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提高《中学思想政治课教学法》教学质量的实践与探索
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作者 许均秀 《张家口师专学报》 2002年第2期58-62,共5页
《中学思想政治课教学法》是高等师范院校政教专业一门重要的基础性课程,也是师范生执教技能形成的最为直接的课程之一。只有通过改革,逐步吸引学生的学习兴趣,才能不断提高教学质量。具体措施一是要转变传统教育观念,注重能力培养;二... 《中学思想政治课教学法》是高等师范院校政教专业一门重要的基础性课程,也是师范生执教技能形成的最为直接的课程之一。只有通过改革,逐步吸引学生的学习兴趣,才能不断提高教学质量。具体措施一是要转变传统教育观念,注重能力培养;二是运用先进的教学手段,强化师范技能的训练;三是改革教学方法,探讨新的教学模式;四是加强实践环节。 展开更多
关键词 中学思想政治课教学法 教学质量 实践 实践能力 教学手段 教学方法 高等师范院校 能力培养
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“中学思想政治课教学法”教材建设之我见
2
作者 陈善卿 《江苏高教》 1988年第6期34-36,共3页
教材建设是教育的三大基本建设之一(师资、教材、实验室)。编写出几套与中学思想政治课改革相适应的、具有高师政教专业特色的“中学思想政治课教学法”新教材,是深化改革“中学思想政治课教学法”教学的中心环节。而要完成这一艰巨任务... 教材建设是教育的三大基本建设之一(师资、教材、实验室)。编写出几套与中学思想政治课改革相适应的、具有高师政教专业特色的“中学思想政治课教学法”新教材,是深化改革“中学思想政治课教学法”教学的中心环节。而要完成这一艰巨任务,最迫切需要解决的问题在于如何贯彻理论联系实际的方针。那未,怎样才能在新的教材中贯彻理论联系实际的方针呢?我以为,在指导思想上有两个问题需要认真探讨: (一)对理论联系实际这个方针的含义的理解。 展开更多
关键词 中学思想政治课教学法 理论联系实际 教材建设 高师政教专业 两个问题 教育学教材 新教材 相适应 思想政治课教师 体系结构
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高等师范《中学思想政治课教学法》教学改革浅探 被引量:2
3
作者 袁华 《韶关学院学报》 2004年第11期120-123,共4页
《中学思想政治课教学法》是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课,实践性是《中学思想政治课教学法》学科的重要特点。《中学思想政治课教学法》课程教学改革必须从教学观念、教学内容、教学模式和教学考核评价方式上进行全... 《中学思想政治课教学法》是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课,实践性是《中学思想政治课教学法》学科的重要特点。《中学思想政治课教学法》课程教学改革必须从教学观念、教学内容、教学模式和教学考核评价方式上进行全面的改革。 展开更多
关键词 高等师范 中学思想政治课 教学法 教学改革
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中学思想政治课教学法刍议
4
作者 熊树质 《湖北职业技术学院学报》 1996年第0期78-60,共2页
中学政治课,是中学教师很难讲的一门课程。因为政治课的教学过程,具有不同其它学科的特殊性,这个特殊性表现在两个方面,一是政治课的教学过程要受到形势发展的影响,要受到学生思想状况的影响,所以,它的备课不能一劳永逸,要把马克思主义... 中学政治课,是中学教师很难讲的一门课程。因为政治课的教学过程,具有不同其它学科的特殊性,这个特殊性表现在两个方面,一是政治课的教学过程要受到形势发展的影响,要受到学生思想状况的影响,所以,它的备课不能一劳永逸,要把马克思主义的普遍原理,同一定形势发展和学生思想状况结合起来。这就要求教师经常关心国内外大事,认真学习党的路线、方针、政策,增大信息量,常讲常新;同时,要经常深入学生了解学生的思想状况。 展开更多
