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“全国中小学教师教育技术能力水平考试”教学人员考试大纲(初级)的研制 被引量:4
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作者 裴纯礼 张进宝 +1 位作者 杨雪萍 沈洁 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期25-29,共5页
“全国中小学教师教育技术能力水平考试”是“全国中小学教师教育技术能力建设项目”的重要组成部分,其任务之一是研制考试大纲。本文介绍了笔者参加的研制团队在分析目前教师教育技术能力水平考试面临挑战的基础上,确定的研制目标与原... “全国中小学教师教育技术能力水平考试”是“全国中小学教师教育技术能力建设项目”的重要组成部分,其任务之一是研制考试大纲。本文介绍了笔者参加的研制团队在分析目前教师教育技术能力水平考试面临挑战的基础上,确定的研制目标与原则、研制思路以及研制过程,最后介绍了考试大纲的基本结构。初步的应用实践证明,该考试大纲是切实可行的。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 教育技术能力 考试大纲
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《中小学教师教育技术能力标准》融入《现代教育技术》课程体系的设计研究 被引量:4
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作者 朱永海 李晓东 +1 位作者 孙方 王刚 《淮南师范学院学报》 2013年第2期105-109,共5页
《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思&qu... 《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思"的"服务学习"的教学模式,重点关注《标准》的导入、"新课标"的导入,以及"新模式"的导入等,推进《标准》与《现代教育技术》课程教学充分融合。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准》 《现代教育技术 师范生 新课程标准 服务学习
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基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训模式研究 被引量:4
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作者 陈前繁 方东菊 《继续教育研究》 2008年第9期48-49,共2页
无论哪个学科的教师,在必须具备本学科的专业知识和素养的同时,还必须具备一定的教育技术能力。本文分析了学习共同体的内涵,并根据中小学教师教育技术能力标准,构建基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训的模式,同时对培训模式... 无论哪个学科的教师,在必须具备本学科的专业知识和素养的同时,还必须具备一定的教育技术能力。本文分析了学习共同体的内涵,并根据中小学教师教育技术能力标准,构建基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训的模式,同时对培训模式进行分析,最后提出相应培训策略,从而提高中小学教师的教育技术能力并把教育技术知识应用于教学,达到优化教学的目的。 展开更多
关键词 学习共同体 中小学教师教育技术能力 培训模式
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少数民族地区农村中小学教师教育技术能力培养研究 被引量:2
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作者 黄威荣 李顺美 李兴红 《教学与管理(理论版)》 2011年第11期78-80,共3页
2004年教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准》,对中小学教学人员、管理人员和技术支持人员的教育技术能力提出了相关要求。然而,对于贵州少数民族农村地区,师资的配备不齐,一名教师通常肩负管理者、施教者、技术支持人员等多... 2004年教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准》,对中小学教学人员、管理人员和技术支持人员的教育技术能力提出了相关要求。然而,对于贵州少数民族农村地区,师资的配备不齐,一名教师通常肩负管理者、施教者、技术支持人员等多项工作。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 农村中小学教师 少数民族地区 能力培养 技术支持 教学人员 管理人员 农村地区
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中小学教师教育技术能力培训与英特尔未来教育实施中的差异研究 被引量:2
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作者 李正超 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期118-120,共3页
中小学教师教育技术能力培训和英特尔未来教育在实施过程中存在一些差异,通过这些差异的分析研究,使中小学教师对两者有清楚的认识,结合自己的教学实践选择不同的培训,在教学中提高绩效。
关键词 中小学教师教育技术能力培训 英特尔未来教育 差异
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关于《中小学教师教育技术能力(试行)》的对话 被引量:4
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作者 黄荣怀 张进宝 《信息技术教育》 2005年第3期22-25,共4页
新一轮教师培训的展开和教育部2004年底《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)的颁布,预示着我国新一轮教师培训将由信息技术培训转向教育技术培训。《标准》的出台中对中小学教学人员、管理人员和技术人员的培训和... 新一轮教师培训的展开和教育部2004年底《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)的颁布,预示着我国新一轮教师培训将由信息技术培训转向教育技术培训。《标准》的出台中对中小学教学人员、管理人员和技术人员的培训和考核等方面都制定了新的要求,它的出台在中小学引起了广泛的关注。本期对话就《标准》出台后教师和教研员们普遍关注的问题,邀请了黄荣怀和张进宝两位《标准》的主要负责人和起草人进行探讨,现整理出来,为各位读者答疑解惑。 展开更多
关键词 信息技术 中小学教育 中小学教师教育技术能力标准(试行)》 教育技术培训
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基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究方向 被引量:4
