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20世纪以来中学数学教材中“负负得正”法则解释方式的研究 被引量:9
1
作者 贾随军 刘明君 +1 位作者 叶蓓蓓 曹春艳 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期76-81,共6页
选取20世纪以来国内外34个版本的中学数学教材,利用内容分析法探究教材中解释“负负得正”法则的方式、角度及目的.研究发现,各版本教材中的解释可以分为“运用现实模型”、“运用相反数的性质”、“隐性运用分配律”、“显性运用分... 选取20世纪以来国内外34个版本的中学数学教材,利用内容分析法探究教材中解释“负负得正”法则的方式、角度及目的.研究发现,各版本教材中的解释可以分为“运用现实模型”、“运用相反数的性质”、“隐性运用分配律”、“显性运用分配律”、“运用减法运算”、“运用变换”等6种方式,6种方式分别从现实生活与数学两个角度展开,6种方式的解释都是基于教学的而不是基于科学的,保持运算律是从数学角度解释法则合理性的主要依据.不同版本教材解释法则的目的各有侧重.最后得到的教材编写及教学建议如下:数学教材及教学要说理,要沟通“负负得正”法则与现实及学生已有认知的联系,要设置“解释方式”应用的习题. 展开更多
关键词 负负得正 解释方式 中学数学教材
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中学数学教材教法课教学改革研究 被引量:9
2
作者 田斌 《教育探索》 北大核心 2006年第10期77-78,共2页
随着新一轮的基础教育数学课程改革的发展,现有的《中学数学教材教法》已经不适应中学数学新课程标准的要求。为了推动高师数学教育自身的发展,以便与中学数学课程的衔接,分别从教学观念、教学内容、教学方法、多元化评价四方面进行改... 随着新一轮的基础教育数学课程改革的发展,现有的《中学数学教材教法》已经不适应中学数学新课程标准的要求。为了推动高师数学教育自身的发展,以便与中学数学课程的衔接,分别从教学观念、教学内容、教学方法、多元化评价四方面进行改革探索。 展开更多
关键词 课程标准 教学改革 教学内容 中学数学教材教法》 多元化评价 高等师范院校
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韩国新课标下的中学数学教材及其特点 被引量:1
3
作者 綦春霞 樊方园 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第11期28-32,共5页
在新的课程标准下,韩国的中学数学教材具有生活化、模型化、关注学生的差异、强调数学的核心概念及其知识之间的联系、多样化的评价方式、丰富的拓广材料等特点。
关键词 韩国 新课程 中学数学教材
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《中学数学教材教法》教学改革的实践与认识 被引量:3
4
作者 聂东明 《衡阳师范学院学报》 2001年第6期96-98,共3页
为了培养合格的新世纪中学数学教师 ,高师《中学数学教材教法》的教学 ,必须更新教学观念 ;改革教学内容 ;优化教学方法 ;
关键词 中学数学教材教法》 教学改革 实践 认识 高师 数学教育专业 教学观念 教学方法
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美国“2061计划”中学数学教材评价及其启示
5
作者 刘云 陈静安 朱维宗 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期53-56,共4页
自1995年起,"2061计划"开始进行教材评价工作,第一轮的评价工作已于1999年完成并公布了评价结果.从评价目的、评价内容及对象、评价方法、评价结果 4个方面综述和分析2061计划中学数学教材工作,对中国数学教材评价有如下启示:评价应... 自1995年起,"2061计划"开始进行教材评价工作,第一轮的评价工作已于1999年完成并公布了评价结果.从评价目的、评价内容及对象、评价方法、评价结果 4个方面综述和分析2061计划中学数学教材工作,对中国数学教材评价有如下启示:评价应聚焦于核心数学概念和技能;应关注数学教材为教师提供的教学支持;应保障评价方法的科学性和有效性. 展开更多
关键词 2061计划 中学数学教材 评价
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加强数学教学基本技能训练改革“中学数学教材教法”课教学 被引量:2
6
