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中国远程高等教育质量政策执行的特点分析
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作者 张仕华 《高教学刊》 2016年第12期79-80,共2页
教育质量政策是政府保障教育质量的一种重要工具,其根本目的在于解决教育质量问题。文章从政策执行的角度试述中国远程高等教育质量政策执行的重要性,重点分析了中国远程高等教育质量政策执行的特点。
关键词 中国远程高等教育质量 政策执行 特点分析
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高等教育高质量发展的时代诉求、主要特点与实现路径
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作者 张继平 张文雅 《三峡大学学报(人文社会科学版)》 2025年第3期86-91,共6页
高等教育高质量发展既是建设现代化教育强国的重要战略,也是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的基础工程。中国特色社会主义进入新时代,中国高等教育发展也迈向新征程,推动高等教育高质量发展是高等教育改革适应新环境、解决新问题... 高等教育高质量发展既是建设现代化教育强国的重要战略,也是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的基础工程。中国特色社会主义进入新时代,中国高等教育发展也迈向新征程,推动高等教育高质量发展是高等教育改革适应新环境、解决新问题、实现新目标的必然选择。高等教育高质量发展作为一个教育理想、一种精神境界,是高层次、高水平的发展,具有品质的高贵性、质量的公平性、价值的高效性、结构的合理性、品种的多样性等特点。实现高等教育高质量发展,加快推进现代化高等教育强国建设进程,需要从转变理念、调整战略、创新机制、优化结构等方面入手,在提升高等教育品质、改善质量公平水平、增强高等教育效益、形成各美其美格局、汇聚多元发展合力等方面取得新成效。 展开更多
关键词 高等教育 质量发展 中国式现代化
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高等教育高质量发展的驱动机理、内涵要义与成效表征
3
作者 徐秦法 彭钰美 赵依明 《江苏高教》 北大核心 2025年第1期51-56,共6页
高质量发展是中国式现代化的本质。高等教育是引领中国式现代化的重要力量,推动高等教育实现高质量发展意义重大、势在必行。高等教育高质量发展有其特定的驱动机理,它不仅受高等教育主要矛盾转化及其目标规划的内在驱动,而且受国家经... 高质量发展是中国式现代化的本质。高等教育是引领中国式现代化的重要力量,推动高等教育实现高质量发展意义重大、势在必行。高等教育高质量发展有其特定的驱动机理,它不仅受高等教育主要矛盾转化及其目标规划的内在驱动,而且受国家经济社会发展与国际竞争力提升的外在驱动。高等教育高质量发展是新时代高等教育贯彻新发展理念、遵循共生共荣发展逻辑、契合社会及个体发展实践的一种高阶内涵式发展、高水平合作和高适切性发展。从高等教育内适性、外适性和个适性三个维度看,高等教育高质量发展的成效表征为建立高质量高等教育体系、服务支撑中国式现代化建设以及促进人的自由而全面发展。 展开更多
关键词 高等教育 质量发展 高等教育体系 中国式现代化 人的发展
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中国式现代化背景下西部高等教育高质量发展的战略选择 被引量:7
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作者 谢雨宸 王鉴 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期86-99,共14页
我国西部高等教育高质量发展事关高等教育强国建设和中国式现代化的进程。中国式现代化从方法论和认识论创新的高度启示西部高等教育高质量发展,必须从自身发展的小格局式的“追赶思维”向服务经济社会的大格局的“不可替代思维”转变,... 我国西部高等教育高质量发展事关高等教育强国建设和中国式现代化的进程。中国式现代化从方法论和认识论创新的高度启示西部高等教育高质量发展,必须从自身发展的小格局式的“追赶思维”向服务经济社会的大格局的“不可替代思维”转变,走一条以差异化发展、特殊化发展和特色化发展为特征的现代化道路。长期以来,由于受区域社会经济发展水平的制约和高等教育布局的影响,东中西部高校在一流学科建设、国家级平台搭建和高层次人才引育方面的“长板”要素之间差距不是在缩小,而是在进一步拉大。西部高校原本的“长板”要素处于明显弱势地位,“长板”变成了相对意义的“短板”。面对西部高等教育在学科建设与转型发展、科技创新平台供给结构、高层次创新人才引育秩序等方面的多重问题,破解西部高等教育高质量发展困境,亟待通过补齐短板树立发展信心,一体化构建推动西部高等教育整体崛起的“一体两翼”。深入推进新一轮西部高校“一流学科”建设,以分类发展支持学科建设,以特色发展提升学科质量,以集群发展提升服务能力,加强学科建设的顶层谋划、交叉融合、结构优化和社会职能,重构学科创新集群发展的新生态体系;通过顶层设计与底层联结形成具有系统化和整体性的“点、群、域”合纵连横的科技创新平台,构筑西部高等教育高质量发展的战略基石,形成“合纵连横”的战略平台新格局;注重“外引”和“内培”人才相结合,激发西部高等学校吸引人才的“聚集力”,激活西部高校人才驱动创新的“能动力”,为构建西部高等教育新发展格局提供人才支撑,造就一流自立自强人才方阵。 展开更多
