终身学习体系建设作为推动“学习型社会”“学习型大国”的有力举措,有机契合中国式职业教育现代化发展要求,可为中国式现代化发展提供强劲动力。从逻辑依据看,政策导向决定全民终身学习体系建设的目标取向,现实桎梏决定全民终身学习体系建设的行动趋向,人本理念决定全民终身学习体系建设的价值倾向。着眼于中国式职业教育现代化目标,全民终身学习体系建设应以培育现代化人才为核心宗旨,以驱动政校企协同为关键路径,以整合社会学习资源为重要举措。中国式职业教育现代化视域下,各参与主体应厚植“横+纵”全民终身学习生态、塑造“两翼三联动”全民终身学习发展格局、建立“数字+”全民终身学习资源供给体系。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 全民终身学习体系 教育强国 学习型大国

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“三教”改革赋能中国式职业教育现代化的逻辑框架与行动路向

15

作者 睢梦 赵鹏燕 杨敏 《陕西青年职业学院学报》 2024年第3期13-16,26,共5页

中国式职业教育现代化发展的核心目标在于形成类型教育新范式、内涵发展新方案、校企合作新经验、现代化人才培养体系、内蕴中国智慧的国际合作新模式,具有社会性、可持续性、方向性等特征。“三教”改革是加快职业教育创新发展的重要举... 中国式职业教育现代化发展的核心目标在于形成类型教育新范式、内涵发展新方案、校企合作新经验、现代化人才培养体系、内蕴中国智慧的国际合作新模式,具有社会性、可持续性、方向性等特征。“三教”改革是加快职业教育创新发展的重要举措,高职院校应通过强化三大逻辑,建构高水平职业教师队伍;赓续“教材为主”载体功效,建立鲜明特色高职教材体系;立足“学生为本”核心素养,全面推行教法改革与创新等路径,推动“三教”改革赋能中国式职业教育现代化建设的使命任务落到实处。 展开更多

关键词 “三教”改革 中国式职业教育现代化 高质量发展 高素质技术技能人才

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中国式职业教育现代化的历史意蕴与实践路向

16

作者 王柔怡 《职业教育研究》 2024年第4期19-24,共6页

中国式职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,经过了工艺技术教育、民族实业教育、专业技术教育、职业技术教育、现代职业教育等五个发展阶段。时至今日,中国式职业教育现代化呈现出特有的时代意蕴,即以人为核心,围绕经济、文明... 中国式职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,经过了工艺技术教育、民族实业教育、专业技术教育、职业技术教育、现代职业教育等五个发展阶段。时至今日,中国式职业教育现代化呈现出特有的时代意蕴,即以人为核心,围绕经济、文明、生态、外交四个方面在职业教育领域上展开对现代化的探索与实践。在路向上采取从整体把握,深化产教融合,拓宽成才通道,推动技术创新,共建共享打造双赢局面等措施。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 历史意蕴 实践路向

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中国式职业教育现代化与技能强国战略耦合路径

17

作者 虞臣杰 《潍坊工程职业学院学报》 2024年第5期69-75,共7页

中国式职业教育现代化与技能强国战略耦合发展是经济社会现代化发展的必然要求。中国式职业教育现代化与技能强国战略耦合发展在教育层面体现为助力建设高质量教育体系,在社会层面体现为推动全体人民共同发展,在国家层面体现为加快建设... 中国式职业教育现代化与技能强国战略耦合发展是经济社会现代化发展的必然要求。中国式职业教育现代化与技能强国战略耦合发展在教育层面体现为助力建设高质量教育体系,在社会层面体现为推动全体人民共同发展,在国家层面体现为加快建设社会主义现代化强国。基于此,应深入贯彻特色发展理念、营造终身学习文化氛围、优化产教融合模式、完善职业教育数字平台,切实增强中国式职业教育现代化与技能强国战略的耦合效能。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 技能强国战略 耦合发展

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中国式职业教育现代化视域下高职院校“一站式”学生社区纾困机制研究

18

作者 王润瑾 《柳州职业技术学院学报》 2024年第4期75-81,共7页

作为高校思想政治工作实践的创新阵地,“一站式”学生社区建设引起广泛关注。当前,高职院校“一站式”学生社区建设存在育人合力不足、高职特色欠缺、空间有待改造、学生参与不足等问题。中国式职业教育现代化的内涵和目标与“一站式”... 作为高校思想政治工作实践的创新阵地,“一站式”学生社区建设引起广泛关注。当前,高职院校“一站式”学生社区建设存在育人合力不足、高职特色欠缺、空间有待改造、学生参与不足等问题。中国式职业教育现代化的内涵和目标与“一站式”学生社区建设休戚相关、相互联结。基于此,文章在中国式职业教育现代化的视域下凝睇“一站式”学生社区建设,提出以党的领导筑牢社区建设根基、以队伍进驻织密管理协同之网、以文化浸润深耕高职教育沃土、以数字技术赋能全面育人、以学生参与提升社区治理效能的纾困路向,以期推动高职教育高质量发展。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 高职院校 “一站式”学生社区 纾困机制

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中国式职业教育现代化赋能共同富裕的图景、机理与路径

19

作者 王柔怡 《青岛职业技术学院学报》 2024年第3期8-12,共5页

中国式职业教育现代化赋能共同富裕是扎根中国实际、合乎人民利益诉求的发展新模式。新时代,中国式职业教育现代化赋能共同富裕要坚持朝向人力资本与致富能力整体提升、产业转型升级与民生大幅改善、“口袋”与“脑袋”双重富裕的未来... 中国式职业教育现代化赋能共同富裕是扎根中国实际、合乎人民利益诉求的发展新模式。新时代,中国式职业教育现代化赋能共同富裕要坚持朝向人力资本与致富能力整体提升、产业转型升级与民生大幅改善、“口袋”与“脑袋”双重富裕的未来图景。在作用机理层面,中国式职业教育现代化赋能共同富裕应遵循理论、实践、话语三重逻辑主线。各参与主体应推进职业教育强国建设,全力开发全社会人力资本;协调产业所需与学生所学,激活社会财富增长源泉;加快建设高质量职业院校,提升学生致富能力。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 高质量发展 共同富裕

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论中国式职业教育现代化概念的核心内涵 被引量：8

20

作者 南海 《当代职业教育》 2023年第2期4-10,共7页

中国式职业教育现代化概念已成为职教界探讨的焦点,但由于对其所反映的思维对象缺乏系统的理论研究,目前的认识还比较模糊。通过对现代化概念的词源考察,及对现代化与工业革命的关系、现代化的本性的分析,结合马克思人的发展三形态理论... 中国式职业教育现代化概念已成为职教界探讨的焦点,但由于对其所反映的思维对象缺乏系统的理论研究,目前的认识还比较模糊。通过对现代化概念的词源考察,及对现代化与工业革命的关系、现代化的本性的分析,结合马克思人的发展三形态理论,推论出当代全球现代化过程的新蕴涵。基于对现阶段中国式现代化的基础与核心的分析,提出中国式职业教育现代化的主体“人”应具有的新时代的工匠精神与大国工匠使命感、创新意识与创新能力、绿色意识与绿色技能,此即中国式职业教育现代化概念的核心内涵。 展开更多

关键词 现代化 工业革命 中国式现代化 中国式职业教育现代化 人的发展三形态理论

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