关键词 中学思想政治课教学法 马克思主义 中学政治课 学生思想状况 政治教师 政治课教师 社会现象 建设有中国特色的社会主义理论 教学过程 中学教师
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《中学思想政治课教学法》研究对象和任务的确立与区分
5
作者 杨世英 《湖北第二师范学院学报》 1995年第1期96-100,共5页
作为一门独立的科学和学科,总是有着专门的研究对象和独特的研究任务.中学思想政治课教学法同其他学科教学法一样,也是有着自己的研究对象和研究任务,而成为一门独立的学科的.它以普通教学论为基础,以独特的研究对象和研究任务同普通教... 作为一门独立的科学和学科,总是有着专门的研究对象和独特的研究任务.中学思想政治课教学法同其他学科教学法一样,也是有着自己的研究对象和研究任务,而成为一门独立的学科的.它以普通教学论为基础,以独特的研究对象和研究任务同普通教学论和其他学科教学法相区别.那么,它的研究对象和研究任务是什么呢?是怎样确立的呢?应该怎样去把握这一研究对象和任务的特殊性呢?又应该怎样阐明这一特殊对象和任务的确立过程呢?本文试就上述问题谈谈自己的认识. 展开更多
关键词 中学思想政治课教学法 研究对象和任务 教学过程 研究任务 特殊矛盾 教学规律 学科教学法 研究方法 主要矛盾 特殊性
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成人高校专升本《中学思想政治课教学法》教学改革探微
6
作者 丁新华 《广西教育学院学报》 2003年第6期9-11,共3页
《中学思想政治课教学法》是为中学思想政治课教师提高教学技能 ,提升教学理念而开设的一门实用课程。目前该门课程的教材及其教学不适应成人高校学生的需要 ,必须重新确立学科教学目标要求 ,深化教材体系与内容的改革 ,强化对教育对象... 《中学思想政治课教学法》是为中学思想政治课教师提高教学技能 ,提升教学理念而开设的一门实用课程。目前该门课程的教材及其教学不适应成人高校学生的需要 ,必须重新确立学科教学目标要求 ,深化教材体系与内容的改革 ,强化对教育对象的研究 ,紧跟中学教改动态 ,精选专题内容 ,强调教学内容的新颖、实用及可操作性 ,真正做到学以致用。 展开更多
关键词 教学法 中学 教学改革 政治 思想 成人高校 专升本 教学技能 教学理念 高校学生 教学目标 教材体系 教育对象 专题内容 教学内容 可操作性 学以致用 课程 教师 学科 教改
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谈中学思想政治课教学法教学的整体性
7
作者 李莉 《菏泽学院学报》 1991年第1期71-73,共3页
中学思想政治课教学法是高等师范院校政教专业的一门必修课,它体现着师范院校政教专业的特点,它是实现师范院校政教专业培养目标的一门重要课程.但是,中学思想政治课教学法作为一门独立的具体的方法论应用科学正处于发展之中,严格说来,... 中学思想政治课教学法是高等师范院校政教专业的一门必修课,它体现着师范院校政教专业的特点,它是实现师范院校政教专业培养目标的一门重要课程.但是,中学思想政治课教学法作为一门独立的具体的方法论应用科学正处于发展之中,严格说来,这门科学刚刚形成自己的体系,对这门应用科学的研究和探讨还刚刚起步。任何一门科学研究,不仅要用具体的方法,如实验法、观察法等作基础,而且要用哲学的方法论作指导。对中学思想政治课教学法的研究,也只能这样,才能深入进展。马克思主义哲学告诉我们,整个世界是一张普遍联系之网。 展开更多
关键词 中学思想政治课 师范院校 政治教师 教学法教学 教学单元 整体教学 内容结构 实验法 人格塑造 政治课
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《中学思想政治课教学法》评介
8
作者 邢安仁 《昆明学院学报》 1991年第4期108-110,74,共4页
《中学思想政治课教学法》(以下简称“中教法”),是国家教委聘请昆明师专张文鉴副教授任主编、由华中师范大学出版社于1990年出版的全国师专政教专业通编专业课教材。此教材问世刚一年,就重印22000册,仍供不应求,创了该出版社师专同类... 《中学思想政治课教学法》(以下简称“中教法”),是国家教委聘请昆明师专张文鉴副教授任主编、由华中师范大学出版社于1990年出版的全国师专政教专业通编专业课教材。此教材问世刚一年,就重印22000册,仍供不应求,创了该出版社师专同类教材发行量之冠,引起了主管部门的重视。 展开更多