关键词 中国式现代化 高等教育强国 西部高等教育 质量发展 学科建设
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中英远程高等教育质量保证的比较——以中国广播电视大学与英国开放大学为例 被引量:21
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作者 徐旭东 《现代远距离教育》 CSSCI 2006年第4期69-72,共4页
近年来,随着远程高等教育的快速发展,以远程教育质量为本的观念深入人心。如何保证远程教育的质量已成为社会各界关注的焦点,对远程教育质量保证进行研究也成为远程教育界的热点和难点问题之一。本文试图通过中英远程高等教育质量保证... 近年来,随着远程高等教育的快速发展,以远程教育质量为本的观念深入人心。如何保证远程教育的质量已成为社会各界关注的焦点,对远程教育质量保证进行研究也成为远程教育界的热点和难点问题之一。本文试图通过中英远程高等教育质量保证的比较,使我们在远程教育质量保证领域方面有所认识和启发。 展开更多
关键词 质量保证 比较研究 远程高等教育 中国 广播电视大学 英国 开放大学
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中国式高等教育现代化的逻辑、特征与路径——基于内涵式高质量发展的时代要求 被引量:2
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作者 汪晨 《教育探索》 2024年第5期25-29,共5页
高等教育在教育体系中占据重要地位。中国式高等教育现代化既是目标也是过程。基于内涵式高质量发展的时代要求,中国式高等教育现代化有其鲜明的内在逻辑,体现在扎根传统文化、发展素质教育、立足理论自信等方面,具有优质性、发展性、... 高等教育在教育体系中占据重要地位。中国式高等教育现代化既是目标也是过程。基于内涵式高质量发展的时代要求,中国式高等教育现代化有其鲜明的内在逻辑,体现在扎根传统文化、发展素质教育、立足理论自信等方面,具有优质性、发展性、创新性和开放性等核心特征。新时代,推进中国式高等教育现代化要全面提升高等教育质量,构建以“人”为本的高等教育发展模式,推进高等教育“数智化”变革,建设世界一流和中国特色的高等教育新形态。 展开更多
关键词 高等教育 中国式现代化 内涵式高质量发展
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绿色教育:新时代中国高等教育变革与转型 被引量:4
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作者 张军 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期1-10,35,共11页
教育兴则国家兴,教育强则国家强。世界强国无一不是教育强国,高等教育强国是建设世界强国的先决条件。着眼全球高等教育变革趋势与未来前景,深入分析中国特色高等教育改革发展面临的历史方位与形势挑战,结合绿色教育的理论框架和核心特... 教育兴则国家兴,教育强则国家强。世界强国无一不是教育强国,高等教育强国是建设世界强国的先决条件。着眼全球高等教育变革趋势与未来前景,深入分析中国特色高等教育改革发展面临的历史方位与形势挑战,结合绿色教育的理论框架和核心特征,探究高等教育转型的中国策略:聚焦人才自主培养,构建绿色育才树人体系;聚焦学科自主构建,构建绿色学科发展体系;聚焦科技自立自强,构建绿色科技创新体系;聚焦坚定文化自信,构建绿色文化治理体系。加快推进一流大学高质量建设,发展绿色教育,走出一条中国特色、世界一流高等教育新路,实现以人为本、开放共享、高质高效和可持续发展之间的有机统一。 展开更多
关键词 绿色教育 中国高等教育 质量教育体系 可持续发展
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以高等教育高质量发展支撑引领中国式现代化发展
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作者 吴沛东 《党政论坛》 2024年第5期46-49,共4页