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作者 马启龙 《甘肃高师学报》 2015年第6期92-95,共4页
基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标、教学内容(含实验教学内容)不成体系,教学策略和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,应构建基于《标准》的《现代教育技术》公... 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标、教学内容(含实验教学内容)不成体系,教学策略和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,应构建基于《标准》的《现代教育技术》公共课教学内容方案、实践教学体系方案、教学实施方案、采用调查法、座谈法、行动研究等质性研究方法从指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价形式等方面探索一整套与《标准》相适应的《现代教育技术》公共课教学体系。 展开更多
关键词 《现代教育技术》公共课 中小学教师教育技术能力标准》 教学体系 研究方向
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《中小学教师教育技术能力标准》促进了农村中小学教师专业发展 被引量:2
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作者 佟元之 孙林林 《中国现代教育装备》 2011年第10期64-65,共2页
随着我国《中小学教师教育技术能力标准》(以下简称《标准》)的颁布实施,加快推进了我国基础教育信息化进程,促进了教师专业能力发展,特别是农村中小学教师专业水平的提高。
关键词 中小学教师教育技术能力标准 教师专业发展 农村中小学 信息化进程 《标准》 基础教育 能力发展
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师范生教育技术能力培养的策略研究——根据《中小学教师教育技术能力标准》 被引量:1
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作者 梁玉珍 《文教资料》 2013年第30期94-95,共2页
教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准》,对师范生的培养具有重要的指导意义。本文主要从《中小学教师教育技术能力标准》的内容解读、意义,以及对师范生的要求,培养中存在的问题等了解《中小学教师教育技术能力标准》对师范生... 教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准》,对师范生的培养具有重要的指导意义。本文主要从《中小学教师教育技术能力标准》的内容解读、意义,以及对师范生的要求,培养中存在的问题等了解《中小学教师教育技术能力标准》对师范生的要求,并提出提高师范生教育技术能力的策略。 展开更多
关键词 师范生 教育技术能力 中小学教师教育技术能力标准》
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基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革 被引量:1
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作者 马启龙 丁玉霞 +3 位作者 谢克仁 徐亚强 王永华 张明文 《西部素质教育》 2023年第5期1-4,共4页
文章首先分析了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学现状,然后论述了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革设计及实施,最后提出了基于《中小... 文章首先分析了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学现状,然后论述了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革设计及实施,最后提出了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革下一步行动建议。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准(试行)》 “现代教育技术”教学 师范专业公共课
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中小学教师教育技术能力培训的调查研究——以广西壮族自治区为例
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作者 胡兆欣 《教学与管理(理论版)》 2013年第2期48-49,共2页
教师的教育技术能力是教师进行有效教学的核心能力,是教师应具备的职业技能,同时也是教师教学技能的关键构成部分。《中小学教师教育技术能力标准》由教育部于2004年12月颁布,为全国中小学教师教育技术能力的提高开展大规模的培训,2... 教师的教育技术能力是教师进行有效教学的核心能力,是教师应具备的职业技能,同时也是教师教学技能的关键构成部分。《中小学教师教育技术能力标准》由教育部于2004年12月颁布,为全国中小学教师教育技术能力的提高开展大规模的培训,2005年4月开始实施“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。广西于2005年6月参与到该计划中,在区教育厅的指导下起草了《广西中小学教师教育技术能力建设计划实施方案(试行)》,全区中小学教师的教育技术能力培养工作于2006年1月正式启动。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 广西壮族自治区 能力培训 能力建设计划 调查 核心能力 有效教学 职业技能
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我国中小学教师教育技术能力的调查与分析 被引量:43
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作者 王铟 朱京曦 +1 位作者 刘莉 乌美娜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期19-23,共5页
关键词 中国 中小学教师 教育技术能力 调查分析 教学媒体 教学软件 创作技能
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中小学教师教育技术能力培训过程中的评价方式研究 被引量:28
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作者 张生 韩骏 +1 位作者 王丽娜 齐媛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期5-8,共4页