关键词 专业课教材 中学思想政治课 文鉴 初中政治 政治课教学法 思想品德 道德品质 十三届四中全会 启发式教学方法 理论精华
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中学思想政治课教学法教学实效性刍议
9
作者 许均秀 《张家口师专学报(社会科学版)》 1995年第2期73-76,72,共5页
中学思想政治课教学法是高等师范院校政治教育专业的一门专业必修课。讲好这门课程,使学生在校期间,就初步了解前人在中学思想政治课教学实践中总结的经验与教训,掌握其教学的特点和规律,具备组织教学活动的本领,无疑是重要的。一个合... 中学思想政治课教学法是高等师范院校政治教育专业的一门专业必修课。讲好这门课程,使学生在校期间,就初步了解前人在中学思想政治课教学实践中总结的经验与教训,掌握其教学的特点和规律,具备组织教学活动的本领,无疑是重要的。一个合格的中学政治课教师,不仅需要自身具备较高的政治理论水平,而且要教育引导中学生逐步形成正确的理论观点、道德法制观念,进而提高他们分析问题和辨别是非的能力。因此,教师教学能力的强弱,会直接影响到教学效果。从这个角度理解,相对于中学思想政治课本身,师范院校政教专业所开设的中学思想政治课教学法则是重中之重。 展开更多
关键词 中学 思想政治课教学 教学实效性 教学方法 教学内容
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《中学思想政治课教学法》教学改革的新尝试
10
作者 李莉 《枣庄师专学报》 1990年第1期100-102,42,共4页
最近四年来,根据国家教委关于中学政治课教学改革的指示精神,我在《中学思想政治课教学法》的教学中,对课堂教学的组织形式、教学方法、作业练习和成绩评定进行了系列改革尝试,并取得了较好的教学效果。现谈谈以学生为主体紧密结合中学... 最近四年来,根据国家教委关于中学政治课教学改革的指示精神,我在《中学思想政治课教学法》的教学中,对课堂教学的组织形式、教学方法、作业练习和成绩评定进行了系列改革尝试,并取得了较好的教学效果。现谈谈以学生为主体紧密结合中学政治课教学实际的“精讲、演说、师生双向评议”课堂教学组织形式的改革尝试。当代著名的认识论专家和心理学家皮亚杰说:“传统教育方法与新教育方法的对立。 展开更多
关键词 中学 思想政治课教学 教学改革 教学方法 教学质量
全文增补中
谈《中学思想政治课教学法》教学中的育人的问题
11
作者 李莉 《滨州学院学报》 1993年第Z1期80-82,共3页
教育的本质就是育人,并且为未来培养人才。任何一门课程的教学,除了完成其具体的教学任务外,更重要的还是为我国社会主义现代化建设培养人才,培养我国社会主义现代化建设所需要的人才的思想政治素质和道德素质。将育人作为教学的宗旨,... 教育的本质就是育人,并且为未来培养人才。任何一门课程的教学,除了完成其具体的教学任务外,更重要的还是为我国社会主义现代化建设培养人才,培养我国社会主义现代化建设所需要的人才的思想政治素质和道德素质。将育人作为教学的宗旨,贯穿于教学的全过程。 展开更多
关键词 中学思想政治课 政治教师 教学组织形式 政治素质 现代化建设 最佳教学效果 教师语言 精神饱满 课堂语言 政治课教师
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中职思想政治课案例教学法的应用探究——以哲学与人生课程教学为例
12
作者 吴光燃 《广西教育》 2024年第11期128-131,共4页
案例教学法的应用,能够提高中职思想政治课教学效果。在中职思想政治哲学与人生课程教学中,教师可以“抗洪救灾”思政案例为切入点,探索案例教学法在中职思想政治教学中的应用策略,通过深挖教材内容,融入思政元素;引入典型案例,设计驱... 案例教学法的应用,能够提高中职思想政治课教学效果。在中职思想政治哲学与人生课程教学中,教师可以“抗洪救灾”思政案例为切入点,探索案例教学法在中职思想政治教学中的应用策略,通过深挖教材内容,融入思政元素;引入典型案例,设计驱动性问题;模拟案例应用,在讨论中升华情感;回归生活实际,进行社会互动学习;评估与反思,持续改进教学方式等具体做法,构建高效的中职思想政治课堂。 展开更多