党的二十届三中全会提出,教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。高校... 党的二十届三中全会提出,教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。高校作为教育、科技、人才集中的交汇点,要深刻把握高等教育高质量发展支撑引领中国式现代化的时代意蕴,切实担负起支撑引领中国式现代化的高校使命,牢牢牵住改革创新这个“牛鼻子”不放,在坚持全面加强党的领导、加强系统顶层设计、深化改革创新等方面进行系统建设。 展开更多
关键词 高等教育 质量发展 支撑引领 中国式现代化
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论高质量高等教育评估指标体系的构建 被引量:4
9
作者 王洪才 刘斯琪 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期3-13,共11页
高质量高等教育评价体系是推动高质量高等教育发展的重要抓手。在新时代,加快构建高质量高等教育评估指标体系,对助推中国式现代化、建设高等教育强国、办好人民满意的教育、推动高校自主创新具有非常重要的现实意义。在高质量高等教育... 高质量高等教育评价体系是推动高质量高等教育发展的重要抓手。在新时代,加快构建高质量高等教育评估指标体系,对助推中国式现代化、建设高等教育强国、办好人民满意的教育、推动高校自主创新具有非常重要的现实意义。在高质量高等教育评估指标体系的构建过程中,首先需要明确其构建原理,即必须始终以立德树人为评价根本、以师德师风为评价核心、以创新创业教育成效为评价重点、以科研创新为评价抓手。其次是遵循这些原理确立工作原则并构建指标框架,即依照价值性原则、系统性原则、规范性原则与主动性原则,构建起以高等教育一般发展能力、高等教育满足社会需求能力、高等教育科技创新引领能力为一级指标,内含整体规模等8个二级指标、高等教育毛入学率等34个三级指标的评估指标体系。通过评估指标体系建设,为全面系统地构建我国高质量高等教育体系提供科学依据,指引高等教育未来的前进方向。 展开更多
关键词 质量高等教育体系 高等教育评价 高等教育强国 中国式现代化
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中国特色高等教育治理体系现代化建设的内涵与路径 被引量:1
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作者 蒲蕊 沈胜林 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期39-45,共7页
随着我国高等教育进入了新发展阶段,国家治理体系和治理能力现代化被进一步提上日程,高等教育治理体系现代化建设必须彰显中国特色。中国特色高等教育治理体系现代化的基本内涵表现在坚持和加强党的全面领导、秉持新发展理念、以人民为... 随着我国高等教育进入了新发展阶段,国家治理体系和治理能力现代化被进一步提上日程,高等教育治理体系现代化建设必须彰显中国特色。中国特色高等教育治理体系现代化的基本内涵表现在坚持和加强党的全面领导、秉持新发展理念、以人民为中心的价值取向、以立德树人为终极目标。推进中国特色高等教育治理体系现代化建设,必须确保党在高等教育治理中的核心领导地位,以新发展理念引领高等教育治理新发展,确立以人民为中心的高等教育治理体系改革导向,优化高等教育治理的权责配置,以现代信息技术手段创新高等教育治理方式。 展开更多
关键词 高等教育 治理体系现代化 中国特色 质量发展 内涵与路径
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构建中国特色的高等教育质量保障体系——中国高等教育学会教育评估分会2017学术年会综述 被引量:6
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作者 何芳 杜瑞军 +2 位作者 姚冬萍 王明明 安卓 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第4期27-30,共4页
2017年12月23-25日,中国高等教育学会教育评估分会和同济大学联合举办中国高等教育学会教育评估分会2017学术年会,主题是"坚持制度自信,探索构建中国特色的高等教育质量保障体系"。来自清华大学、北京大学、北京师范大学、同济大学、... 2017年12月23-25日,中国高等教育学会教育评估分会和同济大学联合举办中国高等教育学会教育评估分会2017学术年会,主题是"坚持制度自信,探索构建中国特色的高等教育质量保障体系"。来自清华大学、北京大学、北京师范大学、同济大学、复旦大学、浙江大学、南京大学和高教发展与评估杂志社等130多所高校、教育部评估管理部门、10余家省级评估机构和教育科研机构以及报刊的专家学者400余人. 展开更多
关键词 高等教育质量保障体系 中国高等教育学会 教育评估
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外部评估:远程高等教育质量保障的必然路径 被引量:4