作者 周立泰 《潍坊学院学报》 2005年第2期144-146,共3页
探讨了运用微格教学改革数学课堂教学技能训练模式,以及培养、提高高师学生从教创新能力的有效途径。
关键词 微格教学 教学技能 中学数学教材教法” 创新能力 高等师范教育 教学改革
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新课程背景下对高师“中学数学教材教法”改革的思考 被引量:2
7
作者 王爱玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2006年第6期10-12,共3页
基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战.通过调查,“教法”内容陈旧,高师数学教师的教和学生的学对中学数学教学实践的指导作用不大.为了适应中学数学新课改的需要,培养出综合素养较高的科研型中学数学教师,应采取... 基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战.通过调查,“教法”内容陈旧,高师数学教师的教和学生的学对中学数学教学实践的指导作用不大.为了适应中学数学新课改的需要,培养出综合素养较高的科研型中学数学教师,应采取相应措施,对“教法”的内容和授课及考核方式进行改革. 展开更多
关键词 中学数学教材教法 调查分析 对策
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试谈中学数学教材的编写原则
8
作者 刘坤 常相舜 《课程.教材.教法》 1986年第12期37-39,共3页
一、探讨编写原则的意义 教材的编写原则是教育思想在教材建设上的体现,它服务于一定的教育目的。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:社会主义现代化建设“成败的一个重要关键在于人才”,为了实现新时期的总任务,教育要“多出人才... 一、探讨编写原则的意义 教材的编写原则是教育思想在教材建设上的体现,它服务于一定的教育目的。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:社会主义现代化建设“成败的一个重要关键在于人才”,为了实现新时期的总任务,教育要“多出人才,出好人才”,要造就多层次的亿万人才大军。并且根据新时期的特点,对人才的科学素质有针对性地提出了“应该不断追求新知。 展开更多
关键词 中学数学教材 编写原则 教育体制改革 教育思想 科学素质 教材建设 教育目的 出好人才 中共中央 社会主义现代化建设
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改革《中学数学教材教法》的实践与认识
9
作者 王光明 苏凡 《商洛学院学报》 1998年第4期25-28,共4页
论述了高师院校《中学数学教材教法》课程改革的必要性;介绍了天津师范大学数学教材教法课程在教学内容、教学方法及考核方式等方面的做法;简析了天津师范大学教材教法课程改革理论上的初步认识.
关键词 中学数学教材教法 改革
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认真研读教材 切实把握要求——人教版中学数学教材回访的一些感受
10
作者 张劲松 《小学语文》 2006年第2期95-96,共2页
最近,笔者到高中课改第一批省级实验区之一的海南省进行教材回访。回访的程序是先到课堂听一节课,然后召开实验教师座谈会:发给实验教师“实验调查表”,倾听教师对教材的意见和建议,我们介绍教材的编写思想、具体的处理方式,以及对课堂... 最近,笔者到高中课改第一批省级实验区之一的海南省进行教材回访。回访的程序是先到课堂听一节课,然后召开实验教师座谈会:发给实验教师“实验调查表”,倾听教师对教材的意见和建议,我们介绍教材的编写思想、具体的处理方式,以及对课堂教学的一些想法,共同交流研讨。 展开更多
关键词 高中教材 课堂教学 人教版 实验教科书 信息技术 实验教师 中学数学教材 教学要求 函数模型 学生
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面对基础教育课程改革的挑战——谈高师《中学数学教材教法》课程的改革
11
作者 李涵 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2006年第5期6-7,共2页
新一轮基础教育课程改革的深入发展给高师《中学数学教材教法》课程带来了巨大的挑战.本文首先对目前这门课程存在的一些问题做出剖析,然后在此基础上,对该课程的教学内容、教学方法以及评价方式提出了一些改革措施.