关键词 案例教学法 中职教育 思想政治课教学 哲学与人生
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案例教学法在中学思想政治课教学中的运用 被引量:5
13
作者 孙红杰 《金华职业技术学院学报》 2012年第1期75-77,共3页
根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点,有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识,现就案例教学法的内涵、必要性、选择的依据及其效果评价... 根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点,有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识,现就案例教学法的内涵、必要性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述,使之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。 展开更多
关键词 案例教学法 中学思想政治课 依据
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让学生成为课堂的主人——中学思想政治课读议教学法的尝试与思考 被引量:1
14
作者 陈宗义 《福建教育学院学报》 2002年第2期71-72,共2页
素质教育是教育改革与发展的终极目标。实施素质教育的主渠道是课堂教学,改革课堂教学,回归学生的主体地位,促进每一个学生的诸方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分发展,已成为普遍共识。围绕"回归主体、发展主体"的目标... 素质教育是教育改革与发展的终极目标。实施素质教育的主渠道是课堂教学,改革课堂教学,回归学生的主体地位,促进每一个学生的诸方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分发展,已成为普遍共识。围绕"回归主体、发展主体"的目标,在课堂教学中如何创造和利用各种条件,引导学生参与学习的全过程,充分发挥学生学习的积极性、 展开更多
关键词 教学法 引导学生 学生学习 中学思想政治课 改革课堂教学 全过程 主体地位 实施素质教育 精神实质 充分发展
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多维互动专题教学法在思想政治课教学中的运用 被引量:10
15
作者 李雪萍 《教学与管理(理论版)》 2009年第6期118-120,共3页
多维互动专题教学法是把系统论、信息论运用到专题教学中而形成的一种新型的教学方法。具体是指以系统论科学为指导,运用辩证的方法把整个教学过程置于系统的形式中加以考察,从系统的整体与部分、部分与部分、内部与外部环境之间的相... 多维互动专题教学法是把系统论、信息论运用到专题教学中而形成的一种新型的教学方法。具体是指以系统论科学为指导,运用辩证的方法把整个教学过程置于系统的形式中加以考察,从系统的整体与部分、部分与部分、内部与外部环境之间的相互关系中综合地研究教学对象,使教学诸要素合理配置、相互联系、相互作用、良性运行,以促进整个教学过程的和谐发展,最终产生良好的教学效果。 展开更多
关键词 多维互动专题教学法 思想政治课教学 教学过程 系统论 教学方法 教学对象 外部环境 合理配置
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案例教学法在中学思想政治课教学中的应用 被引量:1
16
作者 黄焕汉 辛颖 +1 位作者 郭雅玲 李思卓 《教育信息化论坛》 2019年第1期28-29,共2页
随着课程改革的深入进行,案例教学法在思想政治课中越来越受到广大思想政治老师的重视。案例教学法可以加深学生对理论的认识,培养学生的创新能力、分析能力以及解决问题的能力。通过对案例教学法的内涵、特征以及在中学案例教学法运用... 随着课程改革的深入进行,案例教学法在思想政治课中越来越受到广大思想政治老师的重视。案例教学法可以加深学生对理论的认识,培养学生的创新能力、分析能力以及解决问题的能力。通过对案例教学法的内涵、特征以及在中学案例教学法运用的必要性和原则进行展开描述,以此来提高人们对思想政治教育案例教学的认识,促进教师和学生之间的相互影响。 展开更多