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作者 陈凯泉 柳蒙 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第5期33-36,32,共5页
从社会学视角来看,一切质量保障体系均包括两部分——内部评估和外部评估。在不久的将来,中国的远程教育将会发展成为一个巨大的产业,审视目前的远程教育系统,我们不难发现——中国的外部质量保障体系还相当不完善。为了保障教育质量、... 从社会学视角来看,一切质量保障体系均包括两部分——内部评估和外部评估。在不久的将来,中国的远程教育将会发展成为一个巨大的产业,审视目前的远程教育系统,我们不难发现——中国的外部质量保障体系还相当不完善。为了保障教育质量、谋求长远发展,必须要建立外部质量保证体系。在分析了美国、英国两国各具特色的外部质量保证体系后,笔者结合中国国情,对该体系在中国的应用模型进行了初步构建。 展开更多
关键词 远程教育 高等教育 外部评估 质量保障
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远程高等教育质量的研究范式、研究现状与未来展望——基于四因素分析模型的实证研究 被引量:4
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作者 汤诗华 郑汉华 +1 位作者 刘盛峰 郭允建 《中国成人教育》 2020年第13期8-14,共7页
从研究范式的层面对远程高等教育质量的研究进行内容分析,有利于厘清研究样态,指导研究向纵深开展。以我国远程高等教育领域8个CSSCI期刊为数据来源,对其刊发的有关质量论文进行编码,验证四因素分析模型。结果显示:对研究范式的实证研... 从研究范式的层面对远程高等教育质量的研究进行内容分析,有利于厘清研究样态,指导研究向纵深开展。以我国远程高等教育领域8个CSSCI期刊为数据来源,对其刊发的有关质量论文进行编码,验证四因素分析模型。结果显示:对研究范式的实证研究从整体上呈现了我国远程高等教育质量研究的学术生态;四因素分析模型可以作为远程高等教育质量研究的分析框架,亦可为相关主题研究提供范式参考;远程高等教育质量是一个主体需求驱动、实践色彩鲜明的研究领域;当前的研究主要聚焦质量保证、质量管理、质量评价等实践类主题;教学对于远程高等教育质量具有突出重要的影响;研究方法应用的科学化、规范化水平总体不断提高,但整体上依然存在有待优化的空间。 展开更多
关键词 教育质量 远程高等教育 研究范式
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我国成人高等教育远程教学质量问题研究 被引量:7
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作者 张国海 刘幸 《中国成人教育》 北大核心 2016年第7期129-131,共3页
针对远程化教学存在的课程资源参差不齐,课程内容相对滞后,教学手段比较单一,学习过程评价缺失和后续经费保障不足等问题,我们认为只有坚持课程资源制作规范化、课程教学设计科学化、课程内容更新常态化、建设经费投入持续化和教学工作... 针对远程化教学存在的课程资源参差不齐,课程内容相对滞后,教学手段比较单一,学习过程评价缺失和后续经费保障不足等问题,我们认为只有坚持课程资源制作规范化、课程教学设计科学化、课程内容更新常态化、建设经费投入持续化和教学工作量核算制度化,才能进一步提高远程教学质量,真正实现远程教育质量和效益的统一以及远程教育的可持续发展。 展开更多
关键词 成人高等教育 远程教学 教学质量
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现代远程高等教育的质量问题 被引量:28
15
作者 侯建军 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第1期9-15,共7页
本文从现代远程高等教育的发展状况及其所引出的教学质量问题,论述了现代远程高等教育与传统高等教育模式的差异,研究型大学开展现代远程教育的意义,现代远程教育的质量保证,国内外对现代远程教育质量的认识观、质量标准和评价,最后提... 本文从现代远程高等教育的发展状况及其所引出的教学质量问题,论述了现代远程高等教育与传统高等教育模式的差异,研究型大学开展现代远程教育的意义,现代远程教育的质量保证,国内外对现代远程教育质量的认识观、质量标准和评价,最后提出了质量保证与评价中应当注意的几个问题。 展开更多
关键词 现代远程高等教育 质量保证 质量标准 质量评价 教学质量
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高等教育质量保证机制:国外趋势和中国面临的战略选择 被引量:108
16
作者 王一兵 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期37-42,共6页