本文从中小学教师教育技术能力培训的实际过程出发,分析了目前国内教师培训评价的现状与不足,并结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的要求、教育技术能力培训的特点和形成性评价的特征提出中小学教师教育技术能力培训应该采用形... 本文从中小学教师教育技术能力培训的实际过程出发,分析了目前国内教师培训评价的现状与不足,并结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的要求、教育技术能力培训的特点和形成性评价的特征提出中小学教师教育技术能力培训应该采用形成性评价的方式,并且基于现代化的信息技术手段,采取适当的网络评价策略,优化培训评价模式,建立起一套高效的基于网络的形成性评价模式,来推动中小学教师教育技术能力培训的有效开展。 展开更多
关键词 形成性评价 总结性评价 教育技术能力 教师培训
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中小学教师教育技术能力发展现状调查与分析 被引量:14
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作者 郑燕林 李卢一 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期85-91,共7页
基于问卷法于2009年7月对中小学教师(不含信息技术教师)的教育技术应用意识、教育技术知识与技能现状、在日常教学中对教育技术的应用现状、在应用教育技术手段实施信息化教学过程中所遇到的主要困难、教育技术能力发展的期望进行了... 基于问卷法于2009年7月对中小学教师(不含信息技术教师)的教育技术应用意识、教育技术知识与技能现状、在日常教学中对教育技术的应用现状、在应用教育技术手段实施信息化教学过程中所遇到的主要困难、教育技术能力发展的期望进行了抽样调查。调查显示,中小学教师在以上方面不同程度地存在一些问题。针对这些问题,应加强中小学教师教育技术能力的培养力度,以切实有效地促进中小学教师教育技术能力的发展。 展开更多
关键词 中小学教师 教育技术能力 发展 现状调查 分析 建议
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网络环境下基于学习活动的形成性评价——中小学教师教育技术能力培训个案研究 被引量:25
15
作者 张生 何克抗 +1 位作者 齐媛 丁楠 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第10期82-87,90,共7页
该文从中小学教师教育技术能力培训的实际过程出发,在分析形成性评价概念和学习过程分析的基础上,详细分析了混合式培训模式下学习活动的分类,以及学习活动的观测指标,并描述了基于网络的形成性评价中的关键技术,为形成性评价过程中资... 该文从中小学教师教育技术能力培训的实际过程出发,在分析形成性评价概念和学习过程分析的基础上,详细分析了混合式培训模式下学习活动的分类,以及学习活动的观测指标,并描述了基于网络的形成性评价中的关键技术,为形成性评价过程中资料数据的收集、分析、反馈提供了理论和技术基础,真正把形成性评价融于具体的教学活动过程之中,以此来推动中小学教师教育技术能力培训的有效开展。 展开更多
关键词 形成性评价 教育技术能力 教师培训 学习活动
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关于《中小学教师教育技术能力标准》 被引量:168
16
作者 何克抗 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期37-40,44,共5页
本文对制定我国《中小学教师教育技术能力标准》的重要意义作了分析,并对该标准的研究与制定过程、标准的体系结构与基本内容以及标准的贯彻与实施等问题作了具体阐述。
关键词 中小学教师培训 教育技术能力标准 教师教育 教师专业化发展
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基于项目管理的中小学教师教育技术能力培训框架 被引量:5
17
作者 李文昊 杨九民 刘雍潜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期19-21,共3页
笔者在开展全国中小学教师教育技术能力建设计划国家级骨干培训者培训的过程中,利用项目管理的方法,总结出一套"基于项目管理的培训框架"和相关注意事项,以期为"全国中小学教师教育技术能力建设计划"后续省级和地... 笔者在开展全国中小学教师教育技术能力建设计划国家级骨干培训者培训的过程中,利用项目管理的方法,总结出一套"基于项目管理的培训框架"和相关注意事项,以期为"全国中小学教师教育技术能力建设计划"后续省级和地区级教师培训提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 教师培训 教师教育技术能力标准 项目管理
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中小学教师教育技术能力培训迁移动机现状分析——以辽宁省中小学教师教育技术能力培训为例 被引量:6
18
作者 李美凤 张越 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第7期57-62,98,共7页
教师参加教育技术能力培训后能否将培训所学迁移至实际工作中,是决定培训效益的关键。迁移动机在这一过程中发挥着至关重要的作用。针对辽宁省中小学教师教育技术能力培训项目,通过问卷调查,分析培训后受训教师在工作中应用培训所学的... 教师参加教育技术能力培训后能否将培训所学迁移至实际工作中,是决定培训效益的关键。迁移动机在这一过程中发挥着至关重要的作用。针对辽宁省中小学教师教育技术能力培训项目,通过问卷调查,分析培训后受训教师在工作中应用培训所学的情况、迁移动机的水平与类型,以及他们对几种可能影响其迁移动机的因素的重要程度的看法。 展开更多
关键词 中小学教师 教育技术能力 培训迁移 迁移动机
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中小学教师教育技术能力的培训迁移 被引量:18
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作者 郭红阳 刘丙利 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期9-12,共4页
提高中小学教师在教学实践中有效应用教育技术的能力和水平是我国中小学教师教育技术能力培训的根本目的。本文在分析中小学教师教育技术能力培训现状的基础上,分析了中小学教师教育技术能力培训中影响培训迁移的影响因素,并结合实际提... 提高中小学教师在教学实践中有效应用教育技术的能力和水平是我国中小学教师教育技术能力培训的根本目的。本文在分析中小学教师教育技术能力培训现状的基础上,分析了中小学教师教育技术能力培训中影响培训迁移的影响因素,并结合实际提出了相应的对策。 展开更多
关键词 教师专业发展 教育技术能力 培训迁移
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中小学教师教育技术能力培训的中外比较 被引量:7
20
作者 张文兰 王玲 《中国医学教育技术》 2006年第4期269-271,共3页
对教师进行教育技术培训能有效提高教师的信息化水平。文章通过对中国与美国、英国的中小学教师教育技术能力培训在组织机构、培训形式、培训内容侧重等方面的分析比较,指出其中的几点对我国教师培训工作有可借鉴之处。
关键词 中小学教师 教育技术能力 培训 比较
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