关键词 案例教学法 思想政治教育 中学
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论思想政治课概念的多维立体教学法 被引量:2
17
作者 汤敏骞 《教学与管理(理论版)》 2007年第7期109-110,共2页
受直线式思维主导,思想政治课教师对概念一般只进行轻描淡写的简单处理,因为概念都比较抽象,学生对概念往往理解得不透。所以概念在思想政治课教学中是一个难点。在当前社会条件下,传统的思想政治课概念教学有些力不从心。建构主义... 受直线式思维主导,思想政治课教师对概念一般只进行轻描淡写的简单处理,因为概念都比较抽象,学生对概念往往理解得不透。所以概念在思想政治课教学中是一个难点。在当前社会条件下,传统的思想政治课概念教学有些力不从心。建构主义理论认为,学生可以用自己已有的知识经验去吸收新知识。笔者借助于系统论和建构主义理论对此进行了研究。 展开更多
关键词 思想政治课教师 概念教学 教学法 建构主义理论 思想政治课教学 立体 直线式思维 社会条件
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思想政治课运用案例教学法应关注的几个问题 被引量:3
18
作者 李雪萍 《教学与管理(理论版)》 2012年第12期111-113,共3页
思想政治课案例教学法,是指在思想政治课教学中为达到一定的教学目标,根据特定的教学内容,选择和编写具有科学性、导向性、目的性的案例,通过教师的教学设计、教学引导与学生的阅读、分析、讨论等形式,加深学生对相关知识的认识和... 思想政治课案例教学法,是指在思想政治课教学中为达到一定的教学目标,根据特定的教学内容,选择和编写具有科学性、导向性、目的性的案例,通过教师的教学设计、教学引导与学生的阅读、分析、讨论等形式,加深学生对相关知识的认识和理解,并提高其分析问题和解决问题能力的一种教学方法。 展开更多
关键词 思想政治课教学 案例教学法 解决问题能力 教学目标 教学内容 教学设计 教学引导 教学方法
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中学思想政治课案例教学法探析 被引量:2
19
作者 陈秀丽 《教师》 2016年第24期79-79,共1页
案例教学法是思想政治课贯彻理论联系实际原则、教育教学回归生活、开展主体性学习的一种重要方法,是思想政治课倡导的一种重要的教学方式。文章就案例教学法在中学思想政治课教学中的运用提出一些策略。
关键词 中学思想政治课 案例教学法 选取案例 注意事项
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案例教学法在高中思想政治课教学中运用的研究 被引量:3
20
作者 刘锋 《山东教育》 2010年第7期35-36,共2页
案例教学法是新课改背景下为:广大教师所推崇的一种教学方法,它要求根据课程标准规定的教学目标要求,结合教材,运用以真实的事件为基础所撰写的案例,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对案例提供的材料和问题进行分... 案例教学法是新课改背景下为:广大教师所推崇的一种教学方法,它要求根据课程标准规定的教学目标要求,结合教材,运用以真实的事件为基础所撰写的案例,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对案例提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策,借以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。它有着传统教学方法所不具备的优越性。因此,了解、研究案例教学法,充分发挥其优势,在全面实施素质教育的今天,更有其现实意义。 展开更多
关键词 案例教学法 思想政治课教学 传统教学方法 高中 解决问题能力 学生分析 课改背景 教学目标
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