关键词 中学数学教材教法 课程改革 教学内容 数学教育
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对高师“中学数学教材教法”改革的思考
12
作者 王爱玲 《河南师范大学学报(教育科学版)》 2006年第4期70-73,共4页
基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战。高师“数学教法”内容陈旧,教学方法单一,学生学习积极性不高,对学生的教学实践指导作用不大。应采取相应措施,对“数学教法”的内容和授课及考核方式进行改革,以适应... 基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战。高师“数学教法”内容陈旧,教学方法单一,学生学习积极性不高,对学生的教学实践指导作用不大。应采取相应措施,对“数学教法”的内容和授课及考核方式进行改革,以适应中学数学新课改的需要. 展开更多
关键词 中学数学教材教法 调查分析 对策
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用辩证观点阐明中学数学教材
13
作者 王祥林 《重庆教育学院学报》 1995年第2期89-94,共6页
中学数学教学大纲指出:要用辩证唯物主义观点阐述教学内容。例如要用“对立统一”观点阐明数学的内在规律,这样既有利于学生学好数学基础知识,也有助于学生形成辩证唯物主义世界观。笔者认为要贯彻大纲的上述精神首先必须认真学习马列... 中学数学教学大纲指出:要用辩证唯物主义观点阐述教学内容。例如要用“对立统一”观点阐明数学的内在规律,这样既有利于学生学好数学基础知识,也有助于学生形成辩证唯物主义世界观。笔者认为要贯彻大纲的上述精神首先必须认真学习马列主义、毛泽东思想,努力用唯物辩证观点来阐明、分析、讲解教材,持之以恒,才能逐步完成大纲指出的教学目的之一,通过数学教学,培养学生辩证唯物主义观点. 展开更多
关键词 中学数学教材 对立统一 辩证法 辩证观点 相互转化 辩证唯物主义世界观 毛泽东思想 辩证唯物主义观点 关节点 教学内容
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对中学数学教材内容改革的几点看法 被引量:1
14
作者 饶汉昌 《课程.教材.教法》 1985年第6期29-32,共4页
进行中学数学教材改革,首先要考虑的是教学内容问题。本文试图就这一问题谈谈个人的一些看法。 一、“需要”与“可能”的结合,是确定教材内容的一条重要原则 查阅当今国外的一些中学数学教材,就会看到它们在内容的选取上都存在着一定... 进行中学数学教材改革,首先要考虑的是教学内容问题。本文试图就这一问题谈谈个人的一些看法。 一、“需要”与“可能”的结合,是确定教材内容的一条重要原则 查阅当今国外的一些中学数学教材,就会看到它们在内容的选取上都存在着一定的差异。在国内讨论有关教材问题时,也常对某些内容是否编进教材存在着争论。 展开更多
关键词 中学数学教材 教材内容改革 几点看法 微积分 教学内容 概率统计 数学能力 现代化建设 职业高中 计算器
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《中学数学教材教法》课开放式教学改革的探讨
15
作者 刘子荣 谭少班 李靖云 《柳州师专学报》 2001年第4期65-67,共3页
阐述了《中学数学教材教法》课所采取的开放式教学模式的改革尝试,以及在这种模式下所取得的效果。
关键词 中学数学教材教法》 教学方法 开放式 教学观念
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对《中学数学教材教法》课程改革的设想 被引量:1
16
作者 郝永清 《泰山学院学报》 1997年第S1期51-52,44,共3页
现行的《中学数学教材教法》课程的教材,有许多种版本.但各种版本的内容和编排体系基本是一样的.教材分三册:教法总论。
关键词 中学数学教材教法》 课程改革 高等数学 数学思想方法 逻辑基础 中学教材 推理能力 现行教材 化归原则 《初等数学研究》
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中学数学教材教法教学改革——基于教师资格考试《数学学科知识与教学能力》试题分析 被引量:1
17
作者 王功琪 杨芸碧 《安顺学院学报》 2021年第1期119-122,共4页
通过分析近三年教师资格证考试科目《数学学科知识与教学能力》的命题趋势,主要关注与中学数学教材教法有关考点,提出《中学数学教材教法》教学方法、教学内容、优化教学评价等方面的改革措施。
关键词 数学学科知识与教学能力 中学数学教材教法 改革
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《中学数学教材教法》课程改革与教学实践探究 被引量:3
18
作者 陈丽华 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2012年第2期13-14,59,共3页
分析《中学数学教材教法》课程建设的历史进程,并对教材建设提出一些建议.同时对课程改革的实践进行探索,提出提高《中学数学教材教法》课程教学效果的措施以及《中学数学教材教法》教材改编后的内容.
关键词 中学数学教材教法 课程改革 探索
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谈高师“中学数学教材教法”课程的改革
19
作者 韩利亚 《新乡师范高等专科学校学报》 2001年第2期89-90,共2页
本文分析了“中学数学教材教法”课程的现状,对该课程的必要性及如何改革的问题发表了一些看法。
关键词 数学教育 高等师范教育 课程改革 中学数学教材教法》 培养目标 学法指导 从教能力培养
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浅谈中学数学教材的编辑创新
20
作者 邹楚林 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期28-29,共2页
为提升中学数学教材的质量,编辑要以"知识"创新"知识",从教材内容、例题素材、呈现方式、物质形态四方面开拓创新。
关键词 中学数学教材 编辑创新 整合
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