当今世界范围内兴起了一个高等教育质量保证的热潮 ,中国也走上了高等教育发展的快车道 ,如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高 ,最终也达到不到数量扩张的根本目的 ,并影响中国高等教育的国际化进程。为此 ,中国高等教育应借... 当今世界范围内兴起了一个高等教育质量保证的热潮 ,中国也走上了高等教育发展的快车道 ,如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高 ,最终也达到不到数量扩张的根本目的 ,并影响中国高等教育的国际化进程。为此 ,中国高等教育应借鉴国际先进经验 ,进行战略选择 ,切实建立一个合理、公正、透明和权威的高等教育质量保证机制。具体而言 ,政府应转变职能 ,建立独立、自治的专门评估、认可机构 ,建立分层、多元的评估体系 ,并制定相应的规划、政策和工作重点 。 展开更多
关键词 高等教育 质量保证机制 评估机构 教育质量 中国 教育发展 教育评估
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中国高等教育质量评估主体研究——兼论荷兰质量保障主体发展对我国的启示 被引量:4
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作者 仪爱松 王宝玺 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第9期181-184,共4页
当前,我国高等教育质量评估主体建设存在单一化发展的瓶颈。可借鉴荷兰教育主管部门、评估机构和高校之间多元化的质量保障主体以及运作模式,完善我国高等教育质量评估主体结构,构建行之有效的高等教育质量保障体系。我国高等教育质量... 当前,我国高等教育质量评估主体建设存在单一化发展的瓶颈。可借鉴荷兰教育主管部门、评估机构和高校之间多元化的质量保障主体以及运作模式,完善我国高等教育质量评估主体结构,构建行之有效的高等教育质量保障体系。我国高等教育质量评估主体建设应坚持"管评分离"原则,促进政府职能转变、重视教育质量保障主体的独立性,培育市场化的专业评估机构、明确高校的"质量主体"责任。 展开更多
关键词 中国 荷兰 高等教育 质量评估 评估主体 质量保障
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高等教育质量多元化与高教评估改革——中国高教学会教育评估分会2006年学术年会综述 被引量:15
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作者 杜瑞军 周廷勇 +1 位作者 李庆丰 夏仕武 《高教发展与评估》 2007年第1期41-49,共9页
关键词 高等教育质量 多元化问题 中国高教学会 高教评估 学术年会 年会综述 估分 改革
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新时期中国高等教育的质量战略 被引量:110
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作者 潘懋元 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第1期4-8,共5页
质量战略问题,有两个前提性的概念先要简单地说一说。其一是“质量”,这是教育发展的生命线,保障与提高高等教育质量是办学者永恒的价值追求。其二是“发展”,发展包含两个密切相关的方面,一个是数量的增长,一个是质量的提高。我... 质量战略问题,有两个前提性的概念先要简单地说一说。其一是“质量”,这是教育发展的生命线,保障与提高高等教育质量是办学者永恒的价值追求。其二是“发展”,发展包含两个密切相关的方面,一个是数量的增长,一个是质量的提高。我们把发展等同于数量的增长,这是不全面的。我们常常把经济发展等同于经济增长。 展开更多
关键词 中国 高等教育 发展战略 教育质量 教育资源 质量标准
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英美远程高等教育质量认证制度比较研究 被引量:10
20
作者 陈娬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第8期75-78,共4页
远程教育的质量保障工作,是影响远程教育生存和发展的根本因素之一,特别是在国家这一层面上实施远程教育质量保障,对于远程教育的规范化、系统化发展是非常重要的.美国和英国的远程高等教育在质量保障上都采用了对承办远程高等教育的学... 远程教育的质量保障工作,是影响远程教育生存和发展的根本因素之一,特别是在国家这一层面上实施远程教育质量保障,对于远程教育的规范化、系统化发展是非常重要的.美国和英国的远程高等教育在质量保障上都采用了对承办远程高等教育的学校、单位进行认证的制度,但在细节上又各具特色,本文力图通过对这两国的比较研究,服务于我国的远程教育质量保障的研究与发展. 展开更多
关键词 远程高等教育 教育质量 质量认证制度 比较教育 美国 